2019年班主任工作经验交流：让人人都成为班主任-范文资料
班主任工作经验交流稿4篇
班主任工作经验交流稿4篇班主任工作经验交流稿第1篇说起班主任工作，现在很多教师都抱怨工作难做，学生难管，班级各类问题时常层出不断，然而有些人却做得如鱼得水，游刃有余，这其中的秘诀又是什么呢？回首自己多年的班主任生涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。
一、把关爱送给学生爱心是班主任必须具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学生，在日常的管理中施爱于学生，学生就会回报于教师。
著名特级教师霍懋征说过没有爱就没有教育。
因为，你爱他们，他们才听你的话，爱你。
前年，我班转来个单亲孩子陈佳，学习成绩不够好。
平时很少说话，在班上有很多学生瞧不起她。
我了解到这个学生的情况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。
妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。
爸爸留在外省不再过问她，妈妈在KTV上班，晚上无法照顾她，她常常一人在家吃晚饭，做作业，上网。
由于得不到家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低人一等，也没有很好的学习习惯，平时少言寡语。
对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应该给予她更多的关心。
后来，我多次找孩子交流，晚上打电话给她，询问学习是否有困难，暗中安排同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学习，我还利用各种机会帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这个学生后来进步很大，特别是作文，学习也很刻苦。
二、学会放手，决不包办要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参与到班级管理的各项事务中来。
作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们成人的意愿代替他们的选择，却忘却了学生渴望通过自己的选择，去实现真正意义上的成功。
班级的管理应遵循该放手时就放手的原则，班主任应为学生提供充分的空间放手让干部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。
这样，有利于调动学生的积极性和自主性。
如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺利开展活动岀谋划策。
班主任工作经验交流3篇
班主任工作经验交流班主任工作经验交流精选3篇（一）当我还在学校工作时，我曾经担任过班主任的工作。
在这个岗位上，我负责与学生、家长和其他老师沟通，管理班级秩序，监督学生学习和行为，协助学生解决问题，组织班级活动等工作。
这个工作给了我很多宝贵的经验和启示，比如：1. 沟通能力：作为班主任，我需要与各种不同背景的人沟通，包括学生、家长、同事等。
这锻炼了我的沟通技巧和解决问题能力。
2. 管理能力：管理一个班级需要组织、计划和协调各种工作，让学生有秩序地学习和生活。
这锻炼了我的管理能力和决策能力。
3. 同理心：和学生亲密接触让我更加了解他们的需求和困难，培养了我的同理心和耐心。
4. 团队合作：作为班主任，我需要和其他老师、学校管理人员一起合作，共同为学生提供更好的教育环境。
这让我懂得了团队合作的重要性。
总的来说，担任班主任工作是一项非常有挑战性但也很有意义的工作，让我在教育领域积累了很多宝贵的经验和技能。
班主任工作经验交流精选3篇（二）班主任工作经验总结：1. 良好的沟通能力：作为班主任，与学生、家长、教师和校领导之间的沟通是非常重要的。
要能够清晰表达信息、倾听他人意见并有效解决问题。
2. 耐心和善待：处理学生的问题时，要有耐心和善待的态度，理解学生的需求和困难，通过耐心和关心帮助他们成长。
3. 管理能力：要具备一定的管理能力，能够组织班级的日常活动、维护班级纪律，并处理突发事件。
4. 学生心理辅导：了解学生的心理需求，并在需要时提供支持和辅导，帮助他们解决困难和压力。
5. 团队合作能力：与其他老师、家长和学生一起合作，共同营造一个和谐的班级氛围。
6. 不断学习：作为班主任，要不断学习和提升自己的专业知识和能力，以更好地服务学生和班级。
班主任工作经验交流精选3篇（三）作为班主任，我在过去一段时间内认真履行了我的职责，并且取得了一些成果。
我的工作自我总结如下：1. 维护班级秩序：我认真管理班级纪律，确保学生按时到校，不迟到早退，认真参加课堂学习，协调解决班级内部矛盾和纠纷。
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的班主任XX。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家一起交流我在班主任工作中的经验。
作为一名班主任，我们肩负着承担班级管理和学生教育的重任。
这是一项既光荣又艰巨的任务。
在过去的几年里，我深入体会到了班主任工作的挑战和乐趣。
首先，一位优秀的班主任需要拥有高度的责任心和使命感。
我们要时刻关注每一位学生的成长和发展，关心他们的学业、身心健康以及家庭状况。
与学生进行沟通和交流，了解他们的需求和困惑，是我们工作中非常重要的一环。
只有真正了解学生，才能更好地帮助他们解决问题、找到正确的方向。
其次，班主任需要具备一定的领导能力和组织能力。
我们需要协调学校、家长、学生以及其他教师之间的关系，建立起有效的沟通渠道。
管理班级的日常事务，包括课程安排、考试安排、班会组织等，也需要我们有一套行之有效的方法和规划。
我们要善于组织学生开展集体活动，培养他们的团队合作精神和责任感。
此外，一位优秀的班主任还需要具有耐心和智慧。
我们可能会遇到各种各样的问题和挑战，例如学生的不良习惯、与家长的矛盾、学生心理健康问题等等。
在面对这些问题时，我们必须保持冷静和理性，寻找合适的解决方法。
与此同时，我们也需要具备一定的教育智慧，运用正确的教育方法引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
最后，我认为班主任工作离不开不断学习和提升自己的态度。
随着时代的不断发展，新的教育理念和教育方法不断涌现。
作为班主任，我们需要不断更新知识和思想，跟上时代的步伐。
只有不断学习和提升，我们才能更好地适应社会与学生的需求，真正做到与时俱进。
以上就是我在班主任工作中的一些经验和体会。
班主任工作需要我们付出更多的时间和精力，但同时也让我们感受到了教育事业的伟大和光荣。
未来，我将继续积极投入到班主任工作中，不断提升自己的能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
班主任工作经验交流发言稿模板（三篇）
班主任工作经验交流发言稿模板尊敬的教导处领导、班主任同仁、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这个学术交流会上与大家分享我的班主任工作经验。
我是某某中学某班的班主任ABC。
今天，我将围绕班主任工作的方方面面，从经验、感悟和教训三个方面与大家交流。
一、经验作为一名班主任，我体会到了班主任工作的重要性。
作为学生的心灵导师，班主任承担着培养和引导学生全面发展的责任。
在我的工作中，我始终坚持以下几点经验：首先，了解学生，关爱学生成长。
作为班主任，我深知了解学生是工作的基础。
我常常与学生进行沟通交流，关心他们的学习和生活情况，了解他们的个性、兴趣和特长。
只有真正了解学生，我才能更好地引导他们、关爱他们。
其次，注重个性化教育，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优势，我始终秉持因材施教的原则。
通过了解学生的学习方式和习惯，我能够帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也注重培养学生的创新和批判思维能力，使他们不仅仅是知识的接收者，更能成为独立思考和解决问题的能力。
此外，加强班级管理，营造良好的学习氛围。
班级管理是班主任工作的重要内容，我始终坚持严格要求，为学生营造一个让他们安心学习的环境。
我注重班级纪律的建立和维护，对学生的学习和行为进行监督和规范。
同时，我也注重与家长的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同帮助学生平衡学习和生活。
二、感悟在班主任工作中，我深刻地感悟到一名班主任肩负的责任和使命。
作为学生的引路人，班主任有责任帮助学生健康成长，实现自己的人生目标。
在这个过程中，我也得到了许多的成长和收获。
首先，班主任工作使我学会了倾听和理解。
每个学生都有自己的困惑和问题，作为班主任，我时刻准备倾听他们的心声，理解他们的苦恼和需求。
通过与学生的交流互动，我学会了不仅仅是关心他们的学习，更注重他们的内心感受和成长需求。
其次，班主任工作让我认识到教育需要耐心和坚持。
每个学生的成长都需要时间和过程，而作为班主任，我需要耐心地引导和陪伴他们。
班主任工作经验交流：让人人都成为班主任
班主任工作经验交流：让人人都成为班主任班主任工作经历交流：每个人都成为班主任如果老师工作很辛苦,很多人可能不相信,因为有些老师不努力工作;但如果班主任是一份艰苦的工作,我相信没有人会有任何反对意见,老师的辛勤工作也很辛苦。
它在很大程度上来自一群特殊的班主任。
为什么教师会有这样的差距,这与班主任的职责有关,而且与只有一名班主任被分配到班级的事实有关。
这种班级教师聘任制不仅造成了学校两类教师的分工,而且在教育教学中也造成了许多问题：首先,目前的班级教师制度原则上是班级教师,任何班级都有不止一名班主任,这也意味着繁重的班级管理工作只由少数人承担,不管老师的思想境界如果你更高,你会有一些不平衡的心理。
因为班主任应该选择具有良好工作,良好思维,良好作风,具有一定教学水平,管理学生经验和组织能力的教师,事实上,一些优秀的教师自从服用了年复一年,主管的工作。
重复这项繁琐的工作。
与此形成鲜明对比的是,一些教师不仅仅局限于自己的原因,而且他们从未有过单独上课的能力。
他们从未承担过班主任的工作。
即使他们几乎不承担班主任的工作,他们也会被迫在课堂上等待各种问题。
中途改变班主任给学校工作带来了更多麻烦。
其次,学生的思想教育工作主要由班主任承担。
班主任在这方面施加的限制通常相对较小。
即使他们遇到学生问题,他们也可以向班级老师大喊大叫。
即使是糟糕的教学结果也可归咎于班主任。
事实上,有些教师没有提出有关学生思想教育的问题。
他们每天只关心他们四十分钟的上课时间。
当他们完成课程后,他们会拿起书去。
充其量,他们将完成课堂教学任务。
这部分教师的数量结果是所有教育的结果总是空话。
第三,班级管理问题复杂而复杂。
有很多问题。
班主任必须独自面对。
有许多困难的问题需要立即处理。
课堂上的学校活动更加多样化。
班主任经常依靠自己的力量独自战斗。
缺乏帮助他人的“义务和责任”。
有许多班级工作可以做得更好,并且有许多问题可以避免。
这也使一些班主任无助甚至抱怨他们的工作。
班主任工作经验交流发言稿精选5篇
班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位老师、家长和同学们，大家好！我是某某学校的班主任，非常荣幸能够在这里与大家分享我的工作经验。
作为班主任，我认为我们的工作不仅仅是教育和管理学生，更是为了帮助学生成长和发展，同时也要与家长和其他老师合作，共同营造一个和谐、积极、健康的学习氛围。
我认为一个好的班主任应该是一个耐心和善良的人。
作为班主任，我们经常会遇到各种各样的问题，例如学生的家庭问题、学习困难、社交问题等等。
这些问题需要我们耐心地倾听，理解和帮助学生。
在这个过程中，我们必须始终保持善良的态度，给予学生足够的关爱和理解。
一个好的班主任需要与学生建立起信任关系。
在教育学生的过程中，我们需要通过亲身实践来证明我们是值得信任的。
只有学生相信我们，才能够真正地接受我们的教育和管理。
因此，我常常在课堂上积极与学生沟通，了解他们的想法和需要，及时回应他们的疑问和关注。
我也会在学生需要的时候提供帮助，让他们感受到我们是真正关心他们的。
一个好的班主任需要时刻保持学习的状态。
随着社会和科技的不断发展，教育方式和方法也在不断地变化。
为了更好地教育学生，我们需要不断地学习和更新自己的知识。
在我的工作中，我会经常参加各种教育培训和学术会议，了解最新的教育理念和方法，从而更好地为学生服务。
一个好的班主任需要有高度的责任感和使命感。
我们的工作是非常重要的，因为我们不仅仅是为了教育学生，更是为了帮助他们成长和发展，帮助他们在未来取得成功。
因此，我们必须始终保持高度的责任感和使命感，时刻保持专业精神，全心全意为学生服务。
总之，作为班主任，我们的工作是非常重要的，需要有耐心、善良、信任、学习和责任感等多种素质。
我相信只有我们始终坚持这些素质，才能够真正地为学生做好服务，帮助他们成为更好的人。
在我的工作中，我时刻保持着对学生的责任感和使命感。
我会不断地思考如何更好地帮助学生解决问题，如何更好地推动他们的成长和发展。
我也会与其他老师和家长一起合作，共同为学生打造一个和谐、积极、健康的学习环境。
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流材料:
亲爱的各位同事们，
大家好！我今天非常荣幸能在这里和大家分享一些我在担任班主任的工作经验。
作为一名班主任，我充满热情和责任心，愿意为学生们提供一个良好的学习和成长环境。
首先，我认为与学生建立良好的关系是班主任工作的关键之一。
通过与学生建立信任和友好的关系，我能够更好地了解他们的需求和问题，并给予及时帮助和指导。
我尽量保持开放的沟通渠道，鼓励学生们与我分享自己的想法和困惑，以便我能够更好地帮助他们。
其次，我注重培养学生的自主学习能力。
在我的班级中，我鼓励学生们主动参与课堂讨论和学习活动，培养他们的主动学习和解决问题的能力。
我会给予他们足够的支持和指导，在需要的时候提供一对一辅导，帮助他们克服学习难题。
此外，我还注重与学生家长的沟通合作。
我定期与家长进行面谈，向他们汇报孩子在学校的学习和行为表现，并听取他们的意见和建议。
我相信家长是学生成长过程中的重要支持者和合作伙伴，我们共同努力才能够促进学生的全面发展。
最后，我积极参与学校的教研和活动。
我定期参加学校组织的教务会议和班主任工作交流会，与其他班主任分享经验和交流工作心得。
我也积极参与学校的各项活动和社团组织，丰富自己的教育教学经验，为学生们带来更多的学习机会和成长体验。
通过这些努力，我感到非常幸运能够成为学生们的班主任。
我希望通过我的工作，能够帮助每个学生充分发挥自己的潜力，实现个人的成长和发展。
谢谢大家！。
班主任工作经验交流发言稿精选范文5篇
班主任工作经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师、家长和同学们：大家好！我是XX学校的班主任，很荣幸能在这里与大家分享我的工作经验。
我担任班主任已经多年了，这些年来，我深深感受到，班主任是一份责任重大、充满挑战和乐趣的工作。
班主任要做的不仅仅是教书育人，更是要关心学生的成长、健康和幸福。
我认为作为一名班主任，最重要的是要爱孩子。
班级是一个小社会，每个学生都是一个独立的个体，他们在学习、生活和情感上都需要我们的关注和支持。
班主任要在日常工作中时刻关注学生的变化，了解他们的需求，耐心倾听他们的心声，关心他们的生活和成长。
班主任要具备良好的沟通能力。
沟通是班主任工作中不可或缺的一环，班主任需要和学生、家长和其他老师进行频繁的交流，及时了解和解决问题。
良好的沟通能力可以让班主任更好地理解学生的情况，及时发现问题，采取有效的措施解决问题。
除此之外，班主任还需要具备一定的管理能力。
管理不仅仅是要管理班级的学习和生活秩序，更是要管理学生的情感和心理。
班主任需要在班级管理上细心耐心，帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯，建立起和谐的班级氛围，让每个学生都感受到家的温暖。
班主任还要不断学习和提高自己的专业素养。
作为班主任，我们不仅仅是负责管理班级和带领学生学习，还需要了解教育法律法规和教育最新政策，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
在我的工作经验中，我深刻体会到班主任是一个全方位的角色，需要在多个方面做出艰苦卓绝的努力。
在这里，我想对所有的班主任说一句话：作为班主任，我们的工作固然辛苦，但是当我们看到学生们茁壮成长、健康快乐地成长，看到他们在自己的努力下逐渐变得更加自信和独立，这一切的努力和付出都是值得的。
因此，我想与大家分享一些我在班主任工作中的经验和心得：关注学生的个体差异。
每个学生都是独一无二的，班主任需要了解每个学生的特点和需求，针对不同的学生提供个性化的关注和指导，让每个学生都能得到适当的帮助和支持。
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班主任工作经验交流：让人人都成为班主任
班主任工作经验交流：让人人都成为班主任
如果说教师是一份辛苦的职业，有很多人未必相信，因为有一部分教师确实不怎么辛苦；但如果说班主任是一项辛苦的工作，相信任何人都不会有异议，教师职业的辛苦很大程度上是来自于班主任这一特殊的群体。
为什么同是教师，会有这样的差距呢，这与班主任工作职责有关，更与一个班级只配备一名班主任有关。
这种班主任任用制度不仅造成了一所学校两类教师的划分，同时也在教育教学中产生了诸多的问题：
一、现行班主任制是一个班级原则上配备一名班主任，而任何一个班级都会有多名任课教师，这也意味着繁重的班级管理工作只是由少数人在承担着，无论承担班主任的教师思想境界再高，多少也会产生一些不平衡的心理。
由于班主任应挑选工作好、思想好、作风好，具有一定教学水平、管理学生经验和组织能力的教师担任，事实上有一些优秀教师从走上班主任岗位就多年没有轮换过，一年又一年的在重复着这项繁杂的工作。
与此形成鲜明对比的是，有些教师限于自身原因根本就不具备独自带班能力，从来也没有承担过班主任工作，即使勉强承担班主任工作后，过不了多久就会因班级出现各种问题而被迫中途更换班主任，给学校工作造成更大的麻烦。
二、学生思想教育工作主要由班主任承担，任课教师在这方面所受的约束一般来说相对较少，即使遇到学生问题也可以向班主
任推诿，甚至教学成绩较差也可以归罪于班主任。
这样造成的事实是，部分任课教师在学生思想教育方面毫不过问，每天只顾自己的四十分钟课堂时间，上完课夹起书本就走，充其量就是完成课堂教学任务而已，这部分教师的数量绝不在少数，由此导致的结果是，全员教育的思路永远只是一句空话。
三、班级管理问题纷繁复杂，有很多的问题班主任必须独自要去面对，有很多棘手的问题要求当即立断就要进行处理，班级要参加的学校活动比赛更是五花八门。
而班主任往往是凭借自己的力量在单打独斗，身边更是缺乏“有义务、有责任”来帮助自己的人，有很多的班级工作本可以做得更好，也有很多的问题本可以避免发生，由此也造成了部分班主任在工作中的彷徨无助甚至抱怨抵触。
四、班主任工作是在教学工作之外的额外工作，只要承担了班主任，必然要比普通教师增加很多的工作量，学校为此要支付一定数额的班主任费，这给许多原本经济并不宽裕的学校带来了一定的经济负担，一旦学校财力紧张不能按时发放，又会挫伤班主任的工作积极性。
（班主任 banzhuren）由于班主任工作的重要性，很多学校在评优晋级等各项工作中或多或少的向班主任进行倾斜，即便如此，班主任工作也没有多大的吸引力，没有多少人愿意发自内心的去主动承担班主任工作，很多教师会想方设法逃避班主任工作，班主任的选拔任用多少都会带有强制安排的成分在内，如果处理不当，将会在教师中产生负面的影响。
面对班主任工作的“困局”，很多学校实施了一些很有效果的做法，如珠海市金湾区第二小学、珠海市香洲区第二小学、浙江省台州市椒江区实验小学、浙江省海盐市于城中学、江苏省扬州市育才小学、重庆市壁山县七塘小学等学校实施的“双班主任工作制”，对于促进学校管理、加强学生思想教育、提升教学成绩有着积极的作用，可以帮助解决现行班主任制度下的一些突出问题。
这些学校在班主任工作方面做了大量的尝试，并取得了可喜的成绩和效果，也给当前教育教学提供了很好的借鉴。
学校可根据教师工作能力水平高低不同，把全部教师大体平均分配到各班担任班主任工作，每班可以是两个甚至更多的班主任，按教师学科及个人性格特长等因素进行合理分工，责权利平均分配，让人人都成为班主任，以解决单一班主任任用制度带来的问题：
一、由于学校教师全部都成为了班主任，大家不再会有心理上的不平衡，人人都会心安理得的投入工作。
二、所有的教师都担任了班主任工作，大家都会去主动承担学生思想教育工作，只顾上课不管学生的现象将会得到有效遏制。
三、班级管理当中遇到问题时，会有比以往更多的解决办法和方案，必然比一个班主任管理要科学合理。
由于责权利捆绑在了一起，一些教育管理能力水平较差的教师被迫参与班级管理，在耳濡目染中会向优秀教师学习班级管理及学生思想教育工作经验，教师整体素质也会得以相应提升。
四、全校教师都成为了班主任，大家的工作量也都变为一致，
这一群体也就不再特殊，学校不用再为此“额外工作”支付班主任费用，在考核评价晋升职称等工作上也可以一视同仁的去对待。
五、繁重的班级管理工作分解到了多名教师身上，班主任工作也将不再像以往一样让人畏惧，班主任的工作压力将会大幅度下降，对于缓解教师特别是班主任教师的身心健康也必然有着促进作用。
我国是世界上少数几个实行班主任工作制度的国家，是中华人民共和国建国以来学习借鉴苏联教育经验的做法，班主任工作制度对教育教学的意义毋庸置疑，但其中具体的一些做法确实有值得商榷和改进和地方，如能达到教师人人都主动参与教育教学管理，全员育人的教育思路才能落到实处。