部编版二年级上册语文教学计划总结
部编人教版二年级上册语文教学计划(35篇)
部编人教版二年级上册语文教学计划（35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划（通用35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。
二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。
三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。
第二单元学习部首查字法。
二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。
第六单元金钥匙，分析字型的师范。
第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。
四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字方面：（1）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。
（2）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。
查一个字的时间不超过一分半钟。
能在需要的时候查难检字的笔画索引。
（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
（4）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。
2、阅读方面（1）能背诵至少17篇诗文。
（2）知道什么是默读，能默读一个段落。
（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。
（4）参与课堂讨论。
3、表达方面（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。
在班级发言时声音响亮，意思清楚。
（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。
（3）会写留言条。
（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。
4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。
5、自检能在老师的指导下进行自评。
五、教学重难点培养学生的语文实践能力。
注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。
实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。
形成能力。
要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。
部编版二年级语文第一学期教学总结
部编版二年级语文第一学期工作总结一、教学任务与目标本学期二年级语文教学的核心任务是提高学生的语言文字运用能力，同时培养学生的阅读兴趣和习惯，提升学生的文化素养。
教学目标包括掌握部编版二年级语文教材中的课文、生字、句型等基础知识，以及培养学生的听说读写能力和语文实践能力。
二、教材特点部编版二年级语文教材注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过丰富的课文内容和多样的练习形式，让学生全面提高语文素养。
教材中的课文涉及多个领域，如科普知识、历史故事、自然风光等，旨在拓宽学生的视野，增加知识积累。
此外，教材还强调传统文化的传承，如古诗、民俗等，让学生在语文学习的过程中了解和传承中华优秀传统文化。
三、教学内容与方法本学期我注重启发式教学和情境教学法的运用，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
主要教授内容如下:1.课文方面:通过对不同类型的课文进行讲解，让学生了解文章结构和表达方式，并通过课堂讨论和角色扮演等形式让学生积极参与课堂活动。
2.生字方面:注重字源教学和语境教学相结合，让学生更好地理解生字的含义和应用，并通过游戏和竞赛等方式加强记忆。
3.句型方面:通过模仿、重复、扩展等方式帮助学生掌握常见句型结构，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
四、学生表现分析大部分学生在学习态度、课堂参与和成绩进步等方面表现良好。
部分学生能积极思考问题，与同学合作交流，认真完成作业。
在课堂活动中，学生能主动参与讨论和表演，展现出良好的合作精神和表达能力。
但也有个别学生在学习上存在困难，需要更多的关注和辅导。
五、教学反思与改进在本学期的教学过程中，我遇到了一些问题和挑战。
部分学生在生字记忆方面存在困难，需要改进教学方法和提高课堂互动性。
针对这些问题，我进行了反思和改进，调整教学策略和教学方法，以提高教学效果。
同时加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。
六、课外活动与拓展本学期我积极组织课外活动和项目拓展，如课外阅读写作活动、语文知识竞赛等。
部编版二年级语文上册教学计划总结(3篇)
人教部编版二年级语文上册教学计划一、教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元 3 ～ 4课，共24 课。
每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字 450 个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文24篇，大体上按内容分为8 个单元：1～3课为“自然与科学篇”，课文内容大都与自然的生物有关；第二单元为“识字儿歌篇”，意在反映儿童的生活乐趣；4 ～7课为“人物篇”，意在培养学生了解人物，关心他人的情感；8 ～11课为“大好河山篇”，培养孩子们感受中国古诗词的语言美，体会中国的自然的美。
12 ～14课意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事感悟生活；15 ～17课为“精神篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；18 ～21课为“气象篇”意在让学生了解自然现象，主要教育学生热爱自然；22 ～ 25课为“寓言篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事感悟生活。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析二年级的学生经过一年级一年时间的学习，大部分同学已经基本掌握了汉语拼音，能够准确的借助汉语拼音拼读汉字，朗读词语和课文。
能够把汉字写写准确，写美观。
具备了一定的语言组织能力，能够说出和写出比较通顺连贯的句子。
上课的时候能够认真听讲，积极踊跃发言，课后能够按时完成作业，阅读一定量的课外读物，对课外阅读产生了一定的兴趣，初步养成了阅读课外书的习惯。
不过，班级中仍然有少部分同学学习态度不端正，学习目标不明确，学习能力不够，不能准确的拼读汉语拼音，不能正确流利地朗读课文，甚至于课后不能按时完成家庭作业，也没有养成阅读课外书的习惯。
对于这部分同学，在二年级的语文教学中，教师要好好引导，促使这部分学生养成良好的学习习惯。
人教(部编版)版小学语文二年级上册教学计划
人教（部编版）版小学语文二年级上册教学计划一、指导思想本学期的语文教学将继续深化学生的语文基础知识和技能，重点培养学生的阅读理解能力、书写能力和基本的文学鉴赏能力。
同时，通过各种教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生xx名，学生们已经掌握了一定的汉字量和拼音知识，能够进行简单的读写。
但在阅读理解、书写规范和文学鉴赏方面仍需进一步加强。
三、教材分析人教（部编版）版小学语文二年级上册教材主要包括课文阅读、汉字学习、书写练习和语言运用四个部分。
教材内容更加注重培养学生的阅读理解和书写能力，同时引导学生进行简单的文学鉴赏。
四、教学目标1. 掌握更多的常用汉字，提高读写能力。
2. 深入学习拼音，能熟练拼读各种音节。
3. 提高阅读理解能力，能独立阅读并理解简单的课文。
4. 规范书写，掌握更多的笔画和笔顺规则。
— 1 —5. 培养文学鉴赏能力，能进行简单的文学作品欣赏。
五、重点难点重点：阅读理解能力的提高，以及书写规范的培养。
难点：理解课文中的隐含意义，以及文学作品的鉴赏。
六、教学措施1. 采用生动活泼的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学工具，丰富教学内容，增强学生的视听感受。
3. 组织朗读、书写等集体活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
4. 家校合作，鼓励家长参与孩子的语文学习，共同营造良好的学习氛围。
七、教学进度安排第1-2周：复习一年级的语文知识，进行汉字和拼音的巩固训练。
第3-4周：学习新的课文，进行阅读理解训练。
第5-6周：继续学习新的课文，进行朗读和模仿写作练习。
第7-8周：学习新的汉字和拼音知识，进行书写练习。
第9-10周：复习前面学过的内容，进行期中测试。
第11-12周：学习新的课文和汉字知识，进行阅读理解和书写练习。
— 2 —第13-14周：复习拼音知识，进行期末测试。
第15-16周：复习整个学期的知识点，准备期末考试。
二年级上册语文教学工作计划部编版
二年级上册语文教学工作计划一、教学目标1. 培养学生对语言文字的基本认知能力，掌握正确的语音、语调和语速。
2. 引导学生初步建立正确的书写习惯，提高字形规范和书写速度。
3. 培养学生对课文的理解能力，提高语文表达能力和阅读能力。
4. 激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
二、教学内容1. 语言文字基础知识的教学：包括声、韵、调、速等方面的教学，让学生初步认知语言文字的组成和基本特点。
2. 书写规范和速度的训练：通过课外或课内练习，引导学生掌握正确的汉字书写姿势和笔画顺序，提高书写速度和字形规范。
3. 课文的阅读和理解：引导学生认真阅读课文，培养学生的阅读兴趣，加深对课文的理解和把握。
4. 语文表达能力的培养：通过课堂表演、口头朗读等方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的自信心和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体设备展示生动形象的图片、动画、音频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 体验式教学法：引导学生通过实践活动来体验语文知识，提高学生的学习积极性和参与度。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情境教学法：通过创设有趣的情境和故事，让学生在真实的语言环境中学习语文知识。
四、教学手段1. 课件：精心制作的课件可视化语文知识，提高学生的学习效果。
2. 多媒体设备：如投影仪、音响等设备，为课堂教学提供技术支持。
3. 生字卡、课文书、练习册等教辅资料：在课堂上或课后使用，巩固和拓展学生的语文知识。
四、教学安排1. 语言文字基础知识的教学，分为若干个单元，每周布置相应练习。
2. 书写规范和速度的训练，每周进行一到两次专项练习。
3. 课文的阅读和理解，每周进行一到两次课文朗读和讨论。
4. 语文表达能力的培养，每周进行小组表演或口头作文等活动。
五、教学评价1. 定期组织语文知识的考查，包括笔试和口试，检测学生对基础知识的掌握情况。
部编版小学语文二年级上下册教学计划总结(6篇)
部编版小学语文二年级上下册教学计划总结(6篇)部编版小学语文二年级上册教学计划一、学情分析经过一年的研究生活，学生基本上形成了良好的研究惯。
大部分学生喜欢研究语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为研究语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生研究自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其研究积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到研究语文的快乐，进而不断产生研究的动力，并逐渐使研究成为自身发展的需要。
二、教材分析一）结构：2017部编材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇研究园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
二）识字：材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
三）课文：材围绕童话、故事、自然、道理、人物、窥察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话交际等锻炼。
课后练正视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，造就语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练外，还编排了词句积累与扩展的练，有利于变更学生的主动思维。
四）插图：材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
五）白话交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种研究版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、研究目标一）继续复、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
二）认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境相识意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
部编版二年级上册语文教学计划7篇
部编版二年级上册语文教学计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级上册语文教学工作计划(12篇)
部编版二年级上册语文教学工作计划（12篇）部编版二年级上册语文教学工作计划篇1一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。
全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表一是要求全册认识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行阅读和发音。
2.认识450个字，会写350个字。
3.懂得使用语序查找法，学会使用部首查找法查字典，培养自主识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能够联系语境和现实生活，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外书，与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护书籍的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
三、教学措施：(一)识字、写字教学：1.在教学中要注意引导学生借助拼音和词典学习生词，找到生词和熟悉词的联系，用所学的识字方法和偏旁部首记忆字形。
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部编版二年级上册语文教学计划一、学生情况分析二年级大部分孩子学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
但也有少数一部分孩子基础较差，个别孩子头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、教材分析本册教材共安排了八个单元的学习，集中识字教学是一个单元，4篇识字教学，课文学习七个单元，共有课文25 篇。
每个单元包含口语交际和语文园地，每个语文园地都有丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450个常用字，会写250个生字。
教科书集中编排了一个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养学生识字能力。
七个单元的课文，每一个单元都围绕一个主题展开，第一单元围绕“童话”为主题，一共三篇课文，《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》和《植物妈妈有办法》。
第三单元围绕“故事”这个主题，有《曹冲称象》.《玲玲的画》.《一封信》.《妈妈睡了》这四篇课文组成。
第四单元围绕“自然”这个主题，安排了《古诗两首》.《黄山奇石》.《日月潭》.《葡萄沟》。
第五单元围绕“道理”这个主题。
包含了《坐井观天》这则寓言故事，《寒号鸟》这个童话故事和《我要的是葫芦》这三篇故事。
第六单元围绕“人物”这个主题，有《大禹治水》.《朱德的扁担》.《难忘的泼水节》。
第七单元围绕“观察”这个主题，有《古诗二首》.《雾在哪里》《雪孩子》三篇课文。
第八单元主要围绕“狐狸”这个话题，与我们分享了有关狐狸的几篇文章，《狐假虎威》.《狐狸分奶酪》，还有另外两篇课文，《纸船和风筝》.《风娃娃》。
教材全面准确的落实语文教学目标，大幅度更新课文，更具有时代感，更贴近儿童生活，课后练习中是联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力，突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
本册课文共设计了四个口语交际，有趣的动物.做手工.商量.看图讲故事，在交际的过程中。
本册教材的语文园地安排得丰富多彩，有识字加油站.字词句运用.书写提示.展示台.日积月累.我的发现.查字典.我爱阅读，从语文园地的安排中可以看出，教材注重了识字写字.阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动学习，实用结合。
其中查字典是重点，要让学生知道，查字典的三种方法，音序查字法.部首查字法.数笔画查字法。
另外在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让学生享受读书的快乐，培养学生课外阅读的能力和习惯。
三、教学目标与要求1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字.正音。
2.认识 450 个生字，会写 250 个字。
要求认识的字能够读准字音，了解意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
养成学生良好的写字习惯，书写规范，端正整洁。
3.会使用音序查字法查字典，学习用部首查字法查字典，培养学生主动识字的愿望和独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情的朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意及与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教材重难点1.随着学生识字写字量的增加，识字的是识字教学的一个重点。
2.加强词句练习。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加课外阅读量。
6.生字认识与书写。
7.朗读能力的培养与提高，综合性实践能力的培养与提高8.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
（三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
（四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
（五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
（六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度（以实际教学为主）第一周第 1 课、第2课第二周第 3 课、口语交际、语文园地一第三周识字1.识字2.识字3第四周识字 4、语文园地二第五周国庆放假第六周第 4课、第5课第七周第 6 课、第 7 课、口语交际、语文园地三第八周第 8 课、第 9 课第九周第 10 课、第 11 课、语文园地四第十周期中考试第十一周第 12 课、第 13 课、第 14 课第十二周口语交际、语文园地五、第 15 课第十三周第 16 课、第 17 课、口语交际第十四周语文园地六、第 18 课、第 19 课第十五周第 20 课、语文园地七、第 21 课第十六周第 22 课、第 23 课、第 24课第十七周语文园地八、期末总复习第十八周期末总复习第十九周期末测试部编版二年级上册语文教学工作总结一学期的教学活动又将告一段落了，反思自己的教学过程有收获也有困惑。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，现将具体工作总结如下：一、继续抓好对学生各项常规的培养经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。
他们渐渐地有了自我意识，这虽是学生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。
因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一情况，我先在班上选出一名责任心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进入早读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读等，形势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新鲜的感觉一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
二、灵活使用教学方法，尽量因材施教根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、识字写字教学作为教学的重点二年级是识字写字教学阶段。
我采用多种方法让学生识字。
例如：卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。
首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。
采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。
为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。
在这一学期我加强了学生的写字指导。
首先，我让学生在写字时做到一看二临三比较。
看指的是仔细观察的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。
通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生书写的积极性。
四、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。
只有会表达了才会去写话。
写话时我先让学生说，再交流，然后写，在学习生字的时候，我还扩大了对学生语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句、说话。
经过这段时间的训练学生有了长足的进步五、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。
从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育，做一名语文教师很不简单，教学中，我常常慨叹自己的知识浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。
今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！。