高职教学质量管理的强化思路及方法研究

随着 高 职 教育 改革 的不 断完 善和 深 入 ， 高职 的教 学质 量 逐 渐成 为 人们 关注 的热 点 问题 。高职 院校 培养 学 生 的关键 就 是 依 靠 教 学 质 量 管理 ， 通 过 提 高 社会 实 践活 动 的 质 量 ， 提 高 学 生 的专 业 技 能水 平 ， 从 而 促 进 学 生 的全 面 发 展 ， 达 到满 足 现 代社 会 企业 用人 需求 的 目的。
２ ０ １ ５ 年第 ｌ 卷第 １ ６期
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高职教 学 质 量管理 的强化 思路及 方法研 究
任 静
（ 内蒙古商贸职业学 院， 内 蒙 古 呼和 浩 特 ， ０ １ ０ ０ ７ ０ ）
摘要 ： 教 学质量 管理 的 实施 能 够提 高 高职 院校 的教 学质 量 ， 因此 ， 教 学质 量 管理部 门需要 建 立 完善 的 管理体 系， 结 合 高职 院校 的教 学特点 ， 实施 有 效管 理 。研 究 了强化 高职 院校教 学 质量 的 思路及 方 法。 关键 词 ： 高职 ； 教 学质 量 管理 ； 强化 思路 ； 方法 中图 分类 号 ： Ｇ ７ １ 文 献 标志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ６ — ０ ０ １ ５ — ０ ｌ
学 生 掌握 专 业 知 识 、 技 能 的能 力 ， 还 需 要完 善 学 生 的 人 际交
（ 二） 完善 教 学管理 体制 高职 院校 的 教 学 管理 体 制 主 要 分 为 院 、 系二级 ， 院 长 主 要 负 责教 学 改革 工 作 ， 副 院长 主 要 负责 教 学管 理 工 作 。教 务 处 主 要 负 责 教师 的课 程 任 务 管 理 、 教 学 目标 管 理 、 教 学进 度 管 理 和 教 学 计划 管 理 ， 落 实 各 院 系 的教 学 改 革 ， 是 负 责 学校 日常 事物 的主要 机 构 。教研 室 是 教学 的 组织 机 构 ， 充 当教 学 工 作和 改 革 的支 持 点 。系 可 以看 作是 教 学管 理 的实 体 ， 用 来 全 面 落 实 教 学 管理 的机 构 ， 明 确 系 的主 体 地 位 ， 进 一 步 落 实 院、 系二 级 的 教学 管 理职 能 和权 利 。强 化 高职 院 校 的政 策 导 向， 发 挥 政 策 的激 励 功 能和 约 束 功 能 ， 充分 调 动 教 学 管 理 的 创新性、 积 极性 、 主动 性 ， 将 学 生 作 为 教 学 的主 体 ， 充 分 发 挥
（ 四） 合理 实施 教 学过程
、
高 职 教学 质 ■管 理的 强化 思 路及 方法
（ 一） 改革人 事 管理 制度 和 分 配制度 人 事 管 理 制 度和 分配 制 度 的改 革 是 高 职 院校 的核 心 制 度， 对 于 高 职 院 校 的建 设 和 发 展 具 有 深远 的影 响 ， 建 立 完 善 的教学 体 系是 进行 教 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质 量管 理 的基 础 。传统 的人 事 管理 制 度 一 定程 度 上 阻碍 了 高职 院校 的 发 展 ， 改 革人 事 管理 制 度 迫 在 眉睫 。应 该结合 高职 院校 的实 际情 况 ， 合 理设 置 岗位 ， 通 过 竞 争应 聘 的方 式录 用 高素 质 的院校 教 师 。分配 制度 需 要严 格 按 照 劳动 合 同进行 定薪 ， 多劳 多得 。制 定 明确 的校规 ， 合 理 安 排 教 师人 员 的 工作 岗位 ， 使 教师 明确 自身 岗位 的职 责和 工 作 的重 点 ， 贯 彻落 实管 理制 度 ， 设 置 考核 机 制 、 职 务 晋升 和 奖 惩 措施， 激 发 教师 的工 作热 情 ， 强 化 教师 的竞争 意 识 ， 从而 提 高
教 学质 量 。
明确 教 学 目标 ， 将 学 生 作 为 教 学 的主 体 ， 围绕 教 学 目标 制 定 教 学计 划 ， 合 理 安排 教 学 内容和 教 学 时间 ， 确保 高职 院 校 教 学 的质 量 。将 培育 社 会人 才 作 为发 展 的 目标 ， 根 据 就业 指 导 的方 向培 养 专业 人才 ， 创 办具 有特 色 并且 实 用 的教 育体 系 。改革传 统 的教学 观念 ， 重视 对学生 实 践能力 的培 养 ， 不仅 在 课 堂上进 行 理 论知 识 的传输 ， 还 应该 组 织学 生 进行 社会 实 践， 做 到“ 教 学实 践合 一 ” 的双 向教 学模 式 。 （ 五） 改善 教 育观念 影 响高 职教 育 质量 的最 重要 的 因素 就 是教 育 思想 观 念 ， 只 有 改变 传 统 的教 育观 念 ， 将 教 学质 量 作 为 首 要任 务 ， 才 能 不 断提 高 教学 质 量水 平 。高职 教育 主要 包括 理 论知 识 教育 、 专 业 知识 培训 、 就业指导、 继续 教 育 等 ， 为 了培 养 出符 合 社会 发 展 需 要 的专 业 人 才 ， 首 先 需 要 强化 学 生 的素 质 教 育 ， 强化 学 生 的基 本 职 业道 德 。将 教 书 育 人 作 为提 高 教 学质 量 的基 础， 高 职 教育 主 要 为 社会 提 供 专 职 技术 人 才 ， 不 仅 需 要培 养
一
于这 种 高 素质 的应 聘 教师 ，高 职 院校 应 该积 极 加 大 引 进 力
度 。鼓 励本 校 的教师 积极 参加 资格 认 证考核 ， 大 力 发展“ 传帮 带” 制度， 使 新生 代 教师 通 过“ 老 带新 ” 和“ 集体备课” 的 方 式 提 高 自身 的综 合 素质 。加 强 兼职 教 师 队伍 的建 设 ， 通 过 多种 形 式 的招 聘 ， 引进 具 备 专业 技 能 的工作 人 员从 事 高职 院校 的 兼 职教 师职 位 。与此 同时， 做 好 外聘兼 职 教师 的管理 工作 ， 强 化 教 师 之 间 的沟 通 交流 ， 使 他 们 在 增进 感情 的 同时 ， 提 高 教 学 水平 。培 训 外聘 教师 进 行 理论 教 学知 识 的积 累 ， 提 高 外聘 教 师 的质量 。