2019年人教版数学小学三年级上册第3课时长方形和正方形优质课教案
三年级上册数学教案-第3课时长方形和正方形的周长(1)人教版新课标
三年级上册数学教案第3课时长方形和正方形的周长（1）人教版新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
本节课的主要内容是三年级上册数学教案第3课时，长方形和正方形的周长（1），人教版新课标。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第二节，即长方形和正方形的周长的计算方法。
学生将学习如何通过边长来计算长方形和正方形的周长，并能够运用这一方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够培养观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形周长的计算方法。
而教学难点则是如何引导学生理解并掌握周长的概念，以及如何将周长计算方法应用于实际问题中。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，如矩形桌布、正方形瓷砖等，引导学生观察并思考它们的共同特点。
2. 知识讲解：接着，我利用教具和学具，向学生讲解长方形和正方形的周长计算方法。
我展示一个长方形模型，用直尺测量其四条边的长度，并将测量结果相加，从而得到长方形的周长。
然后，我再展示一个正方形模型，同样用直尺测量其四条边的长度，并将测量结果相加，得到正方形的周长。
3. 例题讲解：为了帮助学生更好地理解周长计算方法，我通过一些例题进行讲解。
例如，我给出一个长方形的长为8厘米，宽为4厘米，让学生计算其周长。
通过引导学生运用周长计算方法，学生能够得出正确的答案。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我给出一些类似的练习题目，让学生独立完成。
这些题目涵盖了长方形和正方形周长的计算方法，以及一些实际问题的解决。
5. 小组合作：为了培养学生的合作能力，我组织学生进行小组合作。
每个小组选择一个实际问题，运用周长计算方法进行解决，并将结果展示给全班同学。
六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的周长计算公式，以及一些关键的步骤和要点。
《长方形和正方形》(教案)-三年级上册数学人教版
《长方形和正方形》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够通过观察和思考，发现长方形和正方形的性质。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够运用长方形和正方形的性质解决相关的数学问题。
二、教学内容1. 长方形的特征：两组对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征及性质。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察和思考，发现长方形和正方形的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片，直尺，量角器。
2. 学具：学生自备的长方形和正方形的物品，如书本、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示长方形和正方形的图片或模型，引导学生观察并说出它们的名称。
3. 讲解与示范：教师讲解长方形和正方形的特征及性质，并通过示范来展示如何运用这些性质解决实际问题。
4. 练习与讨论：学生通过练习题来巩固对长方形和正方形的理解，并参与小组讨论，分享自己的解题思路和方法。
六、板书设计1. 长方形的特征：两组对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的性质：对边平行且相等，四个角都是直角。
七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的长方形和正方形物品，记录下它们的特征和性质。
2. 设计一些相关的练习题，让学生运用长方形和正方形的性质解决实际问题。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和思考方面还有待提高。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和空间想象力，引导他们通过观察和思考来发现数学知识。
同时，我还需要设计更多的实践活动，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高他们解决问题的能力。
数学三年级上册《长方形和正方形 》第3课时 教案
第 3课时
课 题
认识周长
教学内容
教材第83页内容及第84页练习十八。
教 学
目 标
1、经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。渗透“化曲为直”的数学思想。
师：是啊，无论从哪一点开始，只要绕叶面一周又回到这个起点就是叶面的周长。（课件显示叶面的周长并且出示：叶面一周的长度是它的周长。）生读一读。
（2）师：孩子们，我们最亲密的伙伴------数学书，它的封面是什么形状的？你能边指边说出它的周长吗？同桌相互说一说。孩子们说得可认真了，谁愿意站起来给全班的同学们演示一下。（声音真响亮，说得很准确）对，数学书封面一周的长度就是它的周长。（课件显示）孩子们，举起数学书，咱们一起来一边说一边指出它的周长。（老师领着说）
（3）（举起手中的三角形）这是什么形状？你能说出它的周长吗？学生描、说。课件显示出三角形的周长。
（4）小结：（课件显示）刚才咱们一起找到一些图形的周长，桌面是一个圆形，叶面是一个不规则图形，数学书的封面是一个长方形，还有三角形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？用一句话把它说出来。（图形一周的长度，是它的周长。）板书。
师：孩子们，齐读课题。
二、探究新知。
1、认识周长。
（1）师：刚才我们找到了圆形花坛的周长，那其他图形的周长在哪里呢？我们一起来找一找。孩子请看，这片树叶，它的叶面也有周长，谁能指出它的周长？（找一个学生指一指）他指的对吗？
师边指边说：对，像这样从一个点起绕叶面一周，又回到起点，这一周的长度，就是它的周长。孩子们只能是这点能作为起点吗？还可以从哪里开始呢？请个孩子指一指。（贴树叶）
【K12学习】新版人教版三年级数学上册优质课《长方形和正方形》教学设计
新版人教版三年级数学上册优质课《长方形和正方形》教学设计
公开课教案《长方形和正方形》教学设计
安徽省黄山市徽州区岩寺小学王兴（初稿）
安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。
2．通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。
（二）过程与方法
使学生在量一量、折一折、比一比等具体的操作思考过程中经历探索长方形、正方形特征的过程。
（三）情感态度价值观
在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力的培养。
感受学习空间与图形的价值，增强空间观念。
二、教学问题诊断分析
对于长方形和正方形的认识，在一年级时，主要是直观
认识了其形状，在本册则需要从边和角两方面认识其特征，就要求学生对长方形和正方形的认识由表象到了实质，为后面学习长方形和正方形的周长及面积打好基础。
这一内容对于学生来说是很抽象的，内容本身又比较枯燥。
因此，教学中，我们可以让学生通过折、量、比等形式的操作活动主动探究，在活动中充分积累探究经验，从而探索发现并归纳出长方形和正方形的特征。
在长方形和正方形的教学中，要注意通过对比和表达加深对图形的认识；当学生对长方形和正方形有了初步理解，需要进一步深化时，需要提供一些变式图形，如斜放的长、正方形，帮助学生排除非本质属性的干扰，抓住图形的本质属性进行判断，更好地掌握图形的概念。
三、教学重难点
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。
人教版三年级数学上册配套教案：第3课时_长方形和正方形的周长(1)【精品】
第7单元长方形和正方形第3课时长方形和正方形的周长(1)【教学内容】教材第85页例4。
【教学目标】1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。
3.培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。
【教学重难点】重点：理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。
难点：长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。
通过学习，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。
板书课题：长方形和正方形的周长(1)二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。
（1）出示例4图。
①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？②尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。
（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。
（3）对照比较。
在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。
通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。
正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。
（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。
①根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。
）③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。
三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。
独立列式解答，指名板演，集体订正。
对于能用简便方法计算的，教师给予表扬。
2.练习十九第1题。
（量一量，算一算）3.练习十九第2、3题。
（独立完成，板演齐练，集体订正。
）四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。
人教版三年级数学上册配套教案：第3课时_长方形和正方形的周长(1)【精品】
第7单元长方形和正方形第3课时长方形和正方形的周长(1)【教学内容】教材第85页例4。
【教学目标】1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。
3.培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。
【教学重难点】重点：理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。
难点：长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。
通过学习，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。
板书课题：长方形和正方形的周长(1)二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。
（1）出示例4图。
①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？②尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。
（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。
（3）对照比较。
在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。
通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。
正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。
（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。
①根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。
）③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。
三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。
独立列式解答，指名板演，集体订正。
对于能用简便方法计算的，教师给予表扬。
2.练习十九第1题。
（量一量，算一算）3.练习十九第2、3题。
（独立完成，板演齐练，集体订正。
）四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。
三年级数学长方形和正方形优秀教案
三年级数学《长方形和正方形》优秀教案教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的基本特征。
2. 培养学生通过观察和操作，探究长方形和正方形的性质。
3. 发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点教学重点：长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教学难点：正方形是长方形的特例这一概念的理解。
教学方法演示法操作法小组合作法教学准备长方形和正方形的教具模型彩色卡片剪刀和胶水教学过程第一环节：导入新课1. 利用教具展示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 提问：“你们在生活中见过哪些东西是长方形或正方形的？”鼓励学生举例。
第二环节：探究新知1. 小组活动：将学生分成小组，每组发一张长方形和一张正方形的彩色卡片。
任务：测量并记录下长方形和正方形的边长。
讨论问题：长方形和正方形的边长有何不同？2. 全班分享：每组分享他们的发现。
3. 动手操作：让学生用剪刀剪下相同大小的长方形和正方形，然后尝试将长方形折叠成正方形。
讨论：通过这个活动，学生能更直观地理解正方形是特殊的长方形。
第三环节：巩固练习1. 出示练习题：在教室里找出长方形和正方形的物品，并描述它们的特点。
2. 学生独立完成，教师巡回指导。
2. 布置作业：让学生回家后，找出家中的长方形和正方形物品，并记录下来。
教学反思本节课通过观察、操作和讨论，让学生在活动中自然地理解和掌握了长方形和正方形的特征。
在课后，教师应反思教学活动的有效性，以及如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
三年级数学《认识时间》优秀教案教学目标1. 让学生理解时钟的构造及其功能。
2. 培养学生通过观察和操作，学会读取时间。
3. 发展学生的时间观念和日常生活中的时间管理能力。
教学重点与难点教学重点：认识时钟的时针、分针、秒针及其作用。
教学难点：理解分钟和小时之间的关系，以及如何准确读取时间。
教学方法演示法操作法小组合作法教学准备实物时钟或时钟模型闹钟或计时器时间相关的图片或卡片教学过程第一环节：导入新课1. 利用实物时钟或时钟模型，向学生展示时钟的构造。
小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿
小学数学三年级上册《长方形和正方形》的说课稿一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和思维能力。
3. 情感态度价值观：让学生在探究过程中体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作意识。
二、教学内容与过程1. 导入新课：通过展示一些常见的几何图形，如圆形、三角形等，引导学生发现它们的特点和区别。
然后引出长方形和正方形的概念，让学生初步了解这两种图形的特点和关系。
2. 探究新知：通过让学生动手操作，如用直尺、三角板等工具画出长方形和正方形，并观察比较这两种图形的异同点。
同时结合多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。
3. 巩固练习：通过让学生完成一些练习题，如判断题、填空题等，帮助学生巩固所学知识，加深对长方形和正方形的理解。
同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 归纳小结：通过引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结长方形和正方形的概念、特征和区别，并强调在生活中的应用。
同时也可以让学生提出自己在探究过程中遇到的问题和困难，并给予及时的指导和帮助。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的概念、特征和区别，能够正确地画出长方形和正方形。
2. 教学难点：理解长方形和正方形的异同点，培养学生的空间观念和思维能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：观察、操作、比较等方法相结合，同时结合多媒体课件等手段，引导学生自主探究和合作交流。
2. 教学手段：利用实物展示台、多媒体课件等手段，让学生更加直观地了解长方形和正方形的特征和区别。
同时也可以让学生进行一些拓展性的练习，如拼图游戏等。
五、教学评价与反馈1. 教学评价：通过观察学生的表现、完成练习的情况等，对学生的学习效果进行评价。
可以采用多种评价方式相结合的方法，如教师评价、学生自评、小组互评等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第10单元总复习
第3课时长方形和正方形
【教学内容】
教材总复习相关内容。
【教学目标】
1.通过复习掌握四边形有关知识、计算图形周长；
2.2.培养学生的反思意识与合作精神，激发学习兴趣。
【教学重难点】
重点：对计量单位有系统的认识，熟记周长公式并会应用。
难点：能利用周长公式解决问题。
【教学过程】
一、整理和梳理
1.复习四边形的有关知识。
（1）分一分。
（出示一组图形，见教材第79页例1）
四边形：（）平行四边形：（）
长方形：（）正方形：（）
能说说四边形、平行四边形、长方形和正方形各自的特征吗？（2）复习长方形和正方形的周长。
长方形和正方形的周长怎样计算，你还记得吗？
板书：长方形周长=（）
正方形周长=（）
二、基本练习
1.教材第110页第2题。
（1）尝试求出两幅组合图形的周长。
（2）评价学生作业。
（3）反馈算理。
三、综合练习
教材第113页第11、12、16题。
1.尝试完成。
2.反馈评价作业。
3.说说思路。
四、课堂小结
通过今天的复习，你有什么收获？
【教学反思】
通过对知识进行分类整理，使学生对长方形和正方形的认识更加清晰，对知识点有着更加深入的理解，学生学习效率较高。