2020年二年级下册科学课件-第二章第5节《水变咸了》1｜人教版 (共22张)
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小学科学_水变咸了教学课件设计
•
6、黄金时代是在我的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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6、黄金时代是在我的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
水变咸了-PPT全文课件
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有 这种建 筑的实 物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出现 。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族多 样性决 定了以 民族为 载体的 文化的 多样性 ，这种 文化的 多样性 也意味 着各民 族文化 的差异 。
小博士：
在一定温度下，一定量的水 中只能溶解一定量的物质，超过 限度物质就不能继续溶解，这种 现象叫做“饱和”，所得到的溶 液叫做“饱和食盐，可水为 什么是咸的 ？
• 猜一猜食盐在水里可能会发 生什么变化？
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用于 中国古 建筑。
5．从自然生态的角度来看，生态平衡 的维护 就是要 维护其 生物物 种的多 样性， 所以维 护社会 和谐的 基础也 就是文 化的多 样性。
6．作为最深层次的认同，文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用， 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园， 培养中 华民族 的共同 体意识 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要抛 开先哲 时贤的 成果另 起炉灶 ，而是 要站在 前辈的 肩膀上 一步一 个脚印 地前进 ，并努 力超越 前人。
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
壁和底，每次用完玻璃棒要擦干净。
3、制作时，一杯水中只能放一种物质。 4、物品取量要适宜，不要用手去拿，更不能随便
《水变咸了》PPT课件
搅拌并静 整杯水都变成 红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变
成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
8
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
杨寨中心小学 王绵江
1
你知道吗？
• 出汗比较多的时候， 人们都会喝水补充水 分，老师建议大家喝 一杯淡盐水，为什 么？.
2
3
建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
盐逐渐消失不见了 水变咸了。
4
注意：高锰酸钾是一种有 腐蚀性的药品，注意不要 弄到身上、衣服上，注意 安全。在做实验时，同学 们要仔细观察，记录实验 现象，填在实验记录单上。
水食 里盐
溶 解 在
在高 水锰 里酸
钾 溶 解
9
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
有些物质在水中可以溶 解，有些物质在水中不 可以溶解
10
11
在同学们的实验桌上，有丰富的实 验材料，大家可以选择下面几种进 行实验，要求各小组要分工合作， 小组长做好协调，每个同学做一种， 一个同学做实验时，其他同学仔细 观察，先猜想，后实验，静置后再 观察，认真填好实验记录。（注意： 每种物质各取少量加入水中，不要 加的太多）
20
12
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
我的猜测（是否 溶解）
科学《水变咸了》课件
高锰酸钾
高锰酸钾是一种化学药品， 有毒，具有一定的腐蚀性。
所以不能用手接触，不能弄
到身上，更不能放到嘴里。
温馨提示
1.高锰酸钾不能品尝。 2.往水中放高锰酸钾要适量，一般取三到四 粒。 3.认真观察高锰酸钾在水中的变化情况。 4.边实验边记录。
5.用完玻璃棒要擦干净，为下次实验做好准备。
实验材料
我的实验记录表
观察项目
高锰酸钾在水中的变化 水的变化 静置一段时间后
实验现象
颗粒变小最 后不见了 全变红了 没有沉淀
像食盐、高锰酸钾这样在水中变 成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀 地分散在水里，而且不会自行沉降下
来的现象叫做溶解。
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
水的变化
静置一段 时间后 其他补充
底下变咸 了
有一些盐 沉淀下来
上面变咸 了 没有沉淀
全变咸了
盐全部沉 淀下来
建议：
做一杯盐水
用药匙取少量盐倒入水中，用玻璃棒搅拌，搅 拌时按顺时针的方向，避免玻璃棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？
盐逐渐消失不见了
水有什么变化？
水变咸了。
温馨提示
1.实验前先要仔细观察高锰酸钾的 形状、颜色。 2.往水中放高锰酸钾要适量，一般 先少放些。 3.认真观察高锰酸钾在水中的变化 情况。 4.边实验边记录。
一、填一填。
（1）、水能溶解自然界中的许多物质，如 食盐 、 烧碱 等。 （2）、我们尝一尝食盐溶液，感觉它的味道是咸 的。 这说明食盐 仍在水中，并没有消失。 （3）、把沙子放在水中，不管你怎么搅拌，过一会儿沙子 都沉到水底。这说明 沙子不溶于水 。 （4）、把几粒高锰酸钾放入水中，搅拌后，水变红了。 这说明高锰酸钾 （均匀）的分散到水中，变成 （极小的肉眼看不见）的微粒，也就是在水中（溶解）。 （5）、像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、 肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水里，不会自沉降下来 的现象，叫做 （溶解）。 （6）、有许多物体可以溶解在水里，如 （盐）、 （高锰酸钾） 等。
小学科学《水变咸了2》优质课件设计
我们的猜测
（是 否 溶解）
Байду номын сангаас
是否变成了极小
实 的、肉眼看不见的
验
微粒 是否均匀的分散
现 在 水里
象
静置后会不会自
行沉降下来
实验结果 （溶解或者不溶解）
1. 实验的物质比较多，我们为了 防止弄混了，可以给每个烧杯贴上不 同的标签。
温馨提示：
1. 注意安全，不要尝液体的味道。 2. 小组内分工合作，一边实验一边记录。 3. 每个烧杯里只倒 2/3 的水，大约 200 毫升。 4. 每一个烧杯里只能放入一种物质。
义务教育课程 标准实验教科书 科学
四年级上册
水变咸了
谜语
食 来自海水中，只怕清水冲， 撒到饭菜里，无影又无踪。 （打一调味品）
用手拿不起，用刀劈不开，
水
煮饭和洗衣，都得请我来。
（打一自然物）
如果我们把食盐放到水里去，食盐 会有什么变化？水会有什么变化？
食
怎样才能知道水变咸了？
用筷子蘸（ zhàn ）一点，放在舌尖上尝一尝。
是不是所有的物质都像食盐和高 锰酸钾那样，在水中可以溶解呢？
白糖 食用油
沙子 面粉
我们的实验记录
白糖 面粉 沙子 食用油
我们的猜测
（是 否 溶解）
是否变成了极小
实 的、肉眼看不见的
验
微粒 是否均匀的分散
现 在 水里
象
静置后会不会自
行沉降下来
实验结果 （溶解或者不溶解）
我们的实验记录
白糖 面粉 沙子 食用油
我们的实验记录
白糖 面粉 沙子 食用油
我们的猜测（是 否 溶解）
实 是否变成了极小 验 的、肉眼看不见的 现 微粒 象 是否均匀的分散在
二年级下册科学课件-第二章第5节《水变咸了》1｜人教版 (共22张PPT)
2021/2/7
实验目的：认识溶解的特点，理 解溶解的含义；学会判断溶解、 不溶解。 实验材料：4个烧杯（一大三 小）、药匙、食盐、高锰酸钾、 沙子。
2021/2/7
2021/2/7
2021/2/7
建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
2021/2/7
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
我的猜测（是否 溶解）
原来形状
实
变成的微粒 能否看见
验
现 在水中分布
象 是否均匀
静置是否沉
淀
实验结果（是否 溶解）
沙土
面粉
白糖
食用 油
小苏 打
味精
2021/2/7
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变
成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
2021/2/7
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
水食 里盐
溶 解 在
在高 水锰 里酸
钾 溶 解
2021/2/7
2021/2/7
实验材料 杯子、高状: 颗粒状
高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上 放入水中 出现一些 紫红色 色的细线，逐渐
变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。
搅拌并静 整杯水都变成红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
记录人：
实验目的：认识溶解的特点，理 解溶解的含义；学会判断溶解、 不溶解。 实验材料：4个烧杯（一大三 小）、药匙、食盐、高锰酸钾、 沙子。
2021/2/7
2021/2/7
2021/2/7
建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
2021/2/7
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
记录人：
我的猜测（是否 溶解）
原来形状
实
变成的微粒 能否看见
验
现 在水中分布
象 是否均匀
静置是否沉
淀
实验结果（是否 溶解）
沙土
面粉
白糖
食用 油
小苏 打
味精
2021/2/7
实验二：物体在水中溶解情况实验 （溶解的划“√”，不溶解的划“×”）
高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变
成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
2021/2/7
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
水食 里盐
溶 解 在
在高 水锰 里酸
钾 溶 解
2021/2/7
2021/2/7
实验材料 杯子、高状: 颗粒状
高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上 放入水中 出现一些 紫红色 色的细线，逐渐
变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。
搅拌并静 整杯水都变成红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ，
间后 很 均匀 地分散在水中。
记录人：
科学《水变咸了》课件
（4）用玻璃棒蘸一下盐水，用舌头舔一舔， 尝尝糖水的味道。
（5）整理器材；清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等
得出结论：
1、白糖和食盐一样，到水中都会消失不见。
2、看不到变化的原因是两种物质都是白色的， 如果换成带颜色的物质就可以观察到其在水 中的变化过程。
实 实验名称 把高锰酸钾放到水里，观察其变化
验 实验器材 高锰酸钾、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子） 实验目的 观察高锰酸钾在水里的溶解现象
感
谢
观
报文 总艺 结简 模约 板汇
看
了水 变 咸
18.9胡双双
教学准备：
两个鸡蛋、三个烧杯、石子、盐、糖、 沙粒、高锰酸钾等
实 验 一
实验名称 把食盐放到水里，观察其变化
实验器材 食盐、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察食盐在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺食盐放进盛水的玻璃杯里， 观察食盐刚放进水里时发生的变化。
想一想还有哪些物质能溶于水？
想一想有哪些物质不溶于水？
石 灰
粉 笔 末
石 子
过多的可溶性物质放入水 中会怎么样？
过多的可溶性物质放入水中，可能 会出现沉淀现象。 使用玻璃棒搅拌会加快溶解。
课外探究，课后反思
请同学们回家之后找到更多 能溶于水的可溶性物质，并进 行简易的家庭实验，得出结论， 下节课一起分享。
实 验 二
实验名称 把白糖放到水里，观察其变化
实验器材 白糖、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察白糖在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺白糖放进盛水的玻璃杯里， 观察白糖刚放进水里时发生的变化。
实验过程 （2）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察白糖的变
（5）整理器材；清洗玻璃棒、勺子、玻璃杯等
得出结论：
1、白糖和食盐一样，到水中都会消失不见。
2、看不到变化的原因是两种物质都是白色的， 如果换成带颜色的物质就可以观察到其在水 中的变化过程。
实 实验名称 把高锰酸钾放到水里，观察其变化
验 实验器材 高锰酸钾、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子） 实验目的 观察高锰酸钾在水里的溶解现象
感
谢
观
报文 总艺 结简 模约 板汇
看
了水 变 咸
18.9胡双双
教学准备：
两个鸡蛋、三个烧杯、石子、盐、糖、 沙粒、高锰酸钾等
实 验 一
实验名称 把食盐放到水里，观察其变化
实验器材 食盐、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察食盐在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺食盐放进盛水的玻璃杯里， 观察食盐刚放进水里时发生的变化。
想一想还有哪些物质能溶于水？
想一想有哪些物质不溶于水？
石 灰
粉 笔 末
石 子
过多的可溶性物质放入水 中会怎么样？
过多的可溶性物质放入水中，可能 会出现沉淀现象。 使用玻璃棒搅拌会加快溶解。
课外探究，课后反思
请同学们回家之后找到更多 能溶于水的可溶性物质，并进 行简易的家庭实验，得出结论， 下节课一起分享。
实 验 二
实验名称 把白糖放到水里，观察其变化
实验器材 白糖、玻璃杯、水、勺子、玻璃棒（或筷子）
实验目的 观察白糖在水里的溶解现象
操作步骤
现象
（1）将一小勺白糖放进盛水的玻璃杯里， 观察白糖刚放进水里时发生的变化。
实验过程 （2）用玻璃棒轻轻搅一搅，观察白糖的变
2017人教版生活与科技第4册第二章第5节《水变咸了》ppt课件1
像食盐和高锰酸钾这样，放入水 中后，会变成极小的肉眼看不见 的微粒，均匀地分布在水中，这 种现象叫做溶解。
水食 里盐 溶 解 在 在高 水锰 里酸 钾 溶 解
是不是所有的物质都像食盐 和高锰酸钾这样，在水中都 可以溶解呢？
有些物质在水中可以溶 解，有些物质在水中不 可以溶解
在同学们的实验桌上，有丰富的实 验材料，大家可以选择下面几种进 行实验，要求各小组要分工合作， 小组长做好协调，每个同学做一种， 一个同学做实验时，其他同学仔细 观察，先猜想，后实验，静置后再 观察，认真填好实验记录。（注意： 每种物质各取少量加入水中，不要 加的太多）
实验目的：认识溶解的特点，理 解溶解的含义；学会判断溶解、 不溶解。 实验材料：4个烧杯（一大三 小）、药匙、食盐、高锰酸钾、 沙子。
注意事项：
1、玻璃棒搅拌时，要注意按顺时 针方向；尽量不要触碰到烧杯壁、 烧杯底。 2、倾倒废液入废物槽，不要直接 倒入下水道； 3、烧杯清洗要干净。
建议：用药匙取少量盐倒入水中， 用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方 向，避免小棒碰到杯壁。
实验材料
杯子、高锰酸钾、水
正常观察 颜色：紫红色
形状:
颗粒状
高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上 放入水中 出现一些 紫红色 色的细线，逐渐 变粗 ，周围的水慢慢变 红 。 搅拌并静 整杯水都变成 红 色，原来的颗粒逐渐 置一段时 变 小 ，最后 消失 ， 间后 很 均匀 地分散在水中。 高锰酸钾在水中是这样变化的： 我的发现 颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变 成 均匀分散，由看得见变为 看不见 。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水 有什么变化？
盐逐渐消失不见了
水变咸了。
注意：高锰酸钾是一种有 腐蚀性的药品，注意不要 弄到身上、衣服上，注意 安全。在做实验时，同学 们要仔细观察，记录实验 现象，填在实验记录单上。
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范文
2020年二年级下册科学课件-第二章第5节《水变
1/ 24
咸了》1｜人教版(共22张PPT)
实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的含义；学会判断溶解、不溶解。
实验材料：4个烧杯（一大三小）、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。
注意事项： 1、玻璃棒搅拌时，要注意按顺时针方向；尽量不要触碰到烧杯壁、烧杯底。
2、倾倒废液入废物槽，不要直接倒入下水道；
3、烧杯清洗要干净。
3/ 24
建议：用药匙取少量盐倒入水中，用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方向，避免小棒碰到杯壁。
仔细观察：你发现盐有什么变化？水有什么变化？盐逐渐消失不见了水变咸了。
5/ 24
注意：高锰酸钾是一种有腐蚀性的药品，注意不要弄到身上、衣服上，注意安全。
在做实验时，同学们要仔细观察，记录实验现象，填在实验记录单上。
7/ 24
现在取三四粒高锰酸钾，放入盛水的杯子里，仔细观察有什么现象，再用玻璃棒搅拌一下，你又有什么发现？注意搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。
实验材料杯子、高锰酸钾、水正常观察颜色：紫红色形状: 颗粒状高锰酸钾沉在烧杯的底部，从颗粒向上放入水中出现一些紫红色色的细线，逐渐变粗，周围的水慢慢变红。
搅拌并静整杯水都变成红色，原来的颗粒逐渐置一段时变小，最后消失，间后很均匀地分散在水中。
高锰酸钾在水中是这样变化的：我的发现颗粒由大变小，由集中在一个地方变成均匀分散，由看得见变为看不见。
9/ 24
像食盐和高锰酸钾这样，放入水中后，会变成极小的肉眼看不见的微粒，均匀地分布在水中，这种现象叫做溶解。
水食里盐溶解在在高水锰里酸钾溶解
是不是所有的物质都像食盐和高锰酸钾这样，在水中都可以溶解呢？有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解
11/ 24
在同学们的实验桌上，有丰富的实验材料，大家可以选择下面几种进行实验，要求各小组要分工合作，小组长做好协调，每个同学做一种，一个同学做实验时，其他同学仔细观察，先猜想，后实验，静置后再观察，认真填好实验记录。
（注意：每种物质各取少量加入水中，不要加的太多）
13/ 24
“×”）记录人：我的猜测（是否溶解）原来形状实变成的微粒能否看见验现在水中分布象是否均匀静置是否沉淀实验结果（是否溶解）沙土面粉白糖食用油小苏打味精
“×”）记录人：我的猜测（是否溶解）原来形状实变成的微粒能否看见验现在水中分布象是否均匀静置是否沉淀实验结果（是否溶解）沙土× 颗粒能否是× 面粉× 颗粒能否是× 白糖√ 颗粒不能均匀否√ 食用小苏油打味精×√ √ 液体颗粒颗粒能不能能否均匀均匀漂浮否否×√ √
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请同学们继续向食盐水中加入食盐，记着每加入一药匙，停一停，搅拌一会，记住加入的食盐量，你有什么发现？发现食盐不溶解了，沉在水底。
这种现象叫做饱和
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拓展探究，延伸课外在日常生活中，有哪些地方用到溶解呢？
19/ 24
21/ 24
感谢您的关注
祝您生活愉快
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课堂小结，问题结课同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？。