二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大象版(共10张PPT)
部编版二上曹冲称象ppt课件
*
第四自然段：曹冲提出称象的办法。
*
曹冲想出了好办法。
*
默读第四自然段，把曹冲说的话画下来、
曹冲说的话共有几句？
五句
动词：“赶、看、沿、画、赶、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步 骤和方法。
并用“△”画出有关称象时的动词。
*
“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
二、课文新授
曹冲 （196年8月—208年1月），字仓舒，是曹操儿子之一，由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。建安十三年（公元208年），曹冲病重不治而去世，年仅十三岁。
故事简介
课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。
时间：古时候 人物：曹操、曹操的儿子、官员 事情的起因
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng
Chēng zhù chèng gǎn 称象 柱子 秤杆 sōu xián guān 一艘 船 舷 官员们 zǎi gē cáo cāo tuǐ 宰 割 曹操 大腿
第一课时
一、猜谜语
耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。
（打一动物）
*
大象是陆地上最大的动物，现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。象的鼻子粗大，但能拾取针等细小物件。象的听力很强，能听出森林中的各种声响，可以在5公里内听出水的声音。但是它的视力极差，是著名的“近视眼”，对静止不动的东西只能看到10米远，即使活沉到划线的地方为止？
最新大象版二年级上册科学教案附教学反思《这是谁的脚》教学设计
《这是谁的脚》教学设计
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①认识周边常见的动物和植物；
②在教师的指导下，了解科学探究需要制定计划；
③在教师的指导下，能利用多种器官或简单工具，观察对象的外部形态特征及现象；
④在教师的指导下，能用语言初步描述信息；
⑤在教师的指导下，有运用观察与描述，比较与分类等方法得出结论的意识。
2.教材的地位和作用
本单元是二年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，没有具体的科学知识目标。
处理信息、得出结论是二年级上学期所要落实和强化培养的科学探究要素，本单元通过观察某一事物的某一特征，搜集证据、处理信息，能够说出事物的具体名称，同时也为接下来单元有重点的培养学生处理信息、得出结论的探究能力作铺垫。
二．学习目标
1.通过观察动物部分结构图片，学生能用简单的语言正确描述出动物部分结构的外部特征。
2.通过搜集信息、交流讨论等方式，能够正确说出动物的名称。
3.在实际生活中，能够根据动物的部分特征正确说出动物的名称。
三．学习重难点
1.学习重点
用简单的语言正确描述出动物的外部特征，并通过搜集信息、交流讨论等方式，能够正确说出动物的名称。
2.学习难点
在实际生活中，能够根据动物的部分特征正确说出动物的名称。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、图片、放大镜等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）。
2.《学生活动手册》。
六．学习过程
七．板书设计
动物脚部观察记录表
八．教学反思。
二年级上册科学课件 参观动物园 大象版(共16页)PPT
猜一猜么动物？
小结
本节课我们知道了动物都需要吃食物，都会运动。
谢谢！
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。 12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
大象版二年级科学上册《这是谁的脚》教案
大象版二年级科学上册《这是谁的脚》教案这是谁的脚【教学分析】本单元是二年级上册的起始单元和准备单元，内容只有一课，没有具体的科学知识目标，要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。
在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程，但有侧重点之分，重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。
学生在一年级时，已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素，并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法，为本节课的学习奠定了基础。
【教学目标】1.在教师的指导下，通过有序、仔细的观察，科学地描述获取到的信息，运用比较的方法得出结论。
2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。
【教学准备】1.小组材料准备：教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单2.教师材料准备：课件【教学过程】1.创设情境，引入活动师：（PPT出示教材上动物的脚的图片）探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题，他们不知道照片上的脚是什么动物的，需要通过打电话的方式向场外同学求助。
同学们，你们知道这是什么动物的脚吗？你猜是什么动物的脚呢？2.制订计划（1）师：假设你们就是探探小组，现在你也遇到了这样的难题，要打电话向场外的同学求助，你应该怎么做呢？请你们小组讨论，制订你们的计划。
（这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考：我们在打电话向别人描述前要怎么做呢？场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢？）（2）请一些小组的学生说一说他们制订的计划，互相补充完善，最后PPT展示探究计划的步骤。
3.观察与记录（1）师：按照我们制订的计划，首先我们要进行观察和记录。
观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况，所以我们要有序地、多方面地进行观察，才能观察得更仔细更全面。
怎样才能做到有序地、多方面地观察呢？这里有一些观察的方法可以帮助我们。
好的方法是成功的保障，我们先来学习观察方法吧！请问谁知道观察的顺序有哪些？（学生边回答边将答案写在黑板的一边）观察的顺序可以是：从上到下或从下到上，以及从整体到局部。
二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
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二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
进入游戏：猜一猜
两人一组，一人逐步描述某种动物 的特征，另一人猜它的名称。
二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
处理信息
组内同学相互描述这个动物பைடு நூலகம்的样子。
1、按顺序描述。 2、详细说出脚的样子。
二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
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二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
• 同学们将记录单上的描述与动物图谱上 的图进行比较，并得出结论。
二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
二年级上册科学课件准备单元 这是谁的脚 大象版PPT名师课件
1. 理解、体会毛泽东同志以天下为己 任的博 大胸怀 和壮志 豪情， 学习毛 泽东同 志敢于 急流勇 进的革 命精神 。 2. 鉴赏语言：理解、把握全词情景交 融的艺 术手法 和用词 的精确 3.写神仙世界的景色壮丽，人物非凡 ，惊心 炫目， 光耀夺 人，表 达了诗 人对理 想生活 的向往 和追求 。 4、每个人都有潜在的能量，只是很容 易：被 习惯所 掩盖， 被时间 所迷离 ，被惰 性所消 磨。 5、不论你在什么时候开始，重要的是 开始之 后就不 要轻言 放弃。 6、每天醒来，敲醒自己的不是钟声， 而是梦 想
大象版小学二年级上册科学 准备单元 这是谁的脚 教学设计
《这是谁的脚》教学案例【教学目标】1.通过创设动物园情境，将科学问题趣味化、生活化，激发学生的探究兴趣。
2.设计羊羊博士等小学生喜闻乐见的卡通人物形象，吸引学生注意力，增强他们探究的兴趣。
3.引导小组合作互动，不断完善观察的方法，促进了学生对观察的深度认识。
4.引导学生有计划地向别人描述观察到的信息，发展了处理信息的能力。
【教学重点】给予学生充分的时间和机会，引导他们描述观察到的脚的信息。
【教学难点】通过正确粘贴动物的图片，进一步加强学生的观察、描述、对比能力的训练。
【教学过程】1.情境导入，聚焦观察对象师：同学们，今天老师将带大家来到网上动物园（PPT 展示动物图片，学生很兴奋地叫出动物的名字），可是动物管理员遇到了一些问题，希望我们班的小朋友能帮忙解决一下，大家愿意吗？生：愿意。
师：（PPT 展示动物的脚）谁来说说，这是什么动物的脚？生：大棕熊的脚。
生：骆驼的脚。
生：梅花鹿的脚。
师：同学们说的都有可能，但是也都不能肯定。
那怎么才能知道这到底是谁的脚呢？教学意图：通过创设动物园情境，将科学问题趣味化、生活化，激发学生的探究兴趣。
2.制订计划，确定研究步骤师：由于条件限制，我们今天只能采取电话求助这种方式来寻找答案。
（播放视频微课：动物馆中的羊羊博士有许多有关动物的专业书籍，小朋友可以打电话请求羊羊博士的帮助。
）师：我们可以打电话向羊羊博士求助，打这个电话应该注意些什么呢？生：我觉得应该在电话中告诉羊羊博士这只脚有什么特点，然后再请羊羊博士翻看动物专业书籍，查出这是谁的脚。
生：要认真地观察。
生：我们要详细地讲清楚脚的特点，羊羊博士才好判断。
生：打电话的时候，要有顺序地说，别人才好记。
师：谁还有补充？生：老师，我觉得在打电话之前，先把要讲的东西写下来，打电话的时候才能讲清楚。
师：同学们说得都很有道理。
谁再组织一下语言，我们先要怎么做，再怎么做？生：我们先要认真观察，详细记下脚的特点，然后在电话中有条理地说给羊羊博士听，请羊羊博士对照动物专业书籍，判断这是谁的脚。
二年级上册科学教案 - 《这是谁的脚》 大象版2017
《这是谁的脚》教学案例【教学目标】1.通过创设动物园情境，将科学问题趣味化、生活化，激发学生的探究兴趣。
2.设计羊羊博士等小学生喜闻乐见的卡通人物形象，吸引学生注意力，增强他们探究的兴趣。
3.引导小组合作互动，不断完善观察的方法，促进了学生对观察的深度认识。
4.引导学生有计划地向别人描述观察到的信息，发展了处理信息的能力。
【教学重点】给予学生充分的时间和机会，引导他们描述观察到的脚的信息。
【教学难点】通过正确粘贴动物的图片，进一步加强学生的观察、描述、对比能力的训练。
【教学过程】1.情境导入，聚焦观察对象师：同学们，今天老师将带大家来到网上动物园（PPT 展示动物图片，学生很兴奋地叫出动物的名字），可是动物管理员遇到了一些问题，希望我们班的小朋友能帮忙解决一下，大家愿意吗？生：愿意。
师：（PPT 展示动物的脚）谁来说说，这是什么动物的脚？生：大棕熊的脚。
生：骆驼的脚。
生：梅花鹿的脚。
师：同学们说的都有可能，但是也都不能肯定。
那怎么才能知道这到底是谁的脚呢？教学意图：通过创设动物园情境，将科学问题趣味化、生活化，激发学生的探究兴趣。
2.制订计划，确定研究步骤师：由于条件限制，我们今天只能采取电话求助这种方式来寻找答案。
（播放视频微课：动物馆中的羊羊博士有许多有关动物的专业书籍，小朋友可以打电话请求羊羊博士的帮助。
）师：我们可以打电话向羊羊博士求助，打这个电话应该注意些什么呢？生：我觉得应该在电话中告诉羊羊博士这只脚有什么特点，然后再请羊羊博士翻看动物专业书籍，查出这是谁的脚。
生：要认真地观察。
生：我们要详细地讲清楚脚的特点，羊羊博士才好判断。
生：打电话的时候，要有顺序地说，别人才好记。
师：谁还有补充？生：老师，我觉得在打电话之前，先把要讲的东西写下来，打电话的时候才能讲清楚。
师：同学们说得都很有道理。
谁再组织一下语言，我们先要怎么做，再怎么做？生：我们先要认真观察，详细记下脚的特点，然后在电话中有条理地说给羊羊博士听，请羊羊博士对照动物专业书籍，判断这是谁的脚。
二年级上册科学课件-4.1 参观动物园 大象版
思考：动物的其他特征
猜一猜
用语言描述一种动物的特征，让其他同 学猜一猜，这是什么动物？
小结
本节课我们知道了动物都需要吃食物，都会运动。
谢谢！
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
第四单元 动物的生活
参观动物园
引入活动：
看一看 说一说 动物在做什么？
动物在做什么？
斑马在 奔跑
熊猫在 吃竹子
老虎在 ……
这些动物在做什么？
这些动物在做什么？
问题1
其他动物也 需要吃食物 ，也会运动 吗？
问题2
小动物们吃的一样吗？
问题3
小动物们运动方式一样吗？
问题银行存折
序号 存入问题
存入时间 提取时间
1 动物们是怎样运动的？
2
动物们吃什么？
3
小组合作探究
动物的食物分类记录表
动物名称
兔子 老虎 狮子 熊猫
狼 狗
吃动物类食物 吃植物类食物
动物的运动方式记录表
动物名称 在地上跑 在空中飞 在水里游
兔子 鲨鱼
鸟Hale Waihona Puke 鲸鱼马 海豚得出结论
动物都会运动，都需要吃食物，这些 是动物的共同特征。
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二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大象版(共10张PPT)
猜猜什么动物的脚啊？不知道 的话可以求助小组成员。
1、按顺序观察。 2、可以用放大镜等工具观察。 3、边观察、边记录。
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进入游戏：猜一猜
两人一组，一人逐步描述某种动物 的特征，另一人猜它的名称。
二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大象版(共10张PPT)
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准备单元 这是谁的脚？
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探探小组在参加电视台的《动物小达人》 节目时，遇到了难题。
二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大源自版(共10张PPT)处理信息
组内同学相互描述这个动物脚的样子。
1、按顺序描述。 2、详细说出脚的样子。
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• 同学们将记录单上的描述与动物图谱上 的图进行比较，并得出结论。
二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大象版(共10张PPT)
二年级上册科学课件-准备单元 这是谁的脚 大象版(共10张PPT)
1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写 诗人对 暮中江 水的印 象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深 潭倒影 天光的 独特感 受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。