部编版七年级语文上册第五单元16猫课后练习题【最新教材】

16 猫知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.虐．待(nüè) 屋脊．(jǐ) 污涩．(sè)B.怅．然(chàng) 诅．咒(zǔ) 蜷．伏(quán)C.红绫．(líng) 怂．恿(sǒng) 惩．戒(chéng)D.一缕．(liǚ) 娱．乐(yú) 妄．下断语(wàng)2.下列加点词语的解释有误的一项是( )或死亡(下落不明)A.结局总是失踪．．(小伙伴)B.可怜这两月来相伴的小侣．．着道(咕哝)C.三妹很不高兴的,咕噜．．的动物(形容事物不清晰)D.它在我家仍是一只若有若无．．．．3.指出下列各句运用的描写方法。

(1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。

( )(2)花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的。

( )(3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。

( )4.下列对课文中有关语句的分析有误的一项是( )A.自此,我家好久不养猫——对失去美好事物的伤心。

B.自此,我家永不养猫——因主观臆断致猫死亡,而内心后悔内疚。

C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多——这只猫是因为“我”的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。

D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针——这句话运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。

妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。

张妈!你为什么不小心?!”张妈默默无言,不能有什么话来辩护。

于是猫的罪状证实了。

大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。

找了半天,却没找到。

真是“畏罪潜逃”了,我以为。

三妹在楼上叫道:“猫在这里了。

”它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。

我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。

它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。

我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。

隔了几天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。

我开始觉得我是错了!我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。

想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。

5.梳理选文中“我”情感的变化过程,然后填空。

→→无奈→6.从选文及课文全文来看,“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么?7.根据选文,对“我”做简要评价。

课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第8~11题。

丑猫①每次瞥见院子里有猫跑过,我都会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。

邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。

固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。

②这只被叫作丑猫的猫真的很丑。

它只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。

右耳也残缺不全了。

一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。

右后腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。

尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是翘着。

全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹已经很难分辨出来。

凡见过这只猫的人,产生的第一反应就是:这只猫真丑!③因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。

孩子们看见它远远地就绕开了,更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。

丑猫有时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门夹它的爪子。

但不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。

如果人们用水管子冲它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。

④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。

如果有哪个胆大的孩子瞥见它而没有躲避它,它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一边蹭,还一边喵喵地高声叫着,希望能得到一点点温柔的抚摩;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。

但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱赶。

⑤有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。

我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。

等我跑到丑猫跟前时,丑猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经奄奄一息了。

丑猫不幸的一生就要走到尽头了。

我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着气。

我双手抱着它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,它却挣扎着要舔一舔我的手。

我把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。

突然,我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。

显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后,仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。

它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。

丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能等我把它抱回家。

⑥丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。

我们对那些形象优美的生物关爱有加,对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。

世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。

(选自《意林》,有改动)8.简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。

9.文章第④段中,作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想,这样写有什么用意?10.在第⑤段中,作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,请简要概括说明其理由。

11.联系全文,用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。

综合性学习12.世间万物,和谐相处,构成了多姿多彩的大千世界。

为更好地参与到社会的和谐发展中,某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。

(1)为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义,营造人人参与活动的氛围,请你拟写一句内容相关的话,作为宣传标语。

(2)徜徉古诗词,感受美好生活。

杨万里的“小荷才露尖尖角, ”是自然万物恬静优美画面的生动再现;杜甫的“,自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示;孟郊的“, ”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。

(3)品生活原味,写心灵悟语。

一场暴雨袭击重庆,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物,吃饱后冒险游过一公里宽的江面,赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上,给刚出生的四个狗宝宝喂奶。

“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走,花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。

然而让人遗憾的是,记者后来在珊瑚坝采访时得知,花花和四个狗宝宝已失踪多日了。

由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象,不少人怀疑花花母子已遭毒手!请写出你读了上述材料后的感慨。

体验中考13.(2016宁夏)观察下面这幅漫画,按要求答题。

(1)给这幅漫画拟一个标题。

(2)请你用生动的语言描述画面的内容。

知能演练·活用1.D 解析 D项,“缕”读音应为“lǚ”。

2.D 解析 D项,“若有若无”在此处应是形容关系不亲密。

3.(1)动作描写(2)外貌描写(3)神态描写4.D 解析 D项,这句话突出了“我”的懊悔自责和自我反省的精神。

5.解析开始“我”以为是猫吃了鸟,很“愤怒”;后来“我”发现了事情的真相,很“悔恨”;想补救自己的过失,但无法补救,很“无奈”;最后猫死去,“我”很“难过”“悲痛”。

参考答案愤怒悔恨悲痛6.根据:它常常对鸟笼望着。

原因:“我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。

7.解析结合人物的主要行为进行评价,选文开头“我”主观臆断是猫吃了小鸟;选文中间“我”惩戒“罪”猫;选文结尾“我”知道事情真相后后悔自责。

参考答案凭表面现象判断是非,不可取;惩戒邪恶,表明其正义感;发现冤屈无辜后悔自责,表明“我”内心善良、勇于自省。

8.突出丑猫的丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。

9.这样写,一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害人,丑猫的心灵“不残疾”;另一方面希望人们不应因丑猫外形的丑陋而鄙视厌弃它。

10.它对人们对它的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,哪怕得到一丝关爱,也很满足。

即使在最痛苦的生命尽头,它也避免伤害到“我”,丑猫的心灵是美好的。

因此,作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。

11.示例世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。

12.(1)示例①关爱生灵,从我做起。

②情系万千生灵,创建和谐家园。

(2)早有蜻蜓立上头留连戏蝶时时舞谁言寸草心报得三春晖(3)示例①英雄母亲,受人尊重;卑劣小人,遭人唾弃。

②拥有宽广的爱心,让世界永远充满温馨。

13.(1)标题:春光好,正读书〔或:与春天一起读书/春光明媚读书时/阳春三月好读书/沉浸(醉)在春光里〕(符合画面主题即可)(2)略。

(要点:画面内容完整,有情景,语言生动连贯)。