推荐九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版
九年级物理全册《15.2 科学探究 欧姆定律》教学设计 (新版)沪科版
《欧姆定律》【教材分析】本节课的内容综合性强，从知识上看，要涉及到电压、电流、电阻的概念，及通过探究掌握三者的联系；从技能上看，要掌握电压表、电流表及滑动变阻器的正确使用；从方法上看，本节课进一步体验科学探究的方法。
【教学目标】1.知识与技能：①.明确电流与电压、电阻之间定量关系；②.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。
2.过程与方法：①.通过问题情境，让学生猜想，设计实验方案、进行实验，以提高学生依据实验事实探索分析问题、总结物理规律的能力，进一步体验“控制变量法”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性；②.体验用图像来说明物理现象，揭示物理规律的方法。
3.情感态度与价值观：使学生亲身感受物理研究的意义，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性，科学精神的可贵性。
【教学重点】通过实验探究得出导体中电流与电压、电阻的定量关系。
【教学难点】学生对实验方法的掌握，主要是在实验设计、数据记录、数据分析并能正确得出实验结论。
【教学方法】启发式教学、实验探究法、讨论法【教学用具】电子白板、干电池（2节）、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、定值电阻(5欧、10欧、15欧各一个)、导线若干、小灯泡。
【新课教学】一、情境导入新课教师：展示亮度可调的台灯照片，提问：这是什么？学生回答：台灯（教师修正，亮度可调）教师展示：电路1（最简单电路）并提问灯泡的亮度可以调节吗？谁来试试？学生操作教师：灯泡亮度变化说明电流变化了，本操作过程中，是什么让电流变化了？说明了什么问题？学生：改变电池的节数，电压。
教师：那就是说改变电压可以改变电流，我们家里的台灯是通过改变电源电压来调节亮度的吗？学生：不是教师：那我们还有更好的办法来调节灯泡的亮度吗？（提示：旋钮开关）学生：在电路中添加滑动变阻器教师：（展示电路2）演示改变滑动变阻器同样可以改变灯泡的亮度，因此，改变电阻同样可以改变电流。
教师：既然电流与电压和电阻之间有联系，那么我们根据以前所学过的知识来猜猜看，只改变电压时，电压越高电流越？只改变电阻时，电阻越大电流越？这只是猜想他们之间的定性关系，要想知道他们之间具体的定量关系，我们还需要进一步用实验来探究，为了解决这个问题我们一起来学习第二节《科学探究：欧姆定律》。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第十五章第二节科学探究欧姆定律
2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十五章第二节科学探究欧姆定律教案设计意图：本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握欧姆定律的内容和应用。
活动的目的是培养学生对物理科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的数学表达式。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作精神。
教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。
难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。
教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生复习并巩固电流、电压、电阻的概念。
二、实验观察（15分钟）1. 将电源、导线、电阻、电流表、电压表连接成电路。
2. 调节电源，改变电压，观察电流表和电压表的读数变化。
3. 记录实验数据，包括电流、电压、电阻的数值。
三、数据分析（10分钟）1. 让学生根据实验数据，分析电流、电压、电阻之间的关系。
2. 引导学生发现电流与电压成正比，与电阻成反比的规律。
四、知识讲解（10分钟）1. 讲解欧姆定律的内容，让学生理解欧姆定律的原理。
2. 解释欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器制造等。
活动重难点：重点：欧姆定律的内容和数学表达式。
难点：通过实验观察和分析，理解欧姆定律的原理。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过实验观察和数据分析，掌握了欧姆定律的内容和数学表达式。
在实验过程中，学生积极参与，合作交流，提高了实验操作能力和团队协作精神。
但在讲解欧姆定律的应用时，部分学生表现出一定的困难，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：1. 让学生运用欧姆定律，解决实际生活中的电路问题。
2. 引导学生深入研究欧姆定律的原理，探讨其适用范围和局限性。
3. 组织学生进行小研究，探究欧姆定律在现代科技领域中的应用。
新版沪科版九年级物理第15章探究电路教案
新版沪科版九年级物理第十五章探究电路第一节电阻和变阻器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。
2.了解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路图中的符号。
3.了解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究决定电阻大小的因素及滑动变阻器在电路中的有效连接。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案,接着进行实验的探究过程,学会用控制变量法、转换法研究物理问题,在“交流与讨论”中,培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
◇教学重难点◇【教学重点】决定电阻大小的因素,滑动变阻器的原理、使用方法、作用,电阻箱的读数方法。
【教学难点】电阻是导体本身的一种性质、用控制变量法探究决定电阻大小的因素、用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
◇教学过程◇一、新课导入电缆需要用金属材料制成,如图。
不知你注意了吗,制作电缆的金属有的是铜,有的是铝,而铁也是金属材料,相对也比较便宜,那么,电缆为什么不用铁来制作呢?二、教学步骤探究点1电阻[阅读课本]P91 “电阻”。
[思考](1)什么是电阻?(2)电阻用哪个字母表示?(3)电阻的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?(4)电阻的电路元件符号是什么?[提示](1)概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体,电阻一般不同。
(2)表示:电阻用字母R表示。
(3)单位:①国际单位:欧姆,简称欧,符号是Ω。
②常用单位:kΩ、MΩ。
③它们之间的换算关系:1 kΩ=1000 Ω,1 MΩ=1000 kΩ。
(4)电路元件符号:。
[归纳提升]“类比法”:由“水在水管中流动会受到阻力”类比出“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,导出电阻的概念,符合学生的认知规律。
九年级物理全册 第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律学案 (新版)沪科版
第二节科学探究：欧姆定律1课时 电流的大小与哪些因素有关学点1 探究电流与电压的关系小组之间交流、讨论，完成下列问题：设计实验：在探究电流与电压的关系时，你认为应该控制的物理量是__电阻__，应该改变的物理量是__电压__；为了实现定量，实验中需要选用__定值电阻__(选填“定值电阻”或“小灯泡”)，为了实现变量，采取的方法是__电路中串联滑动变阻器，利用它改变定值电阻两端的电压__。
实验电路图：由设计的实验方案，试着画出实验电路图。
图15－2－2进行实验：根据电路图，连接实物图，调节滑动变阻器的滑片，使电阻R 两端的__电压__成倍数地变化，再记录对应的__电流__值。
实验结论：保持__电阻__不变时，电流跟电压成__正比__关系。
知识拓展：滑动变阻器在此探究过程中的作用：①__保护电路__；②__改变定值电阻两端的电压__。
学点2 探究电流与电阻的关系由探究电流与电压的关系，再试着讨论、交流一下如何正确探究出电流与电阻的关系，能否在小组之间解决下面的问题：设计实验：在探究电流与电阻的关系时，你认为应该控制的物理量是__电压__，改变的物理量是__电阻__；实验中为了实现定量，采取的方法是__调节滑动变阻器，使电压表示数保持不变__，为了实现变量，采取的方法是__换用不同阻值的定值电阻__。
探究过程：按图15－2－3连接电路，接入5 Ω的定值电阻，观察电流表和电压表的示数。
当将5 Ω的定值电阻换为10 Ω的定值电阻时，电压表的示数会__变大__，电流表的示数会__变小__，此时应该再__调节滑动变阻器，使电压表的示数保持不变__。
图15－2－3 在这一探究过程中，滑动变阻器的作用：①__保护电路__；②__控制电阻两端的电压不变__。
实验结论：保持__电压__不变时，电流跟电阻成__反比__关系。
知识拓展：在实验探究的过程中，由于多个因素影响电流的大小，所以用__控制变量法__来研究电流、电压、电阻三个物理量之间的变化关系。
1 科学探究：欧姆定律 实验探究欧姆定律 课件沪科版物理九年级上学期
进行实验，记录数据
A
RR312==1515Ω0ΩΩ
U=1.5V
V
实验 次序
１ ２ ３
电压U＝_1_.5__V
电阻R/Ω 电流I/A
5
0.3
10 0.15
15
0.1
电压如何保持不变的？
I/A
I-R图像
0.3 0.2 0.1
5
10
15
R/Ω
一、科学探究——探究电流与电阻的关系 实_关系 保持电阻不变时，电流跟电压成__正__比___关系
你认为这种说法对吗？为什么？
因为电阻是导体本身的一种性质，它只跟导体的材料、 长度、横截面积和温度有关，跟电流、电压等无关。
电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比
课堂练习 2.有人根据推导公式 U = I R 得出以下结论： “电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比” 你认为这种说法对吗？为什么？ 在电路中，电压是由电源提供的
电压U跟电流I成正比，跟电阻R成正比
在电路，只有电流“被决定” ！
课堂练习
3.由公式I=
U R
确的是（ D
可以推导出R= ）
U I
关于其说法下列正
A、导体的电阻R与导体两端的电压U成正比
B、导体的电阻R与导体中的电流I成反比
C、当导体两端的电压为0时，导体的电阻也为0
D、导体的电阻R是导体本身的性质，与导体两端
第十五章 探究电路
第二节 科学探究——欧姆定律
课时1
一、科学探究
猜想：你认为通过导体的电流与什么有关？
（一）猜想与假设： 1.因为__电__压____是产生电流的原因，所以，电
流的大小可能与___电_压____有关。 2.因为___电_阻____对电流有阻碍作用，所以，电
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律
沪科版九年级物理全册导学案：第十五章第二节科学探究：欧姆定律一、教学内容：本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全册，第十五章第二节“科学探究：欧姆定律”。
本节主要内容包括：欧姆定律的实验探究、欧姆定律的表达式及其应用。
通过本节课的学习，使学生理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式，并能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标：1. 了解欧姆定律的实验探究过程，理解欧姆定律的内容。
2. 掌握欧姆定律的表达式，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点：重点：欧姆定律的内容及其表达式。
难点：欧姆定律的表达式的推导过程，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电源、导线、电阻、电流表、电压表等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察并描述一个电路中的电流、电压和电阻的关系。
2. 实验探究：引导学生进行欧姆定律的实验探究，观察实验现象，记录数据。
3. 数据分析：引导学生对实验数据进行分析，推导出欧姆定律的表达式。
4. 知识讲解：讲解欧姆定律的内容，解释欧姆定律的表达式。
5. 例题讲解：用欧姆定律解决实际问题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律解决一些实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计：欧姆定律：I = V/R七、作业设计：1. 请用欧姆定律的表述方式，解释电流、电压和电阻之间的关系。
答案：电流I与电压V成正比，与电阻R成反比，即I = V/R。
答案：I = V/R = 12V / 8Ω = 1.5A。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实验探究，让学生了解了欧姆定律的实验过程，理解了欧姆定律的内容，掌握了欧姆定律的表达式。
在教学过程中，学生能够积极参与实验，通过数据分析得出欧姆定律的表达式，并能运用欧姆定律解决实际问题。
但仍有部分学生在理解欧姆定律的表达式时存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
(沪科版)九年级物理第十五章第二节《科学探究 欧姆定律》教学设计
九年级物理第十五章科学探究：欧姆定律课题：第二节科学探究：欧姆定律第1课时两极。
③读数时注意要先看一下________，再进行读数。
④两表都有____个量程，在不知所测的用电器的电流及电压大小时要用___量程。
2、滑动变阻器的用法。
滑动变阻器要________联在电路中。
开关闭合前，要调致使所接入的电路中的电阻为________电阻。
3、画出测通过一电阻的电流的电路图；画出测一电阻两端电压的电路图课堂探究活动1：电阻上的电流跟两端电压的关系1．猜想假设：在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越_____。
2．设计实验：（1）保持_______不变，用_______、_______测出定值电阻两端的电压和电流。
（2）实验器材：。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（重要知识）：此处滑动变阻器的作用是（4）实验记录表格并画出图像：（1）按电路图连接电路，在连接电路时开关应该_______。
（2）在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到_______（A或B）。
（2）得出结论：在_____一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成_____。
1.实验中是采用_____法来探究的，本实验中应保持_____不变，用改变电路中的电流和电阻两端电压大小，得出的结论是：_____ .活动2：电流跟电阻的关系1. 猜想假设：在电压相同时，电阻越大，电路中的电流越_______。
2.设计实验：（1）保持_____不变，用电流表测出不同定值电阻的电流值，研究电流跟电阻的关系。
（2）器材（3）电路图：同实验1（4）实验记录表格：本实验中应保持_____不变，此处滑动变阻器的作用是_____ ，本实验结论是：_____。
5.归纳实验1、2两个结论，可以得出：当堂训练案1、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的图像，下列结论与图像相符的是（）A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2、在电阻一定的情况下，导体的电流强度跟这段导体成。
九年级物理全册 第十五章 探究电路第二节 科学探究：欧姆定律说课稿(新版)沪科版
科学探究 : 欧姆定律尊敬的各位评委老师 :大家好 ! 我是物理组三号考生 , 我说课的题目是[科学探究 : 欧姆定律] , 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面进行说课。
首先进行教材分析。
[科学探究 : 欧姆定律]是沪科版九年级第十五章第二节的内容 , 欧姆定律是电学中最基本最重要的定律 , 是电学的核心。
本节课是学生在学习了电流、电压、电阻等概念及电流表、电压表和滑动变阻器的基础之上对电学知识的进一步学习 , 同时也为后面学习测小灯泡的电阻、解决电功、电功率及家庭电路等内容做好铺垫。
根据新课程标准的要求和本节课的教学内容 , 我制定以下教学目标 :知识与技能目标 : 了解电流与电压、电阻的关系 , 理解欧姆定律并会简单计算。
过程与方法目标 : 通过实验探究活动 , 学会使用控制变量法和图像法 , 培养学生的观察能力和实际动手能力。
情感态度与价值观目标 : 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和善于思考的科学精神。
根据教学目标和九年级学生的认知发展水平 , 我确定本节课的教学重点为电流与电压、电阻的关系以及欧姆定律的应用。
教学难点为用图像法分析实验数据并建立电流和电压、电阻间的关系。
以上是我对教材的分析 , 接下来说一下教法与学法。
根据教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原那么 , 我将采用启发式教学法、实验探究法和任务驱动法相结合的教学方法进行本节课的教学。
学法方面主要是引导学生通过自主学习、合作交流以及实验探究等学习方式逐步完成学习任务 , 让学生在活动中完成知识的建构 , 培养学生的自主、合作和科学探究的学习能力。
下面进行教学过程设计。
为了实现教学目标 , 达到预期效果 , 我把教学过程分为以下几个环节。
第一个环节 : 创设情境、导入新课我通过使用多媒体教学手段给出电源、开关、定值电阻和电流表组成的电路 , 启发学生思考改变电路中电流的方法。
这一环节我通过创设情境 , 提出问题 , 激发学生的学习兴趣 , 为下一环节奠定基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
九年级物理全册第十五章第二节科学探究：欧姆定律第2课时欧姆定律教案新版沪科版
【教学目标】
一、知识与技能
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.
2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.
二、过程与方法
1.能够利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.
2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.
三、情感、态度与价值观
1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.
2.通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.
【教学重点】欧姆定律的计算.
【教学难点】欧姆定律的推导和理解.
【教具准备】多媒体课件等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律”.
【预习指导】
阅读课本P100-102文字内容和插图，把基本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.
【交流展示】
1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
欧姆定律
学生小组内部交流讨论，解答下列问题，教师指导订正.
师欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？
生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.
师欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？
生：欧姆定律可以写成如下公式：
I=U/R，变形式U=IR，R=U/I
式中的I表示电流，单位是安培（A）；U表示电压，单位是伏特
（V）；R表示电阻，单位是欧姆（Ω）.
师欧姆定律表达式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的基本公式，应注意以下四点（用多媒体播放）
(1)适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.
(2)同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如图所示的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I′=U′/R′.
(3)同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑动变阻器滑片位置的移动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.
(4)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.
学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和注意事项，教师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：
①根据题意画出电路图：
②在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号；
③利用相应公式进行求解.
【课堂训练】
教师引导学生做对应练习册中的题目.
【课堂小结】
教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.
【课后作业】
请同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.
【课后作业答案】
1.正比、反比I=U/R
2.D
3.50Ω 0.05A 50Ω 0 50Ω
4.15Ω电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选0~0.6A量程.
5.U=IR=0.11/A×1936Ω=212.96V
6.A，因为由图像可知，电压相同时，通过A的电流小，由R=U/I 可知A的阻值大，若将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.
在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I=U/R和变形公式R=U/I、U=IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解，在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.。