3B Unit8 I'm hungry教学案例
3B第八单元I’mhungry教案
3B第八单元I’m hungry教案3b第八单元i’m hungry常州市中山路小学何璟一教学内容牛津小学英语 3b第八单元二教学目标1 能正确地听、说、读、写字母o o、pp 、qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语i’m hungry/thirsty. what would you like? what about…?sounds good./no, i’d like … thank you/thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some5、能初步理解不可数名词的意义和用法。
6、会唱歌曲hot cross buns!三教学重点1、能正确地听、说、读、写字母o o、pp 、qq2、能听懂、会说以下饮料和食物类单词a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk3、能听懂、会说日常交际用语i’m hungry/thirsty. what would you like? what about…?sounds good./no, i’d like … thank you/thanks.并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点1、能理解并正确运用a bar of，a carton of以及some2、能初步理解不可数名词的意义和用法。
一教学内容牛津小学英语 3b第八单元第一教时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语i’m hungry. what would you like? a hot dog? sounds good.2 能听懂,会说表示食物的单词some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate. 四教学难点学生对于some 的正确理解和运用。
三年级下册英语教案Unit 8 I'm hungry_牛津译林版
Unit 8 I'm hungry【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：a hot dog, a sandwich ,a pie, some rice, some bread3．学习使用本课重点句型：（1）I am hungry（2）I am thirsty（3）What would you like?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）浅谈good, fine与nicegood, fine与nice都是形容词，汉语均为“好的”，但其含意不尽相同，不可混用。
（2）nice 指“相貌”、“心地”、“心情”等方面，且有“美好”、“友好”之意，常带有感情色彩Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
3BUnit8公开课教案
3B Unit8 I’m hungryThe first period执教者:马集中心小学段晓云一. 教学内容：A Learn to say二. 教学目标：1、能正确地听、说、读、写单词a cake ，a pie以及a hot dog 。
2、能听懂、会说单词a soft drink , soft drinks。
3、能听懂、会说日常交际用语I’m hungry / thirsty. What would you like ？I’d like …Sounds good. What about…?Here you are. Thank you./ Thanks.三. 教学重点：1、掌握句型What would you like? I’d like…What about…?2、能熟练运用日常交际用语进行问答。
四. 教学难点：掌握句型What would you like? I’d like…What about…?五. 课前准备：课件, 卡片, 图片六. 教学过程：Step1.Warm up.1) Greeting: Good morning,boys and girls. Nice to meet you.2) Free talk:T: Hello! What’s your name?S: I’m…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T: Who’s he/she?S: She’s /He’s…T: Nice to meet you,…?S: Nice to meet you.T: Do you have breakfast?S: Yes/ No.T: I don’t have breakfast. I’m hungry.Step2: presentiation.（出示hungry卡片read it ) T: I’m hungry. Where can I go? Let’s go to a park,OK? Ss:No. Let’s go to the supermarket.T: Sounds good. (出示卡片并读)2)课件:超市食品.T: What’s this? 复习hamburger ,ice cream, egg, apples,bananas,cake. 学习pie 由hi 过渡a)T: (出示卡片) What would you like? 引导学生I’d like…Practise: T: What would you like?S1: I’d like…练习几遍后,在对话中学习What about…?b)同桌练习对话.c)T:Can you ask me? Ss: What would you like?T: I’d like a hot dog. (learn: hot dog)T: I have a big hot dog. Now I’m thirsty.Look! Here’s some drinks. What’s this?复习饮料:tea milk coffee juiceT: I’d like a glass of juice. What would you like? S1: I’d like…T: My friend Mimi is thirsty,too. Let’s ask her, OK?Ss: What would you like?T: A glass of juice?Mimi录音: No, I’d like a soft drink. ( learn: a soft drink soft drinks)3)Let’s chant.a) Listen to the teacher.b)Follow the teacher.c)Ask and answer.4)(出示David和Helen图片) T:David and Helen are in the supermarket,too.Le t’s go and have a look ,OK?a) Look at the flash and try to answer. (回答宏观问题)b) Listen ,repeat and answer. (回答详细问题)c) Listen and repeat again.d) Read in roles.e) Let’s act.Step3.Consolidation..假设在超市里,让学生用所学句型对话. A: I’m hungry / thirsty.B: What would you like?A: I’d like …B: What about…?A: Yes, please. / No, I’d like…B: Here you are.A: Thank you./ Thanks.Step4. Homework.听录音跟读课文.邀请你的朋友去小吃店,用所学句型做对话.。
三年级下册英语优质教案-Unit 8 I’m hungry 第二课时 牛津译林(一起)
第二课时一教学内容：牛津小学英语3B第八单元第二课时二教学目标1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks三教学重点1 能熟练运用日常交际用语I’m thirsty. What about…?2 能听懂,会说表示单词a carton of milk soft drinks四教学难点学生对于soft drinks的正确理解和运用。
五课前准备板书：Unit 8 I’m hungry六、教学准备1 磁带及录音机。
2 准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。
3 让学生各自带杯子。
七、教学过程Step1 RevisionT: Let’s go to the supermarket.S: Great.T: I’m hungry. What would you like?S: I’d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.(Work in pairs.)Step 2 Presentation1 (教师吃下热狗做出很渴的表情)T : I’m thirsty.（喝些水）I’m OK now.Are you thirsty? A glass of juice? 如学生回答Yes 老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。
板书：thirsty I’m thirsty. 用表情和动作辅助教学。
T: I’m thirsty. What would you like?S: I’d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.（work in pairs）2 S: I’m thirsty.T: S1, what about a glass of juice?S1: Yes, please.T: What about a cup of tea?S1: No, I’d like a…板书：What about…? 并教学Work in pairs like this.S1: What about…?S2: Yes./No. I’d like…(当学生要喝什么时教师就倒些给学生)3、Show them a soft drink.T(让一学生尝) Is this orange juice?S1: No.T: This is a soft drink.指向：cola.板书：a soft drink.教学（向学生说明soft drink是指不含酒精的饮料。
3B Unit 8 I am hungry(1).ppt 2
What would you like ?
你想要什么？ 你想要什么？
I’d like …
我想要… 我想要
What about some juice ?
一oft drink
A: I’m hungry. I’m hungry . B: What would you like ? What would you like ? A：I’d like a hot dog . ： I’d like a hot dog . B: Here you are . Here you are .
A: I’m thirsty . I’m thirsty . B: What about some juice ? What about some juice ? A: I’d like a soft drink . I’d like a soft drink . B: Here you are . some water Here you are .
Thank you very much !
牛津小学英语 3B
Unit 8 I’m hungry Part A (1)
教学目标： 教学目标：
1．知识目标： ．知识目标： 能听懂、 能听懂、会说日常交际用语 I’m hungry. I’m thirsty. What would you like? What about …? Sounds good. No, I’d like… 2. 技能目标： 技能目标： 能将本课所学的句型在真实情境中初步运用。 能将本课所学的句型在真实情境中初步运用。 3. 情感目标： 情感目标： 教育学生学会关心他人。 教育学生学会关心他人。
塔桥，英文名“tower bridge”. 塔桥，英文名“ 位于英国伦敦的泰晤士河上。 位于英国伦敦的泰晤士河上。
牛津小学英语 3B Unit 8 I’m hungry
牛津小学英语 3B Unit 8 I’m hungry（第一教时Part A)一、说教材牛津小学英语教材能结合教学实际，内容贴近生活、生动活泼。
作为启蒙教材，3B教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。
《Unit 8 I’m hungry》这一单元主要教学孩子们比较感兴趣的食品和饮料类单词a cake, a hot dog, a sandwich, some rice, some bread, a pie, a bar of chocolate, soft drinks, a carton of milk等，以及“如何征询他人意见”的日常交际用语“What would you like?”“What about …?”及相应的答语。
纵观3A、3B教材，学生已学习了cake, hamburger, ice cream, milk, juice等有关食物的单词，对“如何征询他人意见”的简略形式“A/ Some …?”及答语Yes, please./ No, thanks.已有了了解。
我安排四课时来教学这一单元，并将第一课时的教学内容定位于A部分对话，确定了如下的教学目标。
二、说教学目标(一)知识与技能目标：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a cake, a hot dog, a pie。
2.能听懂、会说单词soft drinks。
3.能听得懂、会说和会读日常交际用语I’m hungry/ thirsty. What would you like? I’d like … What about …? Sounds good.(二)能力目标：能熟练运用所学的日常交际用语进行对话表演和口语交际，提高英语学习能力。
(三)情感与态度目标：1.感受英语优美的语音、语调。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，让他们在学习中得到成功的体验。
三、教学重、难点(一)教学重点：1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a cake, a hot dog, a pie。
《牛津小学英语》3B Unit 8 I'm hungry Part A
Ｄ．Ｗ ｈ ｔｗｏ ｌ ｌ ｎ ｌｋ ？ ａ ｕ ｄ Ｈｅ ｅ ｉ ｅ Ａｃ ｉ ｉ ． Ｌｉｔ ｎ ａ ｎ ｔ ｔ ２ ｖ ｙ ｓｅ ｎｄ ｆ ｄ ｉ
ｔｅａ ｓ ｒ． ｈ ｎ ｗｅ ｓ ．
Ａｃｉｉ ． 学 句 型 “ ａ ｔ ｔ １教 ｖｙ ｗｈ ｔ
唱 、 一 猜 的形 式 ， 营造 了 猜 既
轻 松 、 泼 的 英 语 氛 围 ， 将 学 活 又
生 的 注 意 力 吸 引到 随 后 的 语 篇
ｉ ｇ， ｌ ａ ｅ ｒ ａ ｔ ｅ ｆ ｌｏ ｎ ｎ ｐ ｅ ｓ ｅ ｄ ｈ ｏ ｌ ｗｉ ｇ
ｑ ｅ ｔｏ ｓ Ｗ ａ ｃ ｔ ｅ ｃ ｒｏ ｎ ｕ ｓｉｎ ． ｔｈ ｈ ａｔｏ
（ ａ ｗｉｅ） Ｒｃ ｄ ｔ ｃ
Ｓ １： ｄ ｉ Ｉ’ ｌｋｅ …
Ｂ ．Ｗ ｈａ ｕｌ ａ ｄ ｉ ｔ ｗｏ ｄ Ｄ ｖｉ ｌｋｅ？ Ｃ ．Ｉ Ｈ ｅ ｅｎ ｈｉｓｙ？ ｓ ｌ ｔ ｒｔ
Ｔ： ｒ ｏ ｒ ． Ｈｅ ｅ ｙ ｕ ａ ｅ Ｓ： ａ ｋ ｙ ｕ Ｔｈ ｎ ｏ ．
教 学 中来 。 ）
ａｔｅｐ ２． Ｐｒｅｅｅｎｔａｔｌｏｎ
ａ ｄ ａ ｓ ｒｔ ｅ ｑ ｓｉｎ ． ｎ ｎ ｗｅ ｈ ｕｅ ｔｏ ｓ
Ａ ．Ｉ ａ ｄ ｈｕ ｒ ｓ Ｄ ｖｉ ｎｇ ｙ？
ａｎｄ ｄｒｉｌｌ（ １ｌｍｔｅ ｎｌｎｇ ａｎｄ ｒｅａｄｉｎｇ）
Ｂｅ ｏ ｅ ｌｓ ｅ ｉ ｆ ｒ ｉｔ ｎ ｎｇ
ｗ ｕｄｙ ｕ ｌ ｅ ’ ｏ ｌ ｏ ｋ ？ ’ ｉ （ ， ｒ ｍ ｕ ｇ ｙ １ｗ ｎ ｏ １ Ｔ： ’ ｈ ｎ ｒ ． ａ ｔ ｔ
ｂ ｙｆｏ ｕ ｏ ｄ．Ｗ ｈ ｒ ａ ／Ｉ ｇ ？ ｅ ｃ ／ ｏ ｅ
ｓ Ｌｅ ’ ｏ ｔ ｈ ｕ ｒ ： ｔ ｓｇ ｏ ｔ ｅ ｓ ｐｅ —
最新牛津苏教三年级下册《unit 8 i’m hungry》教案1.doc
（苏教牛津版）开心英语教案三年级下册 unit8Unit 8 I’m hungry.The first periodTeaching Contents:1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like … Sounds good .2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some breadTeaching Aims: Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .Teaching Steps :Step1 Free talk .Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .T&Ss: What a ni ce …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .)在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good. 揭题：Unit 8 I’m hungry .Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)Step 2 Presentation (1)Let’s go to the supermarkets .去超市前必须说出一种食品或饮料或水果的名称。
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3B Unit8 I’m hungry教学案例一、设计理念《英语新课程标准》指出：在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不断构建知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式完成和实现目标。
本课教学，从激发学生的兴趣入手，设计各种较有趣的活动，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全负参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情境中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性、创造性。
二、教学媒体分析①农村学生，见过pie hot dog 的人很少，所以用多媒体，向学生展示各种食物的图片，让学生了解外国的食物，很好的激发了学生的兴趣。
②单词教学中利用多媒体配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。
③精美的图片，通过多媒体展示给学生，同时也为学生创设了情境，为语言交流创造了真实的环境。
三、教学目标1、情感目标：激发学生的学习兴趣，使学生对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
2、认知目标：（1）听懂会说I’m hungry. What would you like? I’d like….（2）听懂会说some bread、some rice 、a bar of chocolate 、a hot dog 、a pie 3、技能目标:能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备多媒体课件、食物、食物图片、水果、奖品。
五、教学过程Step1：Warming—upA: GreetingsB: Free talk① Is he/she your brother/sister?② Who’s he/ she?③ Look at my coat.④ What colour do you like? What about you?⑤ Where’s your pencil / ruler / rubber …?[快速与学生进行对话，滚动出现3A 3B中所学的日常交际用语，帮助学生复习并加深学生对句子的熟悉程度。
在对话中，提问学生的文具在什么地方，为下面的教学埋下伏笔。
]Step2：Presentation1、Learn the new sentence “ I’d like …”① T: Look, this is my pencil box. S1: It’s nice.T: Thank you. But there’s nothing in my pencil box. Can you give me something? Ss: Yes.T: Hello , I’d like a ruler. S1: OK. Here you are.T: Hello , I’d like a pen. S2: OK. Here you are.…(多媒体出示句型I’d like …以及中文意思：“我想要……”)Ss read the sentence one by one.[出示一个漂亮的文具盒，但是文具盒里没有任何文具。
问学生要些文具，从而引出句型“I’d like …”]②（多媒体出示各种文具的图片，ruler pen ball pen tape crayon stapler …）T: Look there are many things. What would you like?S1: I’d like a pen .S2: I’d like a ruler.S3: I’d like a tape.…[运用新句型旧单词，让学生尽量表达自己的愿望，说说自己想要什么东西。
让学生有说的欲望，说的话题。
]2、Learn the new sentence “What would like?”①T: I’m sorry , today I forgot to take them with me . I’ll give you something after class. But I have some fruit ,Do you want some friut?Ss: Yes.T: Hello ,What would you like? 你想要什么？An apple ? An orange?（准备托盘，盘子里放一些水果。
）S1: Yes./ No.T: What would you like ?S1: I’d like a pear.T: OK. Here you are.S1: Thank you .T: Not at all .(多媒体出示句型：What would like?。
以及中文意思：你想要什么？)Ss read the sentence one by one.[出示水果实物，让学生挑选，从而引出新句型“What would like?”。
三年级的学生比较小，容易被老师带来的新鲜的物品所吸引，激起其兴趣。
从而让学生用英语来表达出自己的愿望。
进而自然地学习新句型，运用新句型进行交流。
]② Act(继续运用托盘和水果，让学生互相练习。
)S2:: Hello ,What would you like? An apple ? An orange?S1: Yes./ No.S2: What would you like ?S1: I’d like a pear.S2: OK. Here you are.S1: Thank you .S2: Not at all .[ 给学生一些水果，运用实物进行对话，且学生表达完自己的愿望之后，能得到相应的物品，所以学生能积极参与的课堂活动中来，积极地运用所学的新句型。
]3、Give the prize and learn the new words① T : Well done everybody. I’ll give you some prize. Look, there are some presents in the boxes. Do you want a present?Ss: Yes.(①多媒体出示六个不同颜色的盒子。
出示句型“What would you like?”“I’d like the …box.”②多媒体出示盒子中的奖品。
a bar of chocolate a pie some bread an egg a glass of juice的图片。
)T: OK. What would you like? The green box? The red box? Now let’s say the sentence together.(边拍手边有节奏的说句子 What would you like?)(走到一学生面前) S1: I’d like the green box.T: OK. Let’s have a look. Good luck. Congratulation!(多媒体出示礼物 a bar of chocolate 的图片。
并给S1一块巧克力)[ 三年级的学生，年纪比较小，注意力集中的时间不长，因此在课堂上，必须设计一些比较有趣的，吸引学生的，又不脱离课堂的活动。
从而来吸引学生的注意力，让他们能很好的参与到课堂活动中来。
此处设计给学生奖品，是接好了上个环节，学生表演对话，表演得好，给学生奖品。
即激励了学生，又能过渡到下一个步骤，新单词的教学。
同时，又不是简单的给学生奖品，而是，运用新学的句型与学生对话，然后才能得到相应的物品。
从而帮助学生不断地巩固新知识。
]② learn the new words “ a bar of chocolate”(多媒体出示单词 a bar of chocolate . 以及旧单词：car park bar , chair Chinese chocolate )Ss read the new word after teacher.Ss read the new word one by one.③ learn the new words “some bread a pie “ like step ① ,step ②(a、多媒体出示图片以及单词: some bread , red bread. )(b、多媒体出示图片以及单词： pie . 旧单词：time bike pie )(c、多媒体出示各种派的图片以及单词： an apple pie …)[该环节中，通过送礼物、给奖品，教授了三个新单词。
单独的教授单词，学生会觉得枯燥，把单词教学放到活动中来，能引起学生的兴趣，想得到奖品，必然就要认真读单词，尽快来掌握单词。
同时教学单词的时候，以旧带新，渗透的语音教学，对学生而言，单词的难度就降低了。
同时注意扩充学生的知识面，初步了解一些外国的事物，介绍了 apple pie . 又让学生想象，引导他们说其他的，比如 orange pie banana pie ,使知识不在局限于课本之上，有了相应的扩展。
]4、learn the new words : hungry some rice a hot dog(作痛苦状)T: Oh, I’m not so good. I didn’t have breakfast this morning. So I’m very hungry now.(多媒体出示单词： hungry 饥饿的 bus sorry ---hungry)T: Hungry, hungry, I’m hungry. 边说边做动作。
Ss: Hungry, hungry, I’m hungry. 边说边做动作。
T: I’m hungry, What can I eat?Ss: A hamburger? / Some cakes? / A bar of chocolate?…T: No, thanks.S1: What would you like?T: I’d like a hot dog.(多媒体出示图片以及单词hot dog Hot dog, hot dog, I’d like a hot dog.)T: I want another thing to eat.Ss: What would you like?T: I’d like some rice.(多媒体出示图片以及单词 some rice ice cream nice ------rice)Ss read the new words one by one .[ 在学生基本掌握了句型“What would you like?”“I’d like…”的基础上，把新单词放到新句型中来学。