在平凡中放歌

在平凡中放歌
尊敬的各位领导，各位老师大家好，今天我交流的主题是在平凡中放歌，2007年我光荣的成为了实验小学的一名体育教师，转眼间工作已10年。

这期间，学校的面貌，从紫藤花到紫玉兰所散发的文雅芬芳，从篮球场地到足球场地所折射的活泼阳光，从校外的宣传栏到校内的大厅所展现的博学多识，从教师的精彩课堂到校长的精辟点评引领，从青年教师的全方位培训到学生丰富多彩活动的开展，到处洋溢着书香雅润教育气息，散放着勃勃生机，处处体现着实小的办学理念。

在这样的大环境下不前进都很难。

说实话青蓝工程初期，对我来说谈不上喜欢，更谈不上是促进我前进的动力，我甚至产生了一种抵触的情绪，尤其是冬天学习到6点多，天已经黑了，女儿依旧在传达室，没人管，心里很着急，有时候自己是很矛盾，想请假又不好意思，又怕领导有看法，甚至孩子有点感冒，也都依然在坚持。

但是现如今回头看看，收获也是满满的，学写作、学书法、学微课，如果没有青年论坛可能我连PPT都给忘记了，也不会静下心来提笔自己写稿，更不会主动去学习，去思考自己的课堂。

记得刚来学校的时候，学校正好安排我教一二年级，还担任二年级11班的副班主任，第一次接触这么小的孩子，简直无从下手，尤其是轮到我看班的时候，我头都大了，管不了，孩子也不怕我，当时记得班主任王玉娟老师对我说，小于啊教育孩子也讲究方法…,王老师把她这么多年的教学经验娓娓道来，让我受益匪浅。

最后王老师还鼓励我说：只要用心去教，你肯定能干好，我说好，那我试试看。

结果那一次，我就遇到了一件棘手的事情，我组织学生看课外书，有个男同学，他不看书，下位到处溜达，看见哪个同学的书好看，就给人家抢过来，同学们都很讨厌他。

于是我就采用说服教育法，只要上我的课我就找机会试着和他谈心，让他把我当成自己的贴心人，到最后这位同学上我的课再也没有调皮过，很是听话。

这件事我后来反思了一下，突然觉得教学必须要讲究方法，一把钥匙开一把锁。

同时自己也觉得当老师挺好，尤其是能把调皮的孩子引导成优秀的孩子，当学
生用那种敬畏崇拜的眼神看着我的时候，我特别有成就感。

这一刻触动了我的心房，用真诚打动学生，用爱心去滋润他们，才能让学生“亲其师，信其道。

”
2016年王校长提出的四给课堂，把思考时间给学生，把讲解机会给学生，把参与过程给学生，把实践的乐趣给学生，看似简单的教学理念，但却需要我在教学实践中一步一个脚印脚踏实地稳步前进。

体育课其实和四给理念是紧密不可分的，甚至体育课和其他学科尤其是音乐，美术，语文，数学，品德等等科目都是融会贯通的，德育的教育在体育课也是时常体现出来了的。

人生中总有一件事是你生命或是某个时间断印象比较深刻的，对于我来说也是如此，记得去年我去翠屏小学讲课《沙包掷准》，当时设计这个课就是结合我们学校的四给课堂给设计。

讲课头一天，我提前去试讲了，当我把游戏名称《撕名牌》告诉学生时候，全场顿时热血沸腾的拍手，我当时心里想行了，这课我有信心了。

本来还想让他们小试一下游戏看来没必要了，因为这个游戏在当时是非常接地气的，是湖南卫视跑男节目组的人气游戏。

然后接下来我就简单的把课的大体环节给他们说了一下，并且给他们分了组，找好小队长。

当时正式讲课要求40人，结果班里43个学生，需要刷下三个，班长就帮我把三个学生给我挑出来了，并且对我说：”老师这三个不行，别的老师讲课都不用他三个参加，他们特别不听话，我当时一听，就说好。

结果我试完课要走的时候，那三个男孩过来了，对我说，老师我们想参加明天讲课，我问他们为什么，你们以前老师不让参加，不也没参加吗？这时其中一个直接和我说，老师我想玩撕名牌游戏，我当时一听，也没答复他们，我也不说话，就站那，另外两个着急了问我，老师到底行不行。

我一看这形势，我就直接说行，不过你们得保证好好上课，否则我随时让你们下来，结果三个一听，高兴地说哇塞，直接跳起来了。

并且一口答应保证好好上课。

第二天讲课开始了，课的第一部分开头环节我采用游戏配音乐，我讲了游戏规则，剩下的全是队长和组员之间的参与互动，组长引导组员如何抓扑队员，抓了之后如何处置，在这个游戏里就很好诠释了
四给课堂的理念，例如：每个小组的学员们必须共同参与，积极思考推荐出自己组的一名猛将去其他小组抓捕，而被推荐的这个人必须要速度快，体力好，反映快。

然后每个小组队员在游戏中需要思考如何逃脱对方的抓捕，在这环节，学生的思考，学生的参与，以及实践的乐趣占主导作用。

在授课内容的第二个环节，就是本节课重难点，沙包掷准这一环节，我同样只起到了主导做用，首先让同学们观看美术挂图，沙包投准的标准动作，当时请赵小明老师帮我画的，根据图解的提示让同学们模仿动作并且根据图解提示回答问题，（如何投的准？）给他们充分思考的时间，练习的时间，然后让同学们自由展示，相互观摩学习，并找同学演示，然后我根据同学的演示动作，给他们纠正动作，并讲解正确动作，然后让学生们在练习，并且让做的好的同学，指导做的差的同学。

记得这一过程同学们都纷纷举手回答，有的甚至直接走到我面前，边演示边讲解，并且很有主次分明，例如他会明确告诉我：第一步手脚站位，第二部身体哪个部位用力，第三部在发力这个过程应该注意什么问题，都给一一解答了，那时我感觉特别自豪，感觉自己设计的课还不赖，最起码他们很有兴趣，愿意积极主动去思考。

在这个环节中，学生的思考，讲解，参与的占主导作用。

在沙包掷准的第三个环节在完成教学重难点之后，让每个小组在规定时间内创编沙包的花样玩法，然后小组分别在小队长的带领下出来展示，在这环节中，体育课的四给课堂的精髓理念也体现出来了，例如：第一条：把思考时间给学生，小组长首先会带领组员积极思考创编什么样的游戏，要思考创编的游戏必须要新颖，大家要感兴趣，其次必须要安全，不能出现意外现象，最后在实践过程中，要简单宜行。

第二条：把讲解的机会给学生。

小队长发布任务之后，每个人会把自己创编的想法，游戏的规则，以及游戏注意的问题，会详细讲解给自己组队员听，第三条：把参与的过程给学生。

小组长会带领组员们逐个演示自己创编游戏，然后大家共同抉择出最佳的游戏，展示给其他小组，第四条：把实践的乐趣给学生，当每个组站在舞台的正中间把自己创编的游戏分享展示给大家的时候，我想此时此刻他们每个人的心中都是无比快乐和自豪的。

课的第四个环节放松环节，让孩子们随着音乐一起做放松舞蹈，当时选的音乐是梁祝，很舒缓、很柔和的轻音乐，我们一起围成一个大圆圈，我做在中间位置，孩子们那一刻是静悄悄的，一点声音也没有，在我能看到的范围内他们都是全是关注的，随我随着优美和谐的音乐一起动起来。

课讲完了，那三个孩子在整节课中也表现的非常积极主动，非常遵守纪律，我想他们应该喜欢这节课吧。

最后我把孩子们集合起来，此时班里的同学们问我老师你什么时候再来给我们上课?老师你是哪里的？老师我们还想你在来给我们上课，我们从来没有上过这样的课，有个小女孩还对我说，老师我知道你是哪里的，我说你说说看，小女孩说老师你是实验小学的老师，我问她为什么这么说，她说我猜的，实验小学老师都挺厉害的，实验小学也是全市最好的学校。

当时我听着，心里挺惭愧的，因为自己不足的地方太多。

最后我对孩子们说这节课老师谢谢你们，是你们让我体验到了一节五彩缤纷的体育课，遇到你们我很幸运，送给你们一首诗表达老师对你们的情谊。

情愿把你楼在怀，情愿把你宠上天，情愿把你爱收下，情愿把你泪吻干，情愿轻梳你的发，情愿拾起你腼腆，情愿读懂你的心，情愿分享你的甜。

（当时闺女看完儿童绘本猜猜我有多爱你，问我妈妈你有多爱我，我就给他读的这首诗）
最后老师祝愿你们每个人都能学业有成，心想事成，最后在一片欢声笑语中，孩子们回到了自己的教室。

在回学校的路上，我们组长林老师对我赞许地笑了笑说“行”。

记得当时讲完课，教研室张科长对我说，成长了，课越上越老练了，临时应变能力变强了，你这个课组织形式，设计的不错。

我当时觉得特别不好意思了，课讲完了，肯定不是完美的，也有失误的地方。

现在回头想想，其实这是一节普通的体育课，却让我与孩子们的心走近了，让每一个孩子们体会到了运动的快乐，我感受到了作为一名体育教师的快乐。

再想一想，我们青年教师的成长离不开学校的大力培养，离不开先进教育理念的指引，四给课堂理念说是简单的四句话，但是需要我不断去努力，去实践，去探索。

我会珍惜每一次学习机会，努力提高自己，让孩子们更喜欢上体育课。