最新部编版新人教版小学语文一年级下册：2.姓氏歌(课堂实录)
小学语文一年级下册《姓氏歌》课堂实录
小学语文一年级下册《姓氏歌》课堂实录今天是小学一年级下册的语文课，老师给学生们带来了一首歌——《姓氏歌》。
老师拿出一本厚厚的百科全书，让学生们先自己翻阅一下，了解一下姓氏的起源和分类。
接下来，老师开始教唱《姓氏歌》。
“同学们，哪位同学想来给我们演唱一下？”老师询问道。
一个女孩子主动举手，她走上前来，面对着全班同学，开始唱起了《姓氏歌》。
“中华姓氏多，汉字八百八，所以姓的读音，众多难精通。
姓氏原来有种姓，族姓、官职姓，通用姓、地方姓，尊号和婚配姓。
姓氏要好记，要好听也要清。
同名同姓的，身份不悬不高还不妨让人想一想……”在女孩子的唱词中，同学们听到了很多熟悉的姓氏，比如：“李、王、张、刘、陈、杨、赵、黄……”老师在旁边不停地鼓励着，而学生们也被歌曲的节奏所吸引，纷纷跟着唱起来。
唱完后，老师让学生们谈一下自己的姓氏，以及其来源和含义。
一个学生举起了手，“老师，我的姓氏是王，听说这是一个很普遍的姓氏，有很多人都叫王吧。
”老师笑着说：“是的，王是中国人最常见的姓氏之一。
不过，你们知道吗，这个姓氏的起源是来自于周朝的一个叫做“王”姓的贵族，并逐渐流传开来。
”另一个学生也举起了手，“老师，我的姓氏是李，我听说这个姓氏也很流行。
”“没错，李姓是中国四大姓氏之一，也是中国最常见的姓氏之一。
它早期起源于黄帝时代的一个叫做‘李春’的贵族，后来逐渐在中原地区流传开来。
”老师回答道。
通过这次课堂活动，同学们不仅了解了中国姓氏的起源和分类，还更加深入地了解了自己的姓氏，并且也掌握了这首歌曲的歌词和唱法。
《姓氏歌》教学设计+教学+课堂实录片段
姓氏歌教学设计教学目标•通过学习姓氏歌能够认识和了解不同姓氏的来源和含义•能够正确快速地报出自己和其他人的姓氏•培养学生对姓氏文化的兴趣和理解教学重难点重点•姓氏歌的学习和掌握•对不同姓氏的解释和理解难点•对一些生僻姓氏的掌握和理解•翻译全国各地的一些姓氏教学准备•PPT•姓氏歌歌词及音频文件•适当的奖励和认可教学方式音乐课教学方式教学内容第一课时：引入•引入姓氏歌，在学生思维还没有完全进入课程状态时，用姓氏歌吸引学生的注意力•手抄姓氏歌歌词，学生一次性手抄完，统计抄写数并表扬抄写最快的同学•引入基本姓氏的起源、来源和含义等知识，接着轮流组织学生解释其中一些姓氏的名字背后所蕴含的意义第二课时：巩固•播放姓氏歌，让孩子们跟着唱，如有生僻的姓氏，可以多重复几遍；•能够快速叫出自己和别人的姓氏，用手抬起来的孩子回答自己名字的来源，有重名的话可以一起解释；•教师组织孩子们说说自己的姓氏背后的含义原因，引导孩子们了解和认识自己的家族文化。
第三课时：着重展示•分组将一些姓氏的含义进行解释和展示•设计一个互动环节，要求学生用完整的句子来阐述自己的家族文化，比如祖籍、家族文化等方面•用班级形式进行展示，在展示过程中，让每个学生都可以有展示的机会和空间。
教学过程第一课时：引入1.用姓氏歌吸引学生注意力2.手抄姓氏歌歌词，统计抄写数并表扬抄写最快的同学3.引入基本姓氏的起源、来源和含义等知识，接着轮流组织学生解释其中一些姓氏的名字背后所蕴含的意义第二课时：巩固1.播放姓氏歌，让孩子们跟着唱，如有生僻的姓氏，可以多重复几遍；2.能够快速叫出自己和别人的姓氏，用手抬起来的孩子回答自己名字的来源；3.让学生了解和认识自己的家族文化。
第三课时：着重展示1.分组将一些姓氏的含义进行解释和展示2.设计一个互动环节，要求学生用完整的句子来阐述自己的家族文化，比如祖籍、家族文化等方面3.用班级形式进行展示，在展示过程中，让每个学生都可以有展示的机会和空间。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元2、《姓氏歌》一、教学目标知识目标1.认识儿童的姓氏是怎样来的。
2.听懂诗歌《姓氏歌》。
3.了解一些中国姓氏的来源。
能力目标1.能够欣赏、模仿、背诵《姓氏歌》。
2.能够在教师的引导下，探讨姓氏的由来。
情感目标1.培养学生对自己文化传统的尊重。
2.激发学生对姓氏文化的兴趣，培养他们对祖辈生活的尊重。
二、教学准备1.教具：诗歌《姓氏歌》的挂图或PPT。
2.实物：带有姓氏的文化符号或器物。
3.环境：教室布置整洁，板书准备好《姓氏歌》的歌词。
4.教师：熟悉诗歌内容，具备相关教学知识。
三、教学过程1. 导入教师引入课题，介绍姓氏在中国文化中的重要性，并提出“你的姓氏是怎么来的呢？”的问题，激发学生的探究欲望。
2. 学习诗歌《姓氏歌》1.教师朗读《姓氏歌》，并带领学生一起跟读。
2.分段解释诗歌内容，帮助学生理解其中蕴含的含义。
3.给学生时间欣赏和体味诗歌的美感，引导他们模仿朗读。
3. 探讨姓氏的由来1.教师介绍姓氏的产生原因，举例一些常见的姓氏来说明。
2.让学生分享自己的姓氏来源，以及家族中一些传承的故事和记忆。
3.引导学生思考姓氏与家族、民族文化的关系，激发他们对传统文化的热爱和尊重。
4. 小结与展望综合课堂内容，对本节课学习到的内容进行小结，鼓励学生继续探索自己姓氏的故事，并带着好奇心迎接下一堂课的挑战。
四、课后作业1.背诵《姓氏歌》10遍。
2.绘制自己姓氏的起源图，简单标注说明。
3.听家长讲述家族中的一则关于姓氏的故事，并在下节课分享给同学。
通过本节课的学习，学生能够深入了解自己姓氏的由来，培养对姓氏文化的尊重和热爱，进一步激发对中华传统文化的兴趣。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
姓氏歌教学实录
《姓氏歌》教学实录张敏华一、谈话导入1.我姓——张我爸爸姓——我爷爷姓——我太爷爷姓—— 你发现什么？生：都姓张，都是要跟爸爸、爷爷姓都。
你们班也有姓张的小朋友，我猜有三个小朋友，请站起来。
2.师生合作：你爸爸姓什么？你爷爷姓什么？你太爷爷姓什么？说明很久以前我们是同一个祖先。
3.认读“姓”，一起读。
姓氏，指名读，齐读。
4.今天我们要来学习跟姓氏有关的儿歌。
齐读课题。
指名读。
5.姓还是我们要写的生字，谁有办法记住它。
一个女生/女加生/6.我们一起来写好的姓，女字旁要让出位置给生，所以要扁扁的，第三笔是提。
7.学生自己书写。
写好的，我们看他端正的坐姿就知道了。
二、初读课文1.打开课文纸，自己认认真真地把课文读一遍，争取字字正确。
2.第二遍我们这样读，把课文里面的生字打个”，一边打一边读。
出示课文。
3.指名学生领读。
真棒，谢谢你，小老师。
4.这一回读课文，是不是读得更加流利了。
请你把课文打开，完整地再读一遍。
5.接下来我请小组来读，这一小组都举手来，来一人读一行。
同时ppt要一行一行显黑。
（1）注意 一问一答，要读清楚。
（2）胡、吴读音。
当学生读错读时候，教师要及时范读。
（3）接下来两行谁来对。
小朋友们看，这里像小雨点一样的符号叫什么，你们知道吗？顿号，读顿号的时候，字和字/词和词之间要像小雨点一样滴下来，滴答滴答，教师示范，学生跟读。
全班齐读。
（4）最后两行谁来读。
注意学生读停顿。
多指名几个学生读。
三、学习课文1.我们越读越好了，那么课文中介绍了那些姓氏？请你拿起铅笔把它圈出来。
2.指名学生带全班领读。
“诸葛、东方、上官、欧阳”没有圈对读小朋友，把它重新圈出来。
3.姓氏从课文当中跑出来了，你还认识吗？来，挺一挺你的小腰板，这样声音更好听。
来，准备。
ppt一个一个出示。
李、张、胡、吴、徐、许赵、孙、周、钱、郑、王东方、欧阳、上官、诸葛4.下面的姓氏和下面的姓氏有什么不同？姓氏只有一个字叫单姓，两个字叫复姓。
《姓氏歌》(课堂实录)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了姓氏的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对姓氏文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正确认读和书写姓氏这两个重点。对于难点部分，如生僻姓氏和拼音规则，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与姓氏相关的实际问题，如姓氏的起源、姓氏与名字的搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的姓氏拼写游戏。这个游戏将让学生在实际操作中加强对姓氏的认知和书写能力。
2.思维发展与提升：通过分析歌词中的姓氏排列规律，培养学生逻辑思维和发现问题的能力，激发学生对语文知识的探究兴趣。
3.文化传承与理解：引导学生了解姓氏文化，认识中国传统文化中姓氏的重要意义，增强民族认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造：让学生感受《姓氏歌》的韵律美，培养音乐节奏感，提高学生对文学艺术的审美鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和姓氏拼写游戏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“姓氏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。
2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。
3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。
二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。
2.理解歌词内容，认识各种姓氏。
三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。
四、教学准备1.课文《姓氏歌》。
2.黑板、粉笔/白板、马克笔。
3.学生姓名列表。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。
2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。
第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。
2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。
3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。
第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。
2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。
第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。
2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。
第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。
2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。
第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。
2.提醒学生认真完成作业。
六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。
学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。
同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。
希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
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姓氏歌
◆组织游戏，在趣味中有效诵读、识记、积累(教学重点)
师：小朋友都很喜欢玩游戏吧，我们现在来玩个拍手游戏，我来问你来答，回答不上来，你就算输了。
想不想玩呢？
生：想。
师：听老师示范一下，你们照着我的样子答。
“拍拍手，做游戏，我来问，你来答。
你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
”
师：听清你们要怎么回答了吗？
生：要把姓拆开来介绍给大家听，好让大家知道是哪个姓氏。
师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。
(指着一位小朋友。
) 他姓什么？
生齐：他姓吴！
师：什么吴？
生齐：口天吴！
师：他姓什么？
生：他姓胡！
师：什么胡？
生：古月胡！
师：他姓什么？
生：他姓王！
师：什么王？
(生一时说不出来。
)
师：除了把字拆开来介绍，还可以用组词的方法，如：什么王？国王的王。
我们来试一试！
师生问答游戏。
(略)
师：接下来，大家两两组合，来玩这个问答游戏。
(生生游戏)
赏析：游戏，能使课堂增加活力，充满情趣。
在这个案例中，教师并不是仅仅使用游戏的激趣功能，而是让游戏和教学内容有机地结合起来。
通过讲解游戏规则，使学生获得生字识记的不同方法。
在这生动有趣的问答游戏中，学生对学习内容有了更多的自我体验，师生、生生之间进行互动，提高了学生的口语交际能力，边玩边有机渗透儿歌内容，整个活动就散发着浓郁的“语文味”，学生不仅领略到了语言的魅力，巩固了生字的识记，还积累了祖国多样的姓氏。