2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《看戏》优质课教学设计第一课时
最新西师大版小学语文六年级上册《看戏》教学设计.doc
25.看戏教学目标1．通过学习此文，培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。
2．通过对内容的理解把握文章的主题。
3．注意课文内容的详略与表达中心的关系。
4．了解作者描写声音的方法。
5．理解关键词句的含义。
重点难点1．弄清详写、略写与中心的关系。
2．学习对声音的描写。
3．理解关键词句的含义。
教学课时二课时第一课时【课时目标】1.学习生字词。
2.梳理文章结构。
3.品析写群众活动的语句，深化感情。
【教学过程】一、导入新课同学们最近在看什么电视剧呀，你觉得这部电视剧好看吗？说一说你喜欢这部电视剧的理由。
好的电影、电视剧往往以它生动的故事情节、丰满的人物形象吸引着我们，令人难以忘怀。
作者看了一场戏，过后很长时间他还记着看戏时的情景。
这场戏留给他的是什么印象呢？这节课我们学习《看戏》。
二、检查预习1.多媒体出示，释词正音：liǎn yìyíng shèn chán收敛屹立轻盈蜃楼奸谗jiǎo kēng qiāng ēnuóyǎhuáng矫健铿锵婀娜优雅金碧辉煌gěng pín què忠心耿耿一笑一颦鸦雀无声颦：皱眉。
收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。
屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。
屏住：抑止住（呼吸）。
奸谗：奸邪，说坏话。
矫键：强壮有力。
铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
婀娜：（姿态）柔软而美好。
鸦雀无声：形容非常静。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
忠心耿耿：形容非常忠诚。
2．读“预习提示”回答下列问题：①本文描写了什么？明确：描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出《穆桂英挂帅》的场面。
教师补充：《穆桂英挂帅》是梅兰芳大师晚年代表作。
佘太君辞朝以后，不问朝政。
后知西夏侵宋，乃遣曾孙杨文广、曾孙女杨金花往汴京探听。
时宋王急于求将，兵部尚书王强保荐其子王伦为帅，拟乘机窃取兵权；寇准保荐杨家将不从，乃献在校场较武帅之策。
西师大版六年级语文上册教案看戏
西师大版六年级语文上册教案看戏一、教学目标知识目标1.知道戏剧是文学艺术的一种，能描述戏剧的基本特点；2.能用简短准确的语言说出“情节”、“角色”、“台词”三个戏剧构成要素，并知道它们之间的关系；3.能欣赏戏剧，感受戏剧的魅力。
能力目标1.了解戏剧是文学艺术中不可缺少的部分，培养学生的文艺鉴赏能力；2.培养学生的语言表达能力，让学生感受到语言的魔力，自信在舞台上表演；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言，提高学生的表演技能。
情感目标1.培养学生的戏剧欣赏兴趣，了解戏剧能够带来的文化、情感上的体验；2.培养学生的合作精神和沟通能力，通过角色扮演，体验团队协作的力量；3.提高学生的自信心和自我表达能力，通过舞台表演展现学生的个性与特点。
二、教学内容1.通过欣赏戏剧开展教学活动，了解戏剧的构成要素；2.通过角色扮演体验戏剧的魅力，提高学生的表演技能；3.掌握基本的舞台表演技巧，包括语音、动作、肢体语言等。
三、教学方法1.合作学习法：学生结合自身经验和想象参与小组讨论，共同完成任务；2.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生有意识地认识到自己和他人的差异性以及互补性；3.体验式教学法：通过身体动作等活动，提高学生的记忆力，让学生在实践中体验学习的过程。
四、教学步骤第一步：导入1.了解学生的戏剧相关经验，引入戏剧教学话题；2.带领学生分析戏剧，了解什么是戏剧，戏剧有哪些基本构成要素。
第二步：学习戏剧1.阅读教材，了解戏剧的构成要素，包括情节、角色和台词；2.分析学习教材中的戏剧，了解不同戏剧的特点。
第三步：体验戏剧1.将学生分为不同角色，进行角色扮演；2.讲述情节、台词和角色，让学生在表演中体验戏剧的魅力，学习各种表演技巧。
第四步：实践舞台表演1.学习舞台表演的基本技巧，包括语音、动作、肢体语言等；2.练习表演，班内同学进行互动，帮助同学提高表演技巧。
第五步：总结1.总结所学的内容，了解戏剧的基本构成和表演技巧；2.回答出现的问题，加深对戏剧的理解。
西师版 看戏教学设计
西师版看戏教学设计教学设计：西师版《看戏》一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、发展和分类等。
（2）了解戏曲的表演形式和特点，包括唱、念、做、打的基本技巧。
（3）学习欣赏戏曲表演，培养学生的审美能力和表演能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过多媒体教学、小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）通过观看戏曲表演、模仿表演等方式，培养学生的表演能力和团队合作精神。
（3）通过讨论、演练等方式，培养学生的批判思维和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强文化自信。
（2）培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
（3）培养学生的审美情趣和艺术修养。
二、教学内容：1. 戏曲的起源与发展2. 戏曲的分类与特点3. 戏曲的表演形式与技巧4. 戏曲的欣赏与评价三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过展示一段戏曲表演视频，引起学生的兴趣，激发他们对戏曲的好奇心。
2. 知识讲解（30分钟）（1）戏曲的起源与发展：教师通过多媒体展示，讲解戏曲的起源与发展历程，引导学生了解戏曲的历史背景和文化内涵。
（2）戏曲的分类与特点：教师介绍不同地区的戏曲种类和特点，让学生了解不同戏曲的表演形式和风格。
（3）戏曲的表演形式与技巧：教师通过示范和讲解，介绍戏曲的表演形式和基本技巧，如唱腔、念白、动作和打击乐器等。
3. 学习实践（40分钟）（1）观看戏曲表演：教师组织学生观看一段戏曲表演视频，让学生感受戏曲的艺术魅力。
（2）模仿表演：教师分组指导学生模仿戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的表演过程，培养他们的表演能力和团队合作精神。
4. 深化学习（30分钟）（1）讨论与交流：教师组织学生进行讨论，分享他们对戏曲的理解和感受，培养他们的批判思维和创新能力。
（2）演练与展示：教师指导学生进行小剧场表演，让学生展示他们的表演成果，并互相欣赏和评价。
5. 总结与评价（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对戏曲学习的兴趣和热情。
六年级语文上册《看戏》教案、教学设计
（1）你认为课文中的哪个角色最让你印象深刻？为什么？
（2）从课文中，你感受到了哪些中国传统戏曲文化的特点？
（3）如果你是课文中的某个角色，你会怎么做？
3.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.课堂写作：根据课文内容，设计一个写作任务，让学生运用课文中学到的词汇、成语、俗语等进行创作，提高学生的写作能力。
2.提问引导：通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这段戏曲的名称和出处吗？”“戏曲中有哪些角色？它们分别有什么特点？”等问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.导入课文：在学生产生兴趣的基础上，教师顺势导入本节课要学习的课文《看戏》，并简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
（2）观看一段戏曲表演视频，关注戏曲中的角色、表演、唱腔等特点，结合课文内容，分析戏曲艺术的表现手法。
3.口语作业：
（1）与家人、朋友分享课文《看戏》的故事，用自己的话讲述人物形象和情节。
（2）尝试模仿戏曲唱腔，学唱一段简单的戏曲，感受戏曲表演的魅力。
4.实践作业：
（1）参观当地的戏曲表演，亲身感受戏曲的魅力，了解戏曲表演的台前幕后。
二、学情分析
在开展《看戏》这一课的教学活动前，需要对学生的基本情况进行分析。六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、阅读和写作能力。他们对语文学习充满热情，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在个体差异。在知识与技能方面，大部分学生能够掌握课文的基本内容，但深入理解课文内涵和运用到实际中的能力仍有待提高。此外，学生在口语表达、写作技巧方面也存在一定程度的不足。在情感态度与价值观方面，学生对传统文化的认识相对肤浅，需要进一步引导和激发他们对传统文化的兴趣和热爱。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的合作精神、创新思维和批判性思维，使他们在轻松愉快的氛围中学习，健康成长。
六年级上册语文看戏教案(西师大版)
六年级上册语文看戏教案（西师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《看戏》详案一、学习目标（1）学会并积累有关生字新词，流利而有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的部分（2）理解课文内容，揣摩表达顺序（3）紧扣重点词句，在美读与品析中感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱（4）了解京剧艺术，激发学生对京剧等传统民族艺术的热爱之情。
二、学习重、难点：在美读中，紧扣重点词句、调动生活体验，并联系上下文感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱三、课前准备：查阅梅兰芳的生平资料（文字、图片、视频）四、教学用具：PPT、视频五、学习时数：三课时六、学习过程：第三课时学习内容：第四---六自然段学习目标：感悟梅兰芳表演艺术的精湛和观众对梅兰芳的认可与热爱学习方法：1、美读法，2、调动生活体验品析词句学习过程：一、导入新课：大幕已经拉开，女主角即将出场，那么他的表演究竟会给你怎样的感受呢？请以自己喜欢的方式朗读4—5自然段，和同桌交流自己的读后感受。
二、师生交流读后感受。
三、品、读“观众的反应”。
、过渡：观众看了他的表演后的又有怎样的反应呢？2、【PPT】要求：①默读这两个自然段，按女主角出场、表演中途和高潮的顺序，用横线分别勾画表现观众反应的语句。
②选择自己认为写得好的一个句子，在书的空白处写下你的朗读体会。
3、【PPT】出示品析示例：①“这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
”（这句话运用比喻的修辞手法，把观众看到女主角时响起的热烈掌声比作雷鸣，我体会到观众们对女主角的认可和喜爱。
）②提示：除了运用修辞手法的句子外，文中准确的动词也可以进行重点体会。
4、师生交流并指导朗读。
【相机板书：喜爱、折服】四、品读“女主角精彩的演唱”。
【PPT】过渡：究竟是一个怎样的演唱竟让观众们如痴如醉，到了着魔的地步呢？请同学们默看第四自然段，用“”勾画出文中描写女主角表演的语句。
西师大版六年级语文上册教案看戏
西师大版六年级语文上册教案看戏
教学目标
1.了解和掌握《庐山谣》的基本情节和人物。
2.理解《庐山谣》传达的核心意义。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
教学重难点
1.《庐山谣》的故事情节及人物的特点。
2.学生对《庐山谣》思想内涵的理解和赏析。
3.培养学生阅读理解能力和提高学生口语表达、写作能力的难点。
教学过程
一、导入
•介绍庐山，引导学生对庐山有初步了解。
•播放视频或展示票房火爆的电视剧片段，引发学生对《庐山谣》的兴趣。
二、阅读
•在班内分组，进行合作阅读，老师指派学生分组朗读部分段落。
•在阅读过程中，通过提问、探讨引导学生理解《庐山谣》的基本情节和人物特点。
三、讲解
•介绍《庐山谣》的历史和作者。
•通过讲解，引导学生理解《庐山谣》所传达的核心意义。
四、表达
•学生组成小组，进行讨论、辩论，表达自己对《庐山谣》的理解和赏析。
•学生撰写《庐山谣》读后感及思考题。
五、评价
•通过小组讨论及个人表达能力，评价学生的口语表达能力和写作能力。
教学反思
在教学过程中，老师应关注学生的阅读兴趣，激励学生探究《庐山谣》的故事情节及人物特点。
同时，老师应引导学生思考《庐山谣》传达的核心意义，帮助学生全面了解阅读内容的意义，在社会实践中应用和发挥所学的知识技能，进一步提高学生口语表达和写作能力。
优质课一等奖小学语文六年级上《看戏》
优质课一等奖小学语文六年级上《看戏》教学目标：1.检索资料，能积累反义词并举的短语和优美的段落。
2.借助非连续文本的构建，读懂课文，感受艺术家的精湛技艺和观众的热情。
3.通过赏读，体会联想的表达作用，并能阅读同类作品。
学情分析：第三段学段的学生，已有了一定的知识经验积累，同时学生的独立思考能力和抽象思维能力开始发展，形成了一定的语文能力。
而且本文取材于日常生活，学生对文意及行文结构的了解相对容易，但对文本所牵涉的语言形式及表现手法（联想）不是很显性。
所以，在朗读中感受画面，体会联想的表达作用，并通过迁移训练和阅读推荐，引领学生去感悟、欣赏，提高阅读能力是本课着力点。
重点难点：积累反义词并举的短语和优美的段落，体会联想的表达作用，并通过迁移训练和阅读推荐，引领学生去感悟、欣赏，提高阅读能力。
教学过程：第一学时教学活动：活动1【导入】创设情境，导入课题师：今天这节课，老师请同学们一起去——看戏。
随即（PPT) 出示课题——看戏（读题）师：戏演的是我们国家的国粹京剧，不过与往常不同的是作家叶君健以文字的方式把它呈现在了课文里。
（板书课题及作者）活动2【练习】交流预学，检索信息检查课前预学情况1.听写词语圆润婀娜深远优雅（1）请两个同学上台听写，其它同学听写在课堂学习单里。
（圆润）的歌喉（婀娜）优雅的身段（深远）的回音（优雅）的水袖（2）校对词语（错误的请马上在学习单上订正）补充：知道这个水袖是什么东西？PPT出示图片（舞台上演员为了表演需要，特意把袖子加长的部分）。
2.第二组，PPT出示，会连吗？（轻盈而矫健）的步子（辽远而又切近）的声音（柔和而又铿锵）的声音（一笑一颦）的神情补充：知道“颦”是一种什么神情？（皱眉）。
它跟“东施效颦”的“颦”是同一个意思（皱眉）。
大家发现吗？左的边这一组短语词语有什么特点。
比如说：这“笑”跟“颦”，“轻盈”跟“矫健”，“辽远”跟“切近”，前后的词语意思刚刚好相反，是反义词构成的短语。
2017秋最新审定西师大版语文六年级上册《看戏》重点学案第一课时
《看戏》学案
一、学习目标
1．掌握字形，理解“蜃楼，奸馋、忠心耿耿、铿锵、一笑一颦、鸦雀无声”等词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅兰芳对京剧艺术的热爱之情。
3．初步培养学生一些京剧的知识，培养学生热爱祖国文化艺术的感情。
二、学习过程
使用“”录音，分享给全班同学。
1．给下列字注音。
蜃．楼（）奸．馋（）一笑一颦．（）
铿锵
．．（）充沛．（）忠心耿耿
．．（）
2．解词。
一笑一颦：
鸦雀无声：
忠心耿耿：
奸馋：
铿锵：
3．本文的题目为《看戏》，谁在看戏？在哪看戏？看谁演戏？
4．课文以《看戏》为题，按什么顺序来写的？
5.天是那样热，剧场里是怎么一种情况？
6．对剧场里的情况书中是怎么描写的？请找出。
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《看戏》教案
教学目标
1．读准生字的字音，掌握字形，理解“蜃楼，奸馋、忠心耿耿、铿锵、一笑一颦、鸦雀无声”等词语的意思。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会梅兰芳对京剧艺术的热爱之情。
3．初步培养学生一些京剧的知识，培养学生热爱祖国文化艺术的感情。
教学重点
学习作者叶君健侧面描写和正面描写、细致描写声音的方法。
教学难点
感悟梅兰芳维妙绝伦的表演技艺和对京剧艺术的热爱之情。
教学方法
读中感悟法、合作交流法、创设情境法
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1．同学们，2007年11月28日，是个难忘的日子，在北京西二环官园桥东南角上，一座以我国京剧表演艺术大师梅兰芳的名字命名的剧院正式落成开张。
瞧，这就是集现代气息和富有中国特色的“梅兰芳大剧院”。
（课件展示）那，一座剧院为什么会以一个人的名字命名呢？还是让我们先来了解一下——梅兰芳先生。
同学们，我们中华民族有着悠久的历史、
光辉灿烂的文化，京剧是祖国文化长河中一朵绚丽多彩的浪花，而京剧表演大师梅兰芳先生更使这一传统艺术发扬光大。
今天，就让我们走进《看戏》，去领略那京剧艺术的独特魅力。
2.播放精彩的导学效果。
二、新授
（一）学生交流查找的资料。
你们课前查找了有关梅兰芳的资料，谁来介绍一下。
生交流
师补充梅兰芳蓄须明志的故事。
（课件展示）
师：同学们，整整8年，他都没有唱过一部戏，直到1945年，抗战胜利，这是一个多么有民族气概的人啊！
（二）齐读课题
读了课题，你会想到什么问题？（谁在看戏？在哪看戏？看谁演戏？）
（三）了解作者
1.能够写大师表演的作品，肯定不是一般的人，来，我们一起来了解作者。
课件出示。
（看来一位是震昔烁今的表演大师与一位是驰名中外的文学巨匠相结合，将是一篇令人赏心悦目的作品。
）
2.初读课文
带着这些问题，自由的读一读课文，在课文中找到答案。
（四）检查生字字音：
课件出示：
请读准生字字音
凝．结金碧辉煌
．．水袖
．．轻盈矫健
．．婀娜
．．陡．然铿锵
鸦．雀无声消逝．不约而同高龄一笑一颦．奇迹
（五）理清课文顺序，给文章分段，归纳主要内容
1.再读课文，思考：课文以《看戏》为题，按什么顺序来写的？生默读课文。
交流：看戏前——看戏中——看戏后
2.按照这个顺序试着给课文分段，并归纳主要内容。
（1959年，北京初夏时节，梅兰芳先生在劳动剧场冒着高温，演出了京剧《穆桂英挂帅》，为共和国10岁生日献上了一份厚礼。
）
（六）学习文章的第一、二自然段
1.默读课文第1——2自然段，提出有价值的问题。
小组交流，梳理出有价值的问题，并共同研究：
思考：天是那样热，剧场里又满是人，为什么又那么安静呢？
引导：
（1）剧场里人非常多，书上是怎么说的？谁来读读看。
（2）书上说这简直是一个人海，谁再来读一读。
（3）这只是一个人海吗？
（4）对，这更是一个火海，你能想象当时剧场里的情景吗？
（5）书上又是怎样描写的？你能将他读好吗？
2.有感情地朗读第1、2自然段。
三、练习
给下列加点词注音。
蜃．楼 ( ) 奸馋． ( ) 忠心耿耿
．．( )
铿锵
．．( ) 一笑一颦．( ) 鸦．雀无声( )
四、总结
文章的第1、2自然段通过描写自然环境和人文环境的安静，既衬托梅兰芳表演艺术的巨大吸引力，有表现了观众的修养和热情。
这一出好戏就要上演了。
五、作业
选自己喜欢的词语造句并抄写。
六、板书
看戏前
看戏看戏中（精彩）
看戏后（奇迹）。