部编人教版一年级上册语文教案 项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链
部编版一年级上册语文教案：11.项链教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2. 培养学生珍惜美好事物、关爱他人的情感。
教学准备：1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示项链图片，引导学生观察并说出图片上的物品。
2. 学生回答后，教师板书课题：项链。
二、学习课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名朗读，检查学生的朗读情况，纠正发音。
3. 教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。
4. 学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
三、深入理解课文1. 教师提出问题，引导学生思考课文内容。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、拓展活动1. 教师出示情景模拟题目，引导学生进行角色扮演。
2. 学生分组进行情景模拟，教师巡回指导。
3. 各小组展示情景模拟成果，教师点评并给予鼓励。
五、总结提升1. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结重点知识。
2. 学生分享学习收获，表达自己对课文的理解和感悟。
3. 教师总结本课教学目标，强调珍惜美好事物、关爱他人的重要性。
六、布置作业1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个小故事，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生学习课文《项链》，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，注重学生的主体地位，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
项链 人教部编版一年级上册语文教学设计
项链人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.能够运用语音、语调、语速等声音因素朗读课文，并理解课文内容。
2.能够正确地辨认文中的生字词，并运用所学音韵规律进行拼读。
3.能够听懂老师对课文内容的提问，并简单复述。
二、教学内容1. 课文内容一天，妈妈从外面买回一个漂亮的项链给小燕子，小燕子很喜欢，但担心项链落在水里，于是放在树上。
小鸟看到了，并告诉小老鼠，小老鼠告诉了小猫，小猫告诉了大狗，大狗看到了项链并将其咬走。
小燕子伤心地哭了，妈妈安慰了她并告诉她项链并不重要。
2. 教学重点1.生字词：“项链”、“漂亮”等，以及相应的拼音。
2.文章大意：理解文章中的情节和人物行动。
3. 教学难点1.相应生字词的发音。
2.情节理解：理解文章中的链式结构。
三、教学过程1. 热身活动通过唱歌或跳舞等方式调动学生的学习情绪。
2. 导入老师出示一张卡片，上面写着“项链”，并让学生快速说出一些与项链相关的词汇。
3. 正文1.首先，老师朗读全文，让学生跟读。
（教学重点：生字词发音）2.接着，以小组为单位，让学生合作，讨论文章中主要人物的名字，并简单复述文章大意。
（教学难点：情节理解）3.再次读一遍文章，让学生听懂文章中与称谓有关的词语。
（例如：“妈妈”、“小燕子”等）4.此时，老师可以向学生提问，问问文章主要讲了什么内容，哪个人物做了什么事情等等。
（教学目标：学生能够正确理解课文内容）5.最后，老师可以让学生进行对话表演。
老师扮演“妈妈”，其他学生分别扮演“小燕子”、“小鸟”等角色，进行课文重点的复述练习。
4. 结束通过评价学生表现告知他们的优点和不足，并提醒学生作业内容。
四、作业1.复述课文大意，并重点讲述核心人物的姓名和动作。
2.练习生字词的拼读及正确发音。
五、教学资源1.课本。
2.PPT。
3.卡片。
一年级语文上册《项链》教案
一年级语文上册《项链》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 过程与方法：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）通过分组讨论、分享，提高学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会用比喻、拟人等手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡，传承家乡文化的情感。
（2）培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜自然资源，培养环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鱼骨项链的来历及意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所涉及的传统文化元素。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：分组讨论，提高学生的团队协作能力和表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习积极性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 各小组准备的讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鱼骨项链的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对鱼骨项链的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导总结课文主旨，讲解鱼骨项链的来历及意义。
5. 分组讨论（1）教师给出讨论话题，如“我们应该如何爱护大自然？”（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
部编版语文一年级上册项链教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册项链教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册项链教案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白”“的”“和”等4个生字。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。
情感态度与价值观培养学生对大自然的喜爱之情。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、启发谈话，导入新课１.师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）2.师：你们知道大海是什么样子吗有一个小朋友啊，他去过海边。
他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。
不会读的借助拼音或向老师请教。
2.读一读课文，标出自然段序号。
（课文共有几个自然段）3.不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字1.老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2.认读这些生字，并给这些生字找朋友。
（进行口头扩词练习。
）3.巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？（2）四人小组讨论识记方法。
（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。
）（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
4.书写生字。
（引导观察生字书写笔顺及在田字格中的位置，教师范写，指导难写的字。
）第二课时教学过程一、复习导入1.师：同学们，既然到海边来了，当然不能空着手回去，现在咱们来玩一个游戏：海边拾贝。
2.游戏“海边拾贝”：课件出示的贝壳和海螺的背后写有生字、词，指名读，字词读准了就可以得到它哟。
二、学习第一自然段1.让学生自由朗读第一自然段。
2.师：同学们，读完第一自然段，你知道了什么？（学生自由举手说一说）3.指导学生画出文中的重点词语，并出示配图课件，帮助学生理解。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
部编人教版小学一年级上册语文《项链 》教案
项链教学目标1．认识11个生字，学写4个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。
4.通过课文的学习，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
重点、难点1．识字、写字和朗读课文。
2．感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备教师：字词卡片及课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时一、音画欣赏，入情境1．师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了。
(播放音乐) 2．师：同学们知道是哪里吗？(大海边)想看看大海是怎样的吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片吧！(播放相应的图片)3．师：你觉得大海给你留下了什么样的印象？点名说。
4．板书课题：《项链》，学生齐读。
二、初读课文，认读生字1．自由读课文。
注意读准字音。
2．自由读圈画生字。
把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。
把不理解的词语圈出来。
3．(出示由生字组成的词语)读带拼音词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！(指名领读、“开火车”读) 4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。
(指名读，同桌互查)5．摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名去拼音读，说说你是怎样记住这些生字的)6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
三、再读课文1．认读生字后，让我们再来读读课文吧。
2．点名读，男女生比赛读，齐读。
四、书写生字1．这节课我们主要来学习“白”“的”“又”“和”4个生字。
学生认读。
观察：哪个字最易写错。
(学生回答)2．这几个字写的时候要注意什么？说说这四个字应该怎样写。
课件演示“白、的、又、和”4个字的写法。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔画的书写位置。
人教部编版一年级-上册语文教案：项链
人教部编版一年级上册语文教案：项链
教学目标
1.了解“项链”这篇课文的主要内容和情节；
2.理解故事中的情感和心理变化；
3.通过阅读理解，提高孩子的语文素养，培养孩子喜欢阅读的良好习惯。
教学重点
1.理解故事中人物的情感变化；
2.故事的主题和寓意。
教学难点
1.理解故事人物间的情感变化；
2.寓意的领悟和体悟。
教学准备
1.课件：幻灯片，图表等；
2.课外读物、生活指南等。
教学内容及教学步骤
1. 了解“项链”这篇课文的内容和情节
1.教师简单介绍课文；
2.让学生们回想故事情节，用自己的话将之复述；
3.教师和学生一起回顾故事中主要情节。
2. 分析故事中人物的情感变化
1.分组讨论故事中女主人公的变化：从最初的自卑到逐渐的自信；
2.整合每组的答案，并回答提问。
3. 探讨故事的主题和寓意
1.教师以互动讨论形式，带领学生分析故事的主题和寓意；
2.提出问题让学生自己思考，例如：为什么女主角在得知项链是假的后，感到如此沮丧？是怎样的教训让她领悟到真正的价值不在于外表？
4. 综合训练和阅读理解
1.阅读一篇生活指南文章，和故事中类似，关于如何辨别珠宝首饰的真假信息；
2.组织课堂小活动，让学生化身“珠宝专家”，辨别珠宝的真假；
3.发布任务：让其中一位学生整理历史上著名的骗子，小组讨论这些人是如何欺骗别人的。
教学总结
1.通过本节课，学生能够了解并分析故事中主要情节和情感变化；
2.学生能够分析故事的主题和寓意；
3.学生能够通过综合训练提高阅读理解能力，提高语文素养。
一年级上册语文教案-《项链》人教部编版
2.教学难点
-生字词的书写：一年级学生刚开始接触汉字书写，对笔画的掌握和书写顺序容易混淆，如“蓝”字的“艹”部和“沙”字的“氵”部，教师需耐心指导。
-阅读理解的深入：学生对课文情节的理解可能停留在表面，难以深入体会作者的情感表达，教师应通过提问、讨论等方式引导学生深入思考。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你们觉得海边最美的是什么？”来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发学生的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《项链》这篇课文，了解了生字词，还通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够感受到大自然的美好，学会珍惜和创造美。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们扮演小娃娃，用道具（纸片代替贝壳）串项链，体验课文的情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的项链作品，并分享他们的活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文中大自然的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小娃娃串项链的情节。这个案例展示了孩子们在自然中的乐趣，以及他们如何用自己的方式创造美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文的阅读理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图文结合和朗读指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
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(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这
里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)
（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，
大海也很快乐。让我们带着快乐的语气读一读这一段。
4.拓展延伸。
是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印
留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年
教学过程
第一课时 【课时目标】 1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4 个字，认识禾木 旁 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】
一、出示课件，趣味导课 1.同学们，你们去过海边吗？能说一说大海给你留下了哪 些印象呢？（课件出示 1）（出示相关图片） 2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大 海》） 3.有一位小朋友，他也来到了海边，他的心情如何呢？今 天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。 （板书课题）11.项链（齐读课题） 二、学习生字，初读课文 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的 生字。 3.学习生字词。 出示带音生字：（课件出示 3） lán yòu xiào zhe xiànɡ hé 蓝又 笑 着向和 bèi wá ɡuà huó jīn 贝 娃挂 活 金 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”， 三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌 音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语 你认识吗？（课件出示 4） 蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快 活、金色 注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。 4.识记生字。 你打算用什么好办法记住这些生字呢？
本，通过自主
又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又 思考、合作交
蹦又跳）
流、共同探究
的学习方式，
自主阅读，自
由充分地表
雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫） （5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？
（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花的调皮，它在孩子 的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小 朋友的心情，带着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一段。
课后作业 1.给三拼音节涂上颜色。
笑
向
挂
和
娃
活
2.照样子，写词语。
又长又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3.连一连。
雪白的（ ） 黄黄的（ ）
蓝蓝的（ ） 小小的（ ）
彩色的（ ） 金色的（ ） 4. 照样子，把句子写具体。 例：浪花笑着。（雪白的 哗哗地）
雪白的浪花哗哗地笑着。 （1）孩子奔跑着。（健壮的 飞快地） （ ）孩子（ ）奔跑着。 （2）大雨下着。（哗哗地 冰冷的） （ ）大雨（ ）下着。
让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
空间，加强练
学生编出小儿歌：（课件出示 12）
笔指导。写几
（一）
句话或者一段
浪花浪花多美丽，
话，表达出对
像一朵朵白色的云，
生活的热爱，
提高表达能
力。】
在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！ （二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！
备课素材
【教材分析】 这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现
海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、
沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。 篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中 捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 【与文章相关的资料介绍】
（4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。 （5）适当运用字理识字。如，展示“贝”的字形演变， 激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什 么这个字上面是竹字头。 三、学习偏旁，写字指导 出示生字田字格课件。（课件出示 5）白 的 又 和 1．认读字词，读准字音。 2.练习组词。 3．学习新偏旁。（课件出示 6） 认识“禾木旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读， 知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾木 旁”，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。 4.指导书写。 “白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向 左略斜。最后一横封 口，“曰”中空白匀称。 可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再 封口”的书写顺序。 “的”“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左 半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右宽。 “又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇 尖和捺脚齐平。 “和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口” 在右半格的中部。 5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
参考答案： 1.笑 向 挂 活 2.高大 快好 3.浪花 沙滩 天空 贝壳 贝壳 沙滩 4.（1）健壮的 飞快地 （2）冰冷的 哗哗地
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【板书设计】
项链
大海 沙滩 浪花 很美
小娃娃
快乐
【课后反思】 成功之处： 先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问 题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础 上理解课文内容，在理解课文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课 文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感悟、读中想象、读中品味、 读中欣赏。 教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步 引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生 熟悉课文内容，加深对课文的理解。 不足之处： 教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清 晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小 组学习能够有序、有效地进行。
名读全文。
同学读全文等
2．教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海， 教学的设计巩
去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
固了学生对生
二、精读领悟，重点突破
字的掌握，通
1.课文朗读，初读感知。
过恰当的导
（1）（课件出示 8）课件出示相关图片和课文，生边观察 入，再一次激
边倾听课文朗读。
发了学生们的
3.高 大 粗 壮
第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配“的”
字词语。
【教具准备】
课件、图片 【教学过程】
【设计意图： 认读生字卡
一、复习巩固，激趣导入
片，进行扩词，
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指 复习生字，抽
3.学习第二段。
（1）（课件出示 11）课件出示相关图片，指名朗读这一段，
师生评价。
（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？
(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)
（3）“彩色的项链”指的是什么？
（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项
链。）
（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？
11. 项链
1.会认“蓝、又”等 11 个字。会写“白、的、又、和”4 个字，认识禾木旁 1 个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。 3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的 美。能合理搭配“的”字词语。 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的” 字词语。 重点难点 难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等 字。 教学课时 两课时
师生评价。
（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？
(三句话。让我们感觉到大海很美。)
【设计意图：
（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？
这部分内容是
（蓝蓝的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白 整节课的主要
雪白）
部分，教师引
（4）词语积累。（课件出示 10）
导学生钻研文
蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的）
生活里有哪些快乐的事情呢？和大家分享一下吧。
5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽
阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小 【设计意图：
娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着， 教师要为学生
奔跑着，享受着美好的生活。
写作提供有利
三、升华主题，书写大海
条件和广阔的
浪花 浪花家在哪？ 家在大海中。 浪花几时开？ 请你去问风。 浪花什么色？ 朵朵如白云。 浪花开多少？ 千万千万朵。
七彩桥 雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。 我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。 我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布似的倾泻 下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车 并排驶过。 到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。 啊，多么奇妙的七彩桥哇！