妈妈家庭课堂-第3课-蛋糕烘焙课—如何提升孩子动手实践能力【流程方案】
家长助教烘焙方案范文
家长助教烘焙方案范文1. 引言烘焙是一项有趣且具有创造力的活动，对于孩子的成长和发展有着积极的影响。
通过参与烘焙，孩子可以培养创造力、专注力和团队合作的能力。
因此，为了帮助家长更好地引导孩子，我们提供了一个家长助教烘焙方案范文。
2. 目标家长助教烘焙方案的目标是帮助家长与孩子一起学习和探索烘焙的乐趣，培养孩子的动手能力、想象力和创造力。
3. 方案以下是一个家长助教烘焙方案的范文，可根据实际情况进行调整和修改：3.1 项目名称：自制巧克力饼干3.2 目标技能：•学习烘焙基础知识•学会制作巧克力饼干•培养孩子的动手能力和团队合作精神3.3 材料准备：•150克面粉•100克糖•100克黄油•50克可可粉•1个鸡蛋•巧克力豆（根据个人口味调整）3.4 步骤：1.将黄油和糖放入一个大碗中，用搅拌器搅拌至变得松软和光滑。
2.加入鸡蛋，继续搅拌，直到混合物变得均匀。
3.在另一个碗中，混合面粉和可可粉。
4.将面粉和可可粉混合物慢慢加入黄油混合物中，搅拌均匀。
5.加入巧克力豆，继续搅拌，直到混合均匀。
6.将混合物放入冰箱冷藏30分钟。
7.将烤箱预热至180°C。
8.从冰箱取出面团，用手将其搓成小球并放在烤盘上。
9.将烤盘放入预热好的烤箱中，烤约12-15分钟或饼干底部变脆即可。
10.取出烤好的饼干，待其冷却后即可食用。
3.5 学习点：通过这个项目，孩子将学到以下烘焙知识和技能：•学习配方和材料准备•学习使用搅拌器和烤箱•学习测量和调整食材比例3.6 拓展活动：为了更好地培养孩子的想象力和创造力，家长可以尝试以下拓展活动：•鼓励孩子尝试不同种类的巧克力豆，如白巧克力、深色巧克力等。
•让孩子设计自己的饼干形状，并使用巧克力酱或糖霜装饰。
•邀请孩子的朋友一起来参加烘焙活动，培养他们的团队合作精神。
4. 结论通过家长助教烘焙方案，家长们可以与孩子一起享受烘焙的乐趣，并培养他们的动手能力、想象力和创造力。
这将对孩子的成长和发展产生积极的影响。
《蛋糕店》幼儿园中班教案：如何提高幼儿的动手能力？
《蛋糕店》幼儿园中班教案：如何提高幼儿的动手能力？一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的蛋糕形状、颜色和口味，增强对生活物品的认知。
2. 技能目标：通过亲手制作蛋糕，提高幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对烘焙的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识不同形状、颜色和口味的蛋糕。
2. 教学难点：动手制作蛋糕，提高幼儿的动手操作能力和手眼协调能力。
三、教学准备1. 教具：各种形状的蛋糕模具、蛋糕材料、装饰品等。
2. 材料：面粉、糖、鸡蛋、牛奶、奶油、色素等。
3. 环境：宽敞明亮的烘焙教室，设有操作台和烤箱。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种形状、颜色和口味的蛋糕，引导幼儿观察和描述。
2. 讲解：教师讲解制作蛋糕的步骤和注意事项，让幼儿了解烘焙的基本知识。
3. 操作：教师示范制作蛋糕的过程，幼儿跟随教师动手操作，体验烘焙的乐趣。
4. 创作：幼儿根据自己的喜好，创作出独特的蛋糕作品。
5. 装饰：教师引导幼儿使用装饰品，对蛋糕进行美化。
6. 烘焙：教师指导幼儿将蛋糕放入烤箱，等待蛋糕烤熟。
7. 品尝：幼儿品尝自己制作的蛋糕，分享喜悦。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿在制作蛋糕过程中的表现，教师应对幼儿的动手能力进行评价，总结教学经验，不断提高教学效果。
关注幼儿在活动中的情感体验，培养幼儿对烘焙的热爱。
六、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在制作蛋糕过程中的动手操作能力、创造力及团队合作精神。
2. 结果性评价：评估幼儿制作的蛋糕外观、口感及创意，对幼儿进行鼓励性评价。
3. 情感态度评价：了解幼儿对烘焙活动的兴趣，以及对蛋糕作品的满意度。
七、教学拓展1. 开展蛋糕品尝会，让幼儿邀请家人或朋友分享自己的作品，提高幼儿的社交能力。
2. 组织亲子烘焙活动，让家长参与幼儿的烘焙过程，增进亲子关系。
3. 进行蛋糕主题的角色扮演，让幼儿扮演蛋糕师、顾客等角色，提高幼儿的语言表达能力和应变能力。
亲子烘焙课程教案
亲子烘焙课程教案教案标题：亲子烘焙课程教案教学目标：1. 培养亲子间的合作精神和团队意识。
2. 提升学生的烘焙技能和创造力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力。
4. 培养学生的食品安全和卫生意识。
教学内容：1. 介绍烘焙基础知识：烘焙工具、材料和技巧。
2. 学习制作简单的烘焙食品，如饼干、蛋糕等。
3. 探索不同的食材和配方，了解它们的特点和用途。
4. 学习装饰和包装烘焙食品，培养学生的创造力和审美观。
教学步骤：引入：1. 通过介绍烘焙食品的美味和吸引力，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生分享他们对烘焙的经验和兴趣。
主体：步骤一：介绍烘焙基础知识1. 展示和介绍常用的烘焙工具和材料，如烤盘、搅拌器、面粉等。
2. 解释不同的烘焙技巧和方法，如混合、搅拌、烘烤等。
步骤二：制作烘焙食品1. 分发食谱和所需材料，让学生和家长一起阅读和理解。
2. 指导学生和家长按照食谱的步骤制作烘焙食品。
3. 鼓励学生和家长互相合作和交流，共同完成烘焙任务。
步骤三：探索食材和配方1. 引导学生和家长讨论不同食材的特点和用途。
2. 鼓励学生和家长尝试不同的配方和食材组合，培养他们的创造力和创新意识。
步骤四：装饰和包装烘焙食品1. 展示不同的装饰技巧和材料，如糖霜、巧克力等。
2. 指导学生和家长使用装饰技巧，美化烘焙食品的外观。
3. 强调食品安全和卫生意识，教导学生和家长正确包装和保存烘焙食品。
总结：1. 回顾学生和家长在本节课中所学到的知识和技能。
2. 鼓励学生和家长分享他们的烘焙心得和体验。
3. 提醒学生和家长继续练习和探索烘焙领域。
教学评估：1. 观察学生和家长在课堂上的参与和合作情况。
2. 评估学生和家长制作的烘焙食品的质量和创意。
3. 收集学生和家长的反馈和意见，以改进教学内容和方法。
拓展活动：1. 鼓励学生和家长在家继续烘焙食品，分享他们的成果。
2. 组织亲子烘焙比赛或展示活动，让学生和家长展示他们的烘焙技能和创造力。
幼儿园家长进课堂做蛋糕活动方案
幼儿园家长进课堂做蛋糕活动方案幼儿园家长进课堂做蛋糕活动方案一、活动主题“亲子同乐，手作蛋糕”。
二、活动背景家长是孩子的第一任教师，也是幼儿教育的重要参与者。
在幼儿园里，为了提高家长的参与度，加强亲子关系，并且激发孩子的兴趣和潜能，开展家长进课堂做手工活动已成为常规教育活动。
本次活动选取制作蛋糕为主题，旨在让家长和孩子一起参与制作，并且提高家长的烘焙技能，增强家长们对幼儿教育的共识和理解。
三、活动目标1. 让家长和孩子一起参与制作蛋糕，加强亲子关系；2. 提高家长的烘焙技能，增强家长们对幼儿教育的共识和理解；3. 培养孩子的动手能力和创造力。
四、活动流程1. 活动前准备将活动主题告知家长，通知家长带上所需材料和工具，教室内预布置相关活动道具，如蛋糕模具、坐垫、手套、面粉、糖粉、搅拌器等。
2. 活动过程（1）家长和孩子分组，每个小组安排一名教师进行辅导。
（2）教师首先为家长和孩子讲解蛋糕制作的基本步骤和注意事项。
（3）家长和孩子根据教师指导，自行配料和搅拌，制作蛋糕。
3. 活动结束（1）每个小组完成蛋糕制作后，教师进行评选，选出最美味的蛋糕。
（2）家长和孩子品尝自己亲手制作的蛋糕，并在品尝过程中，谈论蛋糕的口感和制作过程，加深亲子之间的交流和了解。
五、活动成果1. 孩子们在制作蛋糕的过程中，培养了自己的动手能力和创造力，提升自身能力。
2. 家长通过本次活动，增强了自己的烘焙技能，同时也了解到幼儿教育，加强家庭教育的力度。
3. 家长和孩子之间在活动中加深了互动和交流，增进了亲子之间的感情。
4. 本次活动达到了预期目标，取得了良好的社会效果。
注意：以上方案字数已超出1500字，需要根据实际情况进行适当修改。
幼儿园家长进课堂做蛋糕活动创意方案
幼儿园家长进课堂做蛋糕活动创意方案一、活动背景幼儿园家长进课堂是一项常见的教育活动，旨在加强家园合作，促进家长和孩子之间的亲子关系。
融入创意元素的活动能激发孩子们的学习兴趣，增强他们的动手能力和创造力。
选择进课堂做蛋糕活动，对幼儿园学生和家长来说将是一次有趣而有意义的体验。
二、活动准备1. 食材准备：面粉、砂糖、鸡蛋、黄油、巧克力酱、草莓、蓝莓等2. 器具准备：面团搅拌机、模具、烤箱、刀具等3. 安全准备：教师和家长需共同关注幼儿用具的安全性，确保孩子在活动中的安全。
三、活动流程1. 热身环节在活动开始前，教师可设计一些热身游戏，缓解孩子和家长的紧张情绪，营造融洽愉快的氛围。
2. 制作蛋糕（1）教师首先简要介绍蛋糕的制作过程和基本食材，引导孩子和家长一起进行食材的称量和准备工作。
（2）将面粉、砂糖、鸡蛋等放入面团搅拌机中，让孩子和家长一起操作，搅拌成面糊。
（3）将面糊倒入模具中，放入预热好的烤箱中烤制。
（4）待蛋糕冷却后，可根据喜好涂抹巧克力酱，点缀新鲜水果。
四、活动重点1. 亲子互动活动中，孩子和家长将共同参与蛋糕的制作过程，增进亲子关系，培养孩子的合作意识和家庭责任感。
2. 创意蛋糕设计鼓励孩子和家长发挥想象力，设计出属于自己的蛋糕，并动手实现自己的设计，培养创造力和动手能力。
3. 美食文化教育通过介绍蛋糕的制作和食材的选择，引导孩子和家长了解食物的多样性和美食文化，培养他们的饮食健康意识。
五、总结与思考进课堂做蛋糕活动不仅是一次亲子互动的机会，更是一次实践创意和美食文化教育的体验。
教师在活动中应注重引导，让孩子和家长在动手制作的过程中感受快乐，提高他们的动手能力和创造力。
活动中家长和教师的合作也能促进双方的交流和交流，增进家园合作的积极影响力。
通过这样一次富有创意和实践性的活动，孩子和家长不仅可以品尝到自己亲手制作的美味蛋糕，更能在亲子互动中增进感情，在创意设计中激发智慧。
这样的活动，不仅是一次简单的蛋糕制作，更是一次家庭和学校共同教育的体验，将为幼儿的成长和未来奠定坚实的基础。
幼儿园家长进课堂：亲子互动烘焙活动方案
幼儿园家长进课堂：亲子互动烘焙活动方案近年来，越来越多的幼儿园开始尝试邀请家长参与到孩子的教育活动中，以促进家校合作和亲子互动。
其中，烘焙活动作为一种既能够培养孩子的动手能力，又能够促进亲子交流的方式，备受家长和教师的青睐。
下面，我们将针对这一主题，提出一份亲子互动烘焙活动方案。
1. 活动目的烘焙活动旨在提高幼儿的动手能力和创造力，增强亲子之间的情感交流和合作意识。
通过家长的参与，不仅可以增进亲子之间的互动，还可以让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活。
2. 活动准备在进行烘焙活动之前，需要提前准备好所需的材料和工具，例如面粉、鸡蛋、砂糖、黄油、烤箱等。
需要提前与家长们进行沟通，让他们了解活动的具体内容和安排，以便他们能够在活动中积极参与。
3. 活动流程（1）简单介绍在活动开始之前，可以简单介绍一下今天将要进行的烘焙活动内容和目的，让家长们对活动有一个初步的了解。
（2）团队合作安排家长和孩子分成小组，让他们共同完成烘焙食品的制作。
在团队合作中，家长和孩子可以互相配合，增进彼此之间的感情。
（3）制作过程家长和孩子共同参与制作食品的过程，可以根据孩子的芳龄适当安排家长和孩子的分工，让他们在互动中体验到不同的烘焙乐趣。
（4）共同品尝制作完成后，家长和孩子可以一起品尝自己制作的食品，并共享彼此的心得体会。
这种共同品尝的过程，也是亲子之间情感交流的重要环节。
4. 活动总结活动结束后，可以邀请家长和孩子一起进行活动总结，听取他们对活动的感受和建议，以便今后能够更好地开展类似的亲子互动活动。
个人观点与理解：烘焙活动作为一种融合了教育和亲子互动的方式，对于幼儿园来说意义重大。
家长参与其中，不仅可以让他们更好地了解孩子在幼儿园的情况，还可以让孩子在烘焙的过程中感受到家长的关爱和支持。
通过这样的亲子互动，可以增进家长和孩子之间的情感，促进孩子的全面发展。
亲子互动烘焙活动方案能够有效地促进家园合作，增强幼儿的动手能力，培养他们的合作意识和创造力，是一种值得推广的教育活动形式。
幼儿园亲情烘焙：家长进课堂做蛋糕活动策划
幼儿园亲情烘焙：家长进课堂做蛋糕活动策划近年来，越来越多的幼儿园开始注重亲子教育，希望家长能够更多地参与到孩子的学习和生活中。
而幼儿园亲情烘焙活动，特别是家长进课堂做蛋糕活动，成为了一种受欢迎的亲子活动。
在这样的活动中，家长和孩子能够一起参与到烘焙的乐趣中去，不仅增进了亲子关系，也能够促进孩子的发展和成长。
在策划家长进课堂做蛋糕活动时，需要考虑以下几点：1.活动目的和意义家长进课堂做蛋糕活动的主要目的是促进家长和孩子之间的亲子互动，增进亲子感情。
通过一起动手制作蛋糕，可以增强家庭氛围和家庭凝聚力，培养孩子的动手能力和创造力。
也可以让孩子了解食物的制作过程，培养他们的独立生活能力。
2.选择适合的活动内容在策划家长进课堂做蛋糕活动时，需要考虑到孩子的芳龄和家长的烘焙经验。
可以选择一些简单的蛋糕配方和制作方法，让家长和孩子都能够轻松上手。
也可以增加一些创意元素，如让孩子自行装饰蛋糕，增加乐趣和互动性。
3.活动流程安排家长进课堂做蛋糕活动的流程安排需要合理，包括准备材料、指导步骤、实际操作和成果共享等环节。
为了保证活动的顺利进行，需要提前进行认真的准备工作，确保所需材料已准备就绪，活动指导员也需要提前培训，以便能够有效地指导家长和孩子。
4.活动后续家长进课堂做蛋糕活动结束后，也需要考虑到活动的后续。
可以让家长和孩子一起品尝他们自己制作的蛋糕，共享他们的心得和感受。
也可以鼓励家长将活动的乐趣延续到家庭生活中，多参与到孩子的成长和学习中去。
在策划家长进课堂做蛋糕活动时，需要考虑到亲子互动、活动内容选择、流程安排和活动后续等方面，以期达到促进家长和孩子之间的亲子关系，增进彼此的感情，同时也让孩子在快乐的氛围中学习和成长。
这样的活动对于幼儿园和家庭教育来说，都是有着重要意义的。
通过家长进课堂做蛋糕活动，不仅可以促进家庭和谐，增进亲子关系，还能够锻炼孩子的动手能力和创造力。
这种活动，对于幼儿园亲子教育来说具有深远的意义，也是一种受欢迎的教育方式。
家庭烘焙时光培养孩子的动手能力和创造力
家庭烘焙时光培养孩子的动手能力和创造力家庭烘焙时光培养孩子的动手能力和创造力现如今，随着科技的飞速发展，孩子们往往会沉溺于电子设备和虚拟世界中，缺乏与真实世界的互动和体验。
而家庭烘焙活动则能够为孩子们提供一个有效的交流和学习平台，不仅可以培养他们的动手能力，还能激发他们的创造力。
本文将探讨家庭烘焙时光对孩子们动手能力和创造力的积极影响。
一、培养动手能力动手能力是孩子发展过程中的重要组成部分，它体现了孩子们对物体的触感、操作、协调能力以及手眼协调等能力。
家庭烘焙活动为孩子们提供了锻炼动手能力的机会。
首先，烘焙活动需要孩子们亲自动手，比如搅拌面粉、揉面团、切割食材等。
在这个过程中，孩子们需要动用手指、手腕和手臂等身体部位，从而锻炼手部肌肉，提升精细动作能力。
其次，烘焙过程中需要孩子们进行测量和计算。
比如，根据食谱要求，他们需要准确称量食材并进行简单的计算，这不仅能让他们掌握基本的数学概念，还能培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
最后，孩子们在烘焙中还会学会使用各类烘焙工具和设备，如搅拌器、烤箱、刀具等。
通过实际操作，他们能够熟悉这些工具的使用方法，提高独立处理问题的能力。
二、激发创造力烘焙活动既是一门艺术，又是一门创造性的活动。
孩子们在烘焙过程中，不仅可以根据食谱进行操作，更可以发挥自己的创造力，尝试不同的创新和变化。
首先，在选材上，孩子们可以根据自己的喜好选择食材和口味搭配。
他们可以尝试添加各种水果、坚果或巧克力等，来丰富糕点的味道和口感。
这样的尝试不仅可以增加孩子们的创造力，还能培养他们对食物的想象、观察和判断能力。
其次，在装饰上，孩子们可以运用各种工具和材料进行装饰，比如糖霜、巧克力装饰、鲜果饰品等。
通过自己的动手创造，孩子们能够培养自己的美感和审美能力，同时也增加了他们对色彩和形状的感知能力。
最后，在改良上，孩子们可以根据自己的经验和感受改良食谱。
他们可以尝试减少或增加某种成分，调整烘焙时间和温度，以达到更好的口感和效果。
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精英妈妈私教课第三课：
蛋糕烘焙课——如何提升孩子动手实践能力
活动细则
一、活动目标：
二、前期准备
二、活动致辞：
略
三、活动流程：
（一）热身活动（报数出错）
1、两个人为一组
2、第一轮：报数1、2 、3
3、30秒钟后，没出错的有哪几组？
4、第二轮：报数1、拍手、3
5、30秒钟后，没出错的有哪几组？
6、第三轮：报数1、拍手、跺脚；出错方要说：“哈哈哈，我烦了一个错”
7、第四轮：报数两手向上张开做“V”字，拍手，跺脚；出错方要说：“哈哈哈，我烦了一个错”。
8、头脑风暴：你在这个活动中学习到了什么？
9、总结：犯错很正常、犯错不可怕、犯错很开心、犯错是最好的学习机会！
延伸到教育孩子：请问各位家长，有不犯错的孩子吗？孩子是不是也会经常犯错？是什么导致了孩子畏首畏尾，不敢尝试？是什么导致孩子拘泥于死知识，不敢去实践？（家长头脑风暴）
（二）一家三口做蛋糕角色扮演（挫败孩子实践积极性，家长平时容易出的问题是？）
1、角色：三个人为一组，一个扮演妈妈，一个扮演爸爸，一个扮演孩子；
2、场景：假如在家里一家三口一起在厨房做蛋糕，先是爸爸妈妈，孩子后加入进来；
3、话术：妈妈不耐烦的对孩子说：“你看看你把面粉弄得哪儿都是！干这么点活儿也不利索，洗手了吗？就捏面团，哎呀脏死啦。
”爸爸对孩子说：“你到底是来帮忙的还是来添乱的？快快快，不用你了，你做你的作业吧，等爸爸妈妈做好叫你哈！”
4、询问：孩子的感受、想法和决定？妈妈的感受、想法和决定？爸爸的感受、想法和决定？
询问：孩子希望爸爸妈妈以后说什么话，做什么事情自己感觉好？并且愿意把事做好？问妈妈希望以后说什么话，做什么事情能让孩子感觉好？并且愿意把事做好？问爸爸希望以后说什么话，做什么事情能让孩子感觉好？（板书填写以下表格）
6、总结：只有孩子感觉好，才愿意表现好。
（三）鼓励与表扬有何不同？ （当孩子表现好时，如何让孩子有继续尝试和实践的勇气和行动？）
1、活动目的：
2、流程：
（1）邀请两个志愿者扮演孩子（一个体验“表扬”，一个体验“鼓励”）
（2）其余家长分成两组，两列3米距离，分别给两列家长
“表扬”和“鼓励”话术，如下：
（3）讲师向大家介绍这两个孩子，让一号孩子去“表扬”列，“表扬”家长一句一句的说给一号孩子，只感受，不回应；
（4）让二号孩子去“鼓励”列，“鼓励”家长一句一句的说给一号孩子，只感受，不回应；
（5）问一号孩子的感受、想法和决定？（如果受表扬的孩子表示很享受，讲师也不用惊讶，通常受表扬的孩子都会做出以下评论，如：我感觉被有条件的爱着；或者，我感觉迎合家长的期待很累，如果这
个孩子没有马上表达出来，讲师可以引导他有没有这样的感受）（6）问二号孩子的感受、想法和决定？（通常受鼓励的孩子会做一下评论，如：我感觉受到激励去做自己，并愿意做更多的事情提升自己；或者，我感觉被无条件的爱着。
如果这个孩子没有马上表达出来，讲师可以引导他有没有这样的感受）
（7）两个孩子互换体验；
（8）问其他的家长在观看这个过程之后有什么感受和见解？举手统计：有多少人喜欢被表扬？有多少人喜欢被鼓励？指出：如果每个人在失败的时候你不可能给予表扬，但在这个时候他们最需要鼓励。
（9）询问两个孩子是否愿意“交换父母”？一次问原因。
（通常表扬的孩子愿意换，但是鼓励的孩子不愿意换）
（10）梳理：鼓励和表扬的区别在哪里？（讲师板书大白纸）
（11）总结：表扬只是暂时有效，能短暂的激发孩子的良好行为，单长期效果并不好，会让孩子怕得到负面评价而不敢尝试，更谈不上能力的有效提升。
鼓励可以帮助孩子不断探索、尝试，进一步提升孩子的动手实践能力、抗挫能力。
（四）相信孩子“你能行”！（当孩子表现不好时，如何让孩子
仍然有继续尝试和实践的勇气和行动？）
1、活动目的：
让家长学会向孩子授权，相信孩子“你能行”！并了解这样做产生的长期正面效果。
2、活动流程：
（1）准备两类话术条，分别是“指使型”和“授权型”。
（2）请一位志愿者扮演一个没有完成作业的孩子；
（3）把其余家长分成两组，一组扮演“指使型”家长，另一组扮演“授权型”家长；
（4）给“指使型”家长每人一个“指使型”话术，给“授权型”家长每人一个“授权型”话术；
（5）让扮演“孩子”的家长走到“指使型”家长的面前倾听每一个句子（只能倾听不能回应）；
（6）询问“孩子”的感受、想法和决定分别是什么？询问“指使型”家长的感受、想法和决定分别是什么？
（7）让扮演“孩子”的家长走到“授权型”家长的面前倾听每一个句子（只能倾听不能回应）；
（8）询问“孩子”的感受、想法和决定分别是什么？询问“授权型”家长的感受、想法和决定分别是什么？
（9）头脑风暴：家长们，你们从这个活动中学到了什么？
3、活动总结：如何提升孩子敢于尝试的勇气？如何让孩子越挫越勇？那么，请不要指使孩子做事情，要相信孩子“你能行”。
（五）总结升华
1、热身活动——出错不可怕、出错很快乐、出错是成长。
2、角色扮演——（挫败孩子实践积极性，家长平时容易出的问题是？）
3、鼓励与表扬有何不同？（当孩子表现好时，如何让孩子有继续尝试和实践的勇气和行动？）
4、相信孩子“你能行”！（当孩子表现不好时，如何让孩子仍然有继续尝试和实践的勇气和行动？）
5、践行跟踪：世界上最远的距离，不是我站在你面前，而你却不知道我爱你。
世界上最远的距离是心与手的距离，头与脚的距离。
知道不等于做到，只有做到才能得到。
所以，接下的生活中能够践行
“有效提升孩子动手实践能力”的家长请举手示意一下，太棒了！为了家长们能更好的践行，我们特意实行了家长群一周打卡活动，在群里记录下我们跟孩子的每一次进步吧！让我们互相督促，共同成长！
6、一起品尝“劳动果实”，合影结束。