7.2用联系的观点看问题

整合归纳——联系的观点： 1、事物是普遍联系的，我们要用联系的观点看问题， 反对孤立的看问题。 2、联系的客观性原理要求我们①要从事物固有的联系 中把握事物，切忌主观随意性。②根据事物的固有 联系改变事物的状态，建立新的具体联系。 3、联系的多样性和条件性，要求我们一切以时间、地 点、条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。 4、整体与部分的辩证关系：既对立又统一。树立全局 观念，从整体着眼，寻求最优目标；搞好局部，用 局部的发展推动整体的发展。 5、系统与要素的关系：掌握系统优化的方法。用综合 的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体性， 要注意遵循系统内部结构的有序性，要注重系统内 部结构的优化趋向。
联 系 3、联系的多 样性 观
4、整体和部 分辩证关系 5、系统优化 的方法
注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件，一切以时间、地点、条件为转移。
树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方 案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用， 用局部的发展推动整体的发展 着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有 序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思 维方式来认识事物。
１、整体与部分的辩证关系
内涵 不同
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上 看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段， 从数量上看它是多。 A整体居于主导地位，整体统率着部分，具有 部分所不具备的功能；B 部分在事物的存在和 发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服 务于整体。 ①整体是由部分构成，离开了部分，整体就不 复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部 分就不能成为部分 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键 部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作 用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
一个和尚担水吃
两个和尚抬水吃 三个和尚没水吃
这对我们的工作学习有什么启示吗？
如今，有三座庙，离河边都比较远，但他们的观念变了，做法变 了：每座庙里水多得吃不完。
第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水， 水缸就满了。 第二座庙，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多， 晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺 庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。 第三座庙：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！ 砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一 个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的 水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装 满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。
太 子 丹 赠 手
据说战国时燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是 要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹 特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。 荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、 灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再 表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹 立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给 荆轲。 ●这则故事体现了什么哲学道理？ 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不 能成其为部分，整体的功能状态及其变化也会 影响到部分。
生活中的整体与部分：
(1)人体与其组成的细胞、组织、器官 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政 教处、总务处、办公室、团委、各年级 、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员 、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年 期、老年期
一个战俘得了一种病 , 左手被截掉 了,他请求敌人把他的左手送回他的祖国。 敌人很感动,就照做了。不久他的右手也被 截掉了,他也请求将右手送回祖国。再后来 他的左腿也被截肢了 ,这一次当他要求把腿 送回祖国是却遭到了拒绝。他很不明白,问 敌人为什么前两次可以而这次就不行呢 ?敌 人很郑重地说:“我们怀疑你在有计划地、 分期分批地逃跑。”
再赛
2:1
齐威王
上 中
败 败
上 中
上
胜
上
中 下
中 胜 下 败
败
下
下
田忌赛马
还是原来的马，只是调换了出场 的顺序，就可以转败为胜。为什么?
因为田忌调整、优化了系统的结构
田忌不在意一匹马的比赛结果,而 是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹 的出场次序 通过合理安排次序，使系统 结构出现优化调整
方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出 发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、 各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合， 最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
二、用联系的观点看问题
（一）坚持整体与部分的统一 1、整体与部分的辨证关系（区别、联系） 2、整体与部分的辩证关系的方法论要求 （二）掌握系统优化的方法 1、系统的含义 2、系统的基本特征 3、掌握系统优化方法必须做到的三个方面： 4、用综合的思维方式认识事物
1＋1+1＞3。
“三个和尚没水喝”

当系统内部各要素以欠佳的结构形成系统时， 系统的功能就会小于各个部分功能之和，即： 1＋1+1＜3。
归纳：3、掌握系统优化方法的要求
（1）着眼于事物的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 （2）用综合的思维方式来认识事物
一举而三役济
宋真宗年间，宫中失火，丁渭负责修缮 烧毁的宫室。但是修复工作有3个困难： 1、取土难，路远 2、运输难，没有办法将土及大批建筑材料运 进宫中 3、处理大量垃圾难 将三个困难作为一个整体来考虑
系统优化的方法要求我们用综合的思 维方式来认识事物。要着眼于事物的整体， 从整体出发，把各个部分、各个要素联系 起来进行考察，统筹考虑，优化组合，形 成关于这一事物的完整准确的认识。
归纳：掌握系统优化的方法
从认识方面来说:： ①用综合的思维方式来认识事物， 着眼于事物的整体，统筹考虑、优 化组合。 从实践方面来说： ②着眼于事物的整体性； ③遵循系统内部结构的有序性； ④注重系统内部结构的优化趋向。
你认为在足球比赛中，一个球队由哪些构成?
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在
某一个人能够独自参加足球比赛吗？
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分
Ｃ罗是当今足坛最优秀的球员之一，如果让他来中国队， 那下届世界杯中国是否能够夺冠？
整体的功能状态及其变化也会影响到部分
假设C罗要参加校足球联赛，并且代表高一某班打比赛，结 果会怎样？
系统优化的方法原理

〖原理内容〗：系统是由相互联系和相互作用的诸
要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有 序性和内部结构的优化趋向。 掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要 注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结 构的优化趋向。


〖方法论〗系统优化的方法要求我们用综合的思维
着眼整体性 遵循有序性
注重结构优化趋向
结果：整体大于部分之和
整体功能总是大于部分功能之和
一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
“三个和尚没水喝”与“三个臭 皮匠，胜过一个诸葛亮” 的不同结 果，说明了什么哲学道理？
“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”

当系统内部各要素以合理的结构形成系统时， 系统的功能就会大于各个部分功能之和，即：
一举而三役济
1、将宫前 大街挖成沟， 就地取土烧 砖
2、将宫外汴 水引入大沟， 运进竹木等 建筑材料
工程的各 3、重建宫室， 个部分优 完工后把碎 化组合达 砖废土填入 到最优目 沟内，修复 标。 原来的大街 挖街取土烧砖-引汴水运木材-重修宫室-填沟恢 复大街，整个工程合理有序。
4、系统优化的方法论要求：
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部 分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
（2）整体与部分的联系：
①部分对整体的影响： 整体是由部分构成的，离开了部分，整 体就不复存在。 部分的功能及其变化会影响整体的功能， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能 起决定作用。 （例：木桶效应）；一着不慎，满盘皆输 ②整体对部分的影响： 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就 （例：燕太子丹赠手、一目之罗） 不成其为部分。 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。 ③两者在一定条件下相互转化 （学校/高二、2班/各位同学）
整体居于主导地位,统帅着部分,部分服从和服务于整体
功能不同
1个队员能代表一个球队参加比赛吗？ 请用一句话说明其中的道理
整体具有部分所不具有的功能
整体与部分的区别
数量 发展 （空间） （时间） 地位 作用 功能
整体 部分
一
全局 全过程
主导
统率
部分不具有 的功能
多
局部 各阶段
被支配
服从
服务于整体 的功能
请从哲学角度，分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。
第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说 明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分 以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功 能就会大于局部功能之和。 第二座庙制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚 很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的 思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。 第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性，引 水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把 尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性 有机地结合起来。
系统作为一个整体具有它的每一个 要素都不能单独具有的功能。 系统内部都具有层次等级式的结构， 系统的各要素总是按照一定的顺序 和方向发生作用。
C.内部结构的优化趋向
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有 了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简 单相加。
如何掌握系统优化方法？
初赛
田忌
0:3
齐威王 田忌
当堂检测
1、请判断下列观点正误并改正：
（1）整体功能总是大于部分功能之和。 合理有序 > 无序欠佳 < （2）“一着不慎，满盘皆输”说明部分 关键部分 起决定作用。 （3）整体与部分的关系等于系统与要素 在一定意 义上 的关系。