上海牛津3A第二单元
上海版牛津3A Module2 Unit3 Period 4课件
Hello, my name is Lisa. I’m a girl. I’m nine years old. I’m tall and thin. Look at my eyes. They are big and round. My nose is small, but my mouth is big. I like eating chicken. I like running.
1. pig this ( T ) 2. kite pink ( F ) 3. bicycle sit ( F ) 4. six big ( T ) 5. stick swim ( T ) 6. like chick ( F )
( BB ) 1. Who are you ?
A: I’m nine years old.
T or F
( ) 1. Lisa is tall and fat. ( ) 2. Lisa’s eyes are round. ( ) 3. Lisa likes running. ( ) 4. Lisa likes chicken.
/ i / pig
/ i / pink
six sit stick swim chick thin pizza
Fill in the blanks with ‘I’ or ‘my’
_M__y_ name is Helen. __I __ am a girl. ___I __ am short and thin. Look! _M__y_ hair is short. _M__y_ face, nose and mouth are small, but _m__y_ eyes and ears are big.
Listen and choose:
上海版牛津英语3AM2
Module 2 Me, my family and friends
【章节分析（MODULE ANALYSIS）】
一、章节主题（MODULE THEME）
围绕Me, my family and friends开展教与学的各项活动。
二、教材地位（MODULE POSITION）
学生通过一、二年级的学习，有了一定的英语口语基础，积累了一定量的单词和简单的句型。
3A的教学是要逐步发展学生笔头的能力，坚持口语、听力、笔头并重的原则，从句型为主逐步过渡到段的训练。
1．能用形容词：fat, thin, big, small, tall, short来描述人物的外貌特征, 能熟练的运用句型I’m… You’re… He’s… She’s…来介绍自己、朋友及家人。
2．学习表示感觉的词：happy, sad, hungry, thirsty,并能用Yes/No question 来询问某人的心情。
3．掌握句型：Who are you?Who is he /she?来识别某人的身份。
4．学会表达感谢Thank you.和拒绝No, thanks.。
5．学习家庭成员：mother, father, little brother, big sister, grandmother, grandfather, me
6．能书写介绍自己、朋友、家人的短文。
三、教学目标（MODULE TARGETS）
1．Using adjectives to describe people.
2．Using adjectives to describe how people feel.
3．Using nouns to identify people.。
牛津沪教三上Module3Unit2Shopping
Module 3 Places and activitiesUnit 2 ShoppingPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1.知识目标：1) Using formulaic expressions to request something2) Using formulaic expressions to reply requests2.能力目标：1) Open/maintain an interaction by eliciting a response2) Use modeled sentences to communicate with other learners3.情感目标：要求学生在生活实际中帮忙家长做些力所能及的家务如购物Difficult and key points:1) Sentence: ________, please. Here you are. Thank you.2) How to do some shoppingTeaching aids: tape, some pictures, some fruits and some classroom objects Teaching procedure:Period Two Teaching contents: Look and learn Say and act Teaching Aims:1.知识目标: 1) Using formulaic expressions to greet people andrespond to greetings2) Using formulaic expressions to reply to requests3) Using plural forms of nouns to refer to more than one objects2.能力目标: 1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by using formulaic expressions to ask questions and reply3) Develop short written mote by reproducing words from print in the environment3.情感目标: 鼓舞学生能独立购物，及生活中的礼貌Difficult and key points:1) Sentence: ______ ______ , please.Here you are. Thank you.2) Plural forms of nounsTeaching aids: tape, some pictures , some fruits, some biscuitsTeaching procedure:Period ThreeTeaching contents: Look and learn Look and say Ask and answer Learn the soundsTeaching Aims:1.知识目标：1) Using nouns to describe shapes2) Asking Wh-questions to find out about a specific thing3) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / і: / / е / 2.能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘e’ inboth open and closed syllable forms2) Open an interaction by eliciting a response3.情感目标：培育学生认真观看的适应Difficult and key points:1) New words: square, triangle, circle, starNew sentences: What shape is this? It’s a ____.2) Vowel sound: E e--/ і: / & / е /Teaching aids: tape, some pictures, a piece of paper, colour pencils Teaching procedure:。
上海版牛津英语3AM2U2
Module 2 Unit 2 Feelings【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一.【教材分析(LESSON ANALYSIS)】单元分析(UNIT ANALYSIS)1)单元目标(UNIT TARGETS)“任务目标”（MAIN TASK）以“生日派对“为主线，穿插各类认知活动。
●学生学会以生日派对为情景，讨论有关“感觉”主题的内容，并能分角色表演生日派对。
●分辨他人的感觉，完成“Task Sheet”●在人际交流中(生日派对上)，学会询问他人需求，表达接受、拒绝、感谢。
“语言学习目标”（LANGUAGE LEARNING OBJECTIVES）1．字母：学会字母Rr Ss Tt Uu2．词汇:✧用正确的语音语调表达在特定情景下的感觉。
如：sad, happy, hungry等✧代词：it 在各类句型中的使用；✧分辨不定冠词”a”,”an”的使用✧物品名称。
如：a balloon an ice-cream, a cake , an apple ruler ,rubber dogbag pencil等3．句型：✧描述他人的感觉：Mr Li is happy等，并能用Is it Sam happy?等一般疑问句进行询问。
✧正确使用句型来询问他人的需要。
A cake,Ben?等✧应答者根据实际情况，用Yes,please. /No,thank you做接受或者拒绝的应答。
✧学会传递物品的基本应答：Here you are.和感谢。
✧学会用特殊疑问句询问：What is it? 以及一般疑问句询问物品名称。
2)教材地位(UNIT POSIITION)1、本单元是围绕“感觉”这个主题展开的，以“生日派对”为活动主线，引导学生体会他人的感受，通过生日派对活动得到非常愉悦的感悟。
2、教材衔接：单元主题是“Me,My family and friends”本单元在Unit1 My friends介绍朋友之后，紧跟通过与朋友的生日聚会一系列活动达到使学生关注自己身边的朋友，理解他人的感受，并与他人做正确的交流。
《牛津小学英语》3A Unit 2 .Part B、D教学设计
牛津小学英语 3A Unit 2 .Part B、D 教学设计教学目标本节课的教学目标是让学生能够： - 了解并掌握有关海洋动物的词汇，并能够用英语进行简单描述； - 锻炼学生的听说能力，培养他们的英语交流能力； - 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备为了保证课堂的顺利开展，教师在上课前需要准备以下材料： - 教学课件或黑板、白板等辅助教学工具； - 集体讨论的话题卡片； - 单词卡片（包含课堂所涉及的海洋动物的名称和描述）； - 练习题卡片。
教学流程Step 1：热身（Warm-up）（5分钟）•让学生跟着老师一起进行热身活动，例如：头肩膀膀、大手小手一起拍、数数跳绳等。
Step 2：导入新课（Introduction）（10分钟）•通过展示图片、视频或实物等方式引入本节课的主题——海洋动物，激发学生对新知识的兴趣。
Step 3：词汇学习（Vocabulary）（15分钟）•教师通过图片或卡片展示不同的海洋动物，并逐个介绍它们的英文名称以及简单的描述。
•学生们在老师的指导下跟读海洋动物的名称，并一起学习和记忆新的单词。
Step 4：集体讨论（Group Discussion）（20分钟）•学生分成小组，每个小组从教师提供的话题卡片中选择一个话题进行讨论，例如：Favorite Sea Animal（最喜欢的海洋动物）、Amazing Sea Creatures（奇异的海洋生物）等。
•学生在小组内对话，并试着用英语描述自己的观点和理由，同时记录下其他组员的发言要点。
Step 5：展示与交流（Presentation and Communication）（20分钟）•每个小组派一名代表向全班展示他们小组的讨论结果，并用英语进行简短的发言。
•其他学生可以提出问题或发表自己的观点，促进全班之间的交流和互动。
Step 6：拓展练习（Extension）（10分钟）•教师发放练习题卡片，让学生独立完成练习。
【牛津上海版】3A英语 Module 2复习提纲
3A Module 2复习提纲3A Module 2 Unit 11. 单词、词组fat胖的thin 瘦的tall 高的short 矮的boy 男孩girl 女孩long 长的short 短的big 大的small 小的friend 朋友ten 十pen 钢笔bow 鞠躬sing唱歌swim游泳play football 踢足球in the rain 在雨中2. 常用句子Look at the boy! ( the girl, Kitty, Danny…)She / He’s my ______. ( friend, sister, brother, father, mother…)She / He’s _____. (tall, fat, short, thin….)She / He can ______.She / He can’t _____.Is he _____? Yes, he is. No, he isn’t.Is she ______? Yes, she is. No, she isn’t.Who’s your friend, ____? (Kitty, Danny….)Ken has ten red pens, ten red pens from his friends.Bow and bow and bow again.How are you again?3A Module 2 Unit 21. 单词、词组grandfather 爷爷,外公grandmother 奶奶,外婆father 爸爸mother 妈妈brother 哥哥,弟弟sister 姐姐,妹妹me 我family 家庭too 也look 看cake 蛋糕kite 风筝bicycle自行车nice 好看的high 高的like 喜欢good friends 好朋友my family 我的家庭come in 进来 a picture of my family 一张我的家庭照片2. 常用句子Who is he / she?He’s / She’s _____. ( Kitty, Danny, Tom…)He’s / She’s my ______. ( father, mother, brother, sister….)He’s / She’s _____. ( tall, short, fat, thin….)Please come in.==== Come in, please. (请进来。
牛津上海版Module3Unit2Inthefruitshop课件
strawberry
orange
____ ____, ____ ____. What do you see?
I see a ___ ____ looking at me.
An apple a day keeps the doctor away.
一天一个苹果， 医生远离我。
Homework
1. Listen and read M3U2. 2.Prepare some fruit for your family.
单元目标：
知识目标：
1. 认识并掌握各种水果的表达： apple, peach, pear, orange, banana, 2. 掌握韵文“Ape tree. Red and sweet. Red and sweet. I like to eat.”，并能够使用此韵文创编并学习其他水果。 技能目标：
1. 在生活中能用英语说说水果的单词，并能进行简单描述。 情感目标：
1. 多吃水果身体健康。 策略目标：
1. 用自然拼读法学习单词。 2. 能够在语境中练习所学的单词和句型。 习惯目标： 1. 倾听。 2. 2. 小组中学会合作互助，共同完成任务。
课时教学目标：
1. To use nouns to identify fruit. 2. To Use numerals to describe things. 3. To Identify the key words in an utterance by hearing the pronunciation. 情感目标： To eat more fruit to be good for health.
牛津小学英语3A Unit2
牛津小学英语3A Unit2Unit2课文理解课文内容概述本单元的课文讲述了两个主要的故事情节：一个是关于动物园中的大象Ellie的故事，另一个是关于学生们在学校商店买东西的故事。
动物园的故事故事开始的时候，动物园的管理员叫Tom正在给大象Ellie洗澡。
他告诉Ellie他每晚都给她洗澡，并帮她洗干净了全部身体。
他还说Ellie是最幸运的大象，因为她有一个专门照顾她的人。
然后Tom开始给Ellie喂食。
他告诉她，Ellie是动物园中最受欢迎的动物之一，人们都喜欢她。
学校商店的故事故事的另一个情节发生在学校的商店里。
两个孩子Lucy和Sam决定到学校商店里买东西。
他们在商店里看见了很多商品，并且他们很快乐地购买了一些零食。
他们和老板进行了简短的对话。
最后，他们开心地带着他们购买的东西离开了商店。
Unit2重点词汇以下是本单元的一些重点词汇，学生们需要学会它们的发音和意思：1.elephant - 大象2.bath - 洗澡3.zoo - 动物园4.lucky - 幸运的5.popular - 受欢迎的6.shop - 商店7.buy - 购买8.snack - 零食9.happy - 开心的学生们可以通过看图、听音频等方式来学习这些词汇，并练习将其应用到句子中。
Unit2语法重点在这个单元中，我们学习了以下语法重点：名词复数英语中，名词有单数和复数两种形式。
在本单元中，我们学习了如何将名词变成复数形式。
一般情况下，在名词末尾加上-s即可，例如：elephant - elephants。
但也有些名词有特殊的复数形式，比如child - children、man - men等。
学生们需要熟记这些特殊形式，并能够正确应用到句子中。
冠词的用法在英语中，冠词主要分为定冠词和不定冠词，即the和a/an。
在本单元中，我们学习了冠词的正确使用方法。
定冠词the用于特指的事物或人，而不定冠词a/an则用于泛指的事物或人。
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模块：Module 1Getting to know you 单元：Unit 2 话题：How are you?设计组：九村小学学校英语组单元教学概述教学目标：知识目标：1.帮助学生了解本单元Look and learn中的人物：Mr Wang，Mrs Wang，Alice，MrLi，Mrs Li，Ben和Kitty.2.通过开展多种游戏活动，帮助学生学习词汇：Mrs，Mr，are, fine, goodbye, hi, thank,you.3.通过歌曲How are you ?帮助学生进一步学习本单元的核心句型How are you ?4.通过Say and act 栏目的对话学习，帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
5.帮助学生学习字母Cc和Dd.语言技能：1.通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别。
2.通过Make and say栏目，让学生制作头饰后拿着头饰和同学互相问候。
让学生在交际的过程中感受如何礼貌待人。
情感态度目标：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点：重点：词汇：Mrs，Mr，are, fine, goodbye, hi, thank, you.句型：How are you ? I’m fine. Thank you.日常用语：Hi！字母：Cc，Dd难点：词汇Mrs，Mr，are, fine, goodbye, hi, thank, you和句型How are you ? I’m fine.Thank you的学习。
字母Cc和Dd的读音、书写以及意义。
日常用语的正确运用。
教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Look and say, Look and learn, sing a song.第二课时Say and act, Make and say第三课时Learn the letters, revision.课题：教学课时：第一课时教学内容：Look and say, Look and learn, sing a song.教学目标知识目标：1. 帮助学生了解本单元Look and learn中的人物：Mr Wang，Mrs Wang，Alice，Mr Li，Mrs Li，Ben和Kitty.2.通过开展多种游戏活动，帮助学生学习词汇：Mrs，Mr，are, fine, goodbye, hi, thank,you.语言技能：1.通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别。
2.初步学会唱歌曲。
情感态度：利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
教学重难点：1. 帮助学生了解本单元Look and learn中的人物：Mr Wang，Mrs Wang，Alice，Mr Li，Mrs Li，Ben和Kitty.2.通过开展多种游戏活动，帮助学生学习词汇：Mrs，Mr，are, fine, goodbye, hi, thank,you.3.通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别。
第一课时教具准备：录音机，字母卡片，头饰、卡片教学过程Step1：Warm up1.Greetings.2.复习Chant Aa，Bb。
3.Sing a song.<I’m Dolly>【设计意图】通过第一单元学习的问候语和学生打招呼，并复习字母Chant和英语歌曲I’m Dolly.既帮助学生复习旧知，又为新知识学习打下基础，做好铺垫工作。
Step2：Prensentation1.逐一出示人物Alice，Peter，Joe，Kitty的人物图片，模仿人物向学生作自我介绍并打招呼，让学生作出回应。
T:（拿出Alice图片）Hello，I’m Alice.S: Hello, Alice.T:（拿出Peter图片）Good morning，I’m Peter.S: Good morning , Peter.2.出示Alice 一家的照片学习Mr Wang. Mrs Wang.3.再出示Li Wei和Li Jie 一家的照片，学习Mrs Li，Mr Li。
4.活动：巩固练习出示班级小朋友的家庭照片，让学生练说Mrs…，Mr ….【设计意图】通过复习让学生了解打招呼的用法，并通过直观教学法让学生通过看照片，理解Mrs…，Mr ….的含义。
再结合生活实际，运用Mrs…，Mr …来表达称呼。
5.学习对话Listen and say.a.教师走到一学生旁边说：Good morning …,提示学生说：Good morning Miss Liu.教师输入：How are you?(数遍)。
I’m fine. Thank you!并解释对话含义。
b.听对话录音，输入对话。
c.男生当Mr Li，女生当Alice，表演跟读对话。
d.小组内表演读对话。
e.当场反馈活动。
f.小组内做人物角色替换对话练习。
g.小组再反馈活动。
(脱离课本).【设计意图】坚持大量输入，适量输出的原则，并结合生活实际，输入对话，让学生真正理解，对话含义，并在此基础上运用对话，和同伴进行打招呼练习，层层递进，最后进行反馈练习，真正体现语言教学的目的。
Step3：Consolidation1.让学生在真实的语境中再操练对话，戴上头饰来练习称呼.S1:Hello,Mr…S2:Hello,Miss…S1:How are you?S2:I’m fine. Thank you.S1:Goodbye,Mr…S2:Goodbye Miss…2.听唱英文歌曲，初步学唱，轻松课堂气氛，让学生学习英语达到已有未尽的效果。
【设计意图】坚持语言教学的目标——交际运用，最后创设较为真实的语境，让学生充分运用会话，达到巩固练习的作用。
How，how，how,How are you?Fine, fine, fine.I’m, I’m, I’m fine.How，how，how,How are you?Fine, fine, fine.I’m, I’m, I’m fine.练习题：一、听音标号Mr Wang（）Mrs Wang（）Mr Dog( ) Miss Cat（）二、听对话录音标序号。
（）I’m fine.( ) Thank you!( )Hello, Miss Liu.( )Hi,Kitty.( )How are you?( )Goodbye Miss Liu.( )Goodbye Kitty.教学课时：第二课时教学内容：Say and act, Make and say教学目标知识目标：1.通过Say and act 栏目的对话学习，帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
2. 通过Make and say 栏目，让学生制作铅笔偶后拿着铅笔偶和同学们互相问候。
语言技能：1.学会用英语与别人进行简短的问候及道别。
2.通过复习歌曲How are you?进一步掌握核心句型How are you?情感态度：让学生在交际的过程中感受如何礼貌待人。
教学重难点：1.学生戴上动物头饰，扮演狗先生和猫小姐互相问候。
2.让学生自己动手做一做，然后拿着各自的铅笔偶和同桌互相问候。
教具准备：录音机、头饰、铅笔偶、挂图教学过程Step1：Warm up1.Greetings.2.复习歌曲：How are you?【设计意图】通过用学过的问候语和学生打招呼，并复习英语歌曲How are you? 既帮助学生复习旧知，又为新知学习打下了基础。
Step 2: Presentation1.利用挂图呈现Say and act 的第一副图，让学生熟悉对话的背景。
请个别学生拿着小狗头饰作自我介绍，其余学生向他问好。
S1:Hello, I’m Mr Dog.S2:Hello, Mr Dog.2.运用多媒体呈现Say and act的对话，通过和个别学生分角色对话，帮助学生理解对话内容。
3.请另一位学生拿着小狗或小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余学生向他问好。
S1: Good morning. I’m Miss Cat.Ss: Good morning, Miss Cat. How are you?S1:I’m fine. Thank you.4.分角色表演对话。
5.请几对学生上前表演会话。
6.出示一个铅笔偶，用实物示范Make and say中的制作步骤，然后让学生各自制作铅笔偶。
First draw a picture, Next colour it.Then cut it out. Finnally,Stick it on a pencil.然后让学生各自制作铅笔偶。
7.请学生展示各自的铅笔偶，和个别学生表演对话。
T: Hi, I’m Miss Wang.S1:Hi, I’m …T: How are you?S1:I’m fine. Thank you.【设计意图】通过扮演小动物互相问候的场景拓展了Listen and say的语言训练。
通过铅笔偶的制作激发了学生学习英语的兴趣。
Step 3: ConsolidationShow time :短剧表演。
让学生四人一组用做好的铅笔偶自编自导短剧。
【设计意图】教学活动充满趣味性，符合这个年龄段学生的特点，也激发了学生内在的动力。
Homework：* 听读背诵对话** 用铅笔偶表演会话Blackboard designGood morning, Mr Dog. Good morning, Miss Cat.练习题：听录音，选出相应的应答句。
（）1. A. Good morning. B. Hello. C. Goodbye.( ) 2. A. I’m fine. B. Thank you. C. How are you?( ) 3. A. I’m a girl. B. I’m fine. C. No, I’m not.( ) 4. A. Hello, I’m Kitty. B.Goodbye, Alice. C.Thank you, Alice.第三课时教具准备：录音机、字母卡片、头饰、家人照片教学过程：Step1:Warm up1.Greetings.2.Sing a song . 《How are you ?》【设计意图】和学生在真实的语境中相互问候，帮助学生运用所学英语。
在歌曲中复习旧知，活跃课堂氛围，为新知的学习做好准备。
读一读。
请学生读对话。
3.活动：借助头饰和学生对话表演。
Good morning, Mr Li.Good morning, Alice.How are you ?I’m fine. Thank you .Goodbye, Alice.Goodbye, Mr Li.1）T-S1 S1-S22）Pair work.【设计意图】通过对话活动，帮助学生复习基本句型知识，灵活运用知识进行简单的交流。