高仿真模拟人在专科护理实践教学中应用效果的探索
高仿真模拟人在护理教学中应用效果的系统评价
【 中 图分 类 号 】 Ｒ １ ９ ７ ． ３ ２ ３
【 文 献标 志码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ０ ０ ８ — ９ ９ ９ ３ （ ２ ０ １ ３ ） １ ７ — ０ ０ ０ ６ — ０ ６
胜 任 能力 、 知 识 的 综合 运用 、 团 队 合 作 等 多 项 能 力 。 结 论 应 用 高 仿 真 模 拟 人 进 行 护 理 教 学 是 一 种 深 受 学 生 欢 迎 的 教 学 模
式， 但 由 于 有 关 高仿 真 模 拟 人 在 护 理 教 学 中应 用 的 Ｒ Ｃ Ｔ 尚少 ， 纳 入 研 究 的教 学 方 法 和 考 核 标 准 差 异较 大 ， 上 述 结 论 尚 需 开 展 更 多 高 质量 的研 究 予 以验 证 。 【 关键词】 高仿真模拟人 ； 护理 ； 系统 评 价 ； 教学 方法
ｄ ｒ ｅ ｎ ’ Ｓ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ Ａｆ ｆ ｉ ｌ ｉ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｏ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ Ｊ ｉ ａ ｏ ｔ ｏ ｎ ｇ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ，Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｈ ａ ｉ ２ ０ ０ １ ２ ７ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
Ｃｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ：Ｘｕ Ｙａ ｎ ， Ｅ— ｍａ ｉｎ ａ ． ｃ ｏ ｎ ｒ
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高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察
高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察【摘要】高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中起着举足轻重的作用，本文通过观察该培训的效果，探讨其实际应用价值。
首先介绍了高仿真模拟人的设计及应用，然后阐述了ICU新护士CPR培训的重要性，并详细描述了培训方案的设计。
接着通过观察培训效果，分析了培训中的挑战和改进措施。
最后进行了培训效果评价，展望未来发展，并总结了结论。
本研究可为提高ICU新护士的CPR技能和培训效果提供参考，为实践中培训的改进提供理论支持。
【关键词】高仿真模拟人、ICU、新护士、CPR、培训、效果观察、设计、重要性、方案、挑战、改进、评价、展望、结论。
1. 引言1.1 背景介绍在现代医疗领域，心肺复苏技能是ICU护士必备的重要技能之一。
由于ICU环境的高压和复杂性，新护士在CPR培训中面临着挑战，包括缺乏实践机会、技能操作不熟练等问题。
针对这一情况，高仿真模拟人技术应运而生，为ICU新护士的CPR培训提供了新的可能。
高仿真模拟人具有逼真的外表和生理反应，可以模拟真实病人的生理参数、呼吸、心跳等情况，能够为新护士提供更接近实际情况的训练环境。
通过与高仿真模拟人进行CPR培训，新护士可以在实验室环境下接触到类似真实医疗场景，提高应对紧急情况的能力。
本研究旨在通过观察ICU新护士在高仿真模拟人上进行CPR培训的效果，探讨高仿真模拟人技术在ICU护理教育中的应用，并提出相关改进建议，以提高新护士的CPR技能水平，从而提升ICU护理质量和患者安全。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高仿真模拟人在ICU新护士CPR培训中的效果，通过比较使用高仿真模拟人和传统培训方法对新护士CPR技能学习的差异，评估高仿真模拟人在培训中的应用效果和实用性，为提升新护士的CPR技能水平和护理质量提供科学依据和指导。
2. 考察高仿真模拟人在培训中的实际应用情况，分析其对新护士的临床实践能力和团队应急协作能力的促进作用。
高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察
高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察1. 引言1.1 研究背景传统的CPR培训方式主要是通过模拟人或者人工模型进行，但这种方式往往难以真实模拟急救场景，无法让学员充分感受到紧急情况下的操作压力。
迫切需要一种更加真实、有效的CPR培训方式来提高新护士的实际操作能力和应对意外情况的能力。
1.2 研究目的通过本研究，旨在探讨高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察。
具体而言，我们将通过对新护士进行高仿真模拟人CPR培训，并观察他们在实际应用中的表现，以验证高仿真模拟人在护士培训中的有效性和实用性。
我们希望通过本研究，提高新护士在ICU环境下进行CPR的技能和信心，进而提升患者在急救过程中的生存率和减少不良事件的发生。
通过深入研究高仿真模拟人在护士培训中的作用，可以为护理教育和临床实践提供有效的教学工具和方法，为提高患者安全和护理质量做出贡献。
1.3 研究意义研究意义是指本研究所取得的成果对学术界和实际应用有哪些重要的贡献和影响。
在这篇关于高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训中的效果观察的研究中，研究意义主要体现在以下几个方面：本研究可以为ICU新护士的培训提供一种全新的方法。
传统的培训方式往往只能在理论上传授知识，缺乏实践操作的机会。
通过使用高仿真模拟人进行培训，可以让新护士在模拟真实情况下进行实际操作，从而更好地掌握CPR技能。
本研究可以提高新护士的护理质量和安全性。
CPR是ICU护士必备的基本技能，尤其在紧急情况下，正确的操作可以挽救患者的生命。
通过高仿真模拟人培训，可以让新护士熟练掌握CPR技能，提高其应对紧急情况的能力。
本研究还可以促进医护教育的发展。
随着医疗技术的不断更新和发展，医护人员需要不断学习和提高自己的技能。
通过研究高仿真模拟人在ICU新护士CPR培训中的应用，可以为医护教育领域提供新的思路和方法，推动医护教育的不断进步和完善。
2. 正文2.1 高仿真模拟人在ICU新护士三人CPR培训的设计1. 确定培训内容：培训内容将包括基本CPR技能、心肺复苏的步骤和技巧、CPR时的团队合作等内容。
高级仿真综合护理模型人在护理技能强化培训中的应用及效果分析
高级仿真综合护理模型人在护理技能强化培训中的应用及效果分析要雪晴【摘要】目的探讨高级仿真综合护理模型人在护理技能强化培训中的应用效果.方法选取我校2014级护理专业二年级大专学生218名,将其随机分为对照组(106名)和观察组(112名).对照组采用普通模型人进行培训,观察组采用高级仿真综合护理模型人进行培训.培训结束后,调查两组护生的各项考核成绩、对教师教学的评价、对实习前技能培训的满意度.结果观察组的各项考核成绩显著优于对照组(P<0.05),对教师教学的评价优于对照组(P<0.05),对实习前技能培训的满意度高于对照组(P<0.01).结论运用高级仿真综合护理模型人对临床实习前护生进行技能强化培训,不仅有助于护生临床综合能力的培养,而且对护生综合技术操作能力的提高也有非常显著的效果,值得在教学中尝试和推广.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2017(035)012【总页数】3页(P82-84)【关键词】高级仿真综合护理模型人;技能强化培训;护理教学【作者】要雪晴【作者单位】河西学院医学院,甘肃张掖 734000【正文语种】中文【中图分类】G526.5护理学是一门实践性、应用性、社会性很强的学科，在教学中注重护生实践能力的培养，始终是我国护理教育改革的重要举措[1]。
临床实习作为培养护生应用专业理论知识与技能解决临床实际问题的最好时机，在护生向护士的转型中起着举足轻重的作用，对应用型护理专业人才适应护士角色、确立人生信念、强化职业道德、获得全面发展和社会化过程也具有十分重要的意义。
为满足临床岗位能力需求，加强专科护生实习所需基本理论、基本知识和基本技能的储备[2]，近年来我院在对临床实习前护生技能强化培训中应用高级仿真综合护理模型人，通过设计典型案例、小组分工协作、模拟情景练习等环节，使护生在课堂中真实体验护士感受，学会应用护理程序对患者完成各项临床护理工作，达到了让护生在提前熟悉医院工作环节的基础上进一步提高临床知识水平和综合技能的培训目标，为圆满完成临床实习奠定了基础。
护理教学中高仿真模拟人技能训练系统的应用
护理教学中高仿真模拟人技能训练系统的应用作者：李丽君来源：《知识文库》2019年第10期目的：本文主要对高仿真模拟人技能训练系统应用在护理教学中所取得的临床效果进行分析，探析高仿真模拟人技能训练系统在护理教学中的应用价值。
方法：选择我校2017年12月-2018年12月期间就读护理专业的100名本科学生纳入本次研究之内，对照组50例学生接受传统讲授式教学，实验组50例学生接受高仿真模拟人技能训练系统教学，对学生教学效果展开分析。
结果：实验组学生学生考核成绩明显优于对照组，组别间对比存有统计学意义（P<0.05）。
实验组学生对教学工作评分明显高于对照组，组间结果对比存有明显差异（P<0.05）。
在实验组学生对于教学效果的评估之中，50名学生觉得高仿真模拟人技能训练系统教学很有趣味性，且48名学生认为这种教学方式有利于其主动与患者进行沟通。
结论：护理教学中应用高仿真模拟人技能训练系统展开教学，可保障学生取得显著的教学效果，经过高仿真模拟人技能训练系统可有效的优化教学流程、学习资源，可提升学生的认可度，进而提升教学效果，值得推广。
因为近些年来，生活水平、医疗水平的不断提升，人们对于护理水平的要求变得越高。
在传统的护理教学之中应用标准的教学，目前已经无法满足综合高素质护理人才的培养，因此近些年来护理教学改革并未取得突破性进展，因此加强了欧美先进国家护理教学方式的借鉴。
在欧美发达国家近些年来经过充分应用现代医学模拟技术创造出新的护理教学，其中高仿真模拟人技能训练系统被广泛的应用在教学之中。
本文选择我校2017年12月-2018年12月期间就读护理专业的100名本科学生纳入本次研究之内，对高仿真模拟人技能训练系统应用在护理教学中所取得的临床效果进行分析，探析高仿真模拟人技能训练系统在护理教学中的应用价值，研究如下：1.1 学生资料选择我校2017年12月-2018年12月期间就读护理专业的100名本科学生纳入本次研究之内，按照学生就读时间进行分组纳入，其中对照组50例学生接受传统讲授式教學，实验组50例学生接受高仿真模拟人技能训练系统教学。
高仿真模拟人(SimMan 3G)在急救护理技能综合实训中的应用
指南》 等基 础上 自行设 定： ① 青霉素过 敏性体克 的急救综 合实训 （ ２ 学 时） ； ②心 绞痛 、 心肌梗死 的急救综 合实训 （ ２ 学时 ） ； ③哮喘 患者急救护 理综 合实训 （ ２ 学 时） ； ③重症肺炎伴感染 性体克患者 的综合急救 （ ２ 学 时） ； ④ 急性左心衰竭患者 的救 护（ ２ 学时 ） ； ⑤失 血性体克患 者的急救综合实训 （ ２ 学时 ） ； ⑥心脏 骤停 的急救综合 实训 （ ２ 学 时） ； ⑦有 机磷 中毒患者急救综合 实训 （ ２ 学时 ） ； ⑧考核
结” 的国际培训模式 培养学生 。任 务开始前 ， 教师先 向学 生强调 本 次课程的主要 内容（ 大约 ５ — １ ０ 分钟） ， 再按 照分解 项 目将各任务 分配 至各个小组 。教学 过程 中 ， 学生 以小组 的形式按照事先设定
即将 进入 临床 实 习的护生 １ １ ０ 名 为研究 对象 ， 其均 为 中考统招 生， 且 均未参加过其他类型 的急救项 目培训 。６ 班５ ５ 名护生 为实
１ ． ２ ． ３ 实验班教学方法
试验班采 用高仿真模拟 教学进行教学 。即以我 院所 购置的 高仿真智能模 拟人 （ Ｓ ｉ ｍＭａ ｎ ３ Ｇ） 为载体 ， 进行急救护理 岗位 工作 过程 的仿真演 练 ， 培 养学生病情 观察意识和急救 能力 ， 充分体验 “ 时 间就是生命 ” 的急救 特色。在 教学 过程 中采用情 景模拟课程 ， 采取“ 简 短理论讲授＋ 分项技 术练习＋ 综合模拟演 练＋ 录像 分析总
核４ ４ ＂ 学时， 讲 解 内容选 取临床 急诊 常见病 、 多发 病 ， 乃 我校在
《 临床情景模拟教程》 、 《 急救护理技能综合实训教材》 、 《 护理实训
高仿真模拟人在护理教学中的应用现状
Ｃ ｅ ｕ ｉｇ Ｚ ｏ ｇＹ ｊ ， ａ ｇＰ ｎ ｊ （ ｒｉｇＣ ｌ ｇ ｆ ｉｎＵｎｖ ｒｉ ，ｉｎ１ ０ ２ ｈｎ ） ｈ ｎＹ ｑｎ ， ｈ ｎ ｕｉ Ｗ ｎ ｅｇｕ Ｎｕｓｎ ｏｌ ｅｏ ｌ ｉｅ ｓ ｙ Ｊｌ ３ ０ １Ｃ ｉａ ｅ ｅ Ｊｉ ｔ ｉ
摘 要 ： 绍 了 高 仿 真 模 拟 人 在 护 介 理教 学中的 应 用背景 及其 现状 ， Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｎ ｒ ｄ ｃ ｄ ｔ ｅ ｂ ｃ ｇ ｏ ｎ ｎ ｔ ｔ ｓ ｑ ｏ ｏ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ Ｏ ｉ ｈ～ ｓｒ ｃ ｔ ｉ ｔ ｏ ｕ ｅ ｈ ａ ｋ ｒ ｕ ｄ ａ ｄ ｓ ａ ｕ ｕ ａ ｐ ｉ ｔ ±ｈ ｇ ｃ ｏ ｓｍｕ ａ ｉ ｎ ｏ ｕ ｎ ａ ａ ｏ ｕ ｎ ｎ ｒ ｉ ｇ ｔ ａ ｈ ｎ ａ ｄ ｓ ｍ ｍａ ｉｅ ｈ ｄ ａ ～ ｉ ｌ ｔ ｆｈ ｍａ ｎ ｌ ｇ ｅ ｉ ｕ ｓ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ． ｎ ｕ ｏ ｒｚ ｄ ｔ ｅ ａ ｖ ｎ
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总 结 了实施 高 仿 真 实验 教 学 的 优 势与 存 在 的 问题 。 建议 加 强 高仿
高仿真情景模拟教学中护理教育的应用
高仿真情景模拟教学中护理教育的应用高仿真情景模拟教学是一种通过模拟真实场景，让学生参与其中体验实际操作的教学方法。
该教学方法逐渐得到广泛的应用，在医学、护理等医疗领域教育中具有重要的意义。
本文将从护理教育的视角来探讨高仿真情景模拟教学在护理教育中的应用。
1.提高护理技能的训练效果传统的护理教学方法主要是通过讲解和演示的方式进行的，学生只能在课堂上学习相关理论知识，缺少实践锻炼和真实应用场景的体验。
而高仿真情景模拟教学可以为学生提供更为真实的医疗场景，并在实践中进行技能训练。
通过摆脱传统的纸上谈兵，学生可以对护理技能的操作细节和操作顺序有更深入的认识，加快熟练度的提升，从而更好的实践环境中锻炼自己的实践能力。
2.提高临床决策能力在实际护理过程中，学生需要根据患者的具体情况进行分析，制定对应的诊疗方案并予以执行。
而高仿真情景模拟教学可以提供更具挑战性的实践场景，让学生在真实虚拟的环境下体验和模拟各种病例，培养其面对不同情况取得准确诊断的能力。
通过这些真实性的实践经验，学生可以更加深入的了解护理实践的本质，提高自己的临床决策能力。
3.增强团队合作意识在医疗领域，护士需要与医生、家属、患者等多种角色进行有效的沟通和协作，这需要具备高度的团队合作能力。
高仿真情景模拟教学中，护理场景往往涉及到多重角色的参与，包括患者、家属、医生等，这样可以让学生以多数视角考虑问题，有助于在协作、沟通和解决问题等方面得到提升，增强团队合作意识，并培养学生积极主动的工作态度。
4.提高安全方面的实践能力在医疗领域中，医疗安全尤为重要，任何小的失误都可能导致不良后果。
因此，护理教育中安全教育一直受到重视，但如何最大程度地将安全方面的知识应用到实践当中是一个难题。
高仿真情景模拟教学使用先进的技术，可以将不同场景中的风险和安全问题整合成一个模拟项目，让学生在模拟实践中发现问题和解决问题，从而提高其安全方面的实践能力。
总之，高仿真情景模拟教学可以为护理教育提供更为真实和实用的教学场所，让学生在实践中掌握理论知识，培养实践经验，提升护理技能和临床决策能力，增强团队合作意识，以及提高安全方面的实践能力。
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养 和提高 他们 的创新精 神 、团队沟通 与合作 能力 的同时 ， 力 量 练 习 的 教 学 目的 也 顺 利 完 成 。第 二 次 课 上 ，教 师 提 出 如 何 快 速 地 做 好 轮 胎 搬 运 的 问题 。学 生通 过 讨 论 ， 发现 在
３ ． 教 学 实 例 三 ：室 外 拓 展练 习
教师 通 过 各 种 拓 展 游 戏 ， 结合 汽 修 专 业 特 点 ，在 游 戏
中融 入 了难 易 程度 不 一 的 身 体 素 质 和 技 能 的 练 习 ，如 “ 缩
实 际工作中 “ 滚轮胎 ” 比 “ 搬 轮 胎 ” 更 省 力 ，于 是 学 生 的 小 包 围 圈 ”“ 毕 业 墙 ”“ 信 任 倒 ”等 项 目 。在 “ 信 任 倒 ” 的
护 生 ，分 别 在 第 三 学 期和 第 四 学期 进行 了多 次 高仿 真 模 拟人 实践 教 学。 结 果 显 示 ， 多次 应 用 高仿 真 模 拟人 进 行 实践 教 学 可
提 高 学生 专 业 知 识 水 平 、护 理操 作 技 能 ，培 养 学 生的 临床 胜 任 能 力等 多项 能 力 。
人 合 作 打 下 了 良好 的基 础 。教 师 还 可 要 求 学 生 ， 融 入 已学
内 容 ， 自行 设 计 游 戏 的 方 法 和 形 式 ，进 行 演 示 。 通 过 一 个
与 练 的过 程 中 不 断 动 脑 筋 、 想 办 法 ，相 互 沟 通 ， 这 样 学 生 个 看 似 简 单 的游 戏 ， 却 拓 展 了 学 生 的体 能和 智 力 ，更 重 要 既 掌 握 了体 育 运 动 的基 本 技 能 ， 增 强 了 自身 身 体 素 质 ，又
心配有挪威Ｌ ａ ｅ ｒ ｄ ａ ｌ 公 司 的ｓ ｉ ｍｍａ ｎ 高 仿 真 综 合 模 拟 人 ，构 建 患 者 中西 地 兰 的 正 确 运 用 、妊 高 症 患 者 硫 酸 镁 用 药前 后 的
习 的 积 极 性 呢 ？ 教 师 课 前 和 学 生 沟 通 ，讨 论 利 用 汽 车 轮 胎 媒 体 ，提 高 感 观 意 识 等 。学 生 在 巩 固 本 专 业 身 体 姿 态 的 同 来 进 行 力 量 练 习 ，项 目叫 “ 轮 胎搬运 工 ” 。 由 于 是 教 师 启
（ ２ ）教 学 内 容 的 确 定 。为 了更 好 地 在 教 学 过 程 中展 示 患 者 的 救 治 场 景 和 护 理 工 作 流 程 ，笔 者 学 院 专 科 护 理 教 师 集 体 备 课 选 取 典 型 临床 案 例 ， 通 过 整 合 基 础 护 理 学 、 成 人
、
对 象 与方 法
学 生 兴 趣 的 调 动 下 ，不 仅 活 跃 了课 堂 氛 围 ， 提 升 了学 习 效 任 和 成 员 之 间 的信 任 ， 也 懂 得 了付 出与 感 恩 ，为 以后 和 他 果 ，学 生 素 质 和 能 力 也 在创 新 练 习 中得 到 提 高 。 因此 ，在 教 学 过 程 中 ， 要 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 ， 让 学 生 在 学
２ ． 方 法
的 生 理 过 程 并 多 次 训 练 ，把 课 本 理 论 知 识 从 死 记 硬 背 到 逐
（ １ ） 仿 真 临床 情 境 的 构 建 。笔 者 学 院 临床 护 理 实 训 中
渐 理 解 再 到 融 会 贯 通 ，而 不 影 响 病 人 的 安 全 。如 左 心 衰 竭
关键 词 ： 高仿 真 模 拟人
一
护 理 实践教 学
教 学评 价
教 学 方法 高 仿 真 情 景 教 学 系 统 ， 与 多 媒 体 大 教 室 相连 接 ，用 于 实 时 或 录 像 观 摩 。实 验 中 心 教 师 负 责 将 设 计 好 的 病 例 信 息 输 入 ｓ ｉ ｍｍａ ｎ ，借 助 ｓ ｉ ｍｍａ ｎ ｇ ￣ Ｊ 设 出 患有 疾 病 的模 拟 人 。
练 习 兴 趣 又 被 激 发 了 ， 进 行 了认 真 练 习 ， 并 不 断 总 结 ， 最 游 戏 中 ，一 个 人 往 下 倒 而 大 家 在 下 面 接 ， 手 臂 红 、疼 了也
后 学 生 把 轮 胎 滚 得 快 而 直 。 通 过 拓 展 第 一 次 课 的任 务 ， 在 不 说 ，让 学 生 们 了 解 了 团 队 的 含 义 ， 明 白了 团队 成 员 的责
１ ． 对 象
随机 抽取 笔者 学 院２ Ｏ ｌ ２ 级护 理 学院三 年制 护 理专业 ｌ ７ ～２ Ｏ 班学生 （ 简称护生） 共１ ９ ８ 名 ，其 中女 生 １ ８ ９ 名 ， 男 生
９ 名 ，年龄２ ０ ￣２ ４ 岁 ，平 均 （ ２ ０ ． ９ ６±Ｏ ． ８ ８ ） 岁 ，所 有 护 生 均 通 过 基 础 护 理 学 、 健 康 评 估 、 成 人 护 理 学 等 相 关 课 程 的 理 论
实习实 ｌ ｌ Ｉ Ｐ Ｒ Ａ Ｃ Ｔ Ｉ Ｃ Ｅ
仿真模拟人 在专科护理实践教学中应用效果的探索
口
＿ห้องสมุดไป่ตู้＿＿＿
Ｉ ｌ ＿ ＿
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文／ 马
摘
玲
徐 园 园
要 ：本 文 为探 索 高仿 真 模 拟 人 在 专 科 护 理 教 学 中的 应 用 效 果 ，随 机 抽 取 ２ ０ １ ２ 级 三 年 制 护 理 专Ｊ ， ｋ １ ７ ～２ ０ 班共１ ９ ８ 名
和 实 践 操 作考 核 。教 学 均 安 排 在 第 三 学 期 和 第 四 学 期 ，按 护 理 学 及 健 康 评 估 等 多 门 课程 的 理 论 与 技 能 ， 设 计 综 合 临 床 情 景 。 护 生 可 以在 一 个 仿真 的 病 例 情 境 中体 验 不 断 变 化 照 授 课计 划 进 行 多 次 高仿 真 模 拟 人 实 践教 学 。