微格实验报告(简约版)
微格教学实训报告
师：对！他们俩的眼前一团漆黑，什么也看不见，当然贴错了。那么，蝙蝠在漆黑的夜里为什么能自由地飞行呢？飞机在漆黑的夜里为什么能安全地飞行呢？
师：今天我们一起来学习《蝙蝠与雷达》这篇课文，一起去寻找原因。
引起学生兴趣
（游戏导入）
引导思考
（悬念导入）
引导思考，激发学生的探究欲望。（设疑导入）
微格教学实训报告
一、微格教学训练教案
年级：__________专业：_____________课题：__《蝙蝠和雷达》____
主讲人:________指导教师：_______训练时间：地点：
技能训练目标
1、导入技能训练。训练不同的导入技能的使用策略。
2、使用恰当的导入技能，使学生尽快地进入到学习状态；
生：好！
生：一个学生把鼻子贴到了嘴巴上，另一个则贴到了眉梢上。同学们笑得前俯后仰，课堂上了成一团。
生：因为他们的眼睛被蒙住，看不见。
(学生发表意见)
生：学生思考、交流
板书（多媒体展示）
说明：技能训练目标填写本次微格教学重点训练的教学技能。
二、微格教学实训评价
自我评价
小组评价
教师评价
3、使学生产生强列的探究欲望。
课题教学目标
1、了解蝙蝠在漆黑的夜里能自由的飞行的原因；
2、飞机在漆黑的夜里飞行应用了什么原பைடு நூலகம்？
时间分配
教师教学行为
应用技能目的
学生学习行为
教学媒体
0’00”
0’00”
3’00"
4’00”
4’30”
师：同学们，今天我们先来做个游戏，好不好？
师：用手巾蒙住两个同学的眼睛，分别让他们来“贴鼻子”。
概念课微格实训报告单
随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。
为了提高教师的教育教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质教师，我校开展了概念课微格实训活动。
本次实训旨在通过模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提高教学设计、课堂组织和教学评价等方面的能力。
二、实训目标1. 理解概念课的教学特点，掌握概念课的教学方法。
2. 提高教师的教学设计能力，能够根据学生实际情况进行教学设计。
3. 培养教师课堂组织能力，使课堂氛围活跃，学生积极参与。
4. 提高教师教学评价能力，能够对教学效果进行科学、合理的评价。
5. 增强教师间的交流与合作，提高团队协作能力。
三、实训内容1. 概念课教学理论学习通过学习概念课教学理论，了解概念课的定义、特点、教学目标、教学原则等，为实训奠定理论基础。
2. 概念课教学设计根据所学理论，结合实际教学案例，进行概念课教学设计。
设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 模拟课堂教学在模拟教学场景中，教师根据教学设计进行课堂教学。
学生扮演真实学生，教师扮演教师角色，进行教学互动。
4. 课堂观察与反思在模拟课堂教学过程中，教师观察学生的课堂表现，对教学过程进行反思，找出不足之处。
5. 教学评价与反馈邀请专家对模拟课堂教学进行评价，教师根据评价结果进行教学改进。
1. 理论学习阶段组织教师参加概念课教学理论讲座，邀请专家进行授课，帮助教师掌握概念课教学的基本理论。
2. 教学设计阶段教师根据所学理论，结合实际教学案例，进行概念课教学设计。
在设计中，教师注重教学目标、教学重难点的设定，以及教学过程、教学方法和教学评价的合理运用。
3. 模拟课堂教学阶段教师按照教学设计进行模拟课堂教学，学生积极参与互动。
教师关注课堂氛围，注重教学效果，引导学生深入理解概念。
4. 课堂观察与反思阶段教师对模拟课堂教学过程进行观察，记录课堂中存在的问题，如教学语言、教学方法、课堂组织等。
微格实习报告
实习报告一、实习单位与实习内容简介本次实习单位为信阳师范学院华锐学院，实习内容为微格教学。
微格教学是一种以学生为中心，以教师为指导，以课堂为舞台，以培养学生自主学习能力和创新精神为目标的教学模式。
在实习期间，我主要负责汉语言文学专业的师范生教学实习工作。
二、实习过程总结1. 教学前的准备工作在教学前，我认真研究了教材和教学大纲，分析了学生的学习需求，制定了详细的教学计划和教学目标。
同时，我还准备了丰富的教学资源和教学工具，以保证教学过程的顺利进行。
2. 教学过程在教学过程中，我以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
我采用了启发式、讨论式和探究式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
同时，我还注重培养学生的创新思维和团队协作能力。
3. 教学反思与调整在每次教学后，我都会认真反思自己的教学效果，听取学生的意见和建议，及时调整教学方法和策略。
我发现学生在绘画方面存在一定的困难，于是我增加了绘画实践环节，让学生在动手实践中提高绘画技能。
三、主要收获1. 教学技能的提升通过本次实习，我的教学技能得到了很大的提升。
我学会了如何制定教学计划和教学目标，如何运用多种教学方法和教学工具，以及如何进行教学评价和反思。
2. 教育理念的转变本次实习使我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新精神。
因此，我将在今后的教学工作中，注重学生的全面发展，努力成为一名优秀的教育工作者。
3. 人际关系的拓展在实习期间，我与同学们建立了良好的师生关系，互相学习、互相帮助。
我还与同事们保持了良好的合作关系，共同探讨教学问题，共同提高教学水平。
四、实训过程中存在的主要问题和建议1. 问题：教学经验不足，对学生的学习需求把握不够准确。
建议：在今后的教学中，多观摩优秀教师的课堂，向有经验的教师请教，不断提高自己的教育教学能力。
2. 问题：教学评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。
建议：采用多元化的教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
化学微格教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，教育领域对教师的教学能力提出了更高的要求。
为了提高化学教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的优秀化学教师，我国教育部门提出了化学微格教学的实践要求。
本文以某中学化学教师为例，通过对化学微格教学的实践，总结经验，分析问题，为提高化学教师的教学能力提供参考。
二、化学微格教学实践过程1. 教学设计在化学微格教学实践过程中，首先需要进行教学设计。
教师根据教材内容和教学目标，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。
教学设计应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等方面。
2. 微格教学微格教学是指教师针对某一具体教学环节进行模拟教学，以实现教学技能的提升。
在微格教学过程中，教师按照教学设计进行模拟教学，并邀请同行或专家进行观摩、点评。
3. 反思与改进在微格教学结束后，教师对教学过程进行反思，总结经验教训，找出存在的问题，并提出改进措施。
同时，教师可邀请同行或专家对教学过程进行点评，以进一步提高教学水平。
三、化学微格教学实践成果1. 提高了教师的教学技能通过化学微格教学实践，教师的教学技能得到了显著提高。
教师们在教学过程中更加注重教学方法的选择、教学重难点的把握、教学过程的组织以及教学评价的实施。
2. 培养了学生的创新精神和实践能力化学微格教学注重培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 促进了教师之间的交流与合作化学微格教学为教师提供了一个相互学习、交流的平台。
通过观摩、点评，教师们取长补短，共同提高。
四、化学微格教学实践问题及改进措施1. 问题（1）教师对微格教学的认识不足，教学设计不合理。
（2）微格教学过程中，教师过于关注教学技能的提升，忽视了学生的主体地位。
（3）教学评价方式单一，难以全面反映教学效果。
2. 改进措施（1）加强教师对微格教学的认识，提高教师的教学设计能力。
历史微格教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，历史教学也在不断探索新的教学模式。
微格教学作为一种新型教学模式，旨在通过微型教学、微型学习、微型评价等方式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
本文以某中学历史课程为例，对历史微格教学实践进行总结和分析，以期为历史教学提供有益的借鉴。
二、微格教学实践背景1. 新课程改革背景下，历史教学面临挑战新课程改革要求历史教学注重培养学生的历史素养，提高学生的历史思维能力。
然而，在实际教学中，部分教师的教学方式仍较为传统，教学效果不尽如人意。
2. 微格教学作为一种新型教学模式，具有可行性微格教学具有以下特点：①微型化，便于教师和学生专注于教学过程；②可操作性强，有利于教师反思和改进教学；③针对性，有助于提高学生的学习效果。
三、微格教学实践过程1. 确定微格教学主题以某中学七年级历史课程为例，选择《抗日战争》这一主题进行微格教学。
2. 制定微格教学方案（1）教学目标：了解抗日战争的历史背景、主要战役及意义；培养学生分析历史问题的能力。
（2）教学过程：①导入：播放《南京大屠杀》纪录片片段，引发学生对抗日战争的关注。
②新课导入：介绍抗日战争的历史背景，引导学生了解抗日战争的必要性。
③主体教学：a. 介绍抗日战争的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役等。
b. 分析抗日战争的历史意义，引导学生思考抗日战争对中华民族的影响。
④总结：回顾抗日战争的历史，强调抗日战争的伟大意义。
3. 微格教学实施（1）教师演示：按照教学方案进行教学，记录教学过程中的亮点和不足。
（2）学生评价：学生根据教学过程中的观察，对教师的教学进行评价。
（3）教师反思：教师根据学生评价和自身观察，对教学过程进行反思和改进。
四、微格教学实践效果1. 提高教师教学水平通过微格教学，教师能够及时发现教学过程中的问题，不断改进教学方法和手段，提高教学水平。
2. 提高学生学习效果微格教学注重学生的主体地位，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
《微格教学与教学技能实训》实训报告(每周2节版)
微格教学实验报告
学院：
专业：
年级：
班级：
组别：
姓名：
学号：
一、小组基本信息
二、说课实训（3-4节10%）
二、微格教学技能评价表(5-10节,35%)
共三周,每周1个专题,每个学生必须各个专题;建议每次上台时间为10分钟内,讨论时间在5分钟内。
四、项目教学练习(11-12节,15%)
模式1：项目答辩模式，可以毕业论文答辩模式为例教学内容可采用课程设计或其他项目
模式2：项目实训（操作或开发）教学
教学内容可讲解e x c e l，p s，f l a s h等软件工具如何使用，也可对具体开发过程步骤进行教学。
以上模式任选其一
五、综合教学实训考核(13-16节,40%)教学评价综合评价表
六、教学实训总评表
教师签名：。
微格实训报告单2
微格实训报告单日期2013年3月28日上午第1、2节地点02-209训练项目导课技能教学主题力的分解学生姓名学号指导教师以及小组成员的意见或建议优点：1、通过回顾前几节课的知识引入新知识，即复习了力的合成，也给同学们接受新知识的准备时间；2、对比力的合成学习力的分解；3、举例分解力，更直观的教学。
建议：1、导入过程过长，可以少一点分析力的合成，多放精力在新课；2、导课不是很有趣，可以考虑增加点趣味性。
实训过程的自我反思虽然准备很充分，思路还是清晰的，但是在导课时可以不完全把上一节课的知识回顾，根据新课选取一部分内容就可以了，这样同学们能更直接的了解到我们要学习的新课。
改进措施多多磨练，增加自己的教学经验。
可以从分析例子入手导入新课。
教案：同学们，早上好！回顾上节课：（画图）合力、分力概念(举例）粉笔盒静止（强调）力的合成时要注意的几点。
力的合成求合力的方法：力的平行四边形定则举例：把任意两分力进行合成，合力、分力要共起点，虚线，实线要分清。
承上启下：那我们既然能把分力合成，那是不是也能把力分解呢？这个答案相信大家都知道了，当然是可以的，那今天我们要学习的就是板书：（力的分解）力的分解概念力的分解力的分解是力的合成的逆运算同样满足平行四边形定则举例1、初中同一直线上力的分解；举例2、不同直线上力的分解知：合力，一分力大小、方向知：合力，两分力方向留下疑问：力的分解是否只有这几种情况呢？结束字幕：同学们，早上好！前面我们已经学习了力的合成。
不知道大家掌握得怎么样，现在我们一起再来回顾一下。
当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力与原来几个力产生的共同效果相同，这个力就就叫做那几个力的合力，而原来的几个力叫做分力。
在这里呢要再强调一下只有同一个物体受到的力才能进行力的合成，当然这些分力可以是不同性质的力比如重力、拉力、摩擦力等，而且合成以后的力是唯一的。
这就是力在合成时要注意的几点。
微格实验报告
10）注意分析学生的反应，帮助学生深化、------ ------- ------- 0分）、一般（70分）、差（50分）的标准，将这些等级所对应得分数乘以相应权重后相加，所得数值即为该被评价者的技能评价值。
【讲解】苯分子的结构—凯库勒式
【演示PPT】
【板书】二、苯分子的结构
1、分子式：C6H6
2、结构式：
注意：1．平面正六边形的环状结构；
2．C、C之间的化学键是界于C—C，C=C之间的独特的化学键。
演示
PPT
1
【课堂小结】
苯的物理性质
苯分子结构
【课堂练习】
1.下列关于苯分子结构的说法中，错误的是
A.各原子均位于同一平面上，6个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构；
4、体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义。
时间分配
/min
教师得教学行为（讲解、提问、演示）等内容
教学技能要素
学生学习行为及预想回答
教学媒体
1
【导入】同学们好！我们开始上课。在上课之前我们先来玩一个字谜游戏，请大家猜一个字谜“有人说我笨（bèn），其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”。大家猜一猜这是个什么字呢？
差一般好权重
1）讲解包含着重要的教学内容，有价值。------ ------- ------- 0.1
2）讲解提供了所讲内容的丰富的刚性材料。------ ------- ------- 0.1
3）有逻辑或使用类比，使讲解条理清晰。------ ------- ------- 0.1
4）讲解内容、方法与学生认知阶段相当。------ ------- ------- 0.1
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微格报告
课题研究静摩擦力主讲人丘维维
提高和优点1、教学语言方面：说课和讲课的语速有所减慢，而且语调体现了多变。
2、说课的内容有所删减，之前的文字太多，导致5分钟的说课语速变得太快。
3、板书比较清晰明显。
4、在习题方面，注重到了细节，即接触面的粗糙情况和静摩擦力也有关系。
5、课件简洁明了，利用实图，让所有的同学都知道实验装置和实验过程中数据的产生来源。
不足和建议1、声音太小，平时要加紧练习。
2、授课语言的多样性做得还不够到位，应该更加富有感情，使教学语言抑扬顿挫。
3、实验比较老套，没有创意。
总结
经过这次的微格教学训练，我不仅从老师那里学习到了应该如何去组织物理课，还学习了作为一名物理教师，应该怎样更好的说课、上课，从而成为新课标下符合标准的物理教师。
在整个训练中，我发现了自己教师技能的不足，并体会到作为教师应该如何更严谨的去设计一节课，每一节课都是一门艺术，我们必须用心去对待。
在日后的学习中，应该进一步熟悉教材，并学习新的课程理念。
感想
虽然这次微格的准备时间比较长，但我觉得收获了很多，至少我明白了什么是说课，在“五说”中，每一说该怎么去找合适的资料、该如何去说。
而且，在试讲的过程中，我们用了半个多月去准备，每隔一天就试讲。
在这期间，除了有特殊情况来不了，基本上每次试讲都人齐。
每一次试讲后大家都提出了改进的意见，因此每次都在修改说课稿和讲课内容，有的组员甚至是在拍摄的那次又改进了的。
这次的微格不仅让我和组员们收获了知识，也收获了友谊及努力、坚持，最终都达到了我们的目标。
感谢老师给予的机会和严格要求！。