专题1 第08课时 函数的应用
高中数学《函数的应用》课件

高中数学《函数的应用》课件一、引言函数是数学中非常重要的概念,它在各个领域都有广泛的应用。
本节课程将重点讲解函数在实际问题中的应用,包括函数的模型建立和解决实际问题的方法等内容。
二、函数的模型建立1. 实际问题的转化实际问题中常常涉及到数量之间的关系,我们需要通过观察和分析将问题转化为函数的形式,建立数学模型。
2. 常见函数模型- 线性函数模型:y = kx + b- 二次函数模型:y = ax^2 + bx + c- 指数函数模型:y = a * b^x- 对数函数模型:y = a + b * log(x)- 正弦函数模型:y = A * sin(Bx)3. 实例分析以小明投掷物体的实例为例,通过观察小明投掷物体的高度与时间之间的关系,建立函数模型并进行求解。
三、实际问题的解决方法1. 方程求解函数应用问题中常常需要通过求解方程来得到结果,我们可以借助数学工具和方法来求解各种类型的方程。
2. 不等式求解有些问题中我们需要求解不等式来满足一定的条件,这时候我们可以利用函数的图像和性质来解决不等式。
3. 极值问题实际问题中,我们常常需要求解函数的最大值或最小值,通过对函数进行分析和求导来解决这类问题。
四、函数图像与应用1. 函数图像的绘制通过确定函数的定义域、值域、特殊点和关键点等,我们可以准确地绘制函数的图像,进一步观察和分析函数的性质。
2. 应用举例通过一些具体的实例,我们可以更好地理解函数图像在实际问题中的应用,如汽车行驶问题、物体运动问题等。
五、函数的应用拓展1. 经济学中的应用函数在经济学中有着广泛的应用,如成本函数、收益函数、供求关系等,通过函数分析和建模,可以对经济问题进行深入研究。
2. 物理学中的应用函数在物理学中也具有重要的地位,如质点的运动、电路中的电流电压关系等,这些都可以通过函数来描述和解决。
3. 生物学中的应用在生物学研究中,也常常使用函数来描述生物体的生长发育、种群数量变化等问题,通过函数模型可以得到一些有价值的结论。
函数的应用课件ppt课件ppt

然后根据复合函数的解析式确定图像的变换方式。
03
复合函数的性质
复合函数具有一些特殊的性质,如周期性、奇偶性、单调性等。这些性
质可以通过分析复合函数的解析式和基本初等函数的性质来得出。
03
函数在实际问题中应用
经济学中函数应用
需求分析
通过构建需求函数,描述 商品价格与需求量之间的 关系,帮助企业预测市场 变化。
不等式在解决实际问题中的应用
通过建立不等量关系式,即不等式,来求解实际问题中的范围或最优解。例如,求解经 济中的最优化问题、工程中的约束条件问题等。
方程和不等式在解决实际问题中的综合应用
有些问题既需要建立等量关系又需要建立不等量关系,这时就需要综合运用方程和不等 式来求解。例如,求解金融中的投资组合问题、物流中的运输优化问题等。
分析和设计。
04
微分学在函数研究中应用
微分学基本概念与性质
微分定义
微分是函数局部变化率的线性近似,描述了函数 在某一点附近的变化趋势。
微分性质
微分具有线性性、可加性、乘法法则等基本性质 ,这些性质在解决复杂问题时非常有用。
高阶微分
高阶微分描述函数更高层次的变化率,如加速度 、加加速度等。
微分法在函数研究中应用
函数与方程关系探讨
函数与方程的联系
方程是函数值为零的特殊情况,函数图像与x轴的交点即为方程的 解。
函数与方程的区别
函数表示一种对应关系,而方程则表示一种等量关系。
函数思想在解方程中的应用
通过构造函数,利用函数的性质(如单调性、连续性等)来求解方 程。
函数与不等式关系探讨
函数与不等式的联系
不等式可以看作是函数值大于或小于零的情况,函数图像在x轴上 方的部分对应不等式大于零的解集,下方的部分对应小于零的解
初中数学教案函数的应用

初中数学教案函数的应用
初中数学教案
主题:函数的应用
引言:
数学中的函数是一种非常重要的概念,它在实际生活中有着广泛的
应用。
本篇教案将重点介绍函数的应用,帮助学生理解函数在解决实
际问题中的作用。
1. 函数与自变量:
1.1 定义函数:解释函数的定义,包括自变量和因变量的概念。
1.2 示例分析:通过几个简单的示例,学生可以了解自变量和因变
量之间的关系,并运用函数的思维解决实际问题。
2. 函数的应用:
2.1 函数的图像:要求学生通过各式函数的图像来观察函数的性质,并能根据图像判断函数的增减性、奇偶性等。
2.2 函数的模型:鼓励学生寻找和建立函数模型,将实际问题转化
为数学形式,如线性函数、二次函数等。
2.3 函数的应用:介绍数学中函数的典型应用场景,如距离与时间、面积与边长等,通过例题引导学生应用函数来解决实际问题。
3. 函数的图像与实际问题:
3.1 函数的图像特征:讲解函数图像的基本特征,如与坐标轴的交点、极值点、拐点等。
3.2 实际问题的应用:结合实际问题,通过图像的性质解决问题,如函数在某个区间内的最大值、最小值等。
4. 函数的应用拓展:
4.1 复合函数:介绍复合函数的概念,引导学生将一个函数作为另一个函数的自变量,深入理解函数的运算和应用。
4.2 逆函数:讲解逆函数的概念和性质,培养学生通过逆函数解决问题的能力。
结语:
通过本节课的学习,学生将进一步理解数学中函数的概念和应用,并能够灵活运用函数解决实际问题。
同时,通过实际问题的引导,学生将培养数学思维,提高问题解决能力。
(文章字数:460字)。
关于函数的应用知识点总结

关于函数的应用知识点总结一、函数的基本概念1. 函数的定义函数是一种特殊的关系,它将一个集合中的每个元素映射到另一个集合中的唯一元素。
具体来说,设A和B是两个非空集合,如果存在一个规则f,使得对于A中的任意元素x,都有一个对应的元素y∈B,那么我们就说f是从A到B的一个函数。
我们通常用f(x)来表示函数f对元素x的映射结果。
2. 函数的符号表示函数通常用f(x)、g(x)、h(x)等符号表示,其中x称为自变量,f(x)称为因变量。
自变量的取值范围称为函数的定义域,因变量的取值范围称为函数的值域。
3. 函数的性质函数可以分为线性函数、多项式函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数等不同类型。
不同类型的函数具有不同的性质,例如线性函数的图像是一条直线,多项式函数的图像是曲线等。
二、函数的图像和性质1. 函数的图像函数的图像是自变量和因变量之间的关系在坐标系中的表示。
通常在直角坐标系中,自变量沿横轴,因变量沿纵轴,可以用一个曲线或者一系列点来表示函数的图像。
2. 函数的性质函数的性质可以通过图像的形状来进行观察和判断。
例如,函数的增减性、奇偶性、周期性等性质可以通过函数的图像来了解。
通过分析函数的性质,可以更好地理解函数的规律和特点。
三、函数的应用1. 函数在数学中的应用函数在数学中有着广泛的应用,例如在微积分中,函数被用来描述曲线的斜率、曲率、面积等概念。
在代数学中,函数被用来解方程、求极限、求导等。
在概率论和统计学中,函数被用来描述随机变量之间的关系等。
函数的应用贯穿于数学的方方面面,为数学的发展提供了重要的支撑。
2. 函数在物理中的应用函数在物理中有着重要的应用,例如在描述物体运动的过程中,速度、位移、加速度等物理量都可以用函数来表示。
在描述能量转化和传递的过程中,功率、能量等物理量也可以用函数来表示。
函数在物理学中有着广泛的应用,为理解和研究物理现象提供了重要的工具。
3. 函数在工程中的应用函数在工程中有着广泛的应用,例如在建筑设计中,通过函数来描述建筑物的结构和材料的力学性质。
《函数的应用》课件

函数的参数传递
按值传递
参数的值被复制一份给函数,不影响原始值。
按引用传递
参数的地址被传递给函数,可以修改原始值。
函数的递归调用
1
递归函数
调用自身的函数,可以解决一些复杂的问题。
2
基线条件
确定递归函数何时停止调用自身。
3
递归与迭代
递归更易于理解,但可能效率较低;迭代通常更高效,但可能较难理解。
函数的返回类型
函数的重要性
函数可以提高代码的复用性 和可维护性,使程序结构更 清晰。
函数的调用和返回
函数的调用
通过函数名和参数调用函数,可以在程序中任何地 方调用。
函数的返回值
函数可以返回一个值,也可以不返回值。
局部变量和全局变量
1 局部变量
只在函数内部可见,函数执行完后消失。
2 全局变量
在整个程序中可见,多个函数都可以访问。
《函数的应用》PPT课件
本课件将介绍函数的基本概念和定义,函数的输入和输出,函数的调用和返 回,以及函数在不同领域的应用,如数学、物理、工程和计算机科学等。
函数的基本概念和定义
什么是函数?
函数是一段可以重复使用的 代码块,接受输入并返回输 出。
函数的定义
函数由函数名、参数和函数 体组成,可以根据需要设置 返回值。
返回值
函数可以返回各种类型的值,如整数、浮点数、字符串等。
返回对象
函数可以返回自定义的对象,提供更复杂的功能。
返回指针
函数可以返回指向数据或对象ห้องสมุดไป่ตู้指针。
内联函数与宏定义
内联函数
用关键词inline定义的函数,将在编译时展开。
宏定义
用#define指令定义的宏,将在预处理阶段进行简单 替换。
函数的应用ppt课件ppt课件

算法是计算机科学中的核心概念之一。函数可以用来设计和实现各种算 法,通过比较不同算法的性能和效率,可以找到最优的解决方案。
03
软件工程
在软件工程中,函数是实现软件功能的基本单元之一。通过合理地组织
函数之间的关系和调用逻辑,可以提高软件的可维护性和可扩展性。
函数在工程学中的应用
机械工程
在机械工程中,函数可以用来描述机械系统的运动规律和特性。例如,通过分析曲线的变化趋势和特征,可以优化机 械系统的设计和性能。
函数与其他数学领域的结合
函数与几何的结合
探索函数图像的几何性质,如对称性、周期性等,加深对函数性 质的理解。
函数与代数的结合
利用代数技巧和方法研究函数的性质,如求导、积分等,进一步拓 展函数的应用范围。
函数与概率统计的结合
将概率统计的思想和方法应用于函数分析,研究随机过程和随机函 数的性质。
函数在交叉学科中的应用
电磁学
在电磁学中,电场和磁场可以用函数来表示,通过分析这 些函数的性质和变化规律,可以了解电磁波的传播和电磁 力的作用机制。
函数在计算机科学中的应用
01 02
数据处理
在计算机科学中,数据处理和分析是核心任务之一。函数可以用来表示 和处理数据,通过分析数据的变化规律和特征,可以挖掘出有价值的信 息。
1 2
函数在物理中的应用
利用函数描述物理现象和规律,如波动方程、热 传导方程等。
函数在经济中的应用
分析经济数据的规律和趋势,预测经济发展趋势 ,为决策提供依据。
3
函数在生物医学中的应用
研究生物体内各种生理指标的变化规律,为医学 研究和临床诊断提供支持。
函数在人工智能领域的应用
01
高中数学教案《函数的应用》

教学计划:《函数的应用》一、教学目标1.知识与技能:o学生能够理解和掌握函数在解决实际问题中的应用方法和技巧。
o学生能够运用所学知识分析实际问题,建立函数模型,并求解问题。
o学生能够识别并解决涉及函数概念的实际问题,如最值问题、增长率问题等。
2.过程与方法:o通过案例分析,引导学生从实际问题中抽象出函数关系,培养数学建模能力。
o运用合作探究和讨论交流的方式,培养学生的团队协作精神和问题解决能力。
o通过对比、归纳等方法,帮助学生总结函数应用的一般规律和解题思路。
3.情感态度与价值观:o激发学生对数学学习的兴趣,增强应用数学解决实际问题的意识。
o培养学生的逻辑思维能力和创新意识,鼓励学生敢于质疑和探究。
o引导学生认识到数学在现实生活中的应用价值,培养对数学学科的热爱和尊重。
二、教学重点和难点●重点:理解函数在实际问题中的应用方法,能够建立并解决函数模型。
●难点:如何从实际问题中抽象出函数关系,以及函数模型的求解和验证。
三、教学过程1. 引入新课(5分钟)●生活实例展示:展示几个涉及函数应用的实际问题(如最优购物方案、经济增长预测等),引起学生兴趣。
●提出问题:引导学生思考这些问题中是否存在函数关系?如何运用函数知识解决这些问题?●明确目标:介绍本节课将要学习的内容——函数的应用,并说明学习目标。
2. 案例分析(15分钟)●典型例题剖析:选取一两个具有代表性的实际问题(如利润最大化问题),详细分析如何从问题中抽象出函数关系,建立函数模型,并求解问题。
●思路展示:通过板书或PPT展示解题思路和步骤,引导学生理解函数应用的全过程。
●学生讨论:组织学生讨论解题过程中的关键点和难点,鼓励学生提出疑问和见解。
3. 方法归纳(10分钟)●总结规律:引导学生总结函数应用的一般规律和解题步骤(如分析问题、建立模型、求解验证等)。
●对比分析:通过对比不同问题的函数模型和应用方法,帮助学生理解函数应用的多样性和灵活性。
●巩固记忆:通过提问或练习等方式,帮助学生巩固对函数应用方法的理解和记忆。
专题08 一次函数及其应用-备战2022年中考数学题源解密(解析版)

专题08 一次函数及其应用考向1 一次函数的图象与性质【母题来源】(2021·浙江嘉兴)【母题题文】已知点P(a,b)在直线y=﹣3x﹣4上,且2a﹣5b≤0,则下列不等式一定成立的是()A.≤B.≥C.≥D.≤【分析】结合选项可知,只需要判断出a和b的正负即可,点P(a,b)在直线y=﹣3x﹣4上,代入可得关于a和b的等式,再代入不等式2a﹣5b≤0中,可判断出a与b正负,即可得出结论.【解答】解:∵点P(a,b)在直线y=﹣3x﹣4上,∴﹣3a﹣4=b,又2a﹣5b≤0,∴2a﹣5(﹣3a﹣4)≤0,解得a≤﹣<0,当a=﹣时,得b=﹣,∴b≥﹣,∵2a﹣5b≤0,∴2a≤5b,∴≤.故选:D.【试题分析】此题考察了一次函数图象的性质以及点的坐标特征,再转化到不等式中,考察不等式变形;【命题意图】一次函数的图象以及其计算的难度不会很大,但是和其他知识点结合考察的时候,可以同步考察各知识点的融合应用,难度就可以大起来了;【命题方向】一次函数的图象和性质在浙江中考中考察的不多,主要还是以后续的应用为主。
当一次函数和其他函数或者几何图形结合考察时,主要难度也不在一次函数上,而在与之结合的图形上。
但是一次函数的考点规律性较强,也基本上可以和其他所有的几何图形结合,所以整体难度还是可以上去的;【得分要点】一.图象的画法:(原理:两点确定一条直线)二.图象的性质对于任意一次函数y=kx+b(k≠0),点A (x1,y1)B(x2,y2)在其图象上k>0 k<0性质y随x的增大而增大y随x的增大而减小直线走势从左往右看上升从左往右看下降增减应用当x1<x2时,必有y1<y2(不等号开口方向相同)当x1<x2时,必有y1>y2(不等号开口方向相反)必过象限直线必过第一、三象限直线必过第二、四象限b>0 直线过第一、二、三象限直线过第一、二、四象限b=0(正比例函数)直线过第一、三象限直线过第二、四象限正比例函数必过原点(0,0)b<0 直线过第一、三、四象限直线过第二、三、四象限三.待定系数法求一次函数表达式的方法:步骤普通一次函数具体操作正比例函数具体操作1.“设”设所求一次函数解析式为y=kx+b(k≠0)设所求正比例函数解析式为y=kx(k≠0)2.“代入”把两对x、y的对应值分别代入y=kx+b,得到关于k、b的二元一次方程组把除(0,0)外的一对x、y的对应值代入y=kx,得到关于k一元一次方程3.“解”解这个关于k、b的二元一次方程组解这个关于k的一元一次方程4.“再代入”把求得的k、b的值代入到y=kx+b,得到所求的一次函数表达式把求得的k的值代入到y=kx,得到所求的正比例函数表达式步骤一次函数正比例函数找点找任意两个点,一般为“整点”或与坐标轴的交点找除原点外的任意一个点描点在平面直角坐标系中描出所找的点的位置连线过这两个点画一条直线过原点和这个点画一条直线四.一次函数与方程、不等式的关系一次函数y=kx+b 作用具体应用与一元一次方程的关系求与x轴交点坐标方程kx+b=0的解是直线y=kx+b与x轴的交点横坐标与二元一次方程组的关系求两直线交点坐标方程组⎩⎨⎧+=+=2211bxkybxky的解是直线11bxky+=与直线22bxky+=的交点坐标与一元一次不等式(组)的关系一元一次不等(如kx+b>0)的解可以由函数图象观察得出由函数图象直接写出不等式解集的方法归纳:①根据图象找出交点横坐标,②不等式中不等号开口朝向的一方,图象在上方,对应交点的左右,则x取其中一边的范围。
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2 (1)当m = 时,请你制订一个投放方案,使 5 得在这次活动中农民得到的补贴最多,并求出其 最大值;
( 2 ) 讨论农民得到的补贴随厂家投放B型号电
视机金额的变化而变化的情况.
解析 设B型号电视机的价值为x万元(1 ≤ x ≤ 9), 农民得到的补贴为y万元,则A型号电视机的价 值为(10 − x)万元. 1 由题意得y = (10 − x) + mln( x + 1) 10 1 = mln( x + 1) − x + 1. 10
(1) 证明:函数f ( x ) 在R上是减函数; ( 2 ) 求证:ABC是钝角三角形.
解析 (1)因为f ( x ) = aln (1 + e x ) − ( a + 1) x, ae x −(a + 1) − e x 所以f ′ ( x ) = − ( a + 1) = < 0恒 x x 1+ e 1+ e 成立,
m 1 − = 0,得x = 10m − 1. ( 2 )由y′ = x + 1 10 ①当10m − 1 ≤ 1,即0<m ≤ 0.2时,y′ ≤ 0,y在
[1,9] 上是减函数,
故随B型电视机投放金额x的增加,农民得到 的补贴逐渐减少.
②当1<10m − 1<9,即0.2<m<1时, 当x ∈ [1,10m − 1]时,y′>0;当x ∈ (10m − 1,9]时, y′<0. 故当x ∈ [1,10m − 1]时,随B型电视机投放金额 x的增加,农民得到的补贴逐渐增加; 当x ∈ (10m − 1,9]时,随B型电视机投放金额x 的增加,农民得到的补贴逐渐减少. ③当10m − 1 ≥ 9,即m ≥ 1时, y在 [1,9] 上是增函数,故随B型电视机投放金额 x的增加,农民得到的补贴逐渐增加.
2
所以S∆ ANB = p | x1 − x2 |= 2p 2 k 2 + 2. 所以,当k = 0时, ∆ANB的面积最小,最小值为2 2 p 2 .
1.在类似问题中,即求图形面积或体积或距 离的最值,函数应用的最关键的步骤是把所求表示 为某个变量的函数.至于应该采用什么方法求最值, 要根据所得函数型来确定. 2.在研究图形的面积、体积等时,请注意对 图形进行分解或组合. 3.解析几何的运算中,联立方程组,转化为 二次方程是最基本的手段,也是最重要的手段.
切入点:可把∆ANB分解成两 个小三角形:∆ANC,∆BNC, 再把∆ANB的面积表示成直线 AB的斜率k的函数,根据函数 类型求解最小值.
解析 由题意可知,N (0,-p), =2p, CN 则S ∆ ANB = S∆ ANC + S∆ BNC 1 = ( x1 ⋅ CN + x2 ⋅ CN ) 2 =p | x1-x2 | .
2 2 1 (1)当m = 时,y = ln( x + 1) − x + 1, 5 5 10 2 1 则y′ = − . 5( x + 1) 10 由y′ = 0,得x = 3. 当x ∈ (1,3) 时,y′>0;当x ∈ ( 3,9 ) 时,y′<0. 所以,当x = 3时,y取最大值,且ymax = 2 ln4-0.3+1 ≈ 1.3. 5 即厂家分别投放A、B两型号电视机7万元和3 万元时,农民得到补贴最多,最多补贴约1.3万元.
切入点:利润=获利-亏损,获利=卖出数量×每台 获利,亏损=退回数量×每台亏损.
解析 设推销员每天从厂家买进x台计算器(5 ≤ x ≤ 20,x ∈ N),利润为y元. 则他每月可以卖出(20 x + 10 × 5)台,每台可获 利15元, 每月退回厂家10 ( x − 5 )台,每台亏损10元,
uuu r uuu r 所以BA = ( x1 − x2,f ( x1 ) − f ( x2 )), = ( x3 − BC
π
考点2 考点 函数在实际问题中的应用
例2(原创题)某计算器推销商从厂家买进计算器的 价格是每台15元,卖出的价格是每台30元,卖不 掉的计算器可以以每台5元的价格退回厂家.在一 个月(30天计算)里,他有20天每天可以卖出20台, 其余的10天每天只能卖出5台.但厂家要求他每天 买进的台数必须相同.试问该推销员每天从厂家 买进多少台计算器,才能使每月所获利润最大? 他每月最多可以赚多少元?最少可以赚多少元?
专题一 函数、导数与不等式
考点1 考点 函数思想的应用
例1(改编题)在平面直角坐标系xOy中,过定点C (0,p) 作直线与抛物线x 2 =2py ( p > 0 ) 相交于A( x1,y1 ),B( x2, y2 )两点,直线AB的斜率为k,点N 是点C关于坐标原点 O的对称点,求∆ANB的面积的最小值.
由题意知:y = 15 × ( 20 x + 50 ) − 10 × 10 × ( x − 5 ) = 200 x + 1250(5 ≤ x ≤ 20,x ∈ N). 因为函数在 [5, 20] 上是增函数,所以x = 20时, y的最大值为200 × 20 + 1250 = 5250(元). x = 5时,y的最小值为200 × 5 + 1250 = 2250(元). 答:推销员每天从厂家买进20台计算器,才能 使每月所获利润最大.他每月最多可以赚5250元, 最少可以赚2250元.
利用函数解决实际应用问题,关键在于 认真审题,分析各部分的含义,找出题中的 数量关系,准确建立函数模型,然后用数学 方法求解.
变式2 某电视生产厂家有A、B两种型号的电视机 参加家电下乡活动.若厂家投放A、B型号电视机 的价值分别为p、q万元,农民购买电视机获得的 1 补贴分别为 p、mln(q + 1)(m>0)万元.已知厂 10 家把总价值为10万元的A、B两种型号电视机投放 市场,且A、B两型号的电视机投放金额都不低于 1万元(精确到0.1,参考数据:ln4=1.4).
要做好高考应用题,需注意以下三个 方面: 一、文字关:即阅读理解题意,罗列 题 思考可能采用的方法——审题.
二、建模关:建立数学模型.主要包括代 数建模、几何建模,其中代数建模主要利用函 数、数列、不等式、概率等知识进行建模,其 难度主要在理解题意,建立等式或不等式关系 上;几何建模主要是利用解析几何知识,建立 直角坐标系,使实际问题几何化,解决实际问 题. 三、运算关:考查学生运算的稳定度,精 确度.
x2,f ( x3 ) − f ( x2 )), uuu uuu r r 所以BA ⋅ BC = ( x1 − x2 ) ⋅ ( x3 − x2 ) + f ( x1 ) − f ( x2 ) ⋅ f ( x3 ) − f ( x2 ) . f ( x3 ) − f ( x2 ) < 0, uuu uuu r r 所以BA ⋅ BC = ( x1 − x2 ) ⋅ ( x3 − x2 ) + f ( x1 ) − f ( x2 ) ⋅ f ( x3 ) − f ( x2 ) < 0. 从而B ∈ ( ,π ),即 ABC是钝角三角形. 2 又x1 − x2 < 0,x3 − x2 > 0,f ( x1 ) − f ( x2 ) > 0,
又直线AB的方程为y = kx = p, y = kx + p , 与抛物线方程联立得 2 x = 2 py
消去y得x 2 − 2pkx − 2p 2 = 0, 则x1 + x2 =2pk,x1 x2 =-2p 2, 于是 | x1 − x2 |= ( x1 − x2 )
2 2
= ( x1 + x2 ) − 4 x1 x2 =2p k + 1.
变式1 已知函数f ( x ) = aln (1 + e x ) − ( a + 1) x, (其中a > 0), 到右依次是函数y = f ( x )图象上三点,且2x2 = x1 + x3 . 点A( x1,f ( x1 )),B( x2,f ( x2 )),C ( x3,f ( x3 ))从左
( 2 ) 证明:据题意A( x1,f ( x1 )),B( x2,f ( x2 )), C ( x3,f ( x3 ))且x1 < x2 < x3,
x1 + x2 由(1) 知f ( x1 ) > f ( x2 ) > f ( x3 ),x2 = . 2
+ 所以函数f ( x ) 在(−∞, ∞)上是单调减函数.