小学品德与生活(社会)创新性成果要求
小学创新素养实施方案
小学创新素养实施方案一、背景分析。
随着时代的发展，社会对人才的需求也在不断变化，传统的教育模式已经不能满足现代社会对学生素养的要求。
因此，小学创新素养的培养成为当前教育改革的重要课题之一。
小学生正处于认知和思维发展的关键阶段，培养其创新素养对于他们未来的发展至关重要。
二、培养目标。
小学创新素养的培养目标主要包括，培养学生的创新思维能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践动手能力，培养学生的团队协作意识，促进学生的综合素质发展。
三、实施方案。
1. 课程设置。
通过对小学课程的调整和优化，增加创新素养相关的课程内容，如科学实验课、艺术创作课、手工制作课等，让学生在实践中培养创新意识和动手能力。
2. 教学方法。
引导教师采用启发式教学方法，鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，培养学生的探究精神和创新思维，同时注重培养学生的团队合作意识。
3. 课外活动。
组织学生参与各种创新实践活动，如科技发明比赛、艺术创作展示等，为学生提供展示和实践的机会，激发他们的创新潜能。
4. 教师培训。
加强教师的创新素养培训，提升他们的教学水平和创新意识，为学生的创新素养培养提供更好的保障。
四、评估机制。
建立完善的小学创新素养评估机制，通过学科考核、综合素质评价、创新实践成果评选等方式，全面评价学生的创新素养水平，为学生的个性化发展提供有效的指导。
五、实施效果。
通过以上方案的实施，可以有效提升小学生的创新素养水平，培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的发展打下良好的基础。
六、总结。
小学创新素养的培养是一项长期而系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过全方位的培养和教育，才能真正实现小学生创新素养的全面提升，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
品德与生活、品德与社会课的教育任务与目标
多样化教学方法应用举例
01
02
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情境教学法
通过创设生动具体的场景 或情境，让学生在模拟实 践中学习和体验，激发学 生的学习兴趣和主动性。
案例教学法
选取具有代表性的案例， 引导学生进行分析、讨论 和总结，培养学生的思维 能力和解决问题的能力。
合作探究法
组织学生进行小组合作探 究，共同解决问题或完成 任务，培养学生的团队协 作精神和沟通能力。
培养学生运用所学知识对现实生活中 的道德、法律问题进行深入分析的能 力。学会从多个角度审视问题，理解 问题的本质和背后的原因。
解决问题能力
通过案例分析、角色扮演、讨论等方 式，提高学生解决道德、法律问题的 能力。鼓励学生提出创新性解决方案， 并学会评估解决方案的优劣。
情感目标：增强社会责任感、民族自豪感
培养学生的批判性思维
通过课程和活动，引导学生对事物进行深入分析和思考，培 养学生的批判性思维和独立思考能力。
帮助学生形成正确的价值判断
教育学生理解并尊重不同的价值观念和文化传统，形成正确 的价值判断标准，培养学生的文化自觉性和跨文化交流能力 。
03 教育目标
知识目标：掌握相关道德、法律知识
道德知识
05 评价方式与标准
过程性评价策略及实施方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现、 参与活动的积极性、与他人的合 作交流等方面，评价学生的品德
发展状况。
谈话法
与学生进行个别或小组谈话，了解 他们的思想动态、价值观念、道德 认知等，以便更准确地评价学生的 品德。
成长记录袋
建立学生成长记录袋，收集学生在 学习过程中的作品、成果、反思等， 展示学生的进步和努力。
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《小学品德与生活品德与社会课程教学论》课程标准
《小学品德与生活品德与社会课程教学论》课程标准《小学品德与生活、品德与社会课程与教学》课程标准课程名称：小学《品德与生活》、《品德与社会》课程与教学适用于专业：思想政治教育专业历史教育专业自学时间：第4学期（每周2学时）学时数：36学时（理论10学时，实践26学时）学分：2前言小学教育是基础教育的基础，也是人生发展的一个重要阶段。
小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。
三年制高等师范专科学校，就是培育适应环境现代基础教育的小学教师的脊梁。
学生在这里自学专业知识和教学技能，为迈向小学教师工作岗位搞准备工作。
一、课程性质小学品德与生活、品德与社会课程与教学就是高师思想政治教育专业和历史专业学生的必修课程专业基础课。
该课程就是一门综合性应用领域理论课程。
它运用教育学、心理学、哲学、经济学、政治学、伦理学、法律等原理分析品德与生活、品德与社会课的教学现象，意在阐明品德与生活、品德与社会课程教学的本质、特点和规律，指导思想品德教学课堂教学。
该课程就是政史专业必修课程例如《小学教育学》，《教育心理学》等课程广泛原理的抽象化，就是指导小学《品德与生活（社会）》课程教学的方法论课程。
二、设计思路1．课程的基本建议依据2021年9月，教育部向社会正式公布的《小学（幼儿园）教师专业标准》和小学品德与生活（社会）课程与教学论课程具有实践性和理论性相统一的特点，该门课程教学既要学生掌握基本的专业理论和知识，又要培养他们从事思想品德教学的技能。
首先，在教学内容上，必须及时招揽思想品德教学改革课堂教学的一流成果和理论，招揽党和国家教育部门制订的代莱有关政策和文件精神，并使课程教学具备时代特点。
其次，在教学方法上，必须理论联系实际，著重学生课堂教学技能的培育。
该课程推行“三维”教学法：基本知识和逻辑思辩能力；将“说道课”导入课堂教学，以培育学生的“假象思维”能力；对于教学技术操作方式，例如教学设计，听课等，使用课堂教学训练的方式，以培育学生的课堂教学能力。
中小学德育创新发展工程实施方案
中小学德育创新发展工程实施方案一、背景我国中小学德育工作长期以来注重知识传授，而忽视了学生的品德培养和综合素质的提升。
随着社会的发展和教育观念的更新，中小学德育工作亟需创新发展，促进学生全面成长。
二、目标（一）培养学生的道德情感和价值观念，提高道德素质。
（二）培养学生的自我管理和社会交往能力，塑造健康的人际关系。
（三）培养学生的创新思维和综合素质，为未来发展做好准备。
三、实施内容（一）课程设置1.德育课程：在学校课程体系中增设德育课程，注重学生的道德教育和品德培养，课程内容涵盖道德知识、道德情感、道德意识的培养等方面。
2.创新课程：通过设置创新课程，培养学生的创新思维和综合素质，课程内容包括创新方法、团队合作、实践能力的培养等。
（二）活动组织1.德育活动：举办德育活动，包括道德讲堂、品德展示、道德实践等，通过多种形式培养学生的道德情感和价值观念。
2.创新活动：组织创新活动，如科技创新大赛、实践项目等，鼓励学生尝试新思路、解决问题的能力，提升综合素质。
（三）师资培训1.德育培训：组织学校教师参加德育培训班，提高教师的德育教育理论和实践能力。
2.创新培训：组织学校教师参加创新教育培训班，提升教师的创新思维和综合素质。
（四）家校合作1.家庭德育：加强家长对学生德育的引导和监督，开展家长学习班，提高家长的德育意识。
2.家校合作：加强学校与家长的沟通合作，共同培养学生成长。
四、实施步骤（一）制定实施计划1.成立德育创新发展工作小组，明确责任分工和时间节点。
2.制定中小学德育创新发展工程实施计划，包括课程设置、活动组织、师资培训、家校合作等方面的内容。
（二）开展德育课程和创新课程1.在学校课程设置中增设德育课程和创新课程，明确教学内容和教学目标。
2.培训教师掌握教学方法和教材，开展德育课程和创新课程的教学工作。
（三）组织德育活动和创新活动1.定期举办德育活动，如道德讲堂、品德展示、道德实践等，培养学生的道德情感和价值观念。
义务教育小学品德与生活新课程标准
义务教育小学品德与生活新课程标准小学《品德与生活》课程标准第一部分前言一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程贯串始终的一条主线是：以儿童社会生活为主线。
本课程具有如下基本特征：1．生活性2．开放性3．活动性二、品德与生活基本理念（一）道德存在于儿童的生活中（二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心（三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利（四）在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义三、品德与生活设计思路（一）本课程在学校课程中的位置（二）课程结构框架“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：◆儿童与自我◆儿童与社会◆儿童与自然四个方面是：◆健康、安全地生活◆愉快、积极地生活◆负责任、有爱心地生活◆动脑筋、有创意地生活三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求。
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。
第二部分课程目标一、总目标培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二、分目标（一）情感与态度◆爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
◆珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
◆自信、诚实、求上进。
（二）行为与习惯◆初步养成良好的生活、劳动习惯。
◆养成基本的文明行为，遵守纪律。
◆乐于参与有意义的活动。
◆保护环境，爱惜资源。
（三）知识与技能◆掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
◆初步了解生活中的自然、社会常识。
◆了解有关祖国的初步知识。
（四）过程与方法◆体验提出问题、探索问题的过程。
◆尝试用不同的方法进行探究活动。
三、课程目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础这是本课程的总目标。
道德与法制百题知识竞赛
品德与生活（社会）学科2011年版课程标准百题知识竞赛复习题学校姓名：一、填空1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
2、品德与社会课程倡导采用（多主体）、（开放性）的评价。
3、品德与社会课程有三方面的教学目标，知道一些基本的地理知识，了解一些我国历史常识，是（知识）目标。
4、品德与社会课程的性质（综合性）（实践性）（开放性）。
5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即：（情感、态度、价值观），（能力与方法），（知识）。
6、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导。
7、品德与社会课程以（满足学生的身心需要）为目标。
8、品德与社会课程以（学生的社会生活）为基础。
9、品德与社会课程注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生（主动适应）社会、（积极参与）社会的能力。
10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展）的基础。
11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。
12、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的（引导者）、（组织者）转变。
13、小组学习是调动所有学生参与学习，培养（合作交流能力）和（民主意识的途径）的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。
14、构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的战略目标，要求基础教育必须加强（社会主义核心价值体系教育），培养良好的公民素质（创新精神）和（实践能力）。
15、品德与社会在开发和利用课程资源的过程中，要注意利用（网络）、（电视）、（电影）、（广播）、（报纸）、（杂志）等信息媒体。
16、品德与社会课程强调必须从学生（发展的现实和可能）出发，提高德育的（实效性）。
17、品德与社会课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛（观察）社会，用自己的心灵（感受）社会，用自己的方式（探究）社会。
德育工作创新案例成果总结报告
德育工作创新案例成果总结报告一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，为学生的全面发展和素质培养提供了重要保障。
本报告旨在总结本学校在德育工作中的创新案例成果，以期为更好地推进学校德育工作提供借鉴和参考。
二、背景本学校一直重视德育工作，并注重德育工作的创新，开展了一系列富有特色的活动。
以下将就其中两个创新案例进行详细介绍。
三、案例1：志愿者服务活动为了加强学生的社会责任感和公益意识，学校于去年开展了一次志愿者服务活动。
活动分为两个阶段：第一阶段是选择志愿者，学生通过自荐或老师推荐报名参加志愿者队伍，并进行一次面试和培训；第二阶段是开展志愿者服务，学生按照自己的兴趣和特长选择志愿服务项目，如社区义工、环保宣传等。
通过此次活动，学生们深刻感受到了志愿者服务的价值和意义，增强了自身对社会的责任感，提高了团队合作和沟通能力。
活动结束后，学校组织了一次成果展示和表彰会，对表现出色的志愿者进行了表彰和奖励。
四、案例2：德育课程创新本学校通过创新德育课程，注重培养学生的品德修养和道德观念。
德育课程不仅仅停留在知识传授，更注重实践和体验。
例如，在道德与法治课上，学校安排学生们参观法院，观摩庭审过程，通过亲身体验学习法治知识；在品德与生活课上，学校邀请社会爱心人士来校给学生们上课，讲述他们为社会做出的贡献，激发学生们的榜样力量。
通过德育课程的创新，学生们对德育知识的学习更加生动有趣，理论与实践相结合，培养了学生的品德修养和道德观念。
五、总结与反思通过以上两个创新案例，我们可以得出以下总结与反思：1.创新思维：德育工作需要不断创新，根据学生的实际情况和学校的特点，探索出适合本校的创新模式和方法；2.实践教育：德育工作不能仅停留在理论和知识传授上，更注重实践和体验；3.综合考虑：在开展德育工作时，要充分考虑学生的年龄、兴趣和特长，制定相应的活动内容和方案；4.成果展示：在德育工作结束后，适时组织成果展示和表彰会，鼓励和奖励那些表现优秀的学生和团队。
义务教育品德与生活课程标准(2011年版)
义务教育品德与生活课程标准(2011年版)本课程注重开放性，鼓励教师和儿童在课程开展中不断探索、创新。
教师应根据儿童的实际情况和需求，灵活调整课程内容和形式，充分发挥儿童的主体作用，激发儿童的研究兴趣和创造力。
二、课程目标品德与生活课程的目标是培养儿童具有良好品德与行为惯、乐于探究、热爱生活的综合素质。
一）品德与行为惯通过课程研究，培养儿童具有正确的人生观、价值观、道德观，形成良好的品德和行为惯，具有基本的社会生活能力和自我管理能力。
二）探究与创新通过课程研究，培养儿童具有好奇心、探究精神和创新意识，能够主动探究生活中的问题，积极参与创造性活动，发展自己的创造力和创新能力。
三）热爱生活通过课程研究，培养儿童具有积极向上、乐观向善的生活态度，热爱生活，具有健康的心理素质和身体素质，能够适应学校生活和社会生活的需要。
三、课程内容品德与生活课程内容包括以下三个方面。
一）品德教育品德教育是本课程的重要内容。
通过课程研究，培养儿童具有良好的道德情操和行为惯，形成正确的人生观、价值观、道德观，具有基本的社会生活能力和自我管理能力。
二）生活教育生活教育是本课程的重要内容。
通过课程研究，培养儿童具有健康的生活方式和生活技能，能够自理、自助、自强，具有基本的生活自理能力和社会适应能力。
三）探究与创育探究与创育是本课程的重要内容。
通过课程研究，培养儿童具有好奇心、探究精神和创新意识，能够主动探究生活中的问题，积极参与创造性活动，发展自己的创造力和创新能力。
四、教学方法品德与生活课程的教学方法应当符合本课程的基础特征和课程目标，具有生活性、活动性、综合性和开放性。
一）情境教学法情境教学法是本课程的主要教学方法。
通过营造逼真的情境，让儿童在生活中体验、感悟、研究，培养儿童的生活技能和社会适应能力。
二）游戏教学法游戏教学法是本课程的重要教学方法。
通过游戏活动，激发儿童的研究兴趣和创造力，培养儿童的探究精神和创新意识。
三）讨论教学法讨论教学法是本课程的重要教学方法。
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小学品德与生活（社会）创新性成果要求
《我的家乡在哪里》教学设计
一、教材分析：
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册《我的家乡》的内容。
《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标：
1、能在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置；
2、能正确辨认地图上的简单图例、方向；
3、知道家乡是祖国的一部分。
三、教学重难点：
认识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
四、教学准备：
中国地图，江西省地图，宜黄县地图
五、教学过程：
＜一＞、激趣引入，揭示课题
1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《江西是个好地方》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？
2、听歌曲，交流对江西的个人感受。
4、教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
（板书课题：略）
＜二＞、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
他们对家乡有怎样的感情？
2、学生讨论：
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢？
⑵、用什么方式来了解自己的家乡？
⑶、学生分组交流、汇报。
⑷、教师小结：是啊，家乡是生我们养我们的地方，在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
＜三＞、地图上找家乡
1、看地图，找家乡。
⑴、出示中国地图，请同学们在地图上找到自己的家乡，并给家乡家乡涂上颜色。
⑵、看一看中国地图，看到它让你想到了什么？要是别人问你：你的家乡在哪里？你怎么说？
强调：引导学生用“我的家乡在（）省（）市（）县（）镇”的形式来回答。
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示江西省地图，小组合作找家乡。
⑴、过度：我们江西省物华天宝，人杰地灵，风景优美。
A说名人：王安石、曾巩…；B说风景地：庐山、三清山…;
C说历史：“八一”起义、井冈山革命；D说特产：茶叶、莲..
⑵、小组合作，找家乡。
我们家乡的省会在那呢？我们家乡的具体位置在哪呢？请同学们带着问题去找找吧。
⑶、全班交流。
⑷、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”（学生相互说自己的家庭地址：略）
⑸、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的内陆，在长江的中下游。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图，请学生指出地图上的方位。
教师介绍地图的简单图例、方位。
（多媒体演示：略）
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动，学生以小组为单位，在中国地图上找一找家乡江西与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？
⑶、小组讨论后派代表发言。
⑷、班级抢答赛：师提问学生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
⑹、教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。
教师集体指导。
＜四＞、全课总结
1、宜黄县是抚州市的一部分，抚州市是江西省的一部分，江西省又是祖国的一部分，江西省抚州市宜黄县只是祖国版图上一小块地方。
这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、富饶、最可爱的地方。
让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好！
2、假设20年后，同学们长大成人，如何来建设好家乡？
3、合唱《江西是个好地方》。