第五单元(复习课学案)
部编版一年级语文上册《第五单元复习课》学习任务单(公开课学案)及课后练习
部编版一年级语文上册
《第五单元复习课》学习任务单及课后练习【学习目标】
1.复习巩固本单元所认识的 60 个生字、10 个新偏旁，要求会写的 23 个字和
2 个笔画。
2.巩固会意字识字、归类识字、反义词识字等识字方法。
3.巩固背诵《画》《悯农》《大小多少》《升国旗》。
4.继续培养巩固良好的学习习惯。
【课上学习任务】
1.认一认。
2.连一连。
3.请给下面的字按偏旁归类。
4.说一说：小火箭下面的两个独体字能组合成什么字呢？
5.猜一猜这几个字的意思。
6.反义词连一连。
7.选择恰当的反义词说句子。
8.按要求，描一描。
9.看图写字。
10.背一背。
11.填一填。
12.读一读。
【课后练习】
1.《画》《悯农》《升国旗》《大小多少》四首古诗，课下背给爸爸妈妈听一听。
2.继续在生活中识字。
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第五、第六单元复习课教学设计一、教学目标1.复习第五、第六单元的重点知识，包括课文内容、生字词、基础语法等。
2.提高学生的阅读能力和写作能力，培养学生的语文表达能力。
3.激发学生学习语文的兴趣，提升他们对语文学习的积极性。
二、教学重点1.第五、第六单元的重点知识点，包括生字词、课文理解、语法知识等。
2.提高学生的阅读理解能力，培养他们对课文的深入理解和分析能力。
3.强化学生的写作能力，训练他们用规范的语言表达自己的想法和观点。
三、教学内容第五单元复习内容1.课文内容复习：对课文进行逐段朗读，学生理解课文内容。
2.生字词复习：针对生字词进行拼音、读音、意思等方面的复习。
3.词语解释：帮助学生理解生字词的含义，并能在句子中正确使用。
4.语法知识：复习第五单元的语法知识，如句子成分、句子结构等。
第六单元复习内容1.课文内容复习：对第六单元的课文进行朗读，让学生熟悉课文内容。
2.生字词复习：复习第六单元的生字词，巩固学生的词汇积累。
3.阅读理解：进行课文阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
4.写作训练：引导学生根据课文内容进行写作训练，培养他们的写作能力。
四、教学方法1.听说读写结合的教学方法：通过听、说、读、写四个环节的训练，促进学生全面发展。
2.分组合作学习：采用小组合作学习的方法，让学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体等现代化教学手段，增加教学趣味性和吸引力。
五、教学过程1.开篇活动：通过趣味性的开篇活动引入课堂，激发学生学习兴趣。
2.第五单元复习：师生共同复习第五单元的重点内容，包括课文朗读、生字词解释等。
3.第六单元复习：进行第六单元复习，包括课文朗读、阅读理解题、写作训练等。
4.小组合作：分组讨论课文问题、解答难点，提高学生的合作能力和解决问题能力。
5.作业布置：布置相关作业，巩固学生所学知识，强化学习效果。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等各方面表现。
八年级下册第五单元生物复习学案
八年级生物下册第五单元复习课学案一、课标要求1、描述生命起源的过程2、概述生物进化的主要历程3、形成生物进化的基本观点二、知识点梳理1、原始生命是由经过漫长的化学进化过程逐渐形成。
2、地球年龄年，原始大气的成分3、生命的化学进化过程的摇篮。
（原始大气中）（原始海洋）装置中的气体为4、米勒实验电极模拟支持生命起源的阶段5、我国的科学成就：（有机大分子物质）（有机大分子物质化石：保存在地层中古代生物的、、或，最证据6、生物进化的证据解剖学证据（越古老的地层中生物化石结构越）分子生物学证据7、生物进化的总体趋势是：从、、。
生物进化论的奠基者英国博物学家提出的8、自然选择学说内容：、、、。
9、类人猿动物有、、、。
人类起源于。
10、人猿分界的重要标准是。
11、人类的进化分为、、、，人类进化最关键的阶段是。
三、达标检测l.原始生命形成的场所是（）A.海祥B.原始森林C.原始陆地D.原始海洋2.用氨基酸人工合成结晶牛胰岛素是生命科学上的重要成果，它为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据？（）A.从无机小分予生成有机小分于物质B.从有机小分子物质形成有机大分子物质C.从有机大分予物质演变为原始生命D.从原始生命发展成单细胞生命3．对埋藏在地层中不同地质年代的生物化石分析，证明生物的进化顺序是（）①从简单到复杂②从矮小到高大③从低等到高等④从水生到陆生A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④4．下列各项中，不属于原始大气成分的是（）A、硫化氢和甲烷B、氧气和二氧化硫C、甲烷和氢气D、氨气和水蒸气5．生活在绿草地上的蝗虫，体色多为绿色；而生活在草木稀疏的地上的蝗虫，体色多为褐色。
对这种现象的解释是（）A、适者生存的结果B、过度繁殖的结果C、人工选择的结果D、蝗虫会飞的结果6．青霉素刚被制造出来时，能杀死多种致病的细菌，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素影响。
细菌对青霉素的抗药性的增强的主要原因（）A、青霉素的质量下降B、青霉素的使用使细菌产生了抗药性变异C、青霉素对细菌的抗药性变异进行选择的结果 D细菌对青霉素选择的结果7．一般认为，人类在地球上出现的重要标志是（）A、使用天然工具B、产生了语言C、制造工具D、直立行走，手足分工8.“地球上的生命是从外星球来的”这一推测得到了部分人的认可，其理由是( )A.米勒通过实验证明了这一推测B.原始地球环境不可能形成有机物C.陨石中和星际空间发现了有机物D.其它星球已经发现了原始生命9.临朐山旺化石能够表现出( )A.地层形成的越早,陆生生物的化石越多B.不同地层化石种类的差别不大C.两栖类和爬行类比鱼类化石所在的地层古老D.生物由简单到复杂，由低等到高等的进化过程10．与普通极地狐相比，北极狐的耳朵非常小，以下解释不确切的是( )A．对环境适应的结果 B．北极食物匮乏的原因C．遗传和变异的结果 D．自然选择的结果11．下图是一农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线。
部编人教七语文下册第五单元复习教案
部编人教七语文下册第五单元复习教案教学目标通过本次复习，学生应能够： 1. 复习并掌握《诗经·采薇》这首古诗的内容及意境； 2. 提高学生的阅读理解能力，能够理解古代文化的独特之处； 3. 培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行创作。
教学准备1.课本《部编人教七语文下册》第五单元。
2.多媒体投影仪和计算机。
3.黑板、粉笔。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引入课程内容，复习上节课的知识点。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生思考与本节课相关的问题。
第二步：复习《诗经·采薇》（20分钟）1.回顾《诗经·采薇》的内容，提问学生对于诗中的一些概念和意象的理解。
2.分析古诗的构成和表达手法，引导学生分析诗人通过句式、词语和修辞手法描绘出的意境和情感。
第三步：理解古代文化（20分钟）1.引导学生思考古代人的生活方式和生活环境，了解古代女子的社会地位和角色。
2.分析古代文化对于女性形象的塑造方式和表达方法，引导学生思考其中的道德观念和价值观念。
第四步：写作训练（30分钟）1.给学生提供几个写作题目，要求根据《诗经·采薇》的内容进行创作，可以是复述、续写、翻译等方式。
2.鼓励学生进行交流和讨论，互相评价和改进作品。
第五步：回顾复习（10分钟）1.提问学生对于这首古诗和古代文化的理解和感受。
2.本次复习所学知识，强化关键概念和表达方式。
课堂作业1.完成课堂上的写作练习。
2.阅读课本相关的扩展阅读材料，并写一篇读后感。
教学反思本节课通过复习《诗经·采薇》这首古诗，帮助学生加深对于古代文化的理解。
通过分析诗中的意境和情感，引导学生思考古代女子的生活方式和社会地位。
通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
整堂课上，学生的参与积极性较高，对于古代文化产生了浓厚的兴趣。
需要注意的是，下节课要对本单元进行一个小结和归纳，确保学生能够对于整个单元的内容有一个清晰的认识。
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
部编版语文四年级上册第五单元复习课教案
一、教学目标
1.复习文言文知识，能够辨析古代诗句中的意境和意思。
2.复习生字词，掌握各个字词的意义和用法。
3.复习语文课文内容，提高阅读理解能力。
二、教学重点
1.辨析古代诗句的意境和意思。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.重新阅读课文，加深对内容的理解。
三、教学难点
1.辨析古代诗句的意境和意思。
2.全面理解课文内容。
四、教学准备
1.教材：部编版语文四年级上册
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•老师介绍本节课的教学内容，激发学生兴趣。
第二步：复习语文知识（15分钟）
1.学生诵读古代诗句，辨析其中的意境和意思。
2.师生共同讨论课文中的生字词，深入理解每个字词的意义和用法。
第三步：课文复习（20分钟）
1.学生朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
2.学生之间展开讨论，互相解释课文中的难点。
第四步：综合训练（15分钟）
1.师生共同完成课后练习题，巩固课文内容。
2.学生小组合作，搜集关于课文主题的资料，并进行展示。
第五步：作业布置（5分钟）
•布置相关的阅读和练习作业，督促学生复习巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过复习语文知识和课文内容，让学生进一步理解文言文，提高了学生的思维能力和语文素养。
但需要注意在教学过程中适度引导，引起学生的兴趣，增加趣味性，以促进学生的主动参与和学习效果。
以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生理解和掌握所需的语文知识。
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案教学目标•复习第五单元：《读》的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；•复习第六单元：《写》的写作能力，培养学生的语言表达能力；•帮助学生巩固所学的知识，为接下来的学习打下扎实的基础。
教学重点•复习第五单元《读》的阅读内容，加深对文章的理解；•复习第六单元《写》的写作技巧，提高学生的写作水平。
教学难点•帮助学生理解第五单元文章中的复杂词汇和句子；•引导学生在第六单元的写作中运用所学的写作技巧，进行自由表达。
教学准备•第五单元和第六单元的教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔。
教学过程第一步：复习第五单元《读》1.让学生快速浏览第五单元的文章，了解主要内容；2.对文章中的生字和生词进行解释，确保学生理解；3.分组让学生互相交流对文章的理解，提出问题；4.整体讨论文章中的重点内容，引导学生深入思考。
第二步：复习第六单元《写》1.回顾第六单元的写作要点和技巧；2.让学生进行短文写作，以巩固所学的写作技能；3.学生相互交流，互相修改对方的作文，提出建议；4.选取几篇优秀作文进行展示，提供学生学习参考。
第三步：课堂互动1.小组讨论：就第五单元和第六单元的内容，展开小组讨论，分享观点；2.互动游戏：设计有趣的语文知识问答游戏，加强学生对知识的记忆；3.课堂练习：布置一些课堂练习题，巩固学生所学的知识点。
教学总结通过本节课的复习，学生对第五单元和第六单元的内容有了更深入的理解，也提高了阅读理解和写作能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
以上是本节课的教案，希朥能对您有所帮助。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文，准备复习。
2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。
第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。
第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。
•学生完成课后作业，巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
17课时第五单元复习学案
17课时7.5第五单元 《青春的脚步，青春的气息》复习学案张海云一、复习目标：【知 识】1、了解青少年的青春期生理变化和心理变化。
2、知道青春期基本的心理卫生常识。
3、知道与异性同学交往的基本的方式和方法。
【能 力】1、体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力，增强与异性同学交往和沟通能力。
2、发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我控制的能力。
三、复习过程： （一）、独立完成本单元知识网络，整体感本单元知识（二）、小组合作完成下列问题，找出问题答案，按题后要求完成任务，并在题后标出页码 第十一课《人们说我长大了》一、 悦纳自己的生理变化 1、青春期身体变化的三个主要表现？（记住）2、熟读以下四题，并识记重点词语： ①我们要以怎样的心态来对待青春期的生理变化？ ②怎样消除青春期的生理烦恼，树立自信？ ③我们怎样使自己更具青春魅力？④总结：我们应怎样接纳自己的生理变化？ 二、 消除心里烦恼 快乐成长1、怎样认识青春期的心理烦恼?(记住青春期的三大心理矛盾。
) （熟读并识记重点词语）2、怎样消除青春期的心理烦恼?（熟读并识记重点词语）：3、：怎样认识青春期的心理冲动? （熟读）第十二课《花季中的男孩女孩》一、 不可缺少的交往男女交往的必要性？重要作用？（熟读并识记重点词语）二、荡起友谊的双桨1、了解与异性交往交往自然、适度的要求。
2、在男女交往中，怎样做到尊重？3、如何做到与异性同学的广泛交往？4、我们应以怎样的方式与异性同学交往？(记忆)（三）小结巩固，回扣目标，学生谈困惑。
四、达标测试：1、我们应该怎样对待青春期的生理变化（ ）______________________ ______________________ 青春的脚步 青春的气息 __________________________________________________________________ ______________________①正确认识，坦然接受②羞于启齿，想办法遮掩③在同学面前拿别人的生理变化开玩笑④以积极的心态面对A、①②③B、①②④C、②③④D、①④2、青春期的身体变化主要表现在（）①身体外形的变化②体内机能迅速健全③性机能的成熟④情绪波动大A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、许多同学都希望自己成为一个与众不同的人，因此要（）①在装扮上追求标新立异②故作姿态③加强内在修养④有摆脱依赖、勇于负责的精神A、①②B、③④C、①③D、②④4、进入青春期的中学生经常会遇到心理冲动,下列处理方法正确的是（）①随心所欲，想怎样就怎样②努力控制自己的心理冲动，防止给他人带来不应有的伤害③解决心理冲动时，要符合道德规范和法律要求④解决心理冲动的方法有许多，只要对自己有利即可，不必考虑对别人的影响A、①②B、①④C、②③D、②④5、青春期美丽又危险，男女同学应（）A、避免交往B、亲密交往C、适度交往D、断绝交往6、男女同学之间应该并且可以建立真挚的友谊，这是因为：（）①当今社会，男女平等，交往是正常的事。
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历史与社会七年级下第五单元复习提纲
第一课在社会中成长
本课的关键词语：社会社会群体社会镜子社会舞台
第一框：社会伴我长大
1、人为什么能成为万物之灵？
因为人是在成长的。
我们每个人从出生之日起，就生活在社会这个大家庭中。
2、人类胜过动物的主要优点，就在于我们是生活在之中。
3、什么是社会？
社会是一个大的组织，是人们。
4、我们身边有哪些镜子？当周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？
（1）我们身边的镜子有：、、、等。
（2）我们应该正确的认识自己。
既要认识自己的优点，又要认识到自己的缺点。
只有这样才会在社会中不断进步。
当别人的评价与自我的看法不一致时，我们要正确地对待。
把别人的评价作为了解自我的参照，善于认识自己，正确认识自己。
既要认识自己的优点、长处，又要认识到自己的缺点、不足，这样才能成为合格的，优秀的社会群体组织的一员。
5、“狼孩的故事”说明了什么？（以后遇到这样的材料并问上述材料说明什么问题都这样答）
说明。
人一旦脱离社会，就会虽然长着人的身体，但无法成为真正的人。
也说明了的塑造作用。
只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及。
脱离了社会，人就无法进行这些社会生活。
因为社会为人们的发展提供了丰富的和条件。
6、我们的身边有哪些群体？（同龄、学生、民族、社会组织、社区群体）
7、社会镜子对我们有什么帮助？
我们可以借助社会镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。
8、人与社会有怎样的关系？
人生活在社会之中，这是人类胜过动物的优点。
个人的成长离不开社会。
①社会教会个人劳动技能，锻炼其语言能力；②社会提供个人丰富的物质产品和精神产品；③个人可以借助社会的镜子，不断弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。
9、为什么说“我们的成长离不开社会各种镜子的参照与评价？”
在社会中，我们常常通过与别人的比较，来了解自己的体貌、智力、品行和社会地位等，选择未来的职业和生活方式，以更多了解“我”自己。
第二框：社会是个大舞台
A 如果说家庭是人生的第一所学校，就是我们的第一任教师
B、学校，不仅是我们的第二家，还是我们第一个接触的。
学校生活不仅提高了我们的知识水平和社会生活能力，还培养我们形成良好的个人品德，教育我们树立高尚的爱国情操和远大志向。
C、是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。
D、虚拟社区：是高科技的产物,也是网络社区。
人生的第一所学校是什么？我们第一个接触的小社会是什么？我们的第三个家在哪里？
家庭是人生的第一个学校；我们第一个接触的小社会是学校；我们的第三个家是社区。
除此之外，还有“虚拟社区”。
第二课社会舞台中的角色
本课关键词语：社会舞台社会角色尊重包容悦纳沟通协调
1、在我们扮演的社会角色中，有哪些是与生俱来的，有哪些是社会规定的，有哪些是自己期望扮演的？
角色分为四种：与生俱来的、社会规定的、自己选择的、自己期望扮演的。
与生俱来的角色：性别、人种、民族、儿女、国籍；
社会规定的角色：观众、学生、游客、乘客、顾客、参观者、居民、班长；
自己期望的角色：警察、老师、科学家、歌星、董事长。
自己选择的角色：社会志愿者
2、现在，我们是中学生，是父母的儿女；将来会做爸爸、妈妈、会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民或者工人……这说明了什么？
在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着自己的角色。
3、我们可以通过那些途径来感受自己角色的变化？
可以通过体会感受角色的变化，也可以通过
来感受角色的转化。
人们的社会角色总是在不的。
当角色发生变化时，我们的和
也会有所改变。
4、如果父母的期望与你的愿望不一致时，你应该怎么办？
我们要根据自身实际（爱好，兴趣，条件等），树立可行的目标，并与家长沟通，寻求父母的理解，支持和帮助，并从现在起努力学习，扮演学生的角色。
5、为什么两代人会出现这样大的差距？
随着社会的发展，人们越来越关注自己的尊严。
由于所受到的教育、社会经历不同，两代人之间的看法不一致。
6、我们应如何对待这种认识差异？
以尊重、包容、悦纳的心态对待这种差异，两代人之间应加强沟通、协调，加深理解。
7、不同角色之间为什么要相互配合？
社会中每个人都扮演自己的角色，每个角色都有相应分工。
所有角色互相，才能组成和谐的整体。
8、我们为什么要读书上学？
就像舞台上的角色一样，合格的社会角色也需要通过不断。
所以我们才需要读书上学，从学生角色做起。
9、徐霞客是我国代著名的家。
10、为了实现梦想，扮演自己心中期望的角色，就要从小立下志向，并不懈地朝着这个目标努力
第三课没有规矩不成方圆
本课关键词：规则文字形式约定俗成形式法律
1、什么叫规则？
规则是指社会团体为实现某种目标，规定出由全体或参与者共同遵守的制度和章程。
2、规则的形式有哪些？
（１）以文字形式存在的规则，如校规、社区公约、法律等；（２）以的方式流传下来的风俗习惯。
３、规则的意义：“没有规则，不成方圆”——做任何事都要有规则，懂规则，守规则。
４、与我们学生生活密切相关的规则举例：（参考）
内容规则
出行
遵守交通规则，不得骑车带人，横穿马路要走人行横道；乘车要购买车月票，按秩序排队上车。
在校学习
遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律；尊敬老师；关心集体、团结同学；爱护公物，损坏公物要赔偿；课间不得在楼内打闹，不得大声喧哗；保持教室卫生，不得乱扔纸屑杂物。
购物自觉遵守超市、商场等公共场所的秩序，购物要排队。
参观游览
参观文化场馆或到公园、名胜古迹等地游览，自觉维持公共秩序，参观游玩要排队；注意自觉保护公共场馆设施，保持文化场馆、名胜古迹的卫生，不得乱写乱画、乱扔杂物，不得践踏草坪、毁坏花草树木等。
观看影视剧
观看影视话剧时，要注意剧场秩序，不得大声喧哗，不得起哄吹口哨、鼓倒掌。
５、为什么要遵守这些规则？
如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权利就不会得到充分的享受，我们的人身安全就不会得到充分的保障；我们的学习环境就不会安静、有序、高效，我们的个人成长就不能顺利，我们的生存环境就不会空气清新、清净漂亮。
6、规则的作用：规则不是为约束、控制人的行为，而是为了人们能够有序、安全、健康地生活。
规则表明生活的规范，建立生活的秩序，提高生活的效率。
同时，在规则或法律面前人人平等，才能给我们的生活带来公平公正。
7、竞技规则的作用？（保证了公平的竞赛，公正又是实行公平的竞技规则的前提。
）
8、为什么是文明社会的重要标志？
（１）法律保障社会的公正与公平；（２）法律面前人人平等；（３）法律是国家制定的，人人都必须遵守的规则。
（４）当社会公平遭遇挑战时，如果没有法律，社会就会失去准绳；如果不公正的执行法律，社会公平就会失去保障，因此，是文明社会性的重要标志。
9、规则是怎样建立的？
（１）规则的出现是为了解决生活中的，建立生活的秩序。
（2）规则不是无缘无故出现的，也不是的，规则都来自于生活，并随着而不断变化。
当新情况出现时就需要制定新规则。
（3）我们不仅是规则的遵守者，也是规则的。
11、我们为什么要亲自参加与制定规则呢？
因为这能使我们更准确地了解这些规则所包含的意义，同时由于规则符合多数人的意愿，大家更愿意遵守。
１2、交通规则、体育竞技规则、法律，这些规则的共同特点是什么？
具有强制性，人人都必须遵守。
规则需要有人来履行监督的职责。
违反规则都要受到惩罚，具有公平公正性。
１3、在当官期间（人大副委员长）非法收受他人财物，数额巨大。
法庭认定成克杰的行为解犯了《中华人民共和国刑法》有关规定，已构成受贿罪，依法判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人的全部财产。
这说明法律面前人人平等，不论谁触犯了法律，无论地位多高，都会受到法律的制裁。
14、在我国，重要的法律都要由全 (简称 )审议通过。
全国人大是我国最高国家权力机关，也是行使国家立法权的机关，在全国国家机关体系中居于首要地位
15、在中国古代封建社会有“礼不下庶人，刑不上大夫”的规则，而今却是“法律面前人人平等”,你能说说两者为什么会有这样大的差别呢？
前者是人治社会，制定的规则维护统治阶级的利益，统治阶级具有特权。
后者是法制社会，规则体现的是全体人民的利益，任何人都没有特权。
16、从古代规则的废除到现代规则的建立，说明了什么？
人类社会的历程，也是各种、不断完善和更新的历程。
面对一些社会问题，比如乱收费、环境污染等，我们如何正确行使我们的权（权）呢？写信或打电话，向有关主管部门映；找人大代表反映；通过新闻媒体公开发表自己的意见。