五年级英语下册第7单元教案
五年级下册英语教案-Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版(
五年级下册英语教案－Unit7 Chinese festivals Story time ｜译林版（三起）一、教材分析1.1 教材背景本单元的教学内容主要是让学生了解中国的传统节日，并通过学习“Story time”中的故事进一步了解节日的起源、过程和相关习俗，加深学生对中国文化的理解。
1.2 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•了解中国的传统节日，如清明节、端午节、中秋节等；•通过“Story time”的故事了解节日的起源、过程和相关习俗；•听、说、读、写有关节日的相关单词和句子；•培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
1.3 教材内容本单元的教材内容主要包括：•单词：tradition, ancestor, grave, sticky, rice dumpling, give, respect, lantern, mooncake, reunion；•句子：What do people do on Clear and Bright Festival? They visit their ancestors’ graves.；•故事：Story time“中的故事主要涉及中国传统节日的起源、过程和相关习俗。
二、教学策略2.1 任务型教学法本单元的教学以任务型教学法为主，通过给学生布置任务并设置标准，激发学生的积极性，培养学生的合作精神和自学能力，从而达到学生对知识的深入理解和掌握。
2.2 合作学习本单元的教学中采用合作学习的方法，让学生在小组内互相交流、讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效率。
三、教学步骤3.1 导入•教师可以通过展示有关中国传统节日的图片或视频，让学生先对节日有一定的了解和印象。
•教师可以让学生自由谈论自己最喜欢的节日，并引导学生通过对自己喜欢的节日的描述，逐渐了解和理解各种节日的不同特点和文化内涵。
3.2 教学重点本单元的教学重点在于教学故事和相关单词和句子，故事情节生动有趣，带有浓郁的中国文化气息，能够引起学生的兴趣和好奇心。
五年级下册英语教案-Module7 Unit2｜外研社(三起)
五年级下册英语教案-Module7 Unit2 ｜外研社（三起）教学目标•语言技能：能听懂、说出关于购物的英语表达，并初步了解时装与服饰的相关词汇；能够熟练描述人物的衣着情况，以及对衣着进行简单的评论。
•思维能力：通过购物活动的情境描述，提升学生的口语表达能力和交际能力，营造英语学习的动机和兴趣。
•情感态度：通过学习时尚文化和服饰搭配，培养学生审美能力和品位，增强学生的自信心。
教学重点•感受和理解购物情境，并练习相关口语表达。
•掌握时装和服饰的相关英语词汇，能够利用所学词汇进行简单的口语表达。
教学难点•学生口语表达能力的培养和提高。
•学生学习兴趣的激发和维持。
教学准备•课件：PPT、课件配套音频。
•材料：学生练习本、电子白板、CD机。
教学活动设计活动1：自我介绍1.老师先进行一次个人介绍，简单介绍自己的姓名、职业、爱好等，并穿着一件特别的服装，在介绍的过程中，让学生自由提问。
2.让学生依次介绍自己，包括姓名、年龄、学习英语的时间和感受等，其中强调学生的服装搭配。
3.鼓励学生之间互相交流，相互了解。
活动2：模拟购物情境1.教师先通过PPT讲授一些商场购物常用的英语表达，如问价、购买等。
同时也可以通过音频或者视频的方式进行商场场景模拟，让学生体验到真实的购物情境。
2.给学生划分成小组，以小组为单位，进行模拟购物活动，其中分别设有卖家和买家。
卖家需要根据提示将商品介绍给买家，并给出价格，而买家则根据自己的需求进行购买，尽量使用所学的英语表达。
3.练习结束后，老师可以收集学生的口语表达内容进行统计分析，并进行了解学生的普遍口语表达难点，以便针对性地进行口语表达训练。
活动3：服装展示1.教师先介绍一些和时装、服饰相关的词汇，例如裙子、裤子、T恤、风衣、休闲鞋等等，让学生听懂并能够正确使用这些词汇。
2.老师将自己的晚礼服穿在身上，让学生进行观察；随后，老师将晚礼服脱下，以“裁缝”角色身份进行展示解说，介绍晚礼服的材质、款式、设计特点等。
五年级下册英语教学设计-Module7 Unit 1 My father goes to work
五年级下册英语教学设计-Module 7 Unit 1 My father goes to work at 8 o’clock every morning. - 外研社（一起）教学对象五年级学生。
教学目标1.通过学习本模块，学生能够学会日常时间的表达，以及能够讲述自己以及家人的日常上下班和放学时间；2.提升学生的听说读写能力，培养学生良好的英语口语和文化意识；3.培养学生英语独立学习的能力和兴趣。
教学重点1.能够听懂和表达日常时间的说法；2.能够讲述家人的日常作息时间以及习惯；3.能够正确使用一般现在时的肯定句式。
教学难点1.能够掌握使用一般现在时的疑问句和否定句；2.能够掌握每天日常时间和其他时间之间的区分；3.能够进行多种语言情景下的综合应用。
教学材料1.外研社（一起）五年级下册英语教材；2.外研社（一起）五年级下册英语备课笔记本及PPT。
教学过程1.制定教学计划–首先为学生概述本模块的主要内容和目标，让学生明确本模块英语学与学生日常生活的联系；–通过简要介绍学生的生活规律，让学生理解时间、作息时间、日常琐事的重要性。
2.听力训练–通过教材上的听力练习，以及其他英语听力教材进行听力训练，让学生熟悉英语语音、语速、语调；–让学生通过听力训练，学会理解每天时间、日常时间和其他时间之间的区分。
3.口语训练–着重训练语音和语调，让学生在真实情境下，学会使用英语；–让学生根据日常时间和日常习惯，进行口语表达，并教授一般现在时的基本句式，以及疑问句和否定句的肯定和否定表达法。
4.阅读训练–通过阅读熟悉的英语文章、语料，增强学生英语语言的积累和理解；–培养学生阅读能力，让学生根据阅读材料中的句子进行英语表达。
5.写作训练–教授常见的英语写作形式和句型，通过生活场景，让学生进行写作训练，以提高学生的写作能力。
教学评价方法1.通过听说读写的综合测试，评价学生本模块的英语水平；2.通过平时听力、口语、阅读和写作训练的评估，为学生提供反馈和建议；3.通过闭环式教学和反馈机制，让学生进一步提高自身学习效率。
五年级下册英语说课稿-Unit 7 There's a post office near my sc
五年级下册英语说课稿-Unit 7 There’s a post office near my school 第一课时湘少版（三起）一、教材分析1.教材内容本课程是《湖南少年儿童英语》五年级下册的第七单元第一课，主题为“城市”。
“There’s a post office near my school”是本单元的第一个话题，主要通过介绍城市中的邮局来帮助学生了解城市生活。
2.教材特点本单元的教材注重手把手式教学，将学生带入生活中，从实际体验中掌握和应用语言知识。
本单元注重口语表达，通过学生的互动交流，达到语言输出的目的。
同时，本单元的教材内容也具有一定的现代化，可以符合当下时代的需求和教育发展的趋势。
二、教学目标1.知识与技能目标1.学生能够熟练掌握本课中的语言知识，如There’s a post office nearmy school等基础的语言知识。
2.学生能够通过口语表达来介绍和描述城市里的邮局。
2.情感目标1.学生通过对城市生活的学习，能够增强对城市生活的认知，了解城市生活中的种种不同。
2.培养学生的自信心，使学生在交流中更加自信。
3.教学重点难点1.教学重点：使学生能够熟练掌握课程中所学的语言知识和口语表达。
2.教学难点：对于某些语言的细微差别和不同，需要学生通过练习来熟练掌握。
三、教学过程1.引入教师带着学生一起来了解城市生活。
老师可以询问学生是不是住在城市中。
可以协助学生以口语的不同形式对话，对引入课程进行更加深入的讨论。
2.学习新课1.针对学生使用英语交流的能力，可以组织学生以小组的方式来完成本课一些简单的任务。
2.介绍本课的新词汇和新的句子，让学生逐步熟悉。
3.在小组讨论时，老师可以侧重于对学生的口语表达，帮助学生顺畅地说出新的词汇和句子。
3.巩固训练1.为了巩固学生的语言知识，老师可以编写一些练习题，让学生来寻找并纠正错误。
2.教师可以基于一些日常生活常识，继续训练和培养学生充分运用语言知识的能力。
五年级下册英语教案-Unit 7 Chinese festivals 第六课时-译林版三起
五年级下册英语教案-Unit 7 Chinese festivals 第六课时-译林版三起教学内容本课时主要教授知识点1.掌握词汇：dumplings, sticky rice balls, lantern, guess2.学习句型：What do you usually do on…? I usually…3.了解中国的传统节日和习俗教学目标1.能够正确地使用新单词和句型2.熟悉中国的传统节日和习俗3.培养学生的口语表达和交流能力教学重难点1.重点：掌握新的单词和句型，学会使用它们来表达自己的观点2.难点：了解中国的传统节日和习俗，理解其中的文化内涵教学准备1.课件软件2.展示板3.小红花奖励卡教学过程1.导入新课1.教师带领学生回顾上一个学习单元中掌握的单词和句型，并与本次学习内容相比较。
2.通过展示一些照片，让学生猜测照片中的事物与活动，引出本课的核心内容：中国的传统节日。
2.学习新单词和句型1.教师出示新单词的图片并帮助学生读出来，并在展示板上呈现单词的拼写。
请学生跟着教师朗读单词。
2.导入新句型：What do you usually do on…? I usually…并解释其含义。
然后让学生以二人组为单位进行口语练习。
3.了解中国的传统节日和习俗1.教师介绍中国的传统节日和习俗。
2.询问学生们对于中国传统节日的了解，帮助学生梳理思路，让其逐一介绍。
3.班级集体讨论，了解不同地区庆祝同一个节日的习俗不同。
4.练习1.教师出示图片，要求学生轮流说出图上的事物和活动。
2.学生以小组为单位，讨论他们在不同的传统节日中喜欢做什么，并用“We usually…”句型表达。
课堂小结本堂课主要介绍了中国的传统节日和习俗，让学生对于中国文化的了解更加全面。
学生同时也掌握了新单词和句型，并进行了口语交流和练习。
课堂作业1.让学生用“What do you usually do on…? I usually…” 句型写一篇短文，介绍自己喜欢参加的节日及其庆祝方式。
Module 7(说课稿)外研版(三起)英语五年级下册
Module 7（说课稿）外研版（三起）英语五年级下册一、教学目标1.听懂、理解并正确朗读与学习生活相关的词汇和句型；2.能够进行简单的口头表述,描写自己的学习生活；3.通过游戏、唱歌等活动形式，培养学生的英语兴趣；4.鼓励学生能够主动参与课堂活动，提升听说能力和团队合作能力。
二、教学重难点重点：能够理解并正确使用关于学习生活的单词和句型。
难点：正确使用时间表达方式，并能够运用句型描述一天。
三、教学内容本单元的主题为“My school day”。
课文主要包括关于学习生活的词汇和句型：1.School subjects：maths, English, science, music, PE;2.Daily routine：get up, have breakfast, go to school, start, finish, have lunch, go home, have dinner, go to bed;3.Time expressions：in the morning, in the afternoon, in the evening.四、教学过程1. Warming up通过介绍老师的一天安排来引入本课主题。
例：I get up at 6:30 in the morning. Then I brush my teeth and wash my face. After that, I have breakfast. At 7:30, I leave for school. I start teaching class at 8:30. I have lunch at noon. I finish teaching at 4 o’clock in the afternoon. After scho ol, I usually go to the gym to exercise. I arrive home at around 7 o’clock in the evening, then I have dinner and go to bed at 10 o’clock.2. Presentation教师介绍本单元的重点词汇: school subjects, daily routine, time expressions。
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I ll be home at seven o c
五年级下册英语教案Module 7 Unit 2 I’ll be home at seveno’clock 外研社（三起）一、教材概述本文介绍五年级下册英语教材“外研社（三起）”Module 7 Unit 2的教案。
本教材是中国外语教育出版社和英国外语教育出版社合作推出的。
课本的设计根据语言学习理论和小学生认知特点，注重听、说、读、写的综合能力培养，通过渐进式学习和系统性教学方法，让孩子在轻松愉快中掌握英语语言基础。
二、教学内容分析Module 7 Unit 2的主题是“I’ll be home at seven o’clock”，让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
1. 教学目标•让学生掌握时间的表达方式及时间的基本概念；•了解不同国家的时间习惯；•学习并掌握表示时间的问法和回答；•能够使用简单的句式表达自己的时间安排及回答别人的询问；•熟练运用所学知识描述日常生活中的活动计划。
2. 教学重点•学生能够熟练使用时间和时间问答句式；•学生能够灵活运用所学知识进行口语表达。
3. 教学难点•学生能够在日常生活中灵活应用所学知识。
三、教学思路本单元的教学目的是让学生学习如何表达自己的时间安排和关于回家的话题。
在教学过程中，应注重轻松愉快的学习氛围和语言输入的重要性。
教师可以利用情境教学来营造充满生活气息和丰富想象的教学环境，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
具体步骤如下：1. 呈现情境让学生看一张时间表，让他们了解不同国家的习惯有所不同，向学生介绍表示时间的常用形式，并让学生尝试模仿说时间。
2. 教授知识点教师在黑板或投影仪上教授一些时间的表示方法，并让学生根据意思选择正确的时间问法和回答。
此外，学生还需要掌握数字表示法、星期几的表达形式以及时间段的表示方法。
3. 做练习教师出示一些小情境，让学生编对话，练习所学的时间问法和回答。
而教师可以作为模型提供反馈。
4. 互动游戏教师可以试着玩一些游戏来加深学生的印象。
五年级下册英语教案-Unit 7 There is a post office near my sc
五年级下册英语教案-Unit 7 There is a post office near myschool第三课时教学内容本课时的教学重点为掌握there is/are句型的用法以及学习并会读、会写与词汇密切相关的地点名词。
教学难点为n站点以上数数和综合运用语言，包括读、写、听、说。
教学目标1.学生能够听、说、读、写新单词： library, cinema, post office, museum, hospital, restaurant, shop, supermarket, police station；2.学生能够运用there is/are句型描述平面图中的建筑与物品，并回答there is/are questions；3.学生能够通过游戏形式巩固所学知识，并表达对其中某个位置喜好程度。
教学重点本课时的教学重点为掌握there is/are句型的用法以及学习并会读、会写与词汇密切相关的地点名词。
教学难点本课的教学难点为n站点以上数数和综合运用语言，包括读、写、听、说。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting: 问好，介绍老师和学生之间的关系2.上课前布置课前作业：让学生回家数数自己居住的小区有多少个站，并与家长确认这些站名的正确性；3.课堂开场：发挥想象力，多种形态渲染there is/are表达的语感Step 2 Presentation1.环节介绍：在平面图上掌握位置，懂得there is/are的用法及运用；2.教师展示平面图，引导让学生自然而然地把周围环境找出，看起来像哪个位置；Step 3 Practice1.听录音，判断图片是the cinema还是the restaurant；2.回答the library, the post office和the museum的there is/are questions；3.想象自己住在哪个位置，写作自我介绍，使用there is/are句型；4.收集小组内所有成员的自我介绍，运用语言逐一介绍所有同学；Step 4 Production1.通过游戏形式，巩固所学知识，表达对某个位置的喜爱程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版(三年级起点）
五年级下册
Unit7 Days of the week Lesson2Let's Practice
余关镇报事滩中心小学
赵英丽
Lesson2 Let's Practice
Teaching Aims：
1.能够认读、听辨、默写
（Monday.Tuesday.Wednesday.Thursday...)
2.能够听辨、认读并使用句型。
What day is it today? It is ...
What do you do on ...? I...
3.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新，自主学习。
4.通过本节课的学习，孩子们能够喜欢英语。
Teaching Aids：
PPT cards
Teaching emphasis：
1.能够认读、听辨、默写单词。
2.能够听辨、认读并使用句型。
Teaching steps：
Step 1 warming up
表演歌曲《Are you happy》.
Step 2 单词学习
1,请观看一周单词，Sunday ,Monday,Tuesday...
2，用各种办法进行复习（范读，升降调读，拼写读）
3，用不同的学习形式，激发学生的积极性（做游戏，英汉互译，边指边读，抢答，单词拼写）
Step 3句子练习
1，出示星期几对应的活动，引导学生用英语说（领读，一问一答读，分组读，男女生读）
2，用相同的办法依次完成展示的内容
3，发卡片，小组合作，并上台表演
3，运用所学知识，进行书写
Summary
大家今天有什么收获啊？
Homework
1,读读写写今天学习的内容
2，把内容讲给家长听。