2019最新现代教育原理形考任务1-5答案

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云南开放大学《现代教育原理现代教育原理》形考作业5

现代教育原理现代教育原理（）形考作业5试述素质教育的特征和实质。

参考选项：答：素质教育的特征主要包括：一是全体发展，即使每一个学生都得到发展；二是全面发展，即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或前能的全面发展；三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动；四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调；五是充分的发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身前能的最大发展；六是可持续发展，即个人的显示发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。

素质教育的实质是一种导向思想，指导学校和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。

素质教育作为一种思想理论形态，它只能以思想理论所具有的功能去启迪和要求人们产生它所要求的行为。

它与教育政策、政府指令、规章制度不同，它不具有政策、指令和法规所具有的强迫教育者这样、只能这样的约束力。

素质教育必须是在人民思想上真正接受它的时候，才能将七落实到实践中，实现言行统一。

由舒尔茨人力资本理论谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

参考选项：答：教育作为一项育人的产业，其本身并不直接创造经济产值，反而它需要消耗大量的人力、物力、财力才能得到生存和发展。

但教育是提高经济效益的重要前提；教育是知识经济社会发展的重要因素；教育是现实生产力产生的重要手段；教育是知识创新的重要基础。

现代学校的特点有哪些？参考选项：答：（1）学校教育普及制度化，教育形式多样化。

（2）学校教育重视与生产劳动相结合。

（3）学校教育逐步民主化。

（4）学校教育中人文教育与科学教育开始携手并进。

（5）终身教育思潮开始发端。

（6）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

简述杜威的教学过程阶段论的内容。

参考选项：答：（1）疑难的情境；（2）确定疑难之所在，并提出问题；（3）通过观察和其他心智活动以及收集事实材料，提出假设；（4）进行推理；（5）检验假设。

国家开放大学《现代教育原理》形考1-5单元选择题简答题论述题答案

《现代教育原理》形考1单元多项选择题简答题论述题答案“终身教育这个概念，从个人和社会的观点来看，已经包括整个教育过程”，“终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”。

教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年”，而是要面向整个社会成员；受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”，而是向着“个人终身的方向发展”。

终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。

学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。

终身教育改变了传统教育的理念。

教育的对象不再仅仅是儿童和青少年，而是针对所有的社会成员；终身教育不只限定于学校教育，社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面；学生的主体性和主动性正受到越来越高的重视，教师的角色也随之发生变化。

终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。

终身教育改变了教育的目的和功能。

传统的教育目的是为了让学生掌握各个领域的专门知识，而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力，促进自我的发展；传统教育的功能是精英化的教育，注重教育的筛选功能，而终身教育背景下注重让学生各方面的素质都得到发展。

终身教育改变了教育的内容和方法。

传统教育的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习，而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养，从整体上培养学生；教育方法从人的发展的角度出发，以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。

终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

传统教育把学习限定在青少年时期，“一次接受教育终身受益”的观念根深蒂固，而终身教育把学习阶段扩展到人的一生，任何时候只要需要，都可以随时接受教育。

形考任务1-5及标准答案

形考任务一一、多选题（每题5分，共计10分）题目1同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来（ABEF）。

选择一项或多项：A. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源B. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学C. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学D. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学F. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学A. 在网络上阅读和学习学习资源B. 利用pad、手机等设备随时随地学习C. 在集中面授课堂上向老师请教问题D. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论二、判断题（每题2分，共计10分）题目3制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。

（对）对错题目4在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ 群、课程论坛等方式来与老师联络。

（对）对错题目5远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。

（错）对错题目6纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。

（错）对错题目7在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。

（错）选择一项：对错形考任务二一、单选题（每题2分，共计10分）题目1开放大学学制特色是注册后（A）年内取得的学分均有效。

A. 8B. 3C. 5D. 10题目2请问以下是专业学习后期需要完成的环节？(C)A. 入学测试B. 了解教学计划C. 专业综合实践D. 课程形成性评价题目3请问以下不是专业学位授予的必备条件？(A)A. 被评为优秀毕业生B. 毕业论文成绩达到学位授予相关要求C. 课程成绩达到学位授予的相关要求D. 通过学位英语考试题目4学生本人要在学期开学后（A）内向学籍所在教学点提出申请，并填写《国家开放大学学生转专业审批表》，经国开分部审核批准后，即可办理转专业手续。

《现代教育原理》形考作业答案(精品文档)

电大本科现代教育原理作业大家参考一下《现代教育原理》形考作业1答案（第一----三章）一、简答题1．教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。

（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。

（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。

（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2．现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。

（2）重视早期教育。

（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。

（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。

（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

二、论述题1．试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。

（1）终身教育改变了传统教育的理念。

（2）终身教育改变了教育的目的和功能。

（3）终身教育改变了教育的内容和方法。

（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。

）2．试述素质教育的特征和实质。

答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。

实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。

即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。

其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。

现代教育原理形考任务一2019

现代教育原理形考任务一2019窗体顶端信息文本一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。

）题目1完成获得5.00分中的5.00分题干教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

反馈从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

评论评语：题目2完成获得5.00分中的5.00分题干教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

反馈教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

评论评语：题目3完成获得5.00分中的5.00分题干教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

反馈教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

评论评语：题目4完成获得5.00分中的5.00分题干教育思想泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

反馈教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

现代教育原理练习答案

《现代教育原理》形考作业1 答案( 第一三章)一、简答题1.教育得本质特性就是什么？答:(1) 教育就是人类社会特有得一种社会现象。

(2)教育就是人类特有得一种有意识得活动。

(3)教育就是人类社会特有得传递经验得形式。

(4)教育就是有意识得以影响人得身心发展为目标得社会活动。

2.现代学制有哪些发展趋势？答:(1) 教育社会化与社会教育化。

(2)重视早期教育。

(3)初等教育入学年龄提前, 义务教育年龄延长。

(4)寻求普通教育与职业技术教育得最佳结合。

(5)高等教育出现多级层次, 学校类型多样化。

(6)以终身教育思想为指导, 实现教育制度一体化, 发展继续教育。

二、论述题1. 试述终身教育思潮对学校教育制度得影响。

答: 学校教育必须积极地适应终身教育得挑战。

(1)终身教育改变了传统教育得理念。

(2)终身教育改变了教育得目得与功能。

(3)终身教育改变了教育得内容与方法。

(4)终身教育改变了教育得阶段与教育得组织。

(答题注意事项: 论述题一不能仅仅回答要点,必须要有“论”得内容,也就就是要展开论述论述题二不能仅仅回答理论问题, 必须有结合实际得内容。

)2. 试述素质教育得特征与实质。

答: 素质教育得内涵就就是全面贯彻党得教育方针, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生得创新精神与实践能力为重点, 造就有理想、有道德、有文化、有纪律得德、智、体、美全面发展得社会主义事业得建设者与接班人。

其特征包括: 一就是全体发展;二就是全面发展; 三就是主动发展四就是与谐发展; 五就是充分得发展; 六就是可持续发展。

实施素质教育, 其实质就是一种导向思想指导学校与教师按照党得教育方针与教育、教学规律、克服片面追求升学率得不良倾向, 使学生得到全面得发展。

即要把主要精力用在课堂教学上, 通过教学改革, 使学生在掌握大量知识得基础上发展能力与个性, 使全面提高学生素质得理想目标具备坚实得基础。

其次, 素质教育得实施还要落实到教育活动得各个方面与环节。

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2019最新现代教育原理形考任务1-5答案01 任务现代教育原理一、名词解释1. 教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。

2. 教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。

教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。

3. 教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。

4. 教育思想：教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。

5. 教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。

教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。

6. 义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。

或者：（2006 年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7. 学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

8. 终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。

二、简答题1. 教育的本质特性是什么（1 ）教育是人类社会特有的一种社会现象。

（2 ）教育是人类特有的一种有意识的活动。

（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。

（ 4 ）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2 、现代学制有哪些发展趋势（1 ）教育社会化和社会教育化。

（ 2 ）重视早期教育。

（ 3 ）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。

（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

（ 5 ）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。

（ 6 ）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

三、论述题1 、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。

（1）终身教育改变了传统教育的理念。

（2）终身教育改变了教育的目的和功能。

（3）终身教育改变了教育的内容和方法。

（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

2 、试述素质教育的特征和实质。

素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。

即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。

其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。

如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。

02 任务现代教育原理02 任务：多项选择：9.遗传素质在人的发展中起（）。

A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

A. 教育目的B. 教育的发展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E. 教学组织形式11.教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

A. 人口数量B. 生产力和科技发展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度12.人的身心发展的规律具有（）等规律。

A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性13.决定教育性质的根本因素是（）。

A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科学技术E. 人口质量14.影响教育发展规模的因素主要有（）。

A. 人口数量B. 生产力科技发展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度15.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性16.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。

A. 环境B. 遗传C. 教育17.从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

A. 教育与社会发展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心发展之间的矛盾E. 教育与生产力发展之间的矛盾18.心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20 世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。

A. 弗洛伊德的发展心理学理论B. 华生的发展心理学理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的“最近发展区”理论E. 赞科夫的“一般发展”理论19.受教育权利是受（）制约的。

A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化20.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化E. 教师素质现代化21.人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

A. 教育目的B. 教育内容C. 教育发展规模D. 教育结构E. 教育质量22.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性23.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。

A. 基础性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性24.赞科夫依据其一般发展理论，提出了着名的教学原则（）。

A. 高难度原则B. 高速度原则C. 掌握学科结构原则D. 发现学习原则E. 以理论知识为主导原则25.人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

A. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用 C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用 D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用简答题：1、人的身心发展的动因及其规律答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性（3）阶段性（4）不均衡性（5）个别差异性2、简述教育的经济功能答：1.教育是提高经济效益的重要前提； 2.教育是知识经济社会发展的重要因素； 3.教育是现实生产力的重要手段； 4.教育是知识创新的重要基础。

3、简述教育的文化功能答：1.传递－保存文化功能 2.传播－丰富文化功能； 3.选择－提升文化功能； 4.创造－更新文化功能论述题：1、如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。

（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。

人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。

单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。

教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。

一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。

由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。

（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。

知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。

由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。

由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。

作品题：1、美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。

他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。

”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。

”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。

结果是，美国1929 年到 1957 年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。

由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。

（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

03 任务现代教育原理一、多项选择题（共14 道试题，共28 分。

）26. 强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的“社会本位论”，其代表人物有（）等。

A. 卢梭B. 杜威C. 孔德D. 那托尔普E. 涂尔干27. 人本主义者所持的教育目的观是（）。

A. 个人本位论B. 社会本位论C. 文化本位论D. 生活本位论28. 课程标准的框架结构主要包括( )。

A. 前言B. 课程目标C. 内容标准D. 实施建议E. 术语解释29. 规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）。

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