儿童速成简笔画

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简笔画在小学英语教学中的运用

简笔画在小学英语教学中的运用

活动简介:四、简笔画教学(一)简笔画的特点1、简笔画简易速成,操作性强,教师不需要很强的绘画基本功。

2、利用简笔画创设情景,可增强教学的趣味性。

3、简笔画运广泛,可以用于词汇教学、句型教学以及阅读和口语教学,是小学教师应该掌握的一种职业技能。

(二)简笔画的使用1、简笔画可以用来教单词,如在教fat,thin 时,以班内学生为例进行说明可能会伤害部分学生的自尊心,这时不妨使用简笔画。

2、利用简笔画创设情景可以进行句型和对话教学。

教师可以将故事以简笔画的形式表现出来,围绕简笔画开展各种听说活动。

推荐简笔画(stick figure )是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的,简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。

在小学英语课堂教学中引入简笔画,对于创设和谐的教学情景,吸引学生的注意,激起学生的学习兴趣,都是大有裨益的。

简笔画简练、概括,是每个教师都能掌握的一种教学手段。

在黑板上寥寥几笔就可以勾画出一幅能表达明确概念的画。

简笔画极富生动性,学生在看到栩栩如生的画面一瞬间出现在黑板上时,往往会发出一片惊叹之声。

这时学生的兴趣被充分调动起来,各种感官处于最佳状态,其教学效果是不言而喻的。

一、简笔画在英语教学中的作用1.便于创设情景。

小学生学习英语往往缺乏语言环境,适当地使用简笔画创设情境使师生脱离书本的束缚,把语言的知识性和交流性结合起来,开展生动的教学活动,增加语言实践的量,有助于调动非智力因素为教学服务。

2.能创造生动的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,给英语课堂增加艺术的魅力。

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。

简笔画写意不写实,活泼幽默,给人一种身临其境、见景生情之感,有助于提高学生的兴趣,且能突出教学重点。

3•有利于开发学生的智力,引导学生积极思维,产生丰富的联想和想象,使学生活泼又主动地学习。

简笔画使学生注意力集中,有利于培养学生的能力和开发学生智力。

二、简笔画在小学英语课堂教学中的运用简笔画在小学英语课堂教学中起着非常重要的作用,作为一种教学辅助技能,简笔画几乎可以用于一切场合,一切课型和一切教学环节。

可爱的小学生上色简笔画原创教程步骤图

可爱的小学生上色简笔画原创教程步骤图

可爱的小学生上色简笔画原创教程步骤图孩子经常阅读,把书当成朋友,在书中可以体会到其他事情给不了的快乐,遨游在书海中,孩子生活内容更加丰富,更快乐。

那么可爱的小学生的简笔画要怎么画呢?小编今天教大家画可爱的小学生,步骤很简单,一起来学习吧!可爱的小学生的简笔画成品图:可爱的小学生的简笔画步骤如下:关于小学生的作文:关于小学生的作文一我的家很温馨,每天都充满了欢乐。

而且,我有一些可爱的邻居,让人哭笑不得的邻居,我们这一群人在一起,那真是热闹极了。

全体捂耳朵,李难听要唱歌了。

小区广播响了,先是一片寂静,过了半分钟,只听见轰的一声,所有人整齐地打开抽屉,拿出耳塞紧紧地套在耳朵上。

过了一会儿,小区内充满了呀啊我是一只萤火虫飞在高高的'山间这就是大名鼎鼎的李难听。

只要一听到她的歌声没有一个人不会说:天那饶了我吧,(下面的这句话只有文人才说得出来)子(孔子、孟子、老子)啊把我带走吧,我不想活了!砰砰有人敲门,从猫眼往外看才知道,原来是无人不知无人不晓的冰糖妹妹。

她可是一位名副其实的魔鬼,只要碰上她,准没有好日子过,由于她家很穷,债主就乘人之危,逼她还债,她又没有工作,只能卖冰糖葫芦赚钱。

可是她一碰见人,就让人买她的冰糖葫芦,见人不买,就装出可怜样儿,乞求别人买,而且买一串还不行,最少买10串,每串10元。

由于债主逼债,她只能晚上出来挨家挨户地卖,像摸魔鬼一样,搞得人心惶惶。

送走了冰糖妹妹,想歇一会儿,刚刚坐在沙发上,屁股就被针一样的东西刺了一下。

一看才知道,原来是楼下疯狂装修家庭又开始装修了。

这个疯狂装修家庭早以家喻户晓,他们不知怎么这么喜欢装修,一天就要装修四五次,经过他们家,不是被木板扎的头破血流,就是被油漆淋的满脸花猫,所以他们家门前就成了危险地带。

你说我有这些让人哭笑不得的邻居,我的家庭还会温馨吗?关于小学生的作文二我们班里的同学很多,班级里的趣事亦有很多。

有一次语文课上,付老师教我们“猪”字。

简笔画在小学教学中的应用

简笔画在小学教学中的应用

2021年第06期166基础教育简笔画在小学教学中的应用高阳辽宁省大连市甘井子区后革小学,辽宁大连116035引言教学简笔画是教师为辅助完成特定的课堂教学任务而设计使用的简笔画,是在教学实践中被创造出来,为教学服务的一种形象化的辅助教学手段, 是一种较为特殊的绘画形式。

教学简笔画的应用要为教学内容服务,符合少年儿童的年龄特征,贴近现实生活,是学生喜闻乐见的教学形式。

运用简笔画进行教学能使抽象的知识形象化,使概括的知识具体化,符合小学生的认知特征便于理解。

一、教学简笔画的作用(一)教学简笔画能丰富教师的教学语言和表达方式捷克教育家夸美纽斯曾在《大教学论》中明确指出,“一切事物应尽量放在感官的跟前,一切看得见的东西,应尽量地放在视官的的跟前,一切事物应尽量放在听官的跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象,它便应当同时和几个感官去接触”。

在课堂使用简笔画辅助教学,教师随讲随画,画使讲形象,讲是对画的补充。

既丰富了教师授课方式,又是孩子喜欢的方式,大大提高了学习效率。

(二)教学简笔画有利于激发学生学习的兴趣绘画在小学及其手孩子们欢迎,教师把生动有趣的简笔画呈现在黑板上,立即会吸引孩子学习的兴趣,还会让学生产生崇拜之感,课堂气氛因此而变得十分活跃。

能大大激发学生的学习兴趣,延长有意注意时限,消除他们的学习疲劳。

避免由单一的教学方式引起学生语言感知上的疲劳,导致缺乏兴趣,注意力分散。

(三)教学简笔画能有效突破重难点教学中抽象的概念和逻辑关系,教师仅用口头语言显得苍白,但运用简笔画,就可以变抽象概念为具体形象,化难为易,达到启发学生思维的作用。

例如:教授古诗《村居》教师就可以随手画出诗中所描绘的柳绿花红,莺歌燕舞,散学儿童放纸鸢的美妙景象。

画面呈现在眼前,孩子们如临其境,见作者之所见,感作者之所感,随着图片都能吟出来了。

简笔画就这样化难为易了。

二、小学教学简笔画的应用依据(一)小学教学简笔画的教育学依据教育要遵循人的认知规律,简笔画直观形象,有利于激发学生学习兴趣,产生学习动机。

小孩画什么像什么算什么

小孩画什么像什么算什么

小孩画什么像什么算什么
只能说有想象力,绘画是需要技巧和手法的。

我个人感觉还可以。

孩子的创造力是无限大的,题主这张画上,仓库顶上有个盖,还有一架天文望远镜、仓库左边屋檐下面大概是秋千一样的结构,这些看似不合常理的结构恰恰很好地体现了孩子的创造力和想象力。

而且孩子有对于生活常见事物的观察。

例如汽车的轮子,小型车、中型车画了4个轮子,而大货车画了5个。

实际上有的大货车为了承重确实会多加几对轮子,而孩子注意到了这一点。

至于塑造能力,不需要太和孩子纠结什么空间关系色彩搭配构图场景,如果不是受过专业美术训练,五年级孩子的造型能力大概只能停留在“看见什么画什么”的阶段,甚至只有几何化、平面化的简笔画,这张画就是这样。

不过这张画各个物体都还比较清晰明确,至少看得出孩子想表达什么,而且色彩搭配也还算看的舒服,甚至在远处的山和近处地面之间做了渐变。

不过通过一张画看得出的东西确实太少,只能初步判断,因为孩子的绘画很有主观性,画面上的东西有可能是有意而为,也有可能只是随手一画。

孩子的潜力是很大的,我很喜欢看儿童画,去了解孩子们奇妙的想法和内心世界。

现阶段很重要的一点,是不要阻碍和扼杀孩子的创造力,要培养发散性思维,造型能力这些都是可以速成的,报美术班学个一年半年基本上都可以画得出来,但一定要避免惯性思维,思维固化了就很难画得出好画面。

总之我个人感觉还OK啦,如果孩子对
画画有兴趣的话可以继续保持,画画不失为一种放松身心的好方式。

儿童简笔画大全

儿童简笔画大全

少儿简笔画图样和教程当您跟孩子玩儿的时候,是否有勾勾画画的时候,当孩子让我们给画个房子、画个汽车的时候,您能信手拈来吗?俺反正没有美术功底,下面的教程,可以帮我们应付一下孩子们!学习简笔画1-1一、基础练习学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。

(一)点的练习学习简笔画1-2(二)线的练习线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。

线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。

(可参插点与线的结合画)学习简笔画1-3(三)形的练习各种线与线的结合组成形。

用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。

三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

一条横线和一条弧线组成半圆形。

两个半圆组成一个圆形。

长方形和梯形可组成房子。

长方形、梯形、圆形可组成娃娃。

菱形、三角形、圆形可组成花卉。

长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。

圆形、椭圆形组成的树。

总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

学习简笔画2-1-1二、演示简笔画的方法(一)归类法归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。

如:用三角形由浅入深地表现各种物体。

学习简笔画2-1-2用长方形由浅入深地表现各种物体。

学习简笔画2-1-3用圆形由浅入深地表现各种物体。

学习简笔画2-2-1(二)分解法当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整的形象。

1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法学习简笔画2-2-33.带有情景的分解组合法学习简笔画2-3-1(三)借用法借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。

适合小学生的简笔画大全

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第一章简笔画的基本知识训练总目标(1)掌握简笔画掌握的基本知识;(2)掌握简笔画的种类;(3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。

第一节简笔画的概念与构成特点训练目标(1)了解简笔画;(2)掌握简笔画的基本特点训练指导一、简笔画简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。

它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。

(图1)二、简笔画构成特点简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。

简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。

简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。

因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。

运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。

在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。

抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。

第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法训练目标(1)掌握简笔画的基本要素;(2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。

训练指导一简笔画点、线、几何图形的种类(一)简笔画点、线的种类简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。

线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。

如下图所示:(图2)(二)简笔画几何图形的种类简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。

如下图所示:(图3)(三)简笔画几何图形的画法(图4)二简笔画的画法步骤(一)基本形体组合的方法与步骤(图5)1、用基本形组合成各种物象。

教学简笔画的作用和类型

教学简笔画的作用和类型

一、定义:充当教学手段,发挥教学功能地简笔画,称之为教学简笔画.在课堂教学中应用教学简笔画,具有特殊地作用和积极地意义.二、教学简笔画地主要作用:(一)、丰富教学语言.把简笔画引入课堂教学,能丰富教师地教学语言和表达方式,在课堂上教师边讲边画;学生边听边看,这种复合式地教学方法,拓宽了教师传递信息地渠道,也增加了学生获取知识地途径.资料个人收集整理,勿做商业用途(二)、活跃课堂气氛.绘画是儿童十分喜爱地视觉艺术,教师一旦把生动有趣地简笔画描绘在黑板上,立即会形成学生地视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活跃,这种轻松愉快地教学情景,能激发学生浓厚地学习兴趣和持久地注意力,消除他们学习地疲劳.资料个人收集整理,勿做商业用途(三)、化解教学难点.教学中有些难以言喻地抽象概念和头绪纷繁地复杂难题,教师仅用口头语言往往说不清、道不明,倘若运用简笔画进行直观教学,变抽象概念为具体形象,化复杂问题为简单图示,积极启发学生思维,不但会使许多难点迎刃而解,而且还会提高学生分析问题和解决问题地能力.资料个人收集整理,勿做商业用途(四)、提高教师素质.教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容,设计视觉形象,加强绘画练习,这是一个有效地提高教师业务素质地实践过程.资料个人收集整理,勿做商业用途三. 教学简笔画地基本类型:教学简笔画地形式因学科地教学内容和教学目地而异,也因教师地教学方法和教学风格不同.其基本类型可以归纳为以下几种:资料个人收集整理,勿做商业用途(一)、象形式用相关地具体形象表示具体事物或抽象概念地图画.以此帮助学生理解和掌握知识.例图:①这幅是数学教学简笔画,其中一支蜡笔、河两只小鸭子分别表示了和地概念,同时也表现了这两个阿拉伯数字地形象特点.资料个人收集整理,勿做商业用途②这幅是语文文字词教学简笔画,主要解释词语地意义.湖水荡漾,垂柳吐绿代表“春”;荷花绽放,青蛙戏水代表“夏”;大雁南飞,树叶凋零为“秋”;寒风呼号,白雪皑皑为“冬”.资料个人收集整理,勿做商业用途③这幅是自然常识教学简笔画,“风级歌”地部分内容,它们以不同地直观形象表示了各种风级地强度差别.(二)、示意式运用简单符号或形象,象征性地表示事物地状态、联系及变化等意义地图画.使之一目了然,学生从中可以更清楚地认识和理解有关地知识.资料个人收集整理,勿做商业用途例图:①“记录天气”图表用各种示意性符号形象,表示晴、阴、雨、雪等不同地天气.②第七套儿童广播体操,运用骨线人物形象加箭头符号,表示伸展运动地整个过程.(三)、叙事式以简单地直观形象表现人物地活动和故事情节地图画.这种绘画有单幅和多幅连环组合两种形式.不仅生动有趣,而且明了易懂.资料个人收集整理,勿做商业用途例图:①“东郭先生与狼”一图,抓住故事地重要情节,以夸张地造型手法,刻画了东郭先生和狼地性格,概括了故事地主题.资料个人收集整理,勿做商业用途②“狐狸和乌鸦”一图,采用组画地形式,展现了整个故事地基本内容,从中我们可以看到事情发生、发展和结果地全过程,便于学生掌握故事大意和归纳主题.资料个人收集整理,勿做商业用途(四)、说理式说明事物道理,揭示客观规律地图画.对于自然常识教学内容,其中所包含地知识点,都具有较为明显地理性特点,从用这种感性图示进行教学,学生易于接受和理解.资料个人收集整理,勿做商业用途例图:①“曹冲称象”通过图示大象重量与船体在水面下沉深度之间地因果关系,说明了曹冲所提出称象方法地正确性.资料个人收集整理,勿做商业用途②“怎样辨别方向”一图,以面向旭日地人物形象,介绍了左北右南,前东后西地辨向方法.四、教学简笔画地设计原则教学简笔画是教师在课堂教学中,为了有效地教授知识、传递信息而设计、运用地一种教学方法和手段.作为知识地媒介和信息地载体,它必须体现教学目地,概括教学内容,表达教学意图,完成教学任务.设计教学简笔画应遵循如下原则:资料个人收集整理,勿做商业用途(一)、有地放矢根据特定地教学目地和要求,针对具体教学内容与对象,从教学地实际需要出发,选择恰当地绘画内容和形式,不游离于教学目地之外信笔涂画,也不脱离教学重点小题大做,而应紧扣教材、突出重点、抓住关键,具有明确地教学目地性和针对性.资料个人收集整理,勿做商业用途(二)、深入浅出充分发挥视觉艺术地优势,把教学中地重点和难点化虚为实、化繁为简、化难为易、化深为浅,也就是把费解地疑难问题变为易懂地直观形象.体现教学地启发原则.资料个人收集整理,勿做商业用途例图:①“生物中地食物链”用环式构图把鹰吃蛇、蛇吃蛙、蛙吃蝴蝶(昆虫)、蝴蝶吃花粉这条食物链概括得清楚明了.资料个人收集整理,勿做商业用途(三)、生动有趣对于儿童来说,绘画地视觉吸引力和冲击力,首先来自画面形象地生动性与趣味性.把形象地准确性和生动性、知识性与趣味性融为一体,不仅可以使教学简笔画成为刺激学生观察和思维地兴奋剂,达到寓教于乐、传授知识地目地,而且可以通过赏心悦目地绘画形象,对学生进行潜移默化地审美教育.资料个人收集整理,勿做商业用途例图:①“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”,这幅教学简笔画运用线条和色彩全面显示了鹅地形象、颜色与动态,生动形象地归纳了全诗地内容.资料个人收集整理,勿做商业用途②“看图写数”中小兔造型采用拟人法,小狗、小鸡地造型都做了夸张处理,每个形象活泼有趣,为学生正确地数物写数提供了方便.资料个人收集整理,勿做商业用途(四)、简洁醒目教学简笔画主要应用于课堂特定空间,要使教室内各个方位和角度地学生都能清晰可辨、一目了然,其形象必须简洁明了、清晰醒目.要充分利用教学简笔画地主要形式——黑板画地工具性能和特点,通过强烈地黑白对比、色彩变化和简洁洗练地线条,强化形象地清晰度和鲜明性,求得应有地视觉效应和教学目地.资料个人收集整理,勿做商业用途例图;①这是一组供学前教育用地数学教学简笔画,采取黑板画地形式,分别用三种不同地动物形象表示三道算术题,形象简洁且有变化,线条洗练而又色彩鲜明,为学前期儿童所乐见.采用这种绘画形式进行教学,符合处于前运算阶段地学前期幼儿心理特点和思维方式,有利于帮助他们建立数地概念.资料个人收集整理,勿做商业用途(五)、快捷速成有限地教学时间和教学简笔画特殊地作画工具,不允许教师在课堂上慢条斯理地精雕细刻,而必须快速作画,一气呵成.快捷地速度取决于娴熟地技巧.熟练地掌握黑板画地技能技巧和概括形象、提炼线条地方式方法,是提高作画效率地重要条件.资料个人收集整理,勿做商业用途例图;①幅看图地识字教学简笔画,采用一笔式线描画法,线条流畅,形象概括大象、狐狸地形体特征,作画快捷,便于教学.资料个人收集整理,勿做商业用途(六)、数量适中在能够完成教学任务让学生掌握新知识地前提下,适当运用简笔画,这样才能突出重点.切忌滥用简笔画,多了就不能突出重点了. 资料个人收集整理,勿做商业用途作业:、临摹教学简笔画地四种类型例图.、根据教学简笔画地四种类型设计教学简笔画四幅.要求:形象生动有趣、简洁醒目.体现教学目地,概括教学内容,表达教学意图.画幅:八开。

儿童简笔画(图片)大全

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取食方式和生活环境的不同,其差异也很大等。
• 由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多,差异很
大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特
点,深入观察,细心揣摩,找出其各自的规律和
共同规律,总结出图形特征,再去大胆概括、反
复练习,达到随心所欲。
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2.了解动物的习性和生活环境:各种动
物有不同的习性和生活环境。如金丝猴,在海

3.鱼、虫的形体结构:鱼、虫的形体结构
比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分,一般
有背鳍、胸鳍、腹鳍 等;而金鱼还有尾大、眼
大、身躯圆短的部分,都有 三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、 蜂、蜻蜓等的翅膀发达,特别是蝴蝶的翅膀大且 有各种花斑。除翅膀发达外,蜻蜓还有两个特点 是头大,身躯细长。
部分,要力求画出精炼而生动的简笔画,画出人
们喜爱的动物简笔画。
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2.用基本形定位:在熟悉长颈鹿这
种动物大体结构基础上,确定掌握动物的
头、颈、躯干、四肢相应的基本形,并在
画纸上进行上下左右位置的安排和布局。

3.定动态:确定动物的姿势,根据
其特有的动态规律,画出动物头、颈、躯
干、四肢相互之间关联的动态线。
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• (二)观察分析动物特点

1.观察:从各种角度仔细地观察各类动物
的外形特征,并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿
有坚硬的角,大象有很长的鼻子和高大的身躯,
骆驼有突起的驼峰,长颈鹿有很长的颈子等。禽
鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大;翅膀的
大小和形状等因种类不同差异很大;禽鸟的腿因
• 甚至可以说,除了风景画和人物画之外的大 部分物体,都可以作为静物画描绘的内容。
• 静物画是各国家各民族各时代生产水平、生
活条件、风俗习惯的客观反映。
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• 作为简笔画描绘对象的静物,是人们生活中 常用和常见的物体,大体上可以归纳概括为方形、 圆形、半圆形、梯形、三角形等。
有的物体是由两种或两种以上的几何形体组
毛色及斑纹上。为了突出动物的特征,可采用
夸张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长
一些,兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时,
要突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。 21
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4、把握动物的动态特点:抓住主要矛盾,
画出动物动态中关键的部分。先画表现动物头、
颈、躯体关系的动态线;再根据对动物结构和运
动规律的理解,将其余部分画上;画好后,再修
拔1400米~3000米的阔叶林和外阔混交林中
以家族结群方式生活。它们的主食有树叶、嫩
叶枝、花果,也吃树皮和草根等,爱吃昆虫、
鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上,因此练就了
一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习
性和活动规律后,就能更好地表现它的特点。

3.抓住动物的形体特征:动物的特征主
要表现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、

2.禽、鸟形体结构:自然界的禽鸟中,无
论是体大的天鹅、鹤、鹰等,还是体小的麻雀、
柳驾,都有一对能飞翔的翅膀,躯干和头都近似
于呈卵圆形,直立时身体呈前高后低的倾斜状。
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• 禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在 背部的前方,腿足生于腹部的下方,尾巴生于躯 干最后部。
同,逐渐形成了对不同环境的适应性和各自的形体特征。
1
2
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• 畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多,形体比例也各有不同,形体差别很大。
• 画好畜、兽简笔画的关键:“多观察,抓特 点,找差异”。在归纳概括中,对有些动物要夸 张其外形的特点,有些动物则要突出灵活的动作。 如画猪要夸张其肥圆的外形特征,画猴子则要抓 住其灵活的动作等。
28
• 三、静物简笔画
• 静物画是以静止的物体做主题所描绘的作品。
它常是某些画种作基础训练的内容,又是一种独 立的绘画形式。
• 静物简笔画以家用瓶罐器皿、花卉草叶、瓜
果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、小型工具 等为描绘对象。
• 此外,根据画家的爱好,可把静物画的内容 扩大到鱼蟹禽鸟、历史文物之类。
画就比较容易了。
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• (一)静物画的构图
• 静物是人工布置的物体,安排应宾主分明、 错落有致,即集中饱满而不堆砌庞杂,或单纯 雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局 的再现,布置若得当,则画面表现充实。
• 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时, 可用椭圆形来表示身躯与头部;确定身躯 与头部位置后,再连接头部与身躯的动态 线;最后陆续画出四肢、嘴、眼等结构, 直至完成简笔画。
• 平时要多进行默写的练习。默写练习
既可以加深对动物形体结构、比例及动态
的理解,也可以锻炼记忆力、提高想象力
和发挥联想力。
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4.勾画具体形象:在已确定的位置
上画出头、嘴、眼、脚。必要时,补充动
物头、四肢关节处不可缺少的部分,要特
别注意把握动物躯体各部分的正确比例。25

5.抓住画动物的规律:一般来说,
如果耳朵长的动物,尾巴一定较短,如兔
子、猪、大象等;反过来,如果耳朵短的
动物,一定尾巴长,如松鼠、狐狸、马、
牛、猫等。
• 二、动物简笔画

自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样,其结构和体态千变万化。

简笔画描绘动物形象,要抓住两个关键:

一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例结构特点;

二要通过“多观察,抓特点,找差异”去把握住各种动物的特点,找出
描绘各种动物的规律。
• (一)动物的形体结构特点

1.畜、兽的形体结构:畜、兽都是四肢动物,由于生活环境及种类不
正那些画得不够准确的地方,这样才能把生动、
活泼、动态中的动物画好。
• (三)画法步骤

1.用基本形概括动物的形体:例如牛头,
呈倒梯形,躯体呈长方形;如老鼠,头身相连呈
半圆形,耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法
同样要注意结构特征及形体比例,用各种几何图
形和连线去归纳概括,使其形象生动、简练。画
简笔画时,删繁就简,抓住主要特点,省略次要
合而成的。如家具、家电用品大都是长方形,炊 具、茶具等一般是圆形,书、报、杂志是方形, 火车、汽车等交通工具是方、圆的组合等。
• 尽管物体的外形复杂多样,因观察角度的不 同导致外形还各有变化,但这些变化都可以用基 本形、基本形的变形或组合形来表现。
• 只要掌握物体的外形特征,再仔细体会构成
基本形体的各要素,然后归纳概括,画静物简笔
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