初中病句类型与修改
初中语文常见病句类型和修改方法
初中语文常见病句类型和修改方法一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。
将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习”即可。
3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。
将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。
将“很大”改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可。
二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语。
将“使”删去即可。
2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。
【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语。
在句末加上“的美德”即可。
三、成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
初中修改病句：常见10种病句类型及修改方法
初中修改病句：常见10种病句及修改方法中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1 ：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
例2：经过持续不断的环保治理，重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“经过”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
例4：深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
我们要解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
例4中的并列短语“精神富有、知识广博、思维敏捷”有先后顺序，应该“思维敏捷、知识广博、精神富有”。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例5：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例6：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)
中考语文修改病句的类型和方法(附练习)初中语文修改病句的类型和方法（附练）一、病句类型（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将“几千年前”调至“文物”前）1956年，XXX展出了2900年前新出土的文物。
病因：这个句子的宾语中心语前的两个定语排列次序不当，会使人误解为“文物”是2900年前出土的。
应该改为“新出土的2900年前的文物。
”4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将“任意”调至“欺侮”之前）5、联系干系词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（“他”应移到“如果”的后面）6、主客颠倒：例：XXX的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对XXX的。
）7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
）8、事情前后顺序颠倒：例：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
病因：“听取”和“讨论”有一定的前后次序，应该是先“听取”，然后才“讨论”，把它们倒过来分歧事理。
﹡9、状语位置：每一个志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
病因：这个句子中的“将来”本应用在“成为”前头作状语，却用在“希望”的前头，表达不合事理。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：A他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）B员XXX同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
病因：主语和谓语搭配不当。
这句话的主干是“一生代表了品质”，可以把“代表”改为“表现”。
初中英语修改病句的类型及方法大全
初中英语修改病句的类型及方法大全修改病句的类型及方法如下：1.语法错误-修改主谓不一致：对于主谓不一致的病句，可以通过更改动词的形式来解决，确保主语和谓语动词一致。
-修改错位的修饰语：对于修饰语错位的病句，可以将修饰语移动到正确的位置，确保修饰词与被修饰词在句子中的位置正确。
-修改错误的时态：对于时态错误的病句，可以通过调整动词的时态形式来纠正。
-修改错误的代词使用：对于代词错误的病句，需要注意代词的指代关系，确保使用正确的代词。
-修改错误的句子结构：对于句子结构错误的病句，可以通过重新排列句子结构或添加必要的连接词来纠正。
2.标点错误-修改缺少标点：对于缺少标点的病句，可以在合适的位置添加标点，以确保句子结构清晰。
-删除多余标点：对于多余标点的病句，需要删除多余的标点，以避免破坏句子的结构和意思。
-修改标点使用错误：对于标点使用错误的病句，需要重新选择和使用正确的标点符号，以确保句子的意思明确和准确。
3.拼写错误-修改拼写错误：对于拼写错误的病句，需要查找正确的拼写，并进行修正，以确保单词的拼写正确。
-修改单复数错误：对于单复数错误的病句，需要确保主谓一致，以及名词的单复数形式正确。
4.用词不当-修改错误的词性：对于错用词性的病句，需要更换正确的词性，以确保句子的意思准确传达。
-修改错误的词义：对于错误的词义使用的病句，需要查找正确的词义，并进行修正，以确保句子的意思明确。
-修改恶性错误：对于使用不当的辱骂、歧视或伤害他人的言辞的病句，需要避免使用恶性词汇，以确保语言的友善和尊重。
5.语言表达不当-修改错误的句子结构：对于句子结构错误的病句，可以通过重新排列句子结构或添加必要的连接词来纠正。
-修改冗长的表达：对于过于冗长和啰嗦的表达方式，可以简化和精炼句子，使其更加简洁明了。
-修改模糊不清的表达：对于表达不清晰的句子，可以重新组织词语和句子结构，使其更加准确和明确。
初中病句类型与修改
【2018·四川攀枝花】找出下列语句中没有语病的一项（ ） A、花香藕具有补心脾、润秋燥、收缩血管、清热补血，深受 食客喜爱。 B、候风地动仪的主要构成部分是由触发机关和报警装置组成 的。 C、十年过去了，汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的 阴影。 D、“创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣 讲到位。
删 修改秒方： ——多余词语要删除
第五种病句类型：表意不明
1. 有人主张接受，有人反对，她同意这种 主张。(指代不明)
2. 小明的爸爸正在医院做手术。(误用歧义)
换 修改妙方： ——表意不明的词语要更换
第六种病句类型：不合逻辑
1. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了安 全教育，并制定了安全管理措施。(否定不当)
【答案】B 【解析】本题考查语病的辨析。A项，主谓不搭配，应改为“冯小刚导演的电影 《芳华》”；B项正确；C项，语意重复，去掉“超过”或“以上”；D项，否定 词误用，去掉“不再”。
【2018·山东滨州】下列句子没有语的一项是（ ） A.通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的 优秀传统文化。 B.滨州市创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努 力下，已经阶段性取得了成果。 C.大量事实表明，领先科技出现在哪里、高端人才流向哪里， 发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。 D.绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能 否解决污染间题的根本之策。
❖ 2.我在心里由衷的感谢他们。 ❖ 3.这话里面包含多少无声的潜台词啊。 ❖ 4.他浑身被打得遍体鳞伤。“溢美”本身的意思就
是“过分地赞美”，再加上“过分
修改：两者删去一处即可
病句类型及例句及修改初中
病句类型及例句及修改初中
病句类型及例句及修改如下：
1. 主谓不一致
例句：我喜欢读书使我开阔了眼界。
修改后：我喜欢读书，它使我开阔了眼界。
2. 动词语态错误
例句：河水被污染了。
修改后：河水污染了。
3. 主语缺失
例句：正在下雨。
修改后：天空正在下雨。
4. 名词单复数不一致
例句：这些苹果是好吃的。
修改后：这些苹果好吃。
5. 形容词或副词用法错误
例句：这个问题太简单，我很容易回答。
修改后：这个问题太简单，我容易回答。
6. 句子结构混乱
例句：小明喜欢运动，就是打篮球他最喜欢。
修改后：小明最喜欢的运动是打篮球。
7. 介词使用错误
例句：她对我说谢谢。
修改后：她对我表示谢谢。
8. 搭配不当
例句：他的烟很贵，我也常常要他帮忙。
修改后：他的烟很贵，我也经常向他求助。
9. 冠词使用错误
例句：我的弟弟有狗和一只猫。
修改后：我的弟弟有一只狗和一只猫。
10. 标点符号使用错误
例句：我们今天去旅游吧
修改后：我们今天去旅游吧！。
初中常见病句类型大全及修改技巧
二、搭配不当（句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配 既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规 律，就会出现搭配不当的毛病。）
1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。 （应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还 回响在我耳边。）
示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。 （“突然”和“渐渐”矛盾。）
示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。 （“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）
2.范围不清 示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 （“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。 示例2：玉树大地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救 灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。 （“救援物资”就包括“食品”。）
4.否定不当 示例：司机师傅要控制车速 ，以防止追尾事故不要再次发生。 （“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）
5.两面失衡 示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。 （这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在 “取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）
6.不合事理 示例1：成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。 （“都是”太绝对。）
病句修改技巧小结
一、修改病句的方法 (1)增—残缺的成分要增补上(2)删—重复多余的词语 要删除 (3)调—语序不当的要调整 (4)换—搭配不当的词语 要更换 二、病句辨析有诀窍
从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的 惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病 句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略 作说明。
初中病句修改常见类型
初中病句修改常见类型病句是指句子中存在语法、语义或逻辑错误，影响句子的准确性和流畅性。
在初中阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。
本文将针对初中生常见的病句类型进行分析和修改，并附有相关例句，帮助同学们更好地理解和纠正这些错误。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的单复数或人称不一致，给人造成了语句不通顺的印象。
为了纠正这类问题，我们需要确保主语和谓语在人称、单复数等方面保持一致。
例如：错误示例：我的朋友们都很喜欢读书。
修改后：我的朋友们都很喜欢读书。
错误示例：孩子们在跳绳比赛中展示了他们的才艺。
修改后：孩子们在跳绳比赛中展示了他们的才艺。
2. 形容词和副词比较级/最高级错误形容词和副词的比较级和最高级形式需要根据具体情况进行正确的使用。
常见的错误包括未加上-er或-est，或在比较级和最高级前加上了more或most。
正确使用比较级和最高级可以使句子更加准确和流畅。
例如：错误示例：我的弟弟比我更高。
修改后：我的弟弟比我高。
错误示例：这本书是我读过最有趣的。
修改后：这本书是我读过最有趣的书。
3. 替代词的误用在表达中，有时我们使用了不恰当的代词或代词形式，导致句子不清晰或语义不连贯。
例如，使用"it"代替特定事物或人，或者使用错误的代词形式。
正确使用替代词可以使句子更加清晰易懂。
例如：错误示例：听到有人敲门，我走向窗台看了看它。
修改后：听到有人敲门，我走向窗台看了看那个人。
错误示例：我看见了他们，我就走开了。
修改后：我看见了他们，就走开了。
4. 主从复合句连词错误主从复合句中，使用适当的连词可以连接两个句子并使逻辑关系更加清晰。
常见错误包括使用不恰当的连词或省略连词。
合理使用连词可以使句子结构合理、语义连贯。
例如：错误示例：我熬夜看书，我明天会很累。
修改后：我熬夜看书，所以明天会很累。
错误示例：因为不努力，他不能通过考试。
修改后：由于不努力，他不能通过考试。
5. 时态错误时态错误是指在表达过去、现在和将来时时，使用不适当的动词形式。
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初中病句类型与修改
例7、不管工作任务这么重，我们也能完成 。
病因：关联词语“不管”与“也” 搭配不当
修改：将பைடு நூலகம்不管”改为“尽管”。
初中病句类型与修改
以上7例病句都属于什么病因？
二、搭配不当
⋆ 主谓搭配不当 ⋆ 动宾搭配不当 ⋆ 主宾搭配不当 ⋆ 一面和两面不当 ⋆ 关联词语搭配不当 ⋆ ……
病因：主语“歌声”与谓搭“浮现”配不当
修改：“浮现在我眼前”改为“回荡在我耳 边”。
初中病句类型与修改
例2： 开展这项活动旨在提高全社会保 护环境的风气。
病因：谓语动词“提高”与 宾语“风气”搭配不当
修改： “风气”改为“意识”。
初中病句类型与修改
例3、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局 批准的专门推广乒乓球运动的团体.
初中病句类型与修改
2 我们石油的生产，基本提供国内。
修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
初中病句类型与修改
例3：我不但信任他，而且以前反对过他的 人，现在也信任他了。
病因：关联词“不但”位置错 误。因为两个分句主语不一致 时，关联词在主语前。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
3、听了校长的报告，使我受到极大的 鼓舞。
4、海门的春天是一个美丽而迷人的地 方。
初中病句类型与修改
5、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问 题。 6、走进美丽的开发区中学，我停下脚步驻足欣 赏。 7、近视眼发生的机率很高，我们应该在平时养 成用眼卫生。 8、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成 绩的关键。
规否律”：。句子中有“是否”“能否”“好坏”等 肯定与否定、正面与初中反病句面类型相与修叠改的词语时，要考 虑一面或两面是否搭配得当。
（例5）电子工业能否 迅速发展，并广泛渗 透到各行各业中去，关键在于要 加速训练 并造就一批专门技术人才。
病因：一面和两面的搭配问题。前句“能否”是一对反义词 包含了两种可能性，后句只有一种好的可能性。
换 修改妙方： ——搭配不当的词语要更换 初中病句类型与修改
第三种病句类型：成分残缺
1、经过学习，使我提高了文化水平。
病因：缺主语。因为介宾短 语“经过学习”不能作主语 。
修改：删去“经过”或“使”。
初中病句类型与修改
例2. 通过这次谈话，使我明白了许多道理。
病因：缺少主语，因为介词“通过”不能作主语。 修改：可删除“通过”或“使”。
修改：把“能否”中的“否”删去或者 在“关键于”后面加上“能否”即可。
初中病句类型与修改
（例6）我们能不能 培养出“四有”新人，是 关系到我们党和国家前途命运的大事，也是 教育战线的根本任务。 病因：两面与一面的错误。前句“能不能”是 讲了两种可能，而后句“是”和“也是”只肯定 了一种好的可能性。
修改：“最好”和“较合适”，任意去掉一个 即可。
初中病句类型与修改
2 雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的 “钉子”精神是我们学习的榜样。
病因：两个句子套叠：把本应分开说的两
初中病句类型与修改
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱
五、表意不明 六、不合逻辑 七、重复累赘 八、用词不当
初中病句类型与修改
第一种病句类型：语序不当
例句1： 2009年，凉茶已经成为第一个广东省 “食品文化遗产”。
病因：“第一个”不能修饰“广东省”。 修改：将“第一个广东省”修改为“广 东省第一个”。
初中病句类型与修改
分析以下两例句子的病因
A、从上次有目共睹的事实中，证明了当的方 针和政策是群众中来的。
介词从……中，不能作主语， 只有删去：从……中”句子才有了主语。
B、虽然工作和忙，但还是抓紧和同学们研 究问题。
缺宾语，在“抓紧”一词后面加上“时间”
初中病句类型与修改
❖ 3 文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使 文章更生动了。（2008 《中考指导》）
病 句?
指语言不规范的句子。
1、不符合语言的组织规律。 2、不符合客观事物的事理。 3、不符合人们的语言习惯的句子。
初中病句类型与修改
——病句辨析并修改
初中病句类型与修改
热身演练
1、缺乏长远的规划，缺乏创新精神， 都会障碍企业的健康发展。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部 门采取了切实有效的措施。
病因：主语“乒乓球馆”与宾语 “团体”搭配不当
修改：将“团体”改为“机构“或”单
位”。
初中病句类型与修改
例4、能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他
们形成良好人生观的关键。
病因：“能否”表明是好坏两种情况，“是”只 肯定了好的可能性，这样就犯了二面与一面搭配 不当的错误。（还有一种是一面与两面）
修改：删去“否”，或在“是”后面加上“能
初中病句类型与修改
❖ 例4 ：不但他在诗词方面造诣很深，而且对 书法、绘画也很有研究.
病因：两个分句主语一致，关联词放在主 语后。
修改：将第一个分句的主语“他”置于关联 词“不但”前。
初中病句类型与修改
5、我们要善于解决问题，还要善于发现和分析 问题。（也属不合逻辑这一病因）
病因：人们认识事物的规律是：先发现问题再 分析问题然后才是解决。
？ 病因：缺宾语，没有说明什 么更生动，
修改：在“等”的后面加上“的描写”。
初中病句类型与修改
例4：只有坚定走社会主义道路，幸福 的生活越过越好。
？
3、缺关联词才，“只有” 与“才能”要配套用。
修改：在“生活”后面加上关联词“才
能”。
初中病句类型与修改
以上4例病句都属于什么病因？
结论： 成分残缺
修改：将“发现和分析问题”和“解决问题”对 调。
初中病句类型与修改
小结： 以上5例病句都属于什么病因？
结论：语序不当
定语和中心语位置颠倒
多项定语次序不当
关联词语位置不当 句序不当
……
调 修改妙方： ——语序不当要调整。
初中病句类型与修改
第二种病句类型：搭配不当
例 1：她的优美的歌声时常浮现在我眼 前。
l主语残缺 l谓语残缺 l宾语残缺 l关联词语残缺
l……
修改妙方: 增——残缺成分要补上。
初中病句类型与修改
第四类型病句：结构混乱
❖ 1 ：这种盆景最好放在案头上较合适。
病因：句式杂糅。把两种不同的句式揉合在 一起。病句中一种表达“这种盆景最好放在 案头上”与另一种表达“这种盆景放在案头上 较合适”揉合在一起成了病句。