中学体育论文新课标背景下学校体育设施网络系统构建我之见
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析随着互联网技术的飞速发展，教育领域也在不断探索利用互联网和现代教育手段进行教学的方式。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也逐渐开始融入到“互联网+”的教学模式中。
本文将从体育教学与“互联网+”的结合、优势与挑战等方面进行分析。
体育教学与“互联网+”的结合可以提供更多样化的教学内容。
传统的体育课程主要以教师课堂上的讲解和学生实地运动为主，而通过互联网，学生可以接触到更丰富的体育资源，包括体育教学视频、图文资料、互动课程等等。
学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，从而提高学习的主动性和参与度。
通过“互联网+”的教学方式，可以提供更实时的反馈和评价。
在传统的体育教学中，学生的表现很大程度上依赖于教师的直接观察和评价，有时候难以客观准确。
而通过互联网，学生可以在做运动时通过录像或者传感器等设备进行记录和分析，教师可以通过数据和图表等方式对学生的表现进行科学评价，及时给予指导和改进建议。
通过“互联网+”的教学方式，可以打破时间和空间的限制，提高学生的学习效率。
传统的体育课程需要学生到体育馆进行运动，不仅需要花费时间和精力，而且受到场地和设施的限制。
而通过互联网，学生可以在家或者其他地方进行网络体育课程的学习，不受时间和空间的限制，可以随时随地进行学习和实践，提高学习效率。
体育教学与“互联网+”结合也面临一些挑战。
互联网教学的质量和教学资源的真实性有待提高。
虽然互联网提供了大量的体育教学资源，但是其中也存在一些不准确、不科学的信息。
教师需要对互联网上的教学资源进行筛选和评估，选择合适的教学内容进行教学。
传统的体育教学中注重学生实践和集体活动的特点在互联网教学中很难实现。
体育教学强调学生的动手能力和集体合作，而互联网教学更加注重个体化的学习方式和自主学习能力的培养，因此如何平衡二者的关系成为一个问题。
体育教学与“互联网+”的结合可以为学生提供更多样化、实时反馈和高效便捷的学习方式。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，越来越多的教育领域开始探索“互联网+”的应用模式。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也需要与互联网相结合来提高教学质量和效果。
本文将从新时期初中体育教学与“互联网+”的结合的意义、具体应用和挑战等方面进行分析。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合具有重要意义。
传统的体育教学主要依靠教师和教室进行，教学资源有限。
而“互联网+”的应用可以打破时间和空间的限制，丰富教学资源，提供更多元化的学习途径。
通过网络平台，学生可以自主选择适合自己的学习内容和方式，提高学习的主动性和积极性。
通过互联网可以实现全球资源共享，学生可以接触到国内外各种优秀的体育教学资源和专家，拓宽视野，提高综合素质。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合具有多种具体应用形式。
首先是在线教学。
通过网络平台，教师可以上传教学视频、教材、习题等教学资源，学生可以在线观看、学习，并进行互动。
教师还可以结合实际情况，设计在线实验、课堂讨论等教学活动，提高教学效果。
其次是远程教学。
通过视频会议等技术手段，学生可以在不同的地点参与体育教学，不受时间和空间的限制。
这种形式尤其适合学生进行异地交流和学习。
还可以利用移动互联网的特点，开发相应的手机应用程序，让学生可以随时随地学习体育知识和技能。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合也面临一些挑战。
首先是教育资源不平衡。
由于各地的教育条件和资源分配不同，一些偏远地区的学校可能无法提供良好的网络环境和教学设备。
这将导致学生无法充分利用“互联网+”的资源，影响教学效果。
其次是教育资讯安全问题。
互联网的开放性和自由性，也给教育带来了一定的风险。
学生在使用互联网时需要时刻警惕网络安全问题，避免个人隐私泄露和不良信息的侵害。
再次是技术能力和素质问题。
教师在“互联网+”教学中需要具备一定的技术能力和管理能力，才能有效地利用互联网资源进行教学。
体育课网络教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着互联网技术的不断发展，网络教学已成为教育领域的一种重要教学模式。
本文以体育课为例，探讨网络教学的实践应用，分析其优势和存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、引言体育课是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的身体素质、运动技能和团队协作精神。
然而，受疫情影响，传统体育课面临着诸多困难。
在此背景下，网络教学作为一种新兴的教育模式，为体育课的教学提供了新的思路和方法。
本文将从实践角度出发，探讨体育课网络教学的实施过程、优势和存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、体育课网络教学实践1. 实施过程（1）课前准备教师需提前规划课程内容，包括理论知识和实践技能。
同时，搜集整理相关网络教学资源，如视频、音频、图片等，以便在课堂上进行展示和讲解。
（2）课堂实施教师通过网络平台，如直播、录播等形式，开展体育课教学。
在课堂中，教师可以实时与学生互动，解答学生疑问，并对学生的运动动作进行指导和纠正。
（3）课后作业教师布置相应的课后作业，如运动技能练习、理论知识学习等，以便巩固课堂所学内容。
2. 教学内容（1）理论知识通过网络平台，教师可以向学生传授体育理论知识，如运动生理学、运动心理学、运动营养学等，帮助学生了解运动规律，提高运动效果。
（2）实践技能教师通过网络视频、直播等形式，向学生展示运动技能，如篮球、足球、羽毛球等。
学生可以跟随视频或直播进行练习，提高运动技能。
（3）运动处方教师根据学生的身体状况和兴趣爱好，制定个性化的运动处方，指导学生进行科学锻炼。
三、体育课网络教学的优势1. 灵活多样网络教学不受时间和地点限制，学生可以根据自己的需求随时随地进行学习，提高了学习的灵活性。
2. 互动性强教师可以通过网络平台与学生实时互动，解答学生疑问，提高教学效果。
3. 资源丰富网络平台提供了丰富的教学资源，如视频、音频、图片等，有助于教师开展教学活动。
4. 个性化教学教师可以根据学生的个体差异，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
浅谈体育新课标下中学体育课程建设的思考——以全寄宿制初中学校为例
浅谈体育新课标下中学体育课程建设的思考——以全寄宿制初中学校为例摘要：教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，依据新课标要求，我们体育教育工作者必须牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
对于全寄宿制学校来说，学生在学校的时间占据了学生中学时代大部分时间，这个时间段也是学生身体发育、习惯养成、知识体系、心理健康养成的关键时期，学校体育课程安排就直接影响学生实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
关键词：新课标全寄宿制中学体育课程建设前言：新的课程标准，表达以人为本的思想。
即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。
根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。
学生是自主的学习者，学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。
通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。
为达到以上的教育教学目标，学校需要设计完善的体育与健康课程体系，从而满足所有学生的教育需求。
一、全寄宿制学校制定健全、合理的体育课程体系的重要性1、学生在全寄宿制学校求学阶段，这也是目前中国大部分城市学校的现状。
学生一年中大部分时间在学校度过，相当一部分学生是在学校接触的体育教育就是该学生本人的全部。
2、健全、合理的体育课程体系第一提升学校领导对体育课程的重视，第二明确一线体育教师的工作任务及目标，第三明确制定全体学生进行普及及个性教育活动，第四指导学生进行有效合理的体育教育选择。
基于以上两点，全寄宿制学校是有必要并且必须去建立一套健全的、合理的体育课程体系，这样才能有效地圆满完成新课标下针对学生培养的目标和任务。
二、关于建设健全的、合理的体育课程体系的思考学校体课程承担着很多任务和责任，建设什么样的课程体系进行指导教育教学工作是尤其重要的。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析1. 引言1.1 引言在当今信息技术高度发达的时代，互联网已经深入到人们的生活中的方方面面，对各行各业都产生了深远影响。
初中体育教学作为培养学生身心健康发展的重要环节，也逐渐开始融合互联网技术，实现更高效、更有趣的教学方式。
本文将从新时期初中体育教学现状出发，探讨“互联网+”在初中体育教学中的具体应用，进一步分析新时期初中体育教学与“互联网+”的结合方式。
也将提出这种结合方式所带来的优势与挑战，并给出推动新时期初中体育教学发展的建议。
通过本文的分析与讨论，希望能够为广大初中体育教师提供一些启发与借鉴，促进体育教学更好地适应时代发展的需要，为学生的全面素质提升提供更好的支持与保障。
2. 正文2.1 新时期初中体育教学现状分析当前，我国初中体育教学在新时期面临着一些新的挑战和机遇。
一方面，学生的学习压力不断增加，体育课往往被排在次要位置，导致学生对体育课缺乏兴趣和主动性；随着社会的发展和科技的进步，人们对健康、运动的需求也逐渐增加，对体育教育的期望值也在不断提高。
传统的体育教学模式往往以传授规则、技能为主，缺乏趣味性和互动性，导致学生参与度不高，难以激发学生学习的兴趣和潜能。
当前初中体育教学需要不断创新，提高针对性和实效性。
随着“互联网+”时代的到来，传统的体育教学模式已经无法满足学生、家长和社会的需求。
通过互联网技术，可以更好地实现教学资源的共享和开放，建立更加灵活、多样化的学习环境。
利用互联网技术，可以打破时空限制，让学生随时随地可以获取到丰富的学习资源，提升学习的效率和趣味性。
新时期初中体育教学面临着诸多挑战和机遇，需要不断创新和探索，充分利用“互联网+”的优势，提升教学质量和效果，培养学生的综合素质和健康意识。
2.2 “互联网+”在初中体育教学中的应用“互联网+”在初中体育教学中的应用可以说是一种全新的教育模式，它以信息技术为支撑，通过互联网的传播和应用，提供了更多元化、个性化的教学资源，为学生的学习提供了更广阔的空间和更高效的途径。
学校体育网络资源库构建与应用论文
学校体育网络资源库的构建与应用现在我国许多地区和学校已开始“数字化校园”的建设，积极推广和普及学校网络资源库的构建和应用。
在此背景下，根据学校体育的自身特点，构建并合理应用开放共享的学校体育网络资源库，可以使学生通过访问网络资源库自主组织学习、评价学习效果，使教师获取和保存教学资源，管理学校体育工作，实现师师、师生和生生之间的交流互动。
这种通过学校体育网络资源库平台实施体育教学与管理，能够激发教师与学生创新运用与创造资源，能够满足师生的发展需求，并促进其个性化成长，能够创新学校体育工作的方式方法。
因此，在学校“数字化校园”的建设中，构建和应用学校体育网络资源库就显得尤为重要。
一、学校体育网络资源库的开发环境资源库的构建应面向教师和学生，页面设计应以界面友好、操作简单为原则。
用户应用资源时无需安装应用软件，只需在客户端浏览器上打开网页通过简单的操作即可完成任务。
根据以上需求，适合采用b/s架构，即（浏览器/服务器）构建资源库，b/s架构的优点是可直接在局域网或广域网上使用，用户无需安装应用软件，在web浏览器（如ie浏览器）中即可操作，同时可面向不可知的用户群。
1. web服务器。
web服务器是整个资源库的核心，用户借助web 浏览器向服务器提出请求，服务器根据请求从数据库中提取相应的数据反馈，以网页的形式显示在客户端浏览器上。
在服务器上需安装一种动态网页技术，利用它开发web服务应用程序。
常用的技术有asp、、php等。
2. 数据库服务器。
可根据资源数据库规模及开发人员掌握的技术选择不同的数据库来存储资源。
如access 2003、sql server 2005。
3. 资源服务器。
主要包括ftp服务器、视音频服务器。
ftp服务器存储资源库中所用的媒体资源，为用户提供文件下载和上传服务。
视音频服务器存储视音频媒体资源，供用户试听、试看、下载。
4. 构建资源库初始阶段的原则措施。
从实际工作中迫切需要的应用入手，以建设小型网络资源库为出发点，在技术方面，先在个人电脑上安装iis5.0（互联网信息服务）建立本地web服务器，网页技术选择较易学习的asp技术，利用网页制作软件dreamweaver 编写asp就可以开发动态网页，数据库则选择microsoft office自带的access 2003，access 2003经过简单学习就会设计数据库结构，用来存储数据。
网络体育教育在学校体育课程中的应用
网络体育教育在学校体育课程中的应用近年来，随着互联网的快速发展，网络体育教育逐渐在学校体育课程中得到了广泛的应用。
作为一种新兴的教育方式，网络体育教育为学生提供了更加灵活多样的学习方式，丰富了传统体育教育的教学方法，促进了学生的全面发展。
本文将探讨网络体育教育在学校体育课程中的应用，并分析其带来的挑战和机遇。
一、网络体育教育的优势网络体育教育源于互联网技术的飞速发展，其最大的优势在于能够突破地域和时间的限制，为学生提供全天候、全地域的学习环境。
通过网络体育教育，学生可以利用碎片化时间进行学习，无需受到固定的课堂时间和场地限制，极大地提高了学习的效率和便捷程度。
其次，网络体育教育以其丰富多样的资源为学生提供了广阔的学习空间。
通过互联网，学生可以轻松获取到全球范围内的体育教育资源，如优质的教学视频、专业的讲座资料以及各类体育知识数据库等。
这些资源的丰富性和多样性，有利于学生的全面发展和素质提升。
此外，网络体育教育还具有交互性和个性化的特点。
学生可以通过网络与其他学生进行交流和互动，分享自己的学习和体验，提高学习的效果。
同时，网络体育教育根据学生的个性差异和学习需求，为学生量身定制学习计划和资源，帮助学生更好地发现和发展自己的体育潜能。
二、在学校体育课程中，网络体育教育可以作为一种有效的补充方式，为传统的体育教学注入新的元素。
首先，网络体育教育可以为学生提供更多元化的学习内容。
传统的体育课程注重基本功的训练，而网络体育教育可以提供更丰富的体育项目和知识，满足学生对不同体育项目的兴趣和需求。
其次，网络体育教育在学校体育课程中可促进学生的主动学习。
传统的体育课程以教师为中心，注重知识的灌输和技能的训练，而网络体育教育强调学生的自主学习和合作学习，更加注重学生的参与和体验，激发学生的学习动力和主动性。
此外，网络体育教育还可以扩大学生的学习范围和社交圈子。
传统的体育课程受限于学校的条件和资源，学生的学习范围相对狭小，而网络体育教育打破了时空的限制，学生可以与全国范围内的学生进行交流和比拼，加强互动，提高学习效果。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析随着互联网技术的不断发展和普及，越来越多的教育领域开始将互联网技术应用于教学中。
体育教学作为学校教育的重要组成部分，也可以通过与互联网的结合来实现创新和提升效果。
本文将对新时期初中体育教学与“互联网+”的结合进行分析，探讨其意义、优势和挑战。
将互联网技术与体育教学相结合具有重要的意义。
传统的体育教学主要依靠教师传授知识和学生运动实践来完成，学生的参与度和自主性较低，教学效果有限。
而通过利用互联网技术，可以打破时间和空间的限制，将体育教学延伸到线上平台，提供更多种类的教学资源和丰富的学习内容。
互联网技术的交互性和多媒体性质，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
新时期初中体育教学与互联网结合具有诸多优势。
互联网教学的灵活性和个性化特点有助于满足学生不同的学习需求。
学生可以根据自己的实际情况和学习节奏，在任何时间和地点都可以进行学习。
互联网教学的互动性强，有利于促进学生之间的交流和合作。
学生可以通过网络平台与其他学生进行沟通和讨论，分享学习心得和经验，提高交流能力和团队合作能力。
互联网教学的信息获取和资源共享速度快，能够为学生提供更广泛、更及时的知识和资源。
学生可以通过网络搜索资料、观看教学视频等方式，丰富自己的学习内容，拓宽知识面。
新时期初中体育教学与互联网结合也面临一些挑战。
互联网教学需要投入大量的资源和技术支持。
学校需要投入人力、物力和财力来建设网络平台、购买设备和维护系统。
互联网教学需要教师具备相应的技术能力和操作技巧。
教师需要熟悉网络平台的使用方法，掌握教学软件和工具的操作技巧，才能有效地开展教学活动。
互联网教学存在一定的教育质量问题。
互联网上的学习资源质量良莠不齐，学生在进行自主学习时需要具备一定的辨别能力，以避免学习信息的混乱和误导。
新时期初中体育教学与互联网结合具有重要的意义和诸多优势，但也面临一些挑战。
为了更好地实现体育教学与互联网的有机结合，需要学校、教师和家长共同努力。
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新课标背景下学校体育设施网络系统构建我之见摘要：本文运用文献资料法，专家访谈法，对多媒体和网络技术在体冇领域的发展现状做了分析，从理论上提出了学校体冇场馆设施信息化网络建设的必要性和可行性。
对学校体育场馆设施多媒体信息系统的整体构建、实际应用等方面进行了分析研究。
关键词：新课标：学校体育场馆设施；网络系统；构建1前言互联网的出现促进了人类科技的发展和社会的进步，苴在体冇领域内的推广将为体育事业的发展做岀重要贡献。
同时也对体育场馆设施的信息化建设提岀了新的要求。
目前我国学校的体育场馆设施在信息化建设方而总体上还比较落后。
运用现代教学技术和网络技术改善当前的教学环境，充分发挥体育教冇的特点和优势，更好地实施新课标，推进素质教育是体育教冇发展的方向。
加强学校体育场馆设施信息化建设的研究，不仅可充分利用学校现有体育场馆设施，使之发挥更大作用，而且也是促进整个学校体疗教学向信息化发展的重要环节。
因此，对学校体育场馆设施网络系统的构建的研究就成为新课标实施过程中一个具有较强现实意义的实践问题。
2研究方法通过查阅近年来有关计算机网络、体冇与多媒体、体育发展情况、多媒体教学等文献资料，访问相关专业人士，结合学校体育场馆设施的建设现状分析了建设基于internet技术的学校体育场馆设施多媒体信息系统的可行性。
3结果与分析学校体育场馆设施信息化建设的必要性3.1.1进一步满足新课标实施过程中对学校体冇场馆设施的使用要求随着我国经济的进一步发展，以及国家对教育的日益重视，目前学校的体育场馆设施基本上能够满足日常教学，尤英是一些新建学校的体育场馆都上了一左的规模，但是随着新课标实施过程不断推进，教学要求的越来越高与教学内容越来越丰富，学校的体育场馆设施也逐渐暴霸岀了存在的不足。
现在提倡快乐体冇，要让学生在愉悦的课堂气氛中得到学习。
适当的改善教学环境十分必要。
比如健美操课，一般场馆都缺乏髙保真的音响系统供教师上课使用，更不用说是利用多媒体教学系统进行互动式的教学了。
比如开运动会时数据处理还停留在人工统汁上。
工作量大，效率低下，即使有采用的计算机系统的，很多也只是使用单机版的软件进行简单的文字，数据处理而已。
研究开发髙性能的学校体冇场馆设施多媒体信息系统服务于学校教学，是先进生产力前进的方向，更是现代体育教学的要求。
3.1.2增强学校体育场馆设施的功能。
目前学校的体冇场馆设施在功能上还比较单一，信息化程度也比较低。
不利于现代教弃技术在教学中的应用和举办各种大型的竞赛活动。
学校体冇场馆设施多媒体信息系统建成后将在一左程度上增强学校体育场馆设施的功能。
学校体育场馆设施多媒体信息系统建成后，将具有以下几项主要功能：（1）各场馆内计算机终端之间的资源共享；（2）各场馆内汁算机终端可以管理相应范国内的多媒体教学系统：（3）各场馆设施的多媒体教学系统可以进行多媒体教学，网络教学：（4）各场馆的计算机终端可以灵活的按实际需求，结合相应的软件。
组成竞赛管理系统，校园体育管理系统等系统。
3.1.3 现实的需要国家现代化建设的发展、社会全民健身需求的提髙和实施国家体冇发展战路规划的需求、对体弃教ff提出了更高的要求，而体冇网络教育模式正适合了这种需求。
目前我国学校体育场馆设施还是以简易的体育场馆为主，不具备搞髙度信息化的网络教冇和大型的竞赛活动。
因此，用信息化武装现有的学校体冇场馆设施显的非常迫切。
学校体冇场馆设施多媒体信息系统的硬件建设。
3. 2. 1学校体育场馆设施多媒体信息系统的总体结构。
学校体冇场馆设施多媒体信息系统是一个综合的体冇信息网络。
它是校园网的重要组成部分，但是拥有较髙的自主性，能独立的对外进行通信。
由学校体育部门主管，主要为各类体ff 活动及体冇教学服务。
整个信息系统的网络铺拓主要采用以太网技术，通信协议以 TCP/IP协议为主，与现有网络保持良好的兼容性。
整个信息系统主要由：文件服务器，视频服务器，网络中心交换机，若干计算机终端，若干个多媒体教学系统组成。
总体逻借结构如图所示：3. 2. 2学校体育场馆设施多媒体信息系统的主要设备。
3. 2. 2. 1服务器服务器由文件服务器与视频服务器组成。
文件服务器：a、用于存放体育部门的内部资料，供网内用户共享资料；b、用于做web服务器，用于日常及比赛期间信息发布；C、用于安装校园多媒体信息系统相关软件的服务器端程序。
视频服务器：用于处理来自个摄像设备的图像，并为相关部门提供影像资料。
3. 2. 2.2网络设备主干网络采用Router （路由器）和Switch （交换机）作为传输中枢。
带宽要求在100M 以上，对于体育场馆数量大的学校可以采用多路100M线路或1000M以上带宽的设备。
支干网络可根据实际情况增减终端数量。
一般可采用HUB （集线器）、Switch （交换机）或Wi-Hi （新一代的无线网络技术）等方式扩充网络接口。
3. 2.2.3传输介质。
考虑到整个系统数拯传输具有较大的突发性，且髙d金期对带宽的要求比较高。
在传输介质上以超5类线为主，必要时采用多膜光纤（有时各体育场馆之间距离较远，有可能会超出普通的超5类线在100M髙速以太网中最大传输距离1 0 Om）。
3. 2.2.4终端设备。
多媒体教学系统（带有100M网卡的汁算机，相关的音响设备，投影设备）与视频服务器相配套的摄像设备。
（按实际需要安装）3. 2.2.5摄像设备。
摄像设备主要指固立在场馆内的摄像头。
一般在40万像数以上的摄像设备就可以满足需要。
3. 2.3用费优势基于Ethernet （以太网）的多媒体信息系统，具有投资少，见效快，灵活性好的特点。
与专业的竞赛设备相比投资要少。
体育场馆设施多媒体信息系统的软件建设。
主要需要安装的软件服务器：a、windows2000 servesb、c、超级解霸、ACDSEEx WINRAR、WINAMP、PHOTOSHOPd、系统专用管理软件等。
客户机：a、windows2000 Professional OR WINDOWS 98 OR WINDOWS MEb、超级解霸、ACDSEE. WINRAR、WINAMP. PHOTOSHOPc、系统专用软件，等其他软件、学校体育场馆设施多媒体信息系统实例举证3.4.1多媒体信息在校运会的应用举例。
整个系统可以根据运动会的规模进行灵活配置。
一般的校•动会，数据量较小，可以直接将比赛用的数据库，web服务器设在文件服务器上，以降低系统的运行成本。
整个赛场由1〜2台服务器和5~10台计算机终端组成比赛专用网络。
各个终端分布在赛前和赛后控制中心、径赛比赛的起点、终点、田赛比赛的各个场地、大会控制中心、综合査询点、总纪录处等地方。
各个终端可以通过固立在运动场上的网络端口接入比赛专用网络。
开始6.竞赛管理工作。
网络端口分布可以如图所示。
（说明：图中黑色三角形表示设在运动场上的网络端口，电源端口）对于现代运动会而言，实际上是一个多人、多群体协作的系统工程，工作量巨大，对于比赛现场的准确性和实时性要求也越来越高，司令台而且需要尽量减少人为因素的干扰，并能为参赛的教练员和运动员及时准确地提供赛场相关信息，辅助进行战略和战术上的决策，减少赛场作弊行为的发生。
这些新的问题和要求是采用人工方式甚至采用单机版运动会管理系统的方式所无法克服的。
因此，多媒体信息系统的介入已经成为一种必然。
在日常教学中也可以利用多媒体信息系统来辅助教学，训练。
如通过对体育课的录象, 总结课程中的优缺点，提髙教学质量等等。
3.4.2、多媒体信息在体操房(健美操课)的应用举例。
.假设教师需要利用多媒体信息系统上课一堂街舞课。
上课开始后，教师通过多媒体信息系统，从系统音乐库中调岀节奏欢快的乐音，开始热身运动。
在热身结束后。
开始街舞教学，首先，在大屏幕上播放一边街舞的录像，使学生对整个舞蹈有个整体的感性认识。
然后进行教学。
在教学过程中学生岀现了各种各样的错误动作。
经过纠正还有一些错误动作。
然后，教师通过多媒体教学系统调岀设在体操房内设像机拍的录像在大屏幕上回放。
使学生从列外一个角度有针对性的检査学习情况。
最后，要进行放松运动。
教师调出美妙的轻音乐，在大屏幕上出现了美丽的山水风光。
在愉快的气氛中下了。
3.4.3多媒体信息系统在《体质健康标准》测试和体育课测试中应用举例如果测试《体质健康标准》或体冇课某一项项目，根据室内、室外进行，室内开通某室的多媒体信息系统，室外开通运动会信息系统，从终端导出某年级某班的爼单，经测试，把成绩输入，终端到中心交换器，中心交换器到文件服务器、校园网，教师可以从文件服务器、校园网中提取信息进行整理、存档、公布。
这样不仅提髙效率，而且还可以进行数据分析、提出建议，有利于体育课堂质量和教师的业务水平的提高。
总结建设学校体冇场馆设施的多媒体信息系统有利于体育教育想网络教学的方向发展，使更多的人有机会得到专业体冇教师的教学。
有利于提髙体育竞赛的信息化程度，提髙工作效率。
有利于提高学校的运动训练的水平。
总之，学校在建设新的体疗场馆设施的时候把多媒体信息系统规划在内是符合时代的潮流的，是教学改革与时俱进的重要体现。
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