少儿英语教学技巧
18种最实用的少儿英语教学法(经典版)
18种最实用的少儿英语教学法少儿英语学习的最好方式是找个外教一对一教学，在真正的英语环境中快速学会英语，目前比较流行的外教一对一教学的方式有类似UIABC这样的平台，外教选择性多，且每节最低也只要15元，整体在学员中口碑还是比较高的。
我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！1．童话剧教学法教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。
2．情景教学法Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。
在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
3．音乐，律动教学法Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。
英语教学蕴含在“说，唱”英语中。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。
它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣4．直拼教学法Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。
它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。
小学英语词汇教学方法学习
小学英语词汇教学方法学习
1.视觉教学法：通过图片、卡片和实物等视觉辅助材料来教学生认识和记忆词汇。
教师可以使用图片将单词呈现给学生，然后与学生一起说出单词，帮助学生记忆单词的同时，激发他们的学习兴趣。
2.听力教学法：通过让学生听录音或实际语境中的对话来学习和理解单词的意义。
教师可以播放录音或组织小组活动，让学生集中注意力听单词，然后根据听到的内容选择正确的单词或回答问题。
3.游戏教学法：通过游戏的方式来教学生学习和巩固词汇。
教师可以设计各种游戏，如闪卡游戏、单词接龙游戏、记忆游戏等，让学生在游戏中积极参与，学习和记忆单词。
4.分组竞赛法：将学生分成若干小组，通过竞赛的形式来学习和巩固词汇。
教师可以设计各种形式的竞赛，如抢答比赛、填空比赛等，让学生在比赛中积极参与，增加单词的记忆和应用能力。
5.课堂实践法：通过创设实际语境和情境，让学生在实践中学习和使用单词。
教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在真实的情境中运用单词，提高他们的语言表达能力。
通过以上的教学方法，学生可以在愉快的氛围中学习和巩固词汇，提高英语的听说读写能力。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活运用这些教学方法，让词汇教学更加有效和有趣。
少儿学英语的方法技巧
少儿学英语的方法技巧少儿学英语的方法技巧少儿学习英语，是时下很流行的趋势。
作为家长，不能仅仅把孩子送到辅导班就万事大吉了，还要注意策略与方法，引导孩子向更好的方向进展。
下面是我整理的关于少儿英语的学习方法，欢迎阅读。
树立并分解学习目标无论我们做任何事，都需要一个目标作为支撑。
它会引导和促使人渐渐去进步。
父母肯定要让孩子意识到目标的重要性，这是胜利的基础。
而另一方面，肯定要防止目标成为压力，比如，你告知孩子，肯定要学雅思、托福，将来去国外留学。
这样孩子必定会感到遥远、压力;而假如你跟他说，这礼拜把握这些词汇就可以了，那么效果明显就不同了。
利用直观的事物帮助记忆据心理学家讨论，12岁前的孩子擅长于详细形象的记忆。
直观、形象的东西，尤其是视觉映像，最简单给孩子在心里根深蒂固。
比如孩子崇拜的动画片主角英雄，自己常常会兴致勃勃地仿照。
因此，当孩子记忆一些有难度的英语词汇，尽可能与详细、形象的东西结合起来，这样就会事半功倍.培育孩子学习英语的爱好爱好会促进剧烈的求知欲，变被动学习转为主动乐观，全情投入。
孩子为什么喜爱玩手机嬉戏而不情愿学习，就是由于嬉戏更能吸引人的爱好。
例如4D互动式儿童启蒙英语绘本，就是运用AR技术，充分兼顾消遣与教育，全面激发小伴侣的的学习爱好，让孩子主动去探究，完成英语学习的效果。
营造好的英语学习氛围其实即使家长也没有什么英语基础，也没关系，日常中打招呼、问好之类的简洁英语都可以尽可能多地跟孩子互动，也或者多给孩子看些英语绘本，多看好莱坞的原声动画片，让孩子大胆放开了讲，不要怕说错。
孩子浸透在英语的世界里越深，也就学的更快。
日积月累、潜移默化，就会养成孩子说英语的习惯。
学唱英文歌曲听英语音乐也是一个特别有效的学习方法。
事实上，在英语教学过程中，听英语歌常常被用来作为提高英语理解力的方式之一。
在听英语歌的时候，先让孩子选择他们喜爱的英语歌，父母可以关心他们找到和歌所配的歌词，边听边看歌词。
少儿英语教学教学方法
少儿英语教学教学方法
少儿英语教学的教学方法可以有多种。
以下是几种常见的少儿英语教学方法：
1. 游戏法：通过各种游戏和活动来引导少儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
这种方法可以激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。
2. 情景教学法：利用情景来进行教学，将英语的学习内容与实际生活联系起来。
例如，通过模拟购物、进餐等日常场景来教授相关的英语词汇和表达方式。
3. 多媒体教学法：利用多媒体工具，如动画、音频、视频等来辅助教学。
这种方法可以生动直观地展示英语学习的内容，帮助孩子更好地理解和记忆。
4. 任务型教学法：将学习任务分解成具体的步骤，引导学生通过解决问题、完成任务来学习英语。
例如，组织学生进行小组合作，完成一份旅行计划或演讲稿等。
5. 演示法：教师通过示范和实际操作来展示如何正确发音、使用语法等。
这种方法可帮助学生更清楚地了解英语的正确用法并模仿。
6. 情感教育法：注重培养学生的情感素质，通过情感认同和情感体验来促进英语学习。
例如，让学生用英语表达自己的喜怒哀乐，增强学习的情感投入度。
这些方法可以根据教学内容和学生的特点进行灵活运用，促进孩子对英语的兴趣和积极参与。
此外，重要的是要根据学生的学习进度和能力进行个性化的教学，并给予积极的鼓励和认可。
少儿英语教学方法【8种】
少儿英语教学方法【8种】在现在日益发达的经济条件下，也催生了新生代父母们培养小天才的积极热情。
少儿学英语，已经成了很多家庭的基本需求，满大街的教育机构，家长们肯定不知道该如何选择。
下面是无忧考网整理的少儿英语教学方法，希望对你们有帮助。
１、三维重现教学法艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的：在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。
针对“遗忘规律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元、书与书之间重复且不单调的多次出现，使孩子能学多少，就能记多少；能记多少，就能用多少。
2、直接母语式教学法全英文教学：给孩子一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维。
3、自然教学法在学习英语中，练习的方式比学习的效果好得多。
因此，英语课堂环境创设得接近孩子的实际生活。
教师利用孩子过去学过的知识，设计和演练与学生文化相近、便于他们理解的教学活动。
4、童话剧教学法教学内容直接决定了孩子的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。
孩子用书主体部分为经典的英美英语童话故事。
在英语课堂上，当孩子们遨游在童话故事中，他们的英语学习积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足进步。
5、情景教学法在英语课堂上，老师们为孩子模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织孩子们在情景中不断反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。
6、音乐、律动教学法SingandChant英语教学蕴含在“说、唱”部分。
以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。
少儿英语的教学方法
少儿英语的教学方法少儿英语教学是目前国内外教育领域的研究热点之一，其教学方法也是不断更新改进的。
下面我结合当前的教学理念和实践，总结了几种适用于少儿英语教学的教学方法，供参考。
一、游戏式教学游戏是孩子们学习的一种自然、轻松的方式，适合用于少儿英语教学。
教师可以设计各种英语游戏，比如说唱游戏、角色扮演游戏、拼图游戏等等，让孩子们在游戏中学习和使用英语。
游戏式教学既能调动孩子们的学习积极性，又能提高他们的英语表达能力。
二、多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为现代教学的必备工具。
在少儿英语教学中，教师可以借助多媒体设备，如投影仪、电视等，播放英语动画片、教学视频等，让孩子们通过视听来学习英语。
多媒体教学可以提供丰富的教学资源，并且能够生动形象地展示英语知识，激发孩子们的学习兴趣。
三、情景教学情景教学是一种通过模拟真实情景来进行英语教学的方法。
教师可以设计各种与孩子们生活相关的情景，让孩子们在情景中使用英语进行交流。
这种教学方法能够让孩子们更好地理解和掌握英语的实际运用，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
四、任务型教学任务型教学是一种以任务为导向的教学方法。
教师可以设计一系列与孩子们生活相关的任务，如购物、旅游、参观等，让孩子们通过完成任务来学习和使用英语。
任务型教学强调语言在真实情境中的运用，能够使孩子们更好地理解和掌握英语知识。
五、合作学习合作学习是一种通过小组活动进行教学的方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内互相合作、互相帮助，共同完成学习任务。
合作学习可以培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的语言学习能力和交际能力。
六、兴趣导向教学兴趣导向教学是一种以学生兴趣为导向的教学方法。
教师可以根据学生的兴趣和爱好，设计各种与英语学习相关的活动，如唱歌、跳舞、绘画等，激发学生的学习兴趣。
兴趣导向教学可以提高学生的学习积极性和主动性，更好地促进他们学习英语。
七、情感教育情感教育是一种注重培养学生情感素质的教育方法。
教小孩子学习英语的最实用技巧
教小孩子学习英语的最实用技巧1、培养兴趣教导少儿学英语，首先你得培养孩子对英语的兴趣，而不是填鸭式的教育。
在进行正式的英语教学之前，你可以先让孩子接触英语动画片、歌曲、小故事等，让他了解英语是怎么一回事，发现英语的有趣之处。
2、循序渐进地教学最好的英语教学方式应先从孩子熟悉26个字母开始，再到简单的音标、单词、短语，最后才是句子与段落。
只有循序渐进的教学，孩子才能打好基础，继续学好英语。
3、开口说疯狂英语的创始人李阳认为学英语一定要大声开口说，注重练习英语口语，这样才能训练语感与口音。
所以在教孩子学英语的时候，家长应多让孩子看一些英语书，不断进行朗读、速读与背诵的训练。
4、情景教学帮助你的孩子积累英语词汇量，适时对他进行情景教学。
在日常生活中，你可以多用英语与孩子聊天，也可以随意选中某事物，让孩子用英语描述实物的特征，这样的英语教学方式更有趣。
5、营造良好的环境想让孩子学好英语，好的环境与氛围很重要。
所以，我们建议你多与孩子进行英语沟通，多让孩子接触英语读物，你还可以送孩子到英语学校就读，让他从小耳濡目染，学好英语。
6、报读英语兴趣班现在有许多专门为少儿而设的英语兴趣班，在那里，你的孩子不仅能学到许多英语知识，还能认识到许多小朋友，使他学习英语更开心，英语成绩也会提升得更快。
宝宝学英语的禁忌1、禁忌用汉语标单词读音;2、禁忌翻译成汉语记英语单词;如apple、apple是苹果。
3、禁忌翻译成汉语再写英语句子;4、禁忌只用眼看，不开口读;5、禁忌辅导孩子英语时问：苹果怎么说。
幼儿英语教学的方式(1)母语式的学习环境课堂上,强调不用课本,没有拼字或音标,不刻意教语法,在家庭环境中反复播放课程内容,包括音乐、儿歌和故事,为孩子营造一个英语为母语的语言环境,使他熟悉将要教授的内容,在游戏的氛围中无意识的记忆上课内容,达到母语学习的效果。
(2)感官式的学习方法老师在课上引导孩子通过视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉五种感觉方式,生动形象的让孩子理解早已熟悉的单词和句子,使他以先记忆后理解的方式学习英语,达到英美国家同龄孩童的同等水平。
打造精品教案：剑桥少儿英语常用教学方法总结
打造精品教案：剑桥少儿英语常用教学方法总结剑桥少儿英语常用教学方法总结随着英语教育的普及，越来越多的孩子开始学习英语，作为教育者，我们要如何打造精品教案，使孩子们能够更好的学习英语呢？在此我想分享一下自己在教学实践中体会到的剑桥少儿英语常用教学方法，希望对大家能有所帮助。
一、兴趣导入法学习一门语言需要有一个良好的学习氛围，而这样的学习氛围是要从老师的课堂开始营造的。
在孩子们的英语教学中，我们可以采用一些或生动或富有趣味的方式来导入课堂，引起孩子们的兴趣，比如利用小卡片互动或玩具展示，让孩子们逐渐进入课堂氛围，为接下来的学习做好铺垫。
二、情境呈现法学习语言是为了沟通，我们要让孩子们学会如何表达自己以及与他人交流。
在实际的教学中，可以通过情境呈现的方式来寓教于乐，更加有助于孩子们的学习效果。
比如在教学中尝试通过游戏、歌曲、绘本等途径让孩子们沉浸在语言之中，带着情感和欢乐来学习。
三、PPT配合法在语言学习中，PPT是老师常用的一种教学工具。
通过PPT的演示，可以让孩子们直观地了解所学的语言内容，更加便于他们记忆。
同时，可以通过加入动态、游戏等元素，使孩子们在视觉和听觉上充分融入到课堂中，提高课堂的互动性和趣味性。
四、游戏教学法孩子们的身心发展要求我们教育者必须注重趣味性，通过游戏教学法，我们可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，把认知转化成为自己的知识结构。
可以通过体验游戏、模拟游戏、角色演练、小组竞赛等方式，让孩子们在游戏中玩出小小的成就感，从而激发学习英语的热情。
五、巩固训练法学习英语，需要趁热打铁，必须在课后通过巩固训练来加深知识点的记忆。
教师可以利用复习题、课堂讲解应用习题、口语演练、句型操练等方式来巩固课堂所学内容，让孩子们在巩固训练中对所学内容加深理解，并获得更好的学习效果。
以上就是我总结的剑桥少儿英语常用教学方法，希望能够对教育工作者有所启发，让我们共同打造一份优质的教学资源，让孩子们能够在快乐中学习、在学习中成长。
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一、学生上课秩序不佳，应如何处理老师上课时，难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课没精神，注意力不集中，讲小话，看漫画书等。
这时，我们老师就要采取一定的措施来避免这些现象的发生：1、上课时老师要经常在教室内走动。
很多师上课时,总喜欢站在讲台前面，却不会注意到自己的脚步移动,当老师走动时，学生的眼光就会跟着老师走，并且会在想老师会不会走到我身边来，这时学生的上课注意力就会非常集中，起码不会当着老师的面做小动作。
2、眼睛多盯着有些不良习惯的学生，多给他们表现的机会。
让他感受到老师很在乎他，并没有因为他的不守规矩而不喜欢他，多点名叫他们起来回答问题，多给予他们一些关心和鼓励，而不是任由他们去。
3、做好充分的课程准备工作。
有些老师上课时，部分学生会不守秩序，最后我们发现这个原因不在于学生，而是没有准备课程的老师，上课时，因为没有准备到位，没有吸引力，学生听得无趣，所以说教师的课前准备工作的好与坏，直接关系到学生的学习兴趣和课堂的秩序管理。
二、如何加强英语学习，提升兴趣营造学校的英语气氛，加强孩子们对英语的学习，除了要有一定的标准英语课程之外,还必须要营造学校英语的视觉化、触觉化和听觉化。
老师们可以从以下这几个方面先来进行：1、课前热身，以Chant, 歌曲，舞蹈，指令等方式活跃课堂气氛，让孩子们一开始就感受到它的乐趣所在。
2、课堂中合理运用好玩而又趣味性强，又带有些竞争意识的游戏，让孩子们在学习的同时感受到快乐，完全地融入进来。
3、每天选一个值日生和一个小老师来监督全班的学习情况。
4、多开展一些关于英语方面的活动或竞赛，如：对话表演，演讲比赛，话剧表演，英文歌曲，分别给予一定的鼓励和物质奖励。
5、组织学生观看精彩的英语动画片，体验这种语境。
3、如何让学生准时缴交作业缴交作业通常都是老师很头痛的事情，所以我们必须采取一定的方式来让自己更轻松。
1、不要布置难度较大的作业。
所以在布置作业任务的时候，我们就必须要协助学生先练习一次作业的内容。
2、给予学生充分的时间完成作业。
如果我们给予学生没有充分的时间做完作业，这时会又很多的状况发生.比方说学生迟交作业,或者是忘带了，或者是不见了等。
3、要及时和没交作业的学生进行沟通，了解原因。
4、一开始就和学生们讲清楚不交作业和迟交作业的后果。
5、多多赞美和表扬作业好的学生。
6、请班上的小老师协助和督促未完成作业的同学；基础较差，学习落后的同学，老师更应该主动去关心和帮助。
7、批改作业时，多写些激励性的话语。
8、把作业的完成情况作为学期评估的一个标准。
4、如何让学生记住英文单词词汇是语言的基础，很多学生因为单词记不住而失去信心。
我们不妨可以试试以下这几种方法：1、告诉学生如何利用拼字与读音的关系我们利用英文单词中字母本身的读音来协助单词的正确读法,例如,cat...c/k/ a/a/ /t/...便很容易的将字拼出来这样的被单词方式真的是非常省力也非常的容易2、了解单词的组合英语单词当中有很多是复合字如basketball, blackboard, eggplant这样的单词其实是可以被拆开然後重组後变成新的单词的,这对于长一点的单词记忆是很有帮助的。
3、了解单词的意思如果不了解单词的意思时,我们背多少的单词都是无效的学习方式.所以如何让孩子们掌握单词的意思也是一件值得思考的事情。
下面我想和大家分享一下我曾经用到过的方法：.单词与图像结合将单词的意义和图像结合,利用右脑的艺术创意来记忆英语单词这也是一个很不错的方式，例如老师说bird ,学生就会马上想到小鸟。
b.单词与自己的亲身体验相结合I ride a bicycle.这一句英语,可以让学生梦想一下自己骑单车的时候是一件多麽好玩的事情.这样的思考方式也可以加强对於单词的记忆，也可以是句型。
单词与一些谐音的语意结合利用幽默感来搭起老师和学生的挢梁,老师会说：“狗在摸你” 这时学生就会大笑起来，这也是个不错的方法哦。
浅谈低年级教学体验低年级的孩子普遍课堂纪律意识淡薄，天性好动、爱做游戏、上课集中注意力时间短。
针对这些特性，教师在授课的过程中要以肢体语言为主，多讲究互动。
例如，第一次上课与学生问候，Hello、Good morning 等单纯的问候很难吸引孩子的注意，因而教师可以通过教学律动或者唱儿歌的形式让学生快速记住并运用于实际。
低年级孩子好表现、好表扬、好竞争！教师可以充分运用课堂竞争机制调动学生的积极性！无论是个人竞争还是组队竞争，教师一定要让竞争形式多元化，低年级教师一定要练好简笔画，课堂上多以图片或教具为主，辅以少量的英文单词。
课堂游戏的设置也应尽可能的简单化。
切忌出现复杂的游戏。
High and low voice、Magic fingers、Passing down、wooden man等游戏都非常适合教学。
在运用游戏时，教师一定要有着较为丰富的情表，能较快的吸引孩子的注意力，要能根据课堂表现及学生反映调动孩子的积极性。
当然，切忌孩子课上吼叫。
一般来讲，低年级孩子不主张书写单词，但这个可以根据地区发展水平而定！26个字母一定要求掌握，运用字母操和字母歌都是很好的教学手段，孩子在模仿、哼唱中能较快的掌握全部字母。
低年级的老师其实就是个孩子王。
喜爱孩子，乐意与孩子一起分享快乐！在教授的过程中互动性强，因而需要老师付出更多的耐心和细心。
而这，对老师来说也绝对是个挑战！如何让学生养成良好的“说”的习惯要掌握英语，得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
那么该如何来培养学生良好的说的习惯呢？一．教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰：“亲其师，才能信其道。
”教师要用爱去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
二.教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、玩偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
三.教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。
学生因各人的个性、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴进步，课后进行个别辅导，让他们在口语练习中有所得，感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。
四.学生在讲英语时，教师不应去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正。
这样做，不干扰学生说话的思路表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平，从而养成良好的说的习惯。
浅谈课堂管理从事少儿英语教学工作已经超过三年了，见识过各种类型的学生和家长，也对这一领域有了更深入的了解！课堂管理在实际授课中是非常重要的。
我们都知道，以前在学校里读书，班主任管理几十个学生，她会选出一些班干部帮忙管理；而作为学生的我们其实是非常乐意去做这项工作；因为它让我们感觉无比的光荣。
教师上好一堂课，前期准备非常重要，但也离不开有效的课堂管理。
试想一下，教师精彩的课前准备，但是课上混乱的纪律，教学效果可想而知。
所以很多老师会在新学期开始前就选择一些班干部来帮助管理。
我的课堂之前其实并无这出，但是在随着教学的慢慢深入，我发现其重要性。
因为课堂上会不时有学生不遵守课堂纪律；不太服从教师管理等等问题。
所以在接下来的每次上课前，我就开始选出本次课的组长；让学生协助教师管理。
哪位学生上课不认真，组长要负责；哪位学生没能达到本次课的教学要求，组长也要负责。
教师教具及教室的卫生状况，组长也要管理。
而我对于组长的奖励是给他多盖一个印章（本校的奖励机制，类似于奖励sticker）。
当然，我们也会有评价机制，老师会依据组长的表现来权衡是否奖励印章。
有些组长表现不合格，则不会奖励，这个时候，老师要说些鼓励性话语，勉励其下次努力。
引入了这项机制，让我的课堂顺畅了不少。
作为教师，一定要学会奖惩有度。
必要的批评是非常重要的。
不会批评的老师只会让自己管理班级越来越难；严格点，没关系，有些学生就是欺软怕硬。
我们的出发点都是为了学生，为了他们更好的提升。
当然，每个教师都会有自己更好的课堂管理方法，欢迎大家一起来分享。
如何正确的使用游戏在少儿英语教学中，游戏这个环节是必不可少的，那么我们该玩些什么游戏？什么时段能够玩游戏？游戏时我们该注意些什么？这些都是我们作为教师应该需要考虑的。
<BR&NBSP; /> 首先是游戏的选择，我们要因人而异，对于低年级的学生，培养兴趣才是关键的，那么教师在选择游戏时就可以选择一些运动幅度比较大的游戏，例如“golden touch”“turn around”等等。
调动孩子们情绪，让他们感受学英语的兴趣与乐趣，兴趣有了，孩子学好英语也就不难了。
而对于高年级的学生，他们已经有了一定的英语基础，玩游戏对他们只是一个巩固的环节，这时教师可以选择难度相对较大的游戏，激起他们的挑战欲，一旦他们成功的完成任务，他们会觉得有较大的成就感，兴趣也会加强。
所以教师在选择游戏的时候一定要慎重。
<BR&NBSP; />其次就是游戏的时段。
是不是我们一开始上课就要玩游戏？或者整堂课我们都在游戏中度过？这两种都是不可取的，我们游戏的目的是帮助学生巩固已经学习的内容，或者是在他们学习一段时间后，注意力开始分散，通过游戏帮助他们集中注意力的。
学生一般在第一节课的时候情绪比较高昂，教师可以趁着这个黄金时段教授新知识，学生的掌握的情况也会比较好。
第二节课的时候，学生的注意力开始慢慢分散，教师就可以多玩些游戏，一来巩固上节课的知识点，二来可以转移学生的注意力，认为他们不是在学英语，而是课堂之外，其实他们在玩的过程中，又学到了知识。
一举两得，何乐不为？<BR&NBSP; />接着就是游戏该注意的事项。
<BR&NBSP; />（1）游戏前的准备<BR&NBSP; />教师一定要在游戏之前将所需要的道具和场地准备齐全，不要等到游戏要开始时才匆匆准备或草草应付，那样的游戏肯定是失败的，学生的情绪也会受到影响，这样的游戏会适得其反。
<BR&NBSP; />（2）教师的评价<BR&NBSP; />学生参与游戏的目之一是想玩，觉得有趣，其次便是想表现自己，将自己所学的展示给同学和老师看，想得到大家的认可，每个人都有求胜欲，孩子们也不例外，所以在游戏结束时，教师要给予客观、公正的评价，不能是单一的“good”“wonderful”你可以根据孩子的表现给予正确的评价“you have done better, but I think you can do the best”,更不要含糊其辞，孩子们都好胜，一定要在他们中间分出胜负，赢得给与赞扬，稍弱的一方给予鼓励。