推荐-新人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》练习

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七年级语文下册第3课《丑小鸭》练习 (新版)新人教版

达标训练1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。

童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。

2．给加粗字注音挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）3．解释下列词语的意思（1）渴望——（2）嫉妒——（3）兴高采烈——能力提高只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。

他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。

——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。

他们向水上抛来许多面包片和麦粒。

最小的那个孩子喊道：5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。

6．试用简短的话概括丑小鸭这一形象的现实意义。

开放探究春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。

他们的日子很舒心，很________（qiè）意。

白天，他们听鸟儿________，看花儿________；晚上，他们与星星________，同露珠________。

后来，不幸降临了。

这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。

大树和小草也在痛苦中挣扎。

“大树，我……不行了。

”小草呻吟。

“不，我们要活下去。

”小草想了很多很多。

秋天，她走完了生命的旅程，化为一________（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。

春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。

1．本文的体裁是（）A．小说 B．寓言C．民间故事 D．童话2．文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：________、________、________。

3．选出填入文中第2节的横线上最恰当的一组词（）A．欢歌争春谈话交往 B．欢笑争春交往谈心C．欢笑争艳交流谈心 D．欢歌争艳谈心交流4．试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。

（1）大树：________________________________________________（2）小草：________________________________________________________________________________________________参考答案达标训练1．丹麦安徒生《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》对美的热烈向往和不懈的追求2．ái shàn zhàng zhǎo hài bèng jǐ sōu3．（1）迫切地希望（2）忌妒，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

七年级语文下册3《丑小鸭》同步练习(基础能力)(含解析)新人教版

3 丑小鸭同步练习（基础+能力）练基础1.下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.木屐（jī）淹没（mò）沼泽（zhāo）B.弥漫（mí）泥泞（nìnɡ）骇人（hài）C.芦苇（wěi）躲藏（cánɡ）宝藏（zànɡ）D.讪笑（shàn）沮丧（jǔ）挨啄（zhuó）【解析】选A。

“沼”应读zhǎo。

2.下列各组词语书写有误的一组是（）A.丑陋排挤抚摸翅膀B.拱背渴望糕饼授带C.讥笑火钳飕飕冰雹D.粗笨嫉妒旋转废物【解析】选B。

“授”应为“绶”。

3.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（）①可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，______敢接近他们。

②在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片______恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。

③______你没有刻苦钻研的精神，______坐着，也可能是小和尚念经，有口无心。

A.果然焦躁如果即使B.果然燥热虽然但是C.居然燥热虽然但是D.居然焦躁如果即使【解析】选D。

“果然”表示事实与所说或所料相符；“居然”表示出乎意料。

结合语境看，句①应选“居然”。

“焦躁”指着急而烦躁；“燥热”指（天气）干燥炎热。

联系句②看，此处应选“焦躁”。

句③是表示假设关系的句子，应选“如果”“即使”。

4.下列句子中有语病的一项是（）A.正在这时候，一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边。

B.他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，虽然一颗好的心是永远不会骄傲的。

C.他看到了这只小鸭，就走过去用木屐把冰块踏破。

D.他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。

【解析】选B。

关联词语运用不当，“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲”和“一颗好的心是永远不会骄傲的”之间是因果关系，“虽然”应改为“因为”。

5.下列说法不正确的一项是（）A.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。

七级语文下册第一单元第课《丑小鸭》预习学案(无答案)(新版)新人教版-精

3 《丑小鸭》预习学案
一、作者、背景、体裁
1.安徒生(1805—1875）丹麦童话家，出生于一个贫苦鞋匠家庭，自幼酷爱文学，早年当过学徒工。

11岁父亲病逝，母亲改嫁，终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友家中。

2.代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《单身汉的睡帽》等。

3.安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。

语言流畅优美，格调朴素清新，充满浓郁的乡土气息。

4.童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。

二、初读课文，完成下列目标。

1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。

嫉．妒挨啄．讪．笑沼．泽
骇．人木jī简lòu jǔ丧
2.先改正词语中的错别字，再解释词语。

来势凶凶：
兴高彩烈：
骸人听闻：
3.思考：
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
（3）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。

1。

七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》同步练习(含解析)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

第3课《丑小鸭》同步练习一、选择题1．下列加点词语拼音全部正确的一组是（）A．挨啄．（zhuó）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（hài）B．挨啄．（záo）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（hài）C．挨啄．（zhuó）讪．笑（shān）沼泽．（zé）骇．人（hài）D．挨啄．（zhuó）讪．笑（shàn）沼泽．（zé）骇．人（gài）答案：A解析：分析：B项“啄”应读zhuó；C项“讪”应读shàn；D项“骇”应读hài。

故选A。

点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。

2．没有错别字的一组是( )A．害人听闻恭恭敬敬兴高彩烈来势凶凶B．明辩是非直接了当毛骨耸然委曲求全C．骇人听闻明辨是非兴高采烈委曲求全D．害人听闻恭恭敬敬直接了当毛骨耸然答案：C解析：分析：A项“害”应为“骇”，“彩”应为“采”，“凶”应为“汹”；B项“辩”应为“辨”，接应为“截”；D项“害”应为“骇”，“接”应为“截”。

故选C。

点评：此题考查学生对常用字字形的掌握情况。

3．选出丑小鸭遭到歧视和打击的选项( )A．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打。

B．女佣人用脚踢他。

C．在沼泽地遭到猎狗追赶。

D．在老太婆家受到猫和母鸡的讽刺。

答案：ABCD解析：分析：以上四项均为丑小鸭的苦难遭遇。

故答案选ABCD。

点评：此题考查学生筛选提取信息的能力。

4．以下不属于丑小鸭身上的突出特点是( )A．善良、谦虚。

B．有坚定的信念。

C．对理想执着追求。

D．胆怯、自卑。

答案：D解析：分析：面对挫折坎坷丑小鸭没有屈服。

故选D。

点评：此题考查学生对主要人物形象的分析。

5．从丑小鸭身上我们的到的启示（）A．是金子总会发光的。

B．女大十八变，越变越好看。

C．环境造就人才。

初中语文教案：《丑小鸭》(新课标)

初中语文教案：《丑小鸭》(新课标)第3课《丑小鸭》教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。

（见彩图）五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。

－－（知内容）沼泽地：（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：（被追打）花园里：（被赞美）4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。

－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

（让学生自由发表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

《丑小鸭》说课稿

《丑小鸭》说课稿今天我说课的内容是《丑小鸭》。

下面开始我的说课。

本节课我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，板书设计六个方面展开我的说课。

一．说教材首先，说教材。

《丑小鸭》是新课改人教版语文七年级下册第一单元第三课，本文是在以成长为主题的第一单元中的一篇自选课文。

《丑小鸭》主要讲述了一个受尽歧视和打压的丑小鸭，通过自己坚持不懈的努力和奋斗，终于成为一只美丽高贵的白天鹅的故事。

这里所强调的是一种在生活中坚持努力奋斗的勇气，而这些也正是当代青少年所需要的。

因此，《丑小鸭》虽然是一篇自读课文，但在这个以成长为主题的单元中，它具有不容忽视的教育与激励意义。

二．说教学目标在对教材的分析上，考虑到学生的认知和思维特征，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：积累生字、词语、美词佳句。

课文知识的学习是语文学习的基础，在此基础上才能对语文能力和语文素养有一个更好的掌握。

2. 过程与方法目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

正确的理解和分析故事的是发展历程以及作者的写作手法，才能更好地理解文章背后的意义。

3. 情感态度与价值观目标：正确理解丑小鸭对自身经历的态度，引导学生正确面对挫折，懂得友善、懂得追求。

当代孩子对自己遇到的挫折往往没有一个正确的认识，他们往往认为挫折时一个巨大的打击，而非是前进的动力。

因此，我将通过这节课让学生知道挫折并不可怕，是可以通过努力战胜的。

三．说教学重难点在对教材和教学目标的分析的基础上，我将理解丑小鸭面对自身经历的态度和为此做出的努力作为本节课的重点。

而将理解丑小鸭所追求的那种美好境界和和理想作为本节课的难点。

四-1.学情分析另一方面，了解学生情况，对于更好地把握和分析教材有着很大作用。

对于七年级的学生，在知识方面，相对于小学对知识的积累和理解有了更高层次的要求，这就要求在教学中对学生知识的地掌握有很好的把控。

在思想方面，初一学生的思想中的自我意识增强，对待人和事有了自己的看法，但同时也伴有盲目性，所以在教学中要对学生的情感，价值观有一个正确的引导。

七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》教材分析新人教版

丑小鸭
《丑小鸭》是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。

由于本课是自读课文，所以安排一个课时的时间。

这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。

而课文《丑小鸭》记录了一只丑小鸭面对排挤、嘲笑和打击，但它矢志不渝地坚持自己对美的追求，最终成为一只美丽的白天鹅。

其中，丑小鸭的艰难曲折的人生经历和顽强执着的精神，值得我们学习。

教学的重点是通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇及丑小鸭面对坎坷所采取的态度，领悟丑小鸭这一典型形象的意义。

教学的难点是揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。

理解丑小鸭形象对自己的启示。

1。

七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》课堂实录 (新版)新人教版

——《丑小鸭》课堂实录（学生辨论部分略。

辩题为：丑小鸭本来就是一只天鹅，他不需要任何奋斗就自然会长成为天鹅。

这是由它的遗传决定的，而不是由它的自身努力决定的。

所以，安徒生《丑小鸭》的故事没有什么意义。

）正方（男同学）：同意这种观点反方（女同学）：反对这种观点师（缓缓地）：孩子们，听了你们的辨论，老师很感慨。

王老师人到中年，走了一些路，遇到了一些人，也读了一些书，经了一些事儿，有了一些人生感悟。

但还是决定要经常回来读安徒生，读《丑小鸭》。

因为，老师越来越感觉到，在《丑小鸭》中，有生命的密码。

刚才你们同学之间互相对话了，大家的辨论最后集中到两个问题：一是丑小鸭变成白天鹅到底经过了奋斗没有。

二是如果丑小鸭一直生活在天鹅群中，它就会顺理成章地成为白天鹅吗？下边老师将帮助你们深入文本。

我们用的方法是“关键词咀嚼法”——就是老师提炼出在文本中反复出现的几个关键词供大家锤炼敲打解读文本。

我们读诗文要知人论世。

那么读《丑小鸭》，我们则要“知鸭论世”。

我们先从第一个关键词“世界”开始。

“世界”这个词，在童话中反复出现，耐人寻味。

第一部分：世界【投影】“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。

的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。

“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。

“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？“你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。

那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太，所以他们一开口就说：“我们和这世界！”因为他们以为他们就是半个世界，而且还是最好的那一半呢。

（组织学生读，读出情趣）师：那么，在鸭妈妈嘴里和母鸡嘴里挺让他们自豪的“世界”到底是什么样子的呢？【投影】这样，他们就到养鸡场里来了。

场里响起了一阵可怕的喧闹声，因为有两个家族正在争夺一个鳝鱼头，而结果猫儿却把它抢走了。

“……你们如果看到那儿的一个老母鸭，你们就得把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。

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丑小鸭·自学评估
达标训练
1．《丑小鸭》的作者是________（国）作家________，他的童话作品另外还有________、________、________等。

童话中，丑小鸭最突出的特点是________________。

2．给加粗字注音
挨啄（）讪笑（）涨红（）沼泽（）
骇人（）迸出（）木屐（）飕飕（）
3．解释下列词语的意思
（1）渴望——
（2）嫉妒——
（3）兴高采烈——
4．请搜集有关作者生平、创作的资料，想一想：为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？
能力提高
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。

他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。

——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。

他们向水上抛来许多面包片和麦粒。

最小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。

他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。

紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。

太阳照得很温暖，很愉快。

他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1．第2节说“过去遭受过那么多的不幸和苦难”，第5节写“他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过”，试回顾上文，丑小鸭曾遭受过哪些不幸和苦难？在这些不幸和苦难面前他抱什么态度，有什么追求？
2．“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。

”这句话有什么含义？
3．在别的孩子和他们的爸爸妈妈大声赞美“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”时，按理说丑小鸭应感到激动、高兴，可他却为什么感到难为情？
4．“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

”你认为这句话中，“一颗好的心”是指什么样的心？
5．画出句中环境描写的句子，试分析其作用。