部编版八年级语文上册21《孟子》二章导学案.doc
《孟子》二章导学案设计(部编人教版八年级上册)
《孟子》二章导学案设计(部编人教版八年级上册)教学目标：1、积累文言实词、虚词。
2、反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成章，培养文言语感能力。
3、正确翻译文言文。
4、明白“大丈夫”的含义和“生于忧患，死于安乐”的道理，培养高尚的情操及忧患意识，以乐观的态度对待生活。
教学重点：1．疏通文意。
2、联系实际深入理解课文内容。
教学难点：孟子的说理技巧。
课时安排：4课时生于忧患，死于安乐第一课时 2017-12-11 星期一一、引入常理上，人们是不喜欢磨难的，但磨难对有些人来说却是有所作为的基础。
二、作家作品 孟子：儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
 主张“仁政”、“王道”。
孟子生活在各诸侯国互相攻伐，社会骚乱的战国时代。
因此，他提出“施仁政”，“行王道”的主张，反对武力兼并，这篇短论很能代表他的主张。
 最早提出“民贵君轻”的主张 《孟子》现存七篇，儒家学派的经典著作之一 孟子的有关故事：孟母三迁孟母断机杼 《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。
其学说出发点为性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
三、读课文，初步把握文章内容。
1、课文朗读录音。
2、积累文言词语 发：。
 畎（quǎn）亩：。
 举：。
 士：。
 市：。
 故：。
 任：。
 是：。
 必：。
 苦：。
 心志：。
 劳：。
 饿：。
部编版八年级语文上册学案：21 《孟子》二章
第六单元21《孟子》二章学习目标1.积累文言词语,掌握常见文言词语的用法和意义。
2.疏通文意,把握课文的思想内容,理解作者的观点。
3.背诵两篇短文,积累名言警句。
学习过程一、自主预习1.给下列加点字注音。
公孙衍．()丈夫之冠．()舜．()畎．亩()傅说．()胶鬲．()百里奚．()行拂．()曾．益()法家拂．士()2.朗读课文,积累下列文言知识。
(1)通假字①往之女．家()②曾．益其所不能()③困于心,衡．于虑,而后作()④入则无法家拂．士()(2)古今异义词哉①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫．．古义:今义:②管夷吾举于士．古义:今义:③举于版筑．之间古义:今义:④故天将降大任于是．人也古义:今义:⑤征．于色,发于声,而后喻古义:今义:⑥征于色,发于声,而后喻．古义:今义:(3)一词多义①居②戒③得(4)词类活用①富贵不能淫．()②贫贱不能移．()③威武不能屈．()④必先苦．其心志()⑤劳．其筋骨()⑥饿．其体肤()⑦所以动．心忍性()⑧人恒过．()⑨入．则无法家拂士()⑩出．则无敌国外患者()二、课内探究3.《富贵不能淫》中,景春心目中的大丈夫形象是怎样的?孟子认为“大丈夫”应该具备的品格有哪些?4.学习了《生于忧患,死于安乐》后,请以“顺境出人才”与“逆境出人才”为辩论题目展开辩论,双方都要说出各自的理由。
5.《生于忧患,死于安乐》列举了六个人物的事例,他们的共同点是什么?为什么要列举一系列历史人物?从他们的事例中你获得了什么感悟?三、课内阅读(一)阅读下面的文字,完成第6~10题。
景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
得志,与民由之;不得志,独行其道。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
部编版2019年秋八年级语文上册：21《孟子》二章(教案)(精选)
21 《孟子》二章第1课时富贵不能淫1．把握朗读节奏，理解文义，了解主要内容，把握文章的观点。
2．反复诵读，体会孟子论述的道理的现实意义。
一、导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名，坐不改姓”，现在，我们一起看看“亚圣”孟子对“大丈夫”的阐释。
二、教学新课目标导学一：了解作者，感知背景作者及作品背景：孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城)人。
战国时期著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家学派的重要代表人物。
他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。
学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
但当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。
目标导学二：朗读课文，悉解文义1．朗读文章，划分文章节奏。
节奏划分示例：(1)一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。
(2)居/天下/之广居，立/天下/之正位，行/天下/之大道。
2．多朗读几遍，说说你的朗读感受。
明确：本文朗读时需要注重朗读技巧，首先是文中有不少对比和排比的句式，需要注意朗读节奏鲜明；其次部分语句需要通过重音读出语气，如“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”的“诚”字，“是焉得为大丈夫乎”的“焉”字，都应读出重音。
总之，本文需要一定的朗读技巧，才能把握文本气势磅礴的特点。
3．反复朗读，并结合课文注释，感知文义。
目标导学三：合作探究，分析内容1．请简要分析景春心目中的“大丈夫”形象。
明确：景春心目中的“大丈夫”，是像公孙衍、张仪那样位高权重，令人望而生畏的当权者。
2．请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
明确：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则独善其身，达则兼善天下”。
部编人教版语文八年级上册第21课《孟子二章》word配套教案
21 《孟子》二章主课件配套教案教学目标：知识与技能目标：1、用准确的语调有节奏朗读课文；2、正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义；过程与方法目标：1、学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。
2、理解孟子在本文中的思想观点。
情感态度与价值观目标：感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。
教学重点：1、通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言实词。
2、理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；教学难点：体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。
教学方法：朗读法，分层教学法，分组讨论法；教学课时：2课时教学过程：第一课时学习《富贵不能淫》一、学习目标：1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
3、以客观的眼光看待经典，取其精华去其糟粕。
二、作者知多少孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。
战国时期邹国人。
中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
三、你读我读，疏通文意1、诵读本文。
（小组内以各种形式读文章，推荐读得好的同学,班级展示）2、解释文本。
（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁，母命之，往送之门，戒之：‘往之女家，毕敬毕戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”原文：景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？人名，纵横家的信徒。
公孙衍：人名，即魏国人犀首，著名的说客。
部编新教材八年级上册语文导学案含答案-人教版-21 《孟子》二章
第六单元第21课《富贵不能淫》第1课时【学习目标】1、能积累“诚、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言词语，并能用现代汉语翻译全文。
2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。
3、理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
【学习重、难点】1、用现代汉语翻译全文。
2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。
【知识链接】1、作者简介孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹(今山东邹城东南)人。
战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物之一。
与孔子并称“孔孟”。
他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。
游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。
《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。
其学说出发点为性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。
《孟子》行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。
2、背景资料选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。
题目是编者加的。
《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共编著的。
本课所选的两章分别是《滕文公下》和《告子下》。
【自主学习】1、一读课文，读准字音，扫清字词障碍。
2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。
（请同学们先用铅笔在课本上划分）居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
3、尝试用现代文翻译全文。
【合作探究】一、积累重点的文言词汇，如“诚、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用红笔在课文中圈出来，并用铅笔写出解释）二、翻译下列重点句子。
（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）1、居天下之广居．．。
．．，立天下之正位．．，行天下之大道2、富贵不能淫．，贫贱不能移．，威武不能屈．，此之谓大丈夫。
2019年部编版八年级语文上册：第六单元21孟子二章导学案(精选)
21.《孟子》二章国学名句得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。
——孟子学习目标1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
2.正确理解并认识“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、的“大丈夫”的内涵及，感受大丈夫的英雄气度。
3.培养忧患意识，要有用勇于吃苦、艰苦奋斗的精神。
学习重点学习文中关键的字词或语句，积累文言词句；理解文意,并背诵课文；学习正反对比的论证方法。
学习难点学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。
第一课时学习目标1.学习文中关键的字词或语句，积累文言词句，熟读文本，背诵精彩片段。
2.识记重点字词并翻译文章3.小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
自主突破1.文学常识填空。
《富贵不能淫》选自____________，作者是____________，他是______时期著名的__________家、__________家、_________家，是_______家学派的代表人物，他被认为是孔子学说的继承人。
被称为“”。
2. 给下面加点字注音。
丈夫之冠．也（）往之女．家（）妾．妇之道（）富贵不能淫．（）3.解释下列句中加点词的意思。
（1）富贵不能淫．__________ （2）贫贱不能移．__________（3）威武不能屈．__________ （4）往之女．家__________（5）以顺为正．者____________ （6）与民由．之____________（7）独行其道．_________ （8）是焉得为大丈夫乎_______ ________．．4.翻译下列句子。
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（2）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
（3）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（4）得志，与民由之，不得志，独行其道。
答案：1.《孟子.滕文公下》孟子春秋思想家、政治家、教育家儒亚圣2.guàn rǔqièyín3.（1）惑乱，迷惑（2）动摇（3）使屈服（4）通“汝”你（5）准则、标准（6）遵循（7）道路，方法（8）这怎么，哪里4.（1）富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志，这样才叫做大丈夫。
八年级部编版语文上册教案_21《孟子》二章
21《孟子》二章【知识与能力】1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。
2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。
【过程与方法】把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。
【情感态度与价值观】引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，做一个大写的人。
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。
2．掌握本文的论证方法。
第1课时《富贵不能淫》一、导入新课人们经常说“大丈夫说到做到”“大丈夫行不更名坐不改姓”。
那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、疏通文意1．生词注解(1)居．天下之广居．(前一个“居”为“居住”的意思，动词；后一个“居”为“住所”的意思，名词)(2)富贵不能淫．(使昏乱)(3)贫贱不能移．(使改变)(4)威武不能屈．(使屈服)2．翻译句子(1)得志，与民由之；不得志，独行其道。
得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
(2)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫！三、整体感知1．孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？①富贵不能淫——高官厚禄不能乱我心。
②贫贱不能移——家贫位卑不能改变我志向。
③威武不能屈——威力相逼不能使我卑躬屈膝。
2．怎样才能做到有大丈夫之道呢？①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
(贯彻儒家倡导的仁义礼)②得志，与民由之；不得志，独行其道。
(有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度)3．每个人心目中都有自己大丈夫的标准，珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象，并举例说明。
富贵不能淫——方志敏。
1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，囚于南昌国民党驻赣绥靖公署军法处看守所，严辞拒绝了国民党的劝降，实践了自己“努力到死，奋斗到死”的誓言。
人教版语文八年级上册(2017部编版)第六单元第21课《《孟子》二章》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与仁政或忧患意识相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示仁政和忧患意识在现实生活中的应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《孟子》二章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助他人或得到他人帮助的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的孟子思想密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孟子仁政和忧患意识的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孟子仁政和忧患意识的基本概念。仁政是指孟子提倡的以民为本的政治理念，忧患意识是指对困难和挑战保持警惕并积极应对的心态。它们是孟子思想的核心，对我们今天的生活仍具有指导意义。
2.案例分析：接下来，我们来看《孟子》二章中的具体内容。这些内容展示了孟子如何在实际中应用仁政和忧患意识，以及它们如何帮助我们解决现实问题。
举例：《生于忧患，死于安乐》一文中，孟子提出的忧患意识对当代学生的成长有何启示。
（4）文化背景：了解孟子及其儒家思想在当时历史背景下的影响，以及其对后世的意义。
举例：讨论孟子为何强调“得道多助，失道寡助”，这一观点在春秋战国时期的历史背景下有何特殊意义。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用讲解、讨论、举例等方法，帮助学生深入理解《孟子》二章的核心知识，确保学生能够透彻理解教材内容。
举例：解释“得道”一词在文中的具体含义，以及它如何体现孟子的仁政思想。
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第六单元第21课《富贵不能淫》第1课时
【学习目标】
K能积累“诚、命、戒、正、由、淫、移、屈”等文言词语，并能用现代汉语翻译全文。
2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。
3、理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
【学习重、难点】
1＞用现代汉语翻译全文。
2、理清论证思路，学习古人论证说理的方法。
【知识链接】1＞作者简介
孟子（约前372—前289）,名轲，字子舆，刍E （今山东邹城东南）人。
战国时期伟大的思想家、教
育家，儒家学派的代表人物之一。
与孔子并称“孔孟”。
他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为
“仁政”思想，提出“民贵君轻”的民本思想，被称为“亚圣”。
游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国, 效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年，而没有得到实行。
《孟子》记录了孟子的治国思想、政治观点和政治行动，儒家经典著作之一。
其学说出发点为
性善论，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起称’四书” o猛子》
行文气势磅礴，感情充沛，雄辩滔滔，极富感染力，流传后世，影响深远。
2、背景资料
选自《孟子译注》（中华书局1960年版）。
题目是编者加的。
《孟子》是记录孟子言行的著作, 共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共编著的。
本课所选的两章分别是《滕文公下》和《告子下》。
【自主学习】
部编版八年级语文上敝
1> 一读课文，读准字音扫清字词障碍
2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿»»»感（请同学们先用铅笔在课本上划居/天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。
富贵/不能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈。
3、尝试用现代文翻译棄。
【合作探究】并用铅笔写出解释二、翻译下列重点句子。
（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）K馭下ZT.居■，立天下±1E.位…你下之大.道。
2、富贵不能淫・，贫贱不能移•，威武不能屈・，此之谓大丈夫。
K本文是如何提出中心论点的？（提示：本文先提出错观……然后如何批驳镂观……最后得
出繪 ..... ）
飞积累重点的文言词汇, 如r诚、大丈夫、命、焉、戒、正”等（要求用红笔在课文中三、研读课文,
2、说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现黨义
【总结反思】1＞古今异义
(1)父命.之
古义： _________
今义： _________
2、词类活用
(1)富贵不能淫.
(2)贫贱不能移.
(3)威武不能屈.
3、通假字
往之女家
《生于忧患，死于安乐》第2课时
【学习目标】
1＞能积累“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作”等文言词语，并能现代汉语翻译全文。
(2)以顺为正.者古义：
今义：
2、学习古人论证说理的方法。
3、理解孟子关于“生于忧患而死于安乐”的思想，增强个人修养，增强忧患意识。
【学习重、难点】K能积累重点文言词汇并用现代汉语翻译全文。
2、学习古人论证说理的方法。
【知识链接】
部编版八年级语文上敬
背景资料
孟子以发扬孔子学说为己任，勇敢地担起思想界拨乱反正的重担，顽强地啟子饱的
敌手，终于使“邪说者不得” O所以，孟子的才干和思想也是在激烈的斗争中磨炼岀来的，忧患，死于安乐"也是他的人生经验的一部分
【自主学习】
读课文，读准字音扫清字词障碍
2、二读课文，读出停顿，读出抑扬顿捕磯（请同学们先用铅笔在课木上划舜/发于/吠亩之中，傅/举于/版筑之间，胶棒于/鱼盐之中, 管夷吾/举于/ 士，孙叔擲于/海，百里奚/举于/市…… 必先苦/其心志，劳/其筋骨，廡体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所
不能。
【合作探究】一、积累重点的文言词汇，如“屈、发、举、苦、拂、所以、过、作、出、入”等（聽在课文中圈出来，并用铅笔写出解）二、翻译下列重点句子。
（注意加点字的翻译，组内自由翻译其他句子）
K是故天将降大任于是人也，必先苦•其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空.乏.其身，行拂乱其所为，所以动心忍.性，曾.益其所不能。
性于
3、结合文章注释，完成《新课鼾80第5（3）—(11) , 6 (6)—（9）题。
2、入则无法家拂.士，出.则无敌国外患者，国恒亡。
三、研读课文，回答下列问题。
K探讨第4段6个人的共同点，属于什么论证方法？
2、探讨第2段的主要论点。
（提示：从正面个人角度来谈什么观点？从反面国家的角度来谈什么观点？）
3、结合文章的内容说说你对“生于忧患，死于安乐"的理解。
现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，这个说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。
【总结反思】1＞通假字（1）衡于虑 _______ （2）曾.益其所不能2、一词多义行拂.乱其所为（）■入则无法家拂・士（
3、词类活用
(1)所以动.心忍性_____________ (3)出.贝优敌国外患者⑵入则无法家拂士
(4)劳.其筋骨。