《探索月球奥秘》案例
《探索月球奥秘》综合性学习案例
《《探索月球奥秘》综合性学习案例|》摘要：旨引导学生利用己所学知识和技能探知世界从而培养学生科学思想、实践识、合作识、主学习能力、动手能力、语言表达能力、想象能力等使学生活动能主动、主探发展，探月球奥综合实践活动学生既依附语学科所提供基思路又借助日常生活所了物理知识、地理知识、科学知识等学生活动始至终离不开计算机络所提供助，其实综合实践活动目并不学生设计、参与活动身成败而学生体验活动程这种研究学习活动锻炼了他们主学习、认真探究科学精神【活动主题提出】青少年期是人生知欲旺盛期初年级学生对知世界充满了奇和渴望他们迫切希望探其奥作名语教师传授学科知识更应该特别重视对学生探究能力、创新精神和实践能力培养重视加强对学生科技教育青少年成长创造充分发展其性、有效发掘其潜能良条件使他们学课知识积极参加综合实践活动并借培养学生学科学、用科学兴趣助他们树立正确科学观、人生观和世界观鉴我定指导学生围绕七年级语综合性学习探月球奥进行研究性学习并学科整合方面进行探旨引导学生利用己所学知识和技能探知世界从而培养学生科学思想、实践识、合作识、主学习能力、动手能力、语言表达能力、想象能力等使学生活动能主动、主探发展我对这活动进行了精心设计确定了次活动具体目标并学生愿报名基础上由教师进行协调将班级学生分成四组进行活动每组推选两名学责【活动具体目标】１、学生通活动初步了月球然景观和人现象指导学生进行学科整合探究培养学生科学探精神和人精神２、指导学生学会围绕主题、利用图和获取、筛选并获得有效信息方法３、通组成员分工合作培养学生主动探究、团结协作精神４、形成面材进行交流培养学生口语交际和面表达能力【活动实施具体程、方式】〖活动准备〗１、告诉学生致安排表课余三周；课堂二课（活动指导课；活动成汇报课）２、给学生推荐部分和目３、将课题分成若干子课题供各组选择探究４、准备活动情况记录表（或档案袋）将学生开展活动情况进行记录以便进行评价〖活动指导〗、活动导入学们假如有人问你你知道什么动物飞得高吗？很多人肯定会回答鹰假如有人告诉你鹰能飞上月亮你肯定会认这人脑子出了毛病１９６９年７月２０日名叫阿姆斯特朗美国人向全人类报告鹰已飞上了月球都知道他脑子没有毛病而他所报告消息也是事实作只飞上月球太空雄鹰阿姆斯特朗当无愧地成了整人类英雄其实人类对月球直进行着探今天我们也起进行月球探活动（由七年级语上册9课《月亮上足迹》容导入让学生感受到人类伟激起学生对月球兴趣从而积极参加探月球奥活动）二、介绍和积累方法１、利用图积累方法⑴ 目录有关和容⑵ 摘录方法复印、录、摘录、概括总结２、上询和下方法⑴ 知道直接键入⑵ 不知道通引擎进行⑶ 对进行下存盘或笔录所三、将课题探月球奥分成若干子课题１、我对月球知多少引导学生广泛地了月球有关知识及月球然现象如月貌、月相、月食、地质构造等学生借助对地理、物理、然知识掌握了月球基常识２、月是故乡明引导学生通了古以人们赋予月球丰富化涵集人墨客对月球吟咏和描述主要集与月球有关诗、词、曲等以提高学生朗、背诵和欣赏古代诗歌能力和水平３、月亮代表我心引导学生集有关月球民故事、传说、谚语、成语等并确切地了这些故事、传说等所蕴含义和人涵培养学生创新思维和想象能力４、走近月球引导学生了世界上科学对月球探情况认识到高科技我们认识世界、认识然方面重要作用培养学生探知世界兴趣和树立热爱科学、献身科学精神〖活动成汇报〗、导入三周探讨研究各组都顺利完成了这次综合性学习任今天让我们起走近这陌生近邻──月球二、各组结合探讨、研究情况按顺序进行交流１、组我对月球知多少两位学结合己画出太阳、地球、月球简图介绍了太阳与地球距离是１．５亿千米地球与月球距离是３８．４万千米；通三者光线图使学们了到我们看到月光是太阳光照射到月球上然反射到地球上反射光而月球身并不发光；学生还结合从上到详细地讲了黄道面和白道面等有关知识；另外学还结合课件讲了月球地质构造、月貌、月相等知识如关环形山学这样介绍月球上山脉纵横坑沟密布我们将月面上较暗区域称月海用望远镜从地球看月面上显著特征是环形山高般７～８公里环形山直径达２９５公里月面上直径１公里环形山总数达３３０００多占月球表面积１０％多数环形山都以著名天学名命名如阿基米德环形山、哥白尼环形山、卡西尼环形山等月球背面有四座以我国古代天学石申、张衡、祖冲、郭守敬名命名环形山另外其他学补充介绍了月球上水和月谷等知识通这些知识介绍学生们不仅了了有关月球常识还从明白了什么我们看到月亮有明有暗什么月亮每月有圆有缺学生们已深深地陶醉然学科学习渴望了知世界欲望被极地激发出学生集整理有关知识还觉不觉地涉猎到许多其他方面知识如有关其他星球知识等２、二组月是故乡明这组学通对籍和上集到众多与月亮有关诗、词、曲他们首先组举行了背诵比赛基础上推出优秀学代表组进行交流组学到了上首与月亮有关诗句对其佳句赞叹不已汇报交流课上他们结合己所集容将诗词配上优美画面做成课件把诗词蕴讲给学听交流课变成了诗词欣赏课讲述人带领下学们仿佛进入了诗词所描绘境教室里静静学们带着痴迷目光仔细倾听着李白静夜思、月下独酌、关山月苏轼水调歌头明月几有、观城子等这些千年吟咏月名佳句深深打动着座每位学他们不约而地讲述者热烈鼓掌把学们思绪拉回组几位女学上台演唱了她们准备与月球有关歌曲月亮代表我心、十五月亮十六圆、水调歌头明月几有等交流课不亚堂音乐欣赏课３、三组月亮代表我心讲述嫦娥奔月故事学也不紧张位女学刚讲完另位男学便迫不及待地了起他又绘声绘色地叙述了不版嫦娥奔月故事故事情节配上嫦娥奔月画面使学们对嫦娥充满了羡慕鼓励学生创新对嫦娥奔上月生活要进行胆想象和构思学们听了常常捧腹笑交流汇报如观看演出打学生双基让他们扎扎实实地掌握己母语学生还将他们集到与月有关成语、谚语全班进行交流其成语有几十谚语有十几条摘录如下成语月白风清、月黑风高、月明千里、月落星沉、月里嫦娥、春花秋月、流星赶月、烘云托月、清风明月、戴月披星、花容月貌、吟风咏月、日新月异、荒暴月、风花雪月谚语月到秋分外明；月亮生毛雨泡泡；月怕十五年怕半庄稼人怕误限；月满则亏水满则溢；月满必亏日盈则蚀；日晕三更雨月晕午风等通交流学们既掌握了有关语知识又学到了有关天气、做人等方面道理节课涉及到天地理、思想品德、然景观、人现象可谓受益匪浅４、四组走近月球组织这次综合实践活动图是引导学生树立爱科学、用科学思想通学生对世界发达国科技发展水平了激发学生上进心、爱国心从而学阶段努力学习打基础将国做贡献因了世界上科学对月球探情况就显得尤其重要四组学结合他们活动情况进行了介绍使学们开眼界由了到１９５９～１９７６年是月球探测高潮期迄今全世界共发射成功５０颗左右无人月球探测器以美国、前苏发射居多美国发射探测器主要有先驱者系列、徘徊者系列、月球轨道器系列、勘测者系列、探险者及月球勘探者探测器前苏发射探测器主要有月球系列、宇宙系列及探测器系列美国１９６９年７月～１９７２年１２月执行了阿波罗人登月计划相继发射了阿波罗－１１～阿波罗－１７七艘登月飞船除阿波罗－１３发生故障止登月任外其余６次获成功１９８６年７月２０日阿波罗飞船登月２０周年际美国政府宣布了重返月球、月球上驻留并进步探测火星构想其世界其他发达国也纷纷提出了新月球探测计划１９９５年美国提出了发射量型低成空探测器２１世纪初外层空建立起无人研究基地计划１９９８年１月发射月球勘探者探测器发现月球两极陨石坑深处有冰冻水存据初步推断月球上水总储量可能１１００万～３．３亿吨由学们得出结论２１世纪人类将以崭新姿态重踏月球三、全班相交流参加这次综合性学习体会和感受１、组相交流组交流学们兴致勃勃各展风采纷纷拿出己真事或展览己活动成或滔滔不绝谈感受或争着谈己新发现没有名学置身事外这其他学科教学是难以看到看这次活动是成功达到了教师预期目标２、组交流基础上各组推出代表全班进行交流虽然各组由探究子课题不各有不感受和体会但学们有共心声那就是综合实践活动我们愿参加四、教师对这次综合性学习进行总结１、充分肯定了学们积极参与、主动探究、团结协作精神２、对活动表现突出学给予表彰奖励并将其作品全班展示【活动结与评价】这次综合性实践活动能规定圆满完成得益对学生兴趣激发学们利用课余、星期天有到店、图馆翻；有上下、图片；有动员长起；有到天台亲眼观察月球情况组成员利用课余将各集和进行交流、归类终形成面研究性上活动成汇报课学们集思广益动手将集提炼做成课件因汇报研究成图并茂收到了很效可以说这次活动收获和义远远超出了探月球奥实践活动身学们写谈体会和感受可以归纳以下几１、培养了学生主动探究、团结协作精神２、拓展了学生视野３、锻炼了学生口头表达能力和写作能力４、学会了己获取知识方法另外由这次活动是结合语综合性学习进行提高学生语知识水平方面无疑也有着极作用总这样活动使学生受益匪浅【学生认识、体验和收获】这次综合性实践活动三周这段里学生常起交流相评价和争论不少学发挥己微机、美术、艺方面特长利用课或放学将组集有关进行设计有做成了颇有水平课件有办成了很漂亮手报了汇报课展示出彩学们忙着练唱歌学着讲故事比赛背诗词由活动安排有口语交际和面表达作业学生们了取得优异成绩都提前下了很功夫做了充分准备下面摘录两位学写谈体会说说我心里话通集有关月球方面我了了许多以前上没有学知识增长了见识开阔了视野真是受益匪浅我是比较懒惰学生只喜欢写些写写作业不愿动脑筋开始老师把集月球作业布置下我只硬着头皮带着任完成作业通图馆、上等系列程我惊奇发现我竟然对原毫不感兴趣天知识产生了浓厚兴趣想了天空所有奥；并希望长了成名真正天学探月球人类立下新里程碑这次作业像把我思绪下子打开了这使我想到了许多许多其实集有关月球我们也了了其他有关天知识我集有关月亮民传说人墨客描写月亮诗词还有关月球科学知识由作业完成得不错受到了老师表扬这使我更加有信心了我今要学习向着我目标不断努力前进这次作业提高了我各方面才能我实践成长进步我进步离不开实践我像是只羽毛还丰满鸟希望知识天空翱翔新课改改得探月球奥了这名就令人振奋月球这神球体它由什么组成？它到底是怎样？这些问题直是悬我心谜今天老师把我们分成了四组分别以我对月球知多少？、月是故乡明、月亮代表我心、走近月球四题目研究课题要我们集进行探我选择了我对月球知多少这组主要寻有关月球科学知识组人员番商讨我们便开始了探究工作１、这环节重要我们要尽可能全到这方面是上天专页变成了我们常光顾页；城礼拜天便成了我们；包里也总是多出些关天功夫不有心人我们努力我们到了足够是便着手进行分类２、分类组成员讨论我们把集到进行筛选终我们把汇报月球知识锁定基知识方面即月海、环形山、月相、月球和公等方面３、熟练材使研究成汇报课上得精彩我们组将集材提炼出重制作成课件将容分安排分工讲组成员把己要讲容牢记心讲有遗漏地方组其他成员及补充汇报结束便进入总结阶段通这次活动我直接收获是了到关月球许多知识；其次培养了我口头表达能力和面写作能力不光是我凡是积极参加这次活动学都很多方面有不程提高我们不得不承认新课改改得翻学们写活动体会不难发现这次活动对学们影响是积极、有益他们或者通对华民族远流长化了激发起己热爱祖国、热爱华民族情感；或者通对世界科技迅猛发展形势了激发了己热爱科学主动钻研认真学习心和力量；或者通对科学探知世界那种献身精神所感动使己增添了克困难信心和勇气总从学生热切表情从学生急切话语从学生真挚我深切地感到这次综合性实践活动收获颇丰【指导教师认识、体会和反思】其实这次综合性实践活动受益不仅仅是学生作这次活动指导教师从初思考、设计、安排到全程参与、指导己也很费了番心思活动汇报课结束我认真地思考了很多下面谈粗浅看法１、综合实践活动课必须突出以学生主体综合实践活动课必须充分尊重学生兴趣和爱由学生主选择活动主题和方式主选择活动组成员主选择活动成汇报形式等等这次探月球奥综合实践活动打破了班级传统划分学习组形式而是学生主选择研究子课题前提下重新组成活动组便共享研究成呈示方式上提倡多元化他们有做成手报进行展示有重口语交际有采取比赛形式进行他们或重知识或重技能呈现出花齐放势头２、综合实践活动课离不开教师指导和参与综合实践活动开展胆放手让学生做老师也应是积极参与者和指导者因老师参与会激发学生积极性会促使学生对活动重视和感兴趣老师有针对性引导和指导可以使学生少走弯路增加师生沟通和理亲其师信其道通综合实践活动课拉近了师生距离这对以教师对学生实施学科教学和思想品德教育尝不是种捷径３、综合实践活动课应重学科整合综合实践活动课不是门具有专门知识体系学科它超越了具有严密知识体系和技能体系学科界限强调以学生验、社会实际和社会要和问题核心以主题形式对课程进行整合探月球奥综合实践活动学生既依附语学科所提供基思路又借助日常生活所了物理知识、地理知识、科学知识等学生活动始至终离不开计算机络所提供助学生呈示活动成又量地运用到美术课、音乐课所学有关知识４、综合实践活动课开设应利用现有教育综合实践活动课性质、特对课程开设人员提出了较高素质要但受各种主、客观因素制约要达到预期目标目前看还有定难这就要学校和教师必须利用现有教育程开这门课目前我们教学依然采用分科教学而对综合实践活动指导教师说则要他们必须成多面手利用现有教育就要教师们必须充分认识共享重要义争取校和社区共享另外指导学生活动也可以采用多科教师指导形式探月球奥活动学们多次请教了物理、地理、信息技术等学科教师５、综合实践活动课评价应以鼓励和赏识主综合实践活动与学科教学不它关学生活动程所产生丰富多彩学习体验和性化创造性表现其活动程和结都具有开放性教师通这种开放性活动程鼓励学生亲身体验发展学生创新精神其实综合实践活动目并不学生设计、参与活动身成败而学生体验活动程这种研究学习活动锻炼了他们主学习、认真探究科学精神学生交流和信息共享促进了学生相提高和发展因对学生评价应采取学生评、学评和教师鼓励主评价形式使学生通参加综合实践活动享受到创造和体验愉悦６、综合实践活动课没有现成教学模式学科教学多年摸和实践几乎都形成了套现成教学模式教师只要根据模式进行教学环节把握得轻而易举便成课而综合实践活动课程设计和实施则必须合综合性、实践性、开放性、生成性和主性等基特它不是靠教师教出也不是教室和上学这就要教师实践摸探究作门新课程它向学校和教师提出了挑战如何应对这种挑战是摆我们每教师面前值得思考课题。
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）
《综合性学习：探索月球奥秘》教案（精选6篇）《综合性学习：探索月球奥秘》篇1○活动目标①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。
②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。
○活动重点进一步学习搜集资料的方法。
○课时安排二课时○课前准备①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。
②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。
③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。
○活动过程男女擂台，男女生各一名主持。
利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时vcd放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。
第一课时科学探索第一轮男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。
男女各10分。
①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)⑦月海是海吗?(不是，是平原)⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)⑩月球的半径是多少?(1738公里)第二轮分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。
每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。
男女各10分。
①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申) 第三轮相互提问。
《探索月球奥秘》案例
《探索月球奥秘》案例篇一：22 月球之谜教学设计)设计理念：是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。
与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜”播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。
“想象力比知识更重要”。
在教学艺术上，努力设置各种情景，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。
在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。
三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对这篇课文却充满了浓厚的兴趣。
学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。
１、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。
２、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。
教学目标：１、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。
《探索月球奥秘》案例
《探索月球奥秘》案例题说明：本题属于人教版七年级上册第四单元综合性学习活动。
第四单元要求是丰富科学知识，激发对科学的求知欲望，培养科学探求精神。
作为大综合的《探求月球奥秘》活动肩负着这一学习任务，既要丰富学生的月球知识和月亮文化，激发学生对科学的兴趣和对祖国博大精深的文化感悟，更应侧重培养学生读写听说多项能力和科学探求精神，还应培养学生上网查阅资料，学会筛选整合信息，并进行创新性加工的能力。
为此我安排以下目标。
教学理念：在活动中凸显语文性，注重读写听说能力及与各学科的整合，即，注重综合性，培养学生的创新能力和探求精神。
教学目标：一、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣；；二、学习利用图书和互联网获取资料的方法；三、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力;四、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条说话和写作。
活动重点：上网分组查阅资料后进行信息筛选整合加工的过程是活动的重点。
因为对信息的加工创造使学生学习时遇到的最大的困难，也是最能展现学生亮点的时候。
活动时间：两周活动程序：·第一时教学内容：上网搜集资料教学目标：1通过上网了解月球天文及开发知识；2搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。
3培养对天文和语文的兴趣。
4培养语文综合能力。
教学过程：一、板书上网搜集内容和要求。
1．月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。
搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识；2．月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。
3月亮成语组：搜集月亮的成语。
4月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。
月亮对联组：搜集月亮的佳对。
6月亮故事组：搜集月亮的故事传说。
要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。
二．学生搜集三．学生交流整理所抄的资料。
四．每组外搜集有关月亮的小品相声及其它艺术作品。
第二时教学内容：整理资料及活动准备教学目标：1各组整理加工好各种资料；选好展示选手和小组主持人。
综合性学习《探索月球奥秘》教案教学设计(人教版七年级)
家长与教师保持沟通，了解孩子在《探索月球奥秘》综合性学习中的表现和进 步，为孩子的成长提供全方位的支持。
05
教学反思与改进
反思教学内容
01
02
03
内容深度
是否涵盖了月球的基本知 识、月球对地球的影响以 及人类探月的历史和未来 展望等核心内容？
内容广度
是否提供了足够多样化的 资料和信息，以满足不同 学生的兴趣和需求？
改进教学策略
更新教学内容
根据最新的科学研究成果，更新和修 正教学内容，确保学生接受到的是最 新、最准确的知识。
增强课堂互动
优化教学方法
尝试新的教学方法，如利用虚拟现实 技术进行月球探索模拟，以增强学生 的体验感和理解力。
设计更多的互动环节，引导学生积极 参与，提高他们的学习兴趣和动力。
THANK YOU
学习并掌握科学探究 的基本方法，如观察 、实验、推理等。
过程与方法
通过多种途径收集关于月球的资 料，如图书、网络、电视等。
小组合作进行探究活动，共同解 决问题。
运用所学知识解决实际问题，如 设计月球探测方案等。
情感态度与价值观
培养对天文学的兴趣和好奇心 ，激发探索未知世界的热情。
培养团队协作精神，提高沟通 与表达能力。
内容准确性
是否存在错误或过时的信 息，是否经过了权威资料 的核实？
反思教学方法
课堂互动
是否充分调动了学生的参 与积极性，课堂互动是否 有效？
教学方法多样性
是否采用了多种教学方法 （如讲解、讨论、实验等 ）以提高教学效果？
教学节奏把握
是否合理安排了教学进度 ，避免过快或过慢，以确 保学生能够充分理解和吸 收知识？
个性化教学
《探索月球奥秘》案例
《探索月球奥秘》案例课题说明：本课题属于人教版七年级上册第四单元综合性学习活动。
第四单元要求是丰富科学知识，激发对科学的求知欲望，培养科学探求精神。
作为大综合的《探求月球奥秘》活动肩负着这一学习任务，既要丰富学生的月球知识和月亮文化，激发学生对科学的兴趣和对祖国博大精深的文化感悟，更应侧重培养学生读写听说多项能力和科学探求精神，还应培养学生上网查阅资料，学会筛选整合信息，并进行创新性加工的能力。
为此我安排以下目标。
.教学理念：在活动中凸显语文性，注重读写听说能力及与各学科的整合，即，注重综合性，培养学生的创新能力和探求精神。
教学目标：一、初步了解月球的天文知识和月亮文化，培养科学探索精神和对天文知识的兴趣；；二、学习利用图书和互联网获取资料的方法；三、培养对信息的梳理整理和加工创造的能力;四、能用科学的语言条理清楚的介绍科学现象;能据提供的条件说话和写作。
活动重点：上网分组查阅资料后进行信息筛选整合加工的过程是活动的重点。
因为对信息的加工创造使学生学习时遇到的最大的困难，也是最能展现学生亮点的时候。
活动时间：两周活动程序：·第一课时教学内容：上网搜集资料教学目标：1.通过上网了解月球天文及开发知识；2.搜集积累月亮方面的诗词、成语、谜语。
3.培养对天文和语文的兴趣。
4.培养语文综合能力。
教学过程：一、板书上网搜集内容和要求。
1．月球知识组：搜集月球的起源，地质构造、月貌、月相、月食、潮汐及观察天文现象的工具。
搜集人类开发月球、登月、月球与人类的关系的知识；2．月亮诗词组：搜集有关月亮的诗词，含古诗、现代诗。
3.月亮成语组：搜集月亮的成语。
4.月亮谜语歇后语组：搜集月亮的谜语。
5.月亮对联组：搜集月亮的佳对。
6.月亮故事组：搜集月亮的故事传说。
要求：注意组长分好组，且边搜边抄重要知识。
二．学生搜集三．学生交流整理所抄的资料。
四．每组课外搜集有关月亮的小品相声及其它艺术作品。
第二课时教学内容：整理资料及活动准备教学目标：1.各组整理加工好各种资料；选好展示选手和小组主持人。
投其所好 让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思
投其所好让学生爱上综合性学习——《探索月球奥秘》教学实录与教学反思在教学实录与教学反思方面，我们将重点探讨《探索月球奥秘》这一综合性学习课程，以期帮助学生更好地投其所好，培养他们对这门课程的兴趣，进而提高学生的学习效果和综合能力。
一、教学实录《探索月球奥秘》是一门综合性学习课程，通过多个学科的融合，旨在帮助学生深入了解月球的形成、结构、特征及其对地球的影响等内容。
在教学实录中，我们采用了以下教学方法和步骤：1. 激发兴趣：通过引入引出的方式，给学生呈现一些关于月球的有趣的事实或图片，旨在激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。
2. 知识讲解：在引起学生兴趣后，我们对月球的形成、结构、特征等知识进行讲解。
为了更好地吸引学生的注意力，我们采用了多媒体工具，展示了一些有趣的动画和图片。
3. 实践探究：在知识讲解后，我们组织了一系列实践探究活动，让学生亲自动手操作，通过观察、实验等方式深入学习月球相关知识。
比如，我们组织了一次月球表面特征模拟实验，让学生通过实际操作了解月球表面的坑、山脉等特征。
4. 学科融合：为了更好地实现综合性学习的目标，我们将语文、数学、地理等学科的知识有机地融入到课程中。
例如，在讲解月球表面特征时，我们引入了一些有关比例和计算的知识点，从而提高学生的数学运算能力。
二、教学反思通过对《探索月球奥秘》教学实录的反思，我们发现了一些教学亮点和不足之处，并提出了改进措施。
教学亮点：1. 多媒体辅助教学：通过运用多媒体工具，我们成功地吸引了学生的注意力，激活了他们的学习兴趣。
动画和图片的使用使得抽象的概念更加具体和生动，有助于学生对知识的理解和记忆。
2. 实践探究：通过组织实践探究活动，我们培养了学生的动手能力和观察力。
学生通过亲身参与，更深入地了解了月球的特征和形成原因，提高了他们的学习主动性和探究精神。
教学不足之处及改进措施：1. 学科融合不足：虽然我们尝试将多个学科的知识融入到课程中，但在教学过程中仍有一些不够协调和融合的地方。
《探索月球奥秘》综合性学习案例-word文档
《探索月球奥秘》综合性学习案例【活动主题的提出】青少年时期是人的一生中求知欲最旺盛的时期，初中一年级的学生对未知世界充满了好奇和渴望，他们迫切希望探索其中的奥秘。
作为一名语文教师，在传授学科知识的同时，更应该特别重视对学生探究能力、创新精神和实践能力的培养，重视加强对学生的科技教育，为青少年的成长创造一个充分发展其个性、有效发掘其潜能的良好条件，使他们在学好课本知识的同时，积极参加综合实践活动，并借此培养学生学科学、用科学的兴趣，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。
鉴于此，我决定指导学生围绕七年级语文的综合性学习“探索月球的奥秘”，进行研究性学习并在学科整合方面进行探索。
旨在引导学生利用自己所学的知识和技能，去探索未知的世界，从而培养学生的科学思想、实践意识、合作意识、自主学习的能力、动手的能力、语言表达能力、想象能力等，使学生在活动中能主动、自主的探求发展。
为此，我对这一活动进行了精心的设计，确定了本次活动的具体目标，并在学生自愿报名的基础上，由教师进行协调，将班级学生分成四个小组进行活动，每组推选两名同学负责。
【活动的具体目标】１、学生通过活动初步了解月球的自然景观和人文现象，指导学生进行学科整合的探究，培养学生的科学探索精神和人文精神。
２、指导学生学会围绕主题、利用图书和互联网获取资料、筛选资料并获得有效信息的方法。
３、通过小组成员的分工合作，培养学生主动探究、团结协作的精神。
４、形成书面材料进行交流，培养学生口语交际和书面表达能力。
【活动实施的具体过程、方式】〖活动准备〗１、告诉学生大致的时间安排表：课余时间三周；课堂时间二课时（活动指导一课时；活动成果汇报一课时。
）２、给学生推荐部分网站和书目。
３、将课题分解成若干子课题，供各小组选择探究。
４、准备活动情况记录表（或档案袋），将学生开展活动情况进行记录，以便进行评价。
〖活动指导〗一、活动导入同学们，假如有人问你“你知道什么动物飞得最高吗？”，很多人肯定会回答：“鹰。
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《探索月球奥秘》案例篇一：22 月球之谜教学设计) 设计理念：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。
开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。
接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。
正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。
因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
编者在文尾提供了一个“资料袋”，不但介绍了月球上的引力，还介绍了月球上环行山的命名，以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名，也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。
与此同时，课后第三题收录了一些写月亮的诗句，赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
探索奥秘是人类的天性，每个正常人都有求知欲。
从某种意义上说，“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。
让孩子们从小就心中有谜，试图去揭开这些“谜”，这本身就是一个孕育发展和创造的过程。
因此，本教学预案力图通过语言文字的阅读，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，把“谜”播种在心田，使之成为持续学习和进步的动力。
“想象力比知识更重要”。
在教学艺术上，努力设置各种情景，激发学生去想象、去构思，培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。
在学习方式上，注重合作探究，获取多元智慧，提高学习成效。
三年级的学生对月球的有关知识知道得不是很多，但是求知欲强的学生对《月球之谜》这篇课文却充满了浓厚的兴趣。
学生具有从网上收集信息，加工处理信息和发布信息的能力。
１、贯彻小学语文新课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，让学生成为学习的主体、合作的伙伴和知识的探究者。
２、体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术的融合。
教学目标：１、认识“悬、遐、奥”等８个生字，会写“幕、临、悬”等１４个字，正确读写。
２、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
３、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
培养学生热爱科学的兴趣。
４、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
【教具准备】多媒体课件。
【教学流程】第一课时（创设情景，导入新课初步感知课文，借助网页，理解课文，拓展知识，心系月球，课堂小节）课前游戏：同学们，我们做个猜谜的游戏吧。
让学生出谜语大家猜。
一、创设情景，导入新课师：“我也给大家说一个谜语。
?有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
?是什么？“看来大家对月亮很熟悉，课前，你们搜集了一些关于月亮的资料，现在咱们来交流一下吧！” 师：“看来你们对月亮已经有了一定的了解，瞧，月亮多美啊！（屏显并配乐：一幅优美的月光图）那皎洁的月光，富于变化的月形，看着这美丽的月色，你们都会产生哪些遐想呢？（学生汇报）师：“你们对月球充满了想象和疑惑，今天就让我们进一步走进月球，去探索月球的奥秘吧。
”（营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
）二、初步感知课文１、认读生字：师：“同学们请进入?奔向月球?。
” 师：“课前你们已经进行了预习，相信你们已经读过很多遍课文了，我先检查一下本课的生字你们是否会认了。
” 指名读带拼音读生字，然后去掉拼音让学生再认读。
（自由读，指名读，齐读）（屏显：带拼音的生字、去掉拼音的生字）２、接读课文：师：“看来生字朋友是难不住你们了，我们来个课文接读吧，请进入?登陆月球?。
看谁读得正确流利，看谁听得最认真。
（屏显：课文）３、整体感知课文：师：“听读完课文，你们知道了什么？“月球的确有很多奥秘，现在就让我们乘上网络快车去进行我们的月球探索吧！” （让学生对课文有一个整体的把握，同时也激发学生想进一步探索月球奥秘的欲望。
）三、借助网页，理解课文，拓展知识１、学生自由浏览网页：师：“课文多有趣啊，请同学们?登陆月球?精读课文，感兴趣的地方可以多读几遍，你会有更多的发现；如果还想了解更多，可以进入?纵览月球?和?探索宇宙?。
（学生自主学习，自主探究，让学生成为了学习的主体和知识的探究者。
）２、根据浏览，理解课文：师：“请同学们回到?登陆月球?，通过进一步地阅读课文，你对课文的哪里产生了浓厚的兴趣？（学生汇报）根据学生的回答，老师随机点拨，学生随机进入课件的相关链接形象直观地加以理解。
如：学生回答第三自然段，要指导问句的朗读；回答第四自然段，要指导学生根据课文内容提出问题；回答第六自然段，要强化问句的朗读训练；回答第二自然段，要指引学生了解“奇异的景色”“两名宇航员”“环行山”等，在了解这些重点词语时，可以通过相关的链接，帮助学生直观形象地进行理解。
屏显：宇航员、奇异的景色、环形山、……）（体现学生主体与老师的主导相结合，进一步理解课文内容，并指导有感情地朗读。
）３、汇报通过浏览网页了解到的月球的知识：师：“通过浏览网页你们还了解到哪些月球的知识？” （屏显：学生汇报的内容）师：“你们通过学习已经掌握了一些月球知识，课前的疑惑解决了吗？（帮助学生解决疑惑，同时也增加学生的信息量，丰富他们的知识储备。
）４、观看视频录像，感受月球的神秘和魅力：（屏显：两为宇航员登月的实况录像）师：“月球，真是一个神秘而又令人向往的星球，想随着两位宇航员去月球上看看吗？那就出发吧。
师：“宇航员在月球上行走那样困难，但也没有退缩，他们的探索精神多么可贵啊！”正像他们所说的虽然这只是他们的一小步，却是人类的一大步！师：“从古至今，人类一直孜孜不倦的探索着宇宙星空的奥秘，不仅仅是月球，还有火星，我们的祖国也成功地发射了?神州五号?，就是因为这样一种探索的精神才使得今天的科学技术不断发展和进步。
”（通过播放宇航员在月球上探秘的实况录像，让学生跨越时空，与宇航员一起登陆月球，了解月球表面的样子以及宇航员的探索过程，共同感受月球的神秘与魅力，激发学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
）四、心系月球（屏显：在宇宙中转动的月球）师：“学到这里，看到这里，你们有什么想说的？（培养学生更好地用语言表达自己的感情，训练学生的语言表达能力。
）五、课堂小节师：“你们的话让老师激动不已，你们的志向振奋人心，那就请你们从现在做起，努力学习，为自己的理想而努力奋斗，我相信你们一定能行！” 第二课时教学设计（创设情境，激趣导入，自主探究，读文感悟，发散思维，拓展练习，板书设计）一、创设情境，激趣导入１、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的──《月球之迷》２、揭示课题，板书：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，去探索。
（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。
）二、自主探究，读文感悟１、学习第二自然段和资料袋：⑴ （出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？⑵ 请大家找一找在课文的哪一个自然段？⑶ 哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。
）⑷ 月球上的景色奇异在哪儿呢？你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。
（齐读）（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。
）⑸ 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。
２、学习月球的未解之谜：宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。
⑴ 请同学们小声读一读３、４、５、６段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）⑵ 在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？⑶ 在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。
说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？⑷ 汇报交流。
（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。
阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。
）⑸ 课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？质疑问难：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？（第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。
在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。
使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。
）三、发散思维，拓展练习１、假如２０年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说）（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。
）２、师生共同交流描写月亮的古诗句：（课件展示）小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
夏深明月夜，江静碧云天。
（丰富自己的积累。
）３、课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。
）四、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。
用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
（齐读）五、板书设计尘土是否能杀菌？２２、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿？（十分奇异）年龄是否比地球大？篇二：月球之谜全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇三：五年级综合下活动一：人与社会类——走进商场第一课时零用钱小调查活动目标：通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。