成语复习指导
复习计划的成语

复习计划的成语1. 循序渐进。
复习就像爬山,得一步一个脚印。
我给自己制定复习计划的时候,就先从简单的知识点开始,慢慢再深入到那些复杂的内容。
比如说数学,我先复习基础公式,然后再做简单的例题,最后才挑战那些难题,这就是循序渐进。
2. 温故知新。
复习可不能白复习,得从旧知识里挖出新东西。
就像我和同桌讨论语文课文,之前学的时候只知道表面意思,复习的时候就会发现作者更深层次的情感。
我们俩就互相分享自己新发现的点,感觉像发现了宝藏一样,这就是温故知新的乐趣。
3. 有的放矢。
复习要有重点,不能眉毛胡子一把抓。
我有个朋友,他复习历史的时候,不看重点,所有内容都花同样的时间,结果啥都没记住。
我就不一样,我先找出考试可能考的重点内容,然后集中精力复习这些,这就叫有的放矢。
4. 锲而不舍。
复习可不能半途而废。
我记得有一次复习英语单词,背了几天就觉得烦了,想放弃。
但是我想到如果现在放弃,之前的努力就白费了。
于是我就咬着牙坚持下来了,就像小水滴不停地滴石头,总有一天能滴穿,这就是锲而不舍的精神。
5. 查漏补缺。
复习就像给知识的围墙检查漏洞。
我在复习物理的时候,做练习题就发现自己在电路这一块有很多不懂的地方,这就是我的漏洞。
然后我就专门找这方面的资料和题目来做,把这些漏洞补上,这就是查漏补缺。
6. 融会贯通。
知识之间都是有联系的,复习的时候要把它们串起来。
我在复习化学的时候,发现元素周期表和化学反应方程式之间有很多关联。
我就把这些知识联系起来理解,就像把一颗颗珠子串成一条美丽的项链一样,这就是融会贯通。
7. 笨鸟先飞。
我知道自己不是那种特别聪明的人,所以我复习得比别人早。
就像比赛跑步,我虽然跑得慢,但是我先出发,就更有可能赢。
我总是提前很久就开始制定复习计划,这样心里就踏实多了,这就是笨鸟先飞的好处。
8. 举一反三。
复习一个知识点,要能联想到其他相关的知识。
我在复习数学的几何图形时,学会了一个三角形的面积计算方法,然后我就想这个方法能不能用到四边形或者其他多边形上呢?通过这样的思考,我对几何知识的理解就更深刻了,这就是举一反三。
期末专题复习:成语辨析 统编版语文八年级上册

八年级上册期末复习——成语辨析篇【复习指导】理解成语意思,关注成语的使用,放在语境中理解,加深印象。
给出例子都是从考题中选过来的,错误例子要理解怎么错的,正确例子理解正确使用的语境。
1.摧枯拉朽:文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。
错误示例:比赛接近终了时,我们已领先一大截,再以摧枯拉朽之势投进几球,把对方打得落花流水。
正确示例:岳飞在攻打伪齐政权的时候组建了最精锐的背嵬军,所到之处可谓是摧枯拉朽,最后大获全胜。
2.锐不可当:形容来势凶猛,不可阻挡。
(褒义词,不能用于贬义环境)错误示例:目前,水资源紧缺的状况正以锐不可当之势影响着我们的生活,理应引起高度重视。
正确示例:美英盟军在法国诺曼底成功实施了大规模的登陆作战后,从此锐不可当。
3.屏息敛声:抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
错误示例:影院观众都屏息敛声,或点头,或沉思,各种表情不一而足。
正确示例:一路上,到处都有穿着靓蓝小袄官绿色比甲的丫鬟,屏息敛声地垂手立着。
4.眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
比喻事物复杂,无法辨清。
错误示例:奶奶八十多岁了,视力越来越差,看什么都眼花缭乱。
正确示例:魔术师的表演变幻莫测,令人眼花缭乱。
5.如梦初醒:比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。
错误示例:他可睡得久啊,昨晚八点睡下,今天上午十点才如梦初醒。
正确示例:一位市民收到中奖短信,喜冲冲跑去银行汇钱,却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。
6.一丝不苟:指做事认真细致,一点儿不马虎。
正确示例:科研工作者所具备的踏实勤奋、一丝不苟的优良品质值得我们学习。
7.惊心动魄:原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。
后常形容使人惊骇紧张到极点。
错误示例:他刻苦学习,勇于钻研,终于取得了令人惊心动魄的成就。
正确示例:自去年春节发生新冠肺炎疫情以来,广大医务工作者始终坚守在抗疫第一线,同新冠肺炎病毒展开了一场惊心动魄的较量,将无数患者从死神手中解救出来。
高考成语辨析复习指导(精品文档)

成语辨析1)注意成语的褒贬色彩与语境是否相合2)注意成语特定的适用对象3)要避免对成语的望文生义4)要注意成语使用的得体5)注意从语法上发现问题,如重复、前后不能对应、词义轻重、搭配习惯等。
分类识记一、区别下列成语的褒贬色彩1、褒义词:好整以暇(白忙中仍从容不迫)、胸无城府(坦率真诚)、有口皆碑(歌功颂德的褒义词)、如坐春风(比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶)、侃侃而谈(理直气壮、从容不迫地说话)、风流人物(指对一个时代有很大影响的人物)、重振旗鼓(比喻失败后,重新组织力量)、从容不迫(指不慌不忙,非常镇静)、洋洋大观(形容美好的事物众多丰盛。
)、惨淡经营(后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。
)、有口无心(指不是有心说的。
)、置之度外(指不把个人的生死利害等放在心上。
)、来日方长(表示事有可为或将来还有机会。
)、有头有脸(有面子;头面人物。
)、别出机杼(指写作另辟途径,能够创新。
)、拭目以待(形容期望很迫切。
也表示确信某件事情一定会出现。
)、凤毛麟角(比喻珍贵而稀少的人或物。
)、沁人心脾(也形容诗歌和文章优美动人,给人清新爽朗的感觉。
)、别有天地(比喻另有一番境界。
形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
)、2、贬义词:耿耿于怀(形容心中有事牵萦,无法排遣)、无所不至(①没有达不到的地方②凡能做到的都做到了,用于坏事)、无所不为、半斤八两、侧目而视(形容畏惧憎恨或鄙视的样子)、望文生义、面目全非、弹冠相庆、趋之若骛(很多人追逐某东西)、始作俑者、好为人师(不谦虚,喜欢以教育者自居)、越俎代庖(越过职责范围,处理别人管的事情)、囤积居奇、不稂不莠(不成材没出息)忘乎所以、数典忘祖(忘本)、暴殄天物(损害糟蹋物品)、不可理喻(不讲道理)、讳莫如深(隐瞒紧)、随声附和(无主见)、甚嚣尘上(很嚣张)、以邻为壑(把灾祸推给别人)、罪不容诛、处心积虑(千方百计地某算)、浮光掠影(印象浅)、桀犬吠尧(走狗为主子效劳)、倾巢而出、开门揖盗(引入坏人)、无独有偶(不只一个)、颐指气使(态度傲慢)、反躬自省(回过头检查自己的言行)、拾人牙慧(重复别人,缺主见)、附庸风雅(为装点门面结交名士)、推波助澜(推动坏事发展)、蠢蠢欲动(敌人准备进攻/坏人策划破坏活动)、心劳日拙(费尽心机反一天天地窘困)、咬文嚼字(过分斟酌字句)、如蚁附膻(趋炎附势的行为或臭味相投者追求恶劣事物)、邯郸学步、官样文章(徒具形式照例敷衍的虚伪滥调)、振振有(词)辞(理由充分说个不休)、亦步亦趋(无主张或为讨好跟别人走)、一团和气(态度温和,没有原则)、评头品(论)足(无聊者随便谈论妇女的容貌或喻在小节上多方挑剔)翻云覆雨(喻反复无常或玩弄手段)、乐不思蜀(泛指乐而忘返)、得陇望蜀(比喻贪得无厌)、缘木求鱼(比喻方法方向不对,结果达不到目的)、象牙之塔(泛指主张“为艺术而艺术”的文艺家脱离社会现实的个人主观幻想的艺术天地)、买椟还珠(比喻无眼光本末倒置,取舍不当)、怙恶不悛(坚持作恶不肯悔改)、姑息养奸(过分宽容会助长坏人坏事)、虚与委蛇(与人打交道时对人假意应酬敷衍)、过江之鲫(赶时髦的人很多)、闪烁其辞(形容说话遮遮掩掩吞吞吐吐)、游手好闲(形容懒散游荡,贪图安逸)、乌合之众(比喻临时拼凑起来无组织纪律的一群人)、城下之盟(比喻兵临城下被迫讲和订立丧权辱国的条约)、危言耸听(故意说些惊人的话,让人听了害怕)、夸夸其谈(说话浮夸,不切实际)、为虎作伥(比喻充当恶人的爪牙,帮助干坏事)二、注意适用对象1、用于夫妻关系的:破镜重圆、相敬如宾、举案齐眉、比翼齐飞(也可表相互帮助共同前进)2、用于特定对象的:情同手足(非兄弟间)、天伦之乐(家人之间)、炙手可热(人的气焰权势盛)、鳞次栉比(建筑物)、美轮美奂(建筑物)、大快人心(坏人受惩而高兴)、严阵以待(等待敌人)、汗牛充栋(书籍多)、求全责备(别人、贬)、下里巴人(俗乐)、阳春白雪(雅乐)、楚楚动人(青年妇女美丽可爱)、秀外慧中(外貌秀美多指女性)、小家碧玉(门第低微人家的女儿)、青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨(小儿女亲密相处)豆蔻年华(13-14岁的女子)、响遏行云(歌声响亮)、响彻云霄(声音响亮)、如坐春风(喻良师的教诲)、师老兵疲(军队)、反戈一击(从自己阵营起义出来或对自己支持过的人或事展开斗争)、卓尔不群(道德学问的成就高)、挥洒自如(写文章画画运笔不拘)、天马行空(诗文书耳(人的名声大)、义无返顾(在道义面前不退缩)、蔚为大观(文物等丰富盛大景象)、势如破竹(节节胜利)、白驹过隙(时间飞快)、鸿篇巨制(规模宏大的著作)、出神入化(技艺达到绝妙境界)、干云蔽日(树木高大,枝繁叶茂)、鬼斧神工(建筑雕塑等技艺精巧)、不耻下问(向学问地位低于自己的人询问)、素昧平生(一向不认识人或事物)、置之度外(生死、利害)、明日黄花(过时的新闻消息)、深入人心(接抽象事物)、浩如烟海(文献资料等丰富)、风靡一时(事物很风行)、舐犊情深(比喻对子女的慈爱)、劳燕分飞(比喻亲人或朋友别离)、、激浊扬清(比喻抨击坏人坏事,褒扬奖励好人好事)、溢于言表(某种思想感情或意向愿望由言谈流露出来)、怨天尤人(对不如意的事一味强调客观或埋怨他人)、扑朔迷离(比喻事情错综复杂,模糊不清真相难辩)、喷薄欲出(形容水涌起或太阳涌出地平线的样子)、荡气回肠(现多形容乐曲文辞等婉转动人)、波澜壮阔(形容运动规模、场面声势浩大雄伟壮观)光怪陆离(形容形象奇异,色彩繁杂)、毛遂自荐(自己主动推荐自己承担某项工作或任务)、不同凡响(比喻事物[多指文艺作品]不平凡)、满目疮痍(指眼睛所看见的全是创伤,形受到严重破坏的景象,只能用于环境)、正襟危坐(形容坐着的人恭敬严肃的样子)、励精图治(形振奋精神,力求把国家或地方治理好)、不可得兼(比喻“生与义”的取舍的,很郑重)三、避免曲解词义差强人意、不刊(易)之论、文不加点、危言危行(正直的言行)、安土重迁(不愿迁移)、山高水长(喻恩德情义深厚)、十室九空(天灾人祸使人民流离失所的惨象)、胸无城府(为人坦率真诚)、万人空巷(家家户户的人都从巷里出来多形容庆祝欢迎等盛况)、首当其冲(处于要冲,首先遭受攻击和灾难)、轩然大波(喻大的风波或风潮)、不足为训(不能当作典范或法则)、诛心之论(责备做事情动机好坏的议论)、穷形尽相(文章细腻生动)、屡试不爽(多次试验都无差错)、七月流火(农历七月天气渐凉)、上下其手(玩弄手法,串通作弊)、述而不作(只阐述前人学说,自己不创作。
高考语文成语复习指导

(四)用于特定对象的成语
1.卿卿我我: 形容男女间非常亲昵。不能用于一般朋友之间。
2.楚楚动人: 形容姿容秀丽,使人心动。
3.风姿绰约: 形容女子风韵姿态柔美动人。
4.秦晋之好: 泛指两姓联姻,只用于婚姻。
5.韦编三绝: 韦, 熟牛皮; 韦编, 用熟牛皮绳把竹简穿连起来;三, 概数,表示多次;绝,断。穿连竹简的皮条断了好几次。形容读书勤奋。 不能用于其他方面。
3.翻江倒海: 形容水势浩大,也形容力量或声势非常壮大。
4.秀色可餐: 形容女子姿容非常美丽,也形容景物非常优美。
5.一步登天: 形容地位一下子升得非常高, 也比喻一下子达到最高的境 界或程度。
6.犬牙交错: 形容交界处参差不齐, 像狗牙一样; 也形容局面错综复杂。
7.入木三分: 形容书法刚劲有力,也用来形容议论、见解深刻。
6.牝pìn鸡司晨: 母鸡报晓。 旧时比喻妇女窃权乱政。 牝鸡, 母鸡。 不用于 男人乱政。
7.舐shì犊情深: 像老牛舔小牛犊一样, 形容对子女关心、 疼爱的感情非常深。
8.守株待兔: 比喻不主动地努力, 而存万一的侥幸心理, 希望得到意外的收 获,也比喻死守狭隘的经验,不知变通。常误用来形容公安干警的机智。
5.首当其冲: 冲, 要冲。 指最先受到攻击或遭遇灾难。 不能理解为“最紧要的、最先面临的”。
6.不寒而栗: 不寒冷而发抖, 形容非常恐惧。 不能理解为“寒冷”。(二)易“褒贬误用”的成语
1.虚怀若谷: 胸怀像山谷那样深而且宽广, 形容十分谦虚。 褒义词。 2.大有作为: 能充分发挥作用;能做出重大贡献。褒义词。 3.胸无城府: 形容待人接物坦率真诚,心口如一。褒义词。 4.名不虚传: 确定很好,不是空有虚名。褒义词。 5.当仁不让: 遇到应该做的事,积极主动去做,不退让。褒义词。 6.高山景行: 高山, 比喻高尚的品德; 景行, 比喻光明正大的行为。指崇 高的德行。褒义词。
初中成语使用复习教案

初中成语使用复习教案教学目标:1. 复习并掌握常用的成语,提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生通过成语学习,培养学生的文化素养和审美情趣。
教学重点:1. 复习已学的成语,加强成语的记忆和运用。
2. 培养学生正确理解和运用成语的能力。
教学难点:1. 成语的意思和用法。
2. 成语的来源和故事。
教学准备:1. 成语故事书籍或资料。
2. 成语卡片或黑板。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的成语,让学生分享自己喜欢的成语和它的故事。
2. 学生展示自己准备的成语故事或成语卡片,介绍成语的意思和用法。
二、成语复习(15分钟)1. 教师通过成语卡片或黑板,展示一些常用的成语,让学生跟读和记忆。
2. 教师给出一些例句,让学生选择合适的成语填空。
3. 学生分组进行成语接龙游戏,加强成语的记忆和运用。
三、成语运用(15分钟)1. 教师给出一个主题,让学生运用成语进行口语表达或写作。
2. 学生互相交流,分享自己的表达成果,教师进行点评和指导。
四、成语故事分享(10分钟)1. 学生分组,每组选择一个成语故事进行分享,介绍成语的来源和故事。
2. 教师引导学生讨论成语故事中的道理和启示,培养学生的文化素养和审美情趣。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次复习的内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体会,提出改进意见。
教学评价:1. 学生对成语的掌握程度,包括成语的意思和用法。
2. 学生的语言表达能力,包括口语表达和写作能力。
3. 学生对成语故事的理解和欣赏能力。
教学反思:本次成语复习教学活动,通过展示成语卡片、成语接龙游戏、成语运用和成语故事分享等多种形式,让学生复习和巩固已学的成语,提高学生的成语运用能力。
在教学过程中,教师应注重引导学生理解和运用成语,培养学生的语言表达能力和文化素养。
同时,教师应及时进行点评和指导,帮助学生纠正错误,提高学生的学习效果。
高考成语专题复习教案

高考成语专题复习教案【复习目标】让学生掌握高考成语题的解题方法重点: ①理解容易望文生义的成语②辨析容易混淆的成语【知识讲解】讲解正确理解和使用成语的方法:1.理解的含义, 不可望文生义2.在理解原意的基础上, 把握比喻义3.辨清容易混淆的成语①形相近而义不同的②意义相近而有细微差别的③褒贬色彩不同的4.符合语法规范或逻辑关系一、理解的含义, 不可望文生义。
(4)(7)(13)(19)(22)(27)屡试不爽: 爽, 差错。
多次试验都不错。
间不容发: 间jiàn, 空隙。
空隙中容不下一根头发。
比喻情势危急到了极点。
不足为训:训, 教导、规范。
不值得作为行为的准则。
大方之家:大方, 专指学者、内行人。
身体力行教学相长不速之客素不相能不齿于人曲突徙薪首鼠两端夜阑人静因人成事醍醐灌顶二、在理解原意的基础上, 把握比喻义。
(16)(45)方枘圆凿zuò: 方榫头, 圆榫眼, 两下里合不起来。
比喻两者格格不入。
和盘托出: 原意是端东西时连盘子都托出来。
原来比喻毫不保留地全都拿出来。
后来比喻毫不保留地说出实情。
李代桃僵: 僵, 干枯。
原意李树代替桃树而死。
原来比喻兄弟间互爱互助。
后比喻以此代彼或代人受过。
登堂入室: 堂, 正房。
室, 内室。
进了正房又入内室。
比喻学识或技能由浅入深, 循序渐进, 逐步达到很高的成就。
振聋发聩:声音大得使耳聋的人都受到振动。
比喻言论激昂, 使糊涂麻木的人清醒。
(震耳欲聋:形容声音非常大, 几乎要把耳朵震聋了。
)三、辨清容易混淆的成语1.形相近而义不同的 (24)骇人听闻: 骇, 惊吓。
使人听了非常吃惊。
耸人听闻: 耸, 惊动。
夸大或捏造事实, 使人听了感到惊异或震动。
鞭长莫及:莫, 不。
及, 到。
原意是鞭子虽长, 却不能打到马肚子。
后比喻相隔太远, 统治或影响的力量达不到。
望尘莫及:莫, 不能。
及, 到。
原意是望着前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。
比喻远远落在后面。
高考易错成语辨析复习指导

高考易错成语辨析复习指导1、言之凿凿 ( yán zhī záo záo ) 解释凿凿:确实。
形容说得非常确实。
2、哑然失笑发音yǎ rán shī xiào 释义失笑:忍不住地笑起来.禁不住笑出声来.3、连篇累牍 lián piān lěi dú解释累:重叠,堆积;牍:古代写字的木片。
形容篇幅过多,文辞长。
含贬义4、始作俑者俑:古代殉葬用的木制或陶制的俑人。
开始用俑殉葬的人,比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
5、乐不可支支:撑住。
快乐到不能撑持的地步。
形容欣喜到极点。
6、言过其实实:实际。
原指言语浮夸,超过实际才能。
后也指话说得过分,超过了实际情况。
7、流风遗韵:前人留下来的好的风俗习惯8、“唱主角”原意就是在一台戏里担任主角的职位,比喻担负主要任务、在某方面起主导作用或具有重要的地位。
9、墙里开花墙外香比喻成绩不为本地重视而为他处所重视。
只能只在一个方面吃香【示例】他的作品在本国没多大反响却在美国引起轰动,可谓是“~”。
10、一言九鼎:九鼎:古代国家的宝器,相传为夏禹所铸。
一句话抵得上九鼎重。
比喻说话力量大,能起很大作用。
形容人说话信誉极高,一言半语就起决定作用。
一诺千金比喻说话算数,极有信用。
11、浓妆淡抹:指浓艳和淡雅两种不同的妆饰。
浓妆淡抹总相宜:诗句的本意是说空蒙的山色是西湖淡雅的妆饰,潋滟的水光是她浓艳的粉脂,不管她怎样打扮,总能很好地烘托出天生的丽质和迷人的神韵。
后来人们常用“浓妆淡抹总相宜”来形容女子不管怎样打扮都很漂亮、得体。
12、看菜吃饭,量体裁衣比喻用适当的方法处理相应的问题.13、如履薄冰 rúlǚ bóbīng象走在薄冰上一样。
比喻行事极为谨慎,存有戒心。
14、身陷囹圄:是指被关进监牢。
也可表示陷入困难或束缚中(一般用于好人)15、风流儒雅;风流:有才学不拘礼法;儒雅:学识深湛,气度雍容.16、自私自利发音 zìsī zì lì解释私心很重,只为个人利益打算。
初中中考成语复习教案

初中中考成语复习教案教学目标:1. 掌握并正确运用成语,提高语文表达能力。
2. 培养学生的词汇量和语感,提升中考语文成绩。
3. 培养学生对成语的兴趣,增强学生的文化素养。
教学重点:1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的来源和演变。
3. 成语的辨析和搭配。
教学难点:1. 成语的准确理解和运用。
2. 成语的辨析和搭配。
教学准备:1. 成语教材或成语字典。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾已学的成语,让学生分享自己喜欢的成语。
2. 引出成语复习的重要性,激发学生的学习兴趣。
二、成语的正确理解和运用(15分钟)1. 讲解成语的构成和来源,让学生了解成语的历史背景。
2. 通过例句解释成语的意思,让学生正确理解成语的含义。
3. 进行成语填空练习,让学生运用成语进行句子构建。
三、成语的辨析和搭配(15分钟)1. 给出成语,让学生判断成语的正确与否。
2. 给出成语,让学生选择合适的成语进行搭配。
3. 进行成语辨析练习,让学生区分近义成语和反义成语。
四、成语的来源和演变(15分钟)1. 讲解成语的来源,让学生了解成语的演变过程。
2. 讲解成语的故事背景,让学生了解成语的由来。
3. 进行成语故事分享,让学生增加对成语的兴趣。
五、成语复习总结(10分钟)1. 对本节课的成语复习进行总结,让学生巩固所学内容。
2. 鼓励学生多读多写,提高成语的运用能力。
3. 布置成语复习作业,让学生继续巩固所学内容。
教学反思:本节课通过讲解成语的正确理解和运用、成语的辨析和搭配、成语的来源和演变等内容,帮助学生巩固成语知识,提高学生的语文表达能力。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,鼓励学生主动分享自己的学习心得。
同时,教师要关注学生的学习情况,及时进行反馈和指导。
通过不断的复习和练习,相信学生能够在中考中取得优异的成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
成语复习指导
为了突出成语的重要,特将成语单独作为一部分。
成语是汉语中的精粹,是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成,一般都有出处。
许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
因此,学习成语不仅能积累词汇,而且能增强阅读、理解水平,了解历史,拓宽知识面,另外如果能恰当地使用它,会使语言更精练,更形象生动,提高我们的写作水平。
【教学建议】
1、依据教材,回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语,在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式,交流课外学习的常用成语,并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习,让学生在练习中增强兴趣,如:成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
2、可以利用教室中的板报和学习园地,辟成语学习的专栏,由学生编稿、组稿,让学生真正成为学习的主人。
【辅助练习】
一、有趣的数字成语
1、一+一:
一五一十一字一板一板一眼一言一行
一举一动一来一往一唱一和一厘一毫
一心一意一模一样一寸光阴一寸金一朝一夕……
2、一+二:
一干二净一来二去一穷二白一差二错
一清二白一清二楚一不做二不休一刀两断一举两得……
3、一+三:
一波三折一隅三反一唱三叹一岁三迁
一而再,再而三一日不见,如隔三秋一国三公……
二、猜成语:
纸老虎——外强中干
无底洞——深不可测
木偶戏——装腔作势
留长发——置之不理
零存整取——积少成多
弹无虚发——百发百中
禁止叫好——妙不可言
大雪飘飘——天花乱坠
说到做到——言行一致
发票未盖章——不足为凭
不关水龙头——放任自流
二四六八十——无独有偶
缺货通知单——言之无物
最长的一天——度日如年
冲洗出的照片——原形毕露
从镜内看自己——一模一样
黄河之水天上来——源远流长
轻舟已过万重山——一帆风顺
三、成语接龙:
妙不可言——言而无信(言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止)——信口开河(信誓旦旦、信手拈来、信马游疆)……
四、成语故事比赛(可以分类进行,如历史人物类、寓言故事类等)
犹豫不决金碧辉煌囫囵吞枣风餐露宿()
通宵达旦买椟还珠安然无恙没精打采()
情不自禁天衣无缝兴高采烈不计其数()
愚公移山兴致勃勃汹涌澎湃自作自受()
忐忑不安功无不克垂头丧气精兵简政()
溢彩流光沁人心脾等量齐观音容笑貌()。