幼儿园教研活动记录表1
幼儿园教研活动观察记录表(集体活动)
幼儿园
记录人
活动内容
观察内容
观察要点
观察记录
活动设计
1.活动是否从幼儿的际出发，符合大部分幼儿的能力、兴趣和需要。
2.活动是否体现层次性，是否有符合不同能力、不同个性幼儿的活动内容和活动材料。
3.活动组织形式是否丰富、多样，集体、小组、个别活动相结合，能激发全体幼儿的参与性。
2.幼儿的原有经验是否得到利用、扩展和提升。
3.幼儿是否有与教师、同伴互动、交流的机会（包括提问）。
4.幼儿是否有机会充分表达与学习活动相关的体验与感受。
5.幼儿是否有公平的机会参与活动过程（操作、表达等）。
分析解读
针对活动目标制定、过程设计、教师实际组织过程中的行为、幼儿表现……分析影响“师幼互动”的因素。
策略建议
4.活动是否预留幼儿自主选择、自主活动的实践，有一定弹性调整时间。
教师组织
1.教师是否关注到全体幼儿，师幼互动的次数和频率如何。
2.师幼互动的效果如何，能否给予幼儿有效的回应和支持，促进幼儿个性化发展。
3.教师是否能根据幼儿不同的表现，灵活调整教学过程，展现教育机智。
幼儿状态
1.幼儿参与程度高不高，是否表现出主动性，情绪是否饱满。
幼儿园教研活动记录表以及内容
幼儿园教研活动记录表日期：2021年10月15日参与教师：张老师、王老师、李老师、赵老师、刘老师活动主题：感官启发活动活动目的：通过感官启发活动，帮助幼儿全面发展，提高他们的感知能力和表达能力。
活动内容：1.活动准备–提前准备好活动所需的材料，包括颜色鲜艳的水彩笔、剪刀、彩纸、贴纸等。
–布置好活动场地，确保幼儿能够自由活动。
2.感官启发游戏–给每个幼儿发放一张白纸和一支水彩笔，让他们闭上眼睛，用手触摸周围的物品，并用水彩笔在纸上画出自己感受到的形状。
–鼓励幼儿通过触摸、听觉等感官去感知并表达。
3.创意画作–给每个幼儿发放彩纸和贴纸，让他们自由发挥想象力，用剪刀剪出自己喜欢的形状，并用贴纸进行装饰。
–鼓励幼儿积极参与，培养他们的创造力和审美能力。
4.小组合作–将幼儿分成小组，让他们协作完成一个大型拼贴画。
–每个小组分工合作，通过合作完成一个完整的作品，培养幼儿的协作精神和团队意识。
5.活动总结–请每位教师就本次活动的效果进行总结，分享自己的观察和感受。
–讨论本次活动的不足之处，并提出改进措施。
活动反思与改进：本次感官启发活动取得了良好的效果。
幼儿们在活动中积极参与，通过感知和表达活动，提高了自己的感知能力和表达能力。
小组合作活动也培养了幼儿的协作精神和团队意识。
然而，在活动中也存在一些不足之处。
首先，活动准备材料的安排可以更有创意，增加一些具有挑战性的材料，激发幼儿的创造力。
其次，活动场地的布置可以更加温馨和吸引人，营造出更好的活动氛围。
最后，活动结束后应对幼儿的作品进行展示和评价，让幼儿感受到自己的价值和成就。
为了进一步提高教研活动的质量，我们将采取以下改进措施：1.定期组织教师团队讨论和交流，分享教研活动经验和心得。
2.加强对教研活动的准备，提前规划活动内容和材料。
3.注重活动细节的把控，营造温馨、有趣的活动场所。
4.鼓励幼儿多展示作品，增强他们的自信和自尊心。
通过持续改进和总结，我们相信幼儿园的教研活动将会变得更加有趣和富有成效。
幼儿园教研活动记录表3份
幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表日期：2022年5月10日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C活动主题：提升幼儿园语言表达能力的教学策略研究活动目的：本次教研活动旨在探讨和分享提升幼儿园幼儿语言表达能力的教学策略，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，为幼儿提供更好的语言发展环境。
活动内容：1. 分享教学经验教师A分享了她在幼儿园中提升幼儿语言表达能力方面的教学经验。
她强调了通过游戏和互动的方式培养幼儿的语言表达能力，并分享了一些具体的教学案例和活动设计。
2. 学习资源分享教师B带来了一些与幼儿语言表达能力相关的学习资源，包括绘本、故事卡片和游戏材料等。
她向其他教师介绍了这些资源的使用方法，并与大家分享了一些教学心得和效果评估。
3. 教学策略讨论教师C提出了一些关于幼儿语言表达能力提升的教学策略，并与其他教师展开了深入的讨论。
大家就如何引导幼儿进行有效的语言交流、如何培养幼儿的听说能力等问题进行了研讨和交流。
4. 活动总结在活动结束时，教师们对本次教研活动进行了总结。
大家纷纷表示通过本次活动的交流与分享，收获了许多新的教学思路和方法，对提升幼儿园幼儿的语言表达能力有了更深入的认识。
活动成果：1. 教师们共同总结了提升幼儿语言表达能力的教学策略，形成了一份教学指南，供幼儿园教师在日常教学中参考和应用。
2. 教师们互相交流了各自的教学经验和教学资源，丰富了彼此的教学工具箱。
3. 教师们增进了相互之间的了解和合作，形成了一个良好的教研氛围，为今后的教研活动奠定了基础。
下一步计划：1. 根据本次教研活动的成果，各位教师将在接下来的教学中尝试应用新的教学策略，并定期进行反馈和交流。
2. 下次教研活动将围绕幼儿园数学启蒙教学展开，教师们将分享数学启蒙教学中的有效方法和资源。
3. 继续加强教师之间的合作和交流，定期组织教研活动，为幼儿园教师提供更多的专业培训和学习机会。
总结：本次幼儿园教研活动围绕提升幼儿语言表达能力展开，教师们分享了自己的教学经验、学习资源和教学策略，并进行了深入的讨论和交流。
幼儿园教研活动记录表
启明星双语幼儿园教研活动记录表附：研讨的学习材料、教案等填写说明：一、研讨主题切口要小、具体；必要时用上简单的注解如：研讨活动主题“如何把选择出的问题转变为幼儿能亲身体验的活动”注解：问题即1、幼儿感兴趣的问题,2、对幼儿具有挑战性的问题二、研讨目的如：1、使教师明确如何把幼儿感兴趣的问题、对幼儿具有挑战性的问题,真正转变为幼儿能够亲身体验到的活动；2、将个人的智慧能够转化为集体的智慧,以资源共享;三、研讨时间年月日四、研讨方式如集体备课、观摩研讨、课例案例分析、学习讨论、经验交流……五、参加人员写上参与者的姓名并在其姓名旁注上教龄用数字表示,如王敏8；六、研讨程序即活动的流程,并注明每一流程的目的如：1、活动前告示本活动研讨的主题及开课的班级、内容等目的：让教师有备而来,有的放矢;事先去熟悉内容,或收集相关材料、思考相关问题,为深化研讨主题作准备2、观摩某班“课题”教学活动见附教案目的：了解执教者实施“研讨主题”的策略等3、由执教者谈自己的活动设计思路目的：让其他教师明确自己是如何提供环境、材料支持幼儿的亲身体验活动的即设想的4、由执教者围绕当日的活动进行反思目的：引导教师关注环境、材料、提问与幼儿能真正亲身体验的关系5、全体教师共同反思目的：全体教师通过对当日活动,有以及自己曾组织过后活动案例进行反思,从中找出运用了哪些适宜的方法、环境、材料,以支持幼儿的亲身体验活动;6、主持人小结：目的：总结归纳出有益的经验7、由名师业务园长、教研员对当日活动作出点评目的：得到专业的提升和引领七、过程记录从执教者谈设计思路开始记录,重点记录参与者的不同观点、不同做法、多元的策略、多个的建议、亲身体会感悟、引发的思考、还存在的困惑、或产生的新困惑、新问题等——若及时记录众多有价值的东西有困难,建议研讨时用录像或录音,研讨后再整理七、研讨小结就本主题的研讨情况作小结,如研讨的氛围；研讨达到了哪些目的；研讨达到了预期目的其原由；目的达成度低下的原因；还存在哪些问题,哪些问题需再研究八、后续研究针对本研讨中存在的问题,或生成的新问题必需解决的、或本研讨尚未解决彻底的问题……,提出后续值得进行研讨的问题启明星双语幼儿园教研活动记录表。
幼儿园教研活动记录表 中班第一学期
幼儿园教研活动记录表中班第一学期日期：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园 xx班教研室参与人员：教研组成员记录人：XXX活动主题本次教研活动的主题为中班第一学期教学内容梳理及教学策略分享。
活动内容1.学期教学内容梳理–整理了中班第一学期的教学内容，包括语言、数学、科学、艺术等方面，并进行了归类总结。
–通过讨论和分享，明确了每个教学内容的目标和重点，确保教师们在教学过程中能够有条不紊地进行。
2.教学策略分享–教师们分享了自己在中班第一学期教学中运用的有效教学策略。
–通过实例的分享和讨论，教师们对于不同教学内容的教学策略进行了交流，相互启发和借鉴。
3.教学资源分享–教师们带来了自己收集的中班第一学期教学资源，包括教具、PPT、图片等。
–大家互相借鉴，讨论如何更好地使用和制作教学资源，提高教学质量。
4.问题解答和互动讨论–教师们在教学中遇到的问题进行了讨论，大家一起寻找解决办法。
–通过互动讨论，教师们之间的师资力量得到了增强，教学质量也得到了提高。
活动总结本次教研活动对于中班第一学期教学内容梳理和教学策略分享起到了积极的作用。
通过活动，教师们对于教学内容有了更加清晰的认识，同时也获得了众多有效的教学策略和资源。
通过教研活动的开展，教师们之间的沟通和互动得到了加强，相互之间进行了深度的学习和思考。
大家纷纷表示，在今后的教学中将会更加积极地运用所学的教学策略和资源，提升教学质量，促进幼儿的全面发展。
教研活动记录表是对本次活动的一个总结和梳理，为了更好地将本次的收获应用到实践中，教师们会将本次活动的成果制作成手册，供全体教师参考和使用。
下一步工作计划1.教师们将根据教研活动的成果，进一步完善中班第一学期的教学计划，加强学习内容的连贯性和阶段性。
2.教师们将分享本次活动的成果，向其他教师进行宣讲，促进教研活动的复制和推广。
3.为了更好地提高教育质量，教师们将定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师的专业能力。
幼儿园教研活动记录表2篇
幼儿园教研活动记录表1活动主题：培养幼儿的自我保护意识活动时间：年月日活动地点：幼儿园活动室参与人员：幼儿园全体教师及幼儿活动目标：1.增强幼儿的自我保护意识，了解安全的重要性。
2.培养幼儿在遇到危险时能够及时做出反应的能力。
3.培养幼儿在日常生活中养成注意安全的习惯。
活动过程：1.开场：由主持人热情洋溢地引入话题，向幼儿解释本次教研活动的目的和意义。
2.知识讲解：由专业教师讲解有关自我保护的知识，包括如何预防意外事故、如何避免走失、如何应对陌生人等。
同时，通过图片、视频等形式展示相关的安全知识，使幼儿更直观地了解安全的重要性。
3.情境模拟：教师设计一些模拟情境，如遇到陌生人、走失等情况，让幼儿扮演不同的角色，并引导他们思考如何应对这些情况。
通过模拟情境，让幼儿亲身体验安全问题，更好地理解自我保护的重要性。
4.互动环节：在教研活动中设置互动环节，让教师和幼儿共同参与讨论，提出自己的看法和建议。
例如，可以让幼儿分享自己曾经遇到过的危险情况，并讨论如何避免这些危险。
同时，可以让教师分享自己在教育幼儿自我保护方面的经验和心得。
5.总结反思：由主持人对本次教研活动进行总结和反思，指出活动中存在的不足和需要改进的地方，同时对未来如何更好地开展此类活动提出建议。
活动效果：1.幼儿们通过本次活动了解了自我保护的知识，并能够在遇到危险时做出相应的反应。
2.教师们通过本次活动也收获了很多关于培养幼儿自我保护意识方面的经验和心得。
3.本次活动增强了教师与幼儿之间的互动和交流，同时也增强了教师之间的合作和分享。
改进建议：1.在未来的教研活动中，应该更加注重幼儿的参与和体验，让他们能够更加积极地参与到活动中来。
2.在讲解自我保护的知识时，应该更加注重实例的引用和解释，让幼儿能够更加容易理解和接受。
3.在情境模拟环节，应该更加注重模拟的真实性和实用性，让幼儿能够更加深入地体验到安全问题的重要性。
4.在互动环节中，应该更加注重教师的引导作用，让幼儿能够更加自由地表达自己的看法和建议。
幼儿园教研活动记录表
幼儿园教研活动记录表幼儿园教研活动记录表时间：2022年5月10日地点：XX幼儿园主题：情境化教学在幼儿园的应用参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX记录人：XXX活动内容：1. 活动开场本次活动由XXX主持，首先介绍本次活动的主题和目的：情境化教学在幼儿园的应用。
希望通过本次活动，让大家了解情境化教学的优点和方法，以及如何在幼儿园中应用。
2. 情境化教学的概念和优点XXX讲解了情境化教学的概念和优点。
情境化教学是指在特定的情境中开展教学活动，通过情境营造和模拟，激发幼儿的学习兴趣，并提高幼儿的学习效果。
优点：1）情境化教学可以提高幼儿的积极性和合作意识；2）情境化教学能够开发幼儿的思维能力和想象力；3）情境化教学可以帮助幼儿将所学知识转化为实践能力；4）情境化教学能够让幼儿在活动中感受到快乐、幸福、满足的情感体验。
3. 情境化教学的实现方法XXX介绍了情境化教学的实现方法。
1）营造情境利用各种教育资源、场所和工具模拟不同情境，比如商店、医院、银行、车站等，让幼儿在情境中学习。
2）制定任务安排各种任务，提供各种体验，让幼儿在任务中掌握知识点和技能。
3）引导问答利用问答方式引导幼儿思考、探索，交流，激发幼儿的思维和想象力。
4）表现评估在活动中对幼儿潜在的能力、兴趣、品格进行评估，发现幼儿的优点和不足，帮助幼儿全面发展。
4. 情境化教学在班级工作中的应用XXX和XXX就如何将情境化教学应用到班级工作中进行了讨论。
1）利用环境布置情境利用班级空间布置环境，比如在角落里搭建小学校、医院、超市等情境，鼓励幼儿在情境中有所发现和探索。
2）利用日常生活做法制定任务利用日常生活情境，比如小组活动、游戏、开展主题教育活动、教学竞赛等活动，制定任务，引导孩子学习。
3）多元化问答方式培养思维能力利用多元化的提问方式，比如提问、问答、思维导图、思维故事等，引导孩子探究、思考、掌握知识点和技能。
4）综合评价幼儿的多方面发展在日常教育工作中，加强对幼儿的表现评估，关注每个幼儿的多方面发展，帮助幼儿全面、多元、富有，增强幼儿学习的信心和动力。
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王老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
/
病假
/
事假
/
石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
/
病假
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事假
/
石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
二、教师们交流、探讨
莫老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
李老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
一）确定主题
主持人：开学初我们的教学教研计划和上星期的工作布置给了大家，请考虑我园的“六一”活动形式和内容，今天请大家发表意见，确定好我们的活动，以便统一部署工作。
大家议定：结合我园的“六一五”规划立项课题——幼儿养成教育课题，确定主题为“文明小天使.快乐庆“六一”！
二）活动时间：9月26日周一上午
石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年 2月20日
地 点
教研内容
经验分享
会议室
主持人
麦丽明
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、教师在教学中存在的误区：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，10以内数的组成最为大班数学活动的一个重点，主要引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴含的一些简单的数量关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，帮助幼儿解决日常生活中的一些问题，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。然而，我们大班教师由于缺乏一定的教学经验，在实际的操作中存在一些误区和困惑：
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
/
病假
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事假
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石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
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病假
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事假
/
二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）
1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。
2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。
4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。
五）大致安排：开场舞蹈——中班《快乐的一天开始了》
压轴：中班《感恩的心》
二、近期工作安排：
1.幼儿啦拉操比赛的准备和配合工作：分工合作
李老师：服装的制作（包括布料的选择、款式的确定）
莫老师：花球的制作
李老师：继续抓好排练工作
2.请大班段做好留园就读学期班的登记工作。
考勤
公假
/
病假
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事假
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石排镇中心幼儿园教研活动记录
三）内容、形式：围绕养成教育内容，形式可以多种多样。形式已经确定，但是内容各个班级待定。
学期班：三句半
大一班：情境表演
大二班：音乐情景剧
中一班：感恩的心
中二班：歌表演
小一班：英文串烧歌表演
小二班：音乐情境剧
小小一、二班：歌表演
四）主持人：杨老师、王老师（由大家提名推荐，活泼开朗、大方大胆的资深教师带温柔而雅的新老师，新老搭配、尝试新人，也许是最佳拍档）
●教师认为组成中的很多关系概念对幼儿来说太难，试图缩小知识内容的范围，减缓“知识”的难度系数，但却造成了数学概念模糊不清或不准确。
●先观察教师演示材料进行分合操作，得出数的组成规律，后请每位幼儿依样画葫芦操作的现象依然存在。
●教师过分强调幼儿的主体作用，盲目地让幼儿自己去探索、去实践，而忽视了教师的主导作用，教师在教育、教学过程中感到手足无措，不知该如何组织操作后的交流归纳、更不知道怎样帮助幼儿提升概念。在很多时候，采用一种“放羊”的形式。
5、在操作观察的基础上，能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。
考勤
公假
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病假
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ事假
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石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年 3月25日
地 点
教研内容
提高班级管理常规
会议室
主持人
李艳霞
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
地 点
教研内容
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
/
病假
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事假
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石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
会议室
主持人
园长： 叶锦嫦
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
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病假
/
事假
/
石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
这些误区让幼儿在学习组成中出现很多的偏差，主要原因是教师本身对于概念的模糊不清和理念上的偏差。然而数学具有抽象性、精确性以及严密的逻辑性的特点，且强调必须遵循幼儿思维活动规律和年龄特点。因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。
考勤
公假
/
病假
/
事假
/
石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年月日
地 点
教研内容
会议室
主持人
刘妙华
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
考勤
公假
/
病假
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事假
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石排镇中心幼儿园教研活动记录
时 间
2011年5月25日
地 点
教研内容
讨论“六一”活动
会议室
主持人
王秀珍
应参加学习人员
全体教师
教
研
过
程
记
录
一、讨论幼儿园“六一”庆祝活动
主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
涂老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。