当班主任要懂得什么

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浅谈班主任工作中的哲学智慧

浅谈班主任工作中的哲学智慧

浅谈班主任工作中的哲学智慧作为中小学教育中的一员,班主任承担着重要的责任,不仅要负责教学管理工作,更要关心学生的成长和发展。

在这个过程中,班主任需要具备一定的哲学智慧,以应对各种复杂的情况和问题。

在我们的日常工作中,如何运用哲学智慧来指导我们的工作呢?下面就让我们一起来浅谈班主任工作中的哲学智慧。

班主任需要具备的是爱与慈悲的哲学智慧。

班主任工作的本质是服务学生,帮助他们成长。

而爱与慈悲正是班主任这份工作的精髓所在。

只有满怀爱心和慈悲之心,班主任才能真正做到以学生为中心,关心他们的生活、学习和成长。

对于每一个学生都要用心倾听、给予关怀,引导他们正确的价值观和人生观。

在日常的工作中,班主任要时刻以学生为重,为他们着想,这种爱与慈悲的哲学智慧会让我们的工作更有意义,更有价值。

班主任需要具备的是理解与包容的哲学智慧。

在与学生打交道的过程中,很多时候学生会有许多行为或者言语让我们感到困扰,但我们需要明白每个学生都是独一无二的,他们所处的环境和成长背景都不同。

班主任要懂得关怀和理解,要设身处地地去考虑学生的情况,要主动接纳和包容每一个学生。

我们要懂得欣赏学生的长处,包容他们的短处,给予他们成长的空间和机会,这种理解与包容的哲学智慧会让我们的工作更富有人情味,更有温暖。

班主任需要具备的是智慧与坚韧的哲学智慧。

在日常工作中,班主任面临着许多困难和挑战,需要具备智慧来做出决策。

有时候学生的问题或者家长的问题需要我们耐心地分析和解决,需要我们灵活地运用各种方法和策略。

班主任还需要坚韧不拔,面对困难和挫折,要毫不气馁,要持之以恒地推动工作。

在这个过程中,我们要不断学习、不断提高自己的综合素养,积累工作经验,培养解决问题的能力,这种智慧与坚韧的哲学智慧会让我们的工作更加坚实和稳健。

班主任需要具备的是真诚与执着的哲学智慧。

在和学生、家长的交往中,我们要做到真诚对待别人,用心去倾听,用心去理解,用心去关怀。

班主任还要有执着的精神,不断地去追求更好的教育质量,不断地去实现自己的教育理想。

班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须懂得10条心理学规律班主任必须了解心理学的10条规则教育实际上是一种“移动”的艺术.如果你不能把自己的工作放在孩子的心上,那么教育的效果往往是苍白无力的.因此,在教育儿童的过程中,每一位教师和家长都应该努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响,以避免利益的方式发挥作用,从而科学地引导儿童成为他们的理想.人中的龙,人中的凤凰!心理定律1:罗森塔尔效应着名的美国心理学家罗森塔尔做过这样一个实验:他将一组老鼠随机分成两组:A组和B组,并告诉A组育种者,这组小鼠非常聪明.与此同时,B组的饲养员被告知他的一群老鼠有智力.几个月后,教授通过迷宫对两组小鼠进行了测试,结果发现A组小鼠比B组小鼠更聪明.他们能够走出迷宫,先找到食物.罗森塔尔教授受到启发,他认为这种影响也会发生在人身上?他来到一所普通的中学,在课堂上随便走路.然后他在学生名单上圈了几个名字,并告诉他们的老师,这些学生非常聪明聪明.过了一会儿,教授再次来到中学,奇迹再次发生.他选择的学生真的成了班上最好的.为什么会出现这种现象?正是“提示”的神奇力量正在发挥作用.生活中的每个人都会接受这种或那种心理暗示.这些提示是积极的和消极的.母亲是孩子最喜欢,最信任和最依赖的人,也是一个给予心理暗示的人.如果是长期的负面和不良的心理暗示,它会影响孩子的情绪,甚至影响他的心理健康.相反,如果母亲对孩子抱有很高的期望和积极的肯定,可以通过眼睛的期望,微笑的微笑和鼓励的语言来滋润孩子的心脏,使孩子更加自尊,自爱,自信,自我提升,你的期望有多高,孩子未来的成就有多大!心理法则2:超限效应美国着名作家马克吐温曾经在教堂里给牧师做过演讲.最初,他觉得牧师讲得很好,感动了人们并准备捐款. 10分钟后,牧师还没说完.他很不耐烦,决定只捐出一些改变.又过了10分钟,牧师还没说完,所以他决定不捐1美分.当牧师最终结束他冗长的演讲并开始筹款时,马克吐温不仅没有捐钱,而且还因为他的愤怒而从盘子里偷走了2元钱.这种过于刺激,过于强烈,太长时间无法行动,引起心理上的不耐烦或抵抗的心理现象被称为“超限效应”.家庭教育经常发生超支效应.例如,当一个孩子犯了错误时,父母会对一件事做出同样的批评,一次,两次,三次,甚至四次,五次,这样孩子就会因内疚而烦躁不安甚至厌恶. “即时”,将会有叛逆的心理和行为,“我想要像这样”.可以看出,母亲对孩子的批评不能超过限制,应该让孩子犯错,只批评一次.如果你不得不再次批评,那么你不应该简单地重复它.你必须改变自己的观点并改变主意.通过这种方式,孩子不会感到同样的错误被耽搁,疲倦和反叛的心理将会减少.心理法3:Desi效应心理学家德西曾经讲过一个寓言:一群孩子正在一位老人面前大喊大叫.几天后,这位老人无法忍受.所以,他出来给每个孩子10美分,并对他们说:'你让这个地方非常活泼.我觉得我还年轻.我谢谢你这笔钱. “孩子们很开心,他们第二天仍然会来,他们总是在玩耍.老人再次出来给每个孩子5美分. 5美分是可以的,孩子仍然幸福地离开了.在第三天,老人给每个孩子只有2美分.孩子们都很生气. “每天只有2美分,我不知道我们有多难!“他们向老人发誓,他们再也不会为他玩了!在这个寓言中,老人的方法很简单.他将孩子们的内在动机“为自己的幸福而玩”变成了一种外在的动机,可以操纵美分的外部因素,因此它也操纵了孩子们的行为.Desi效应出现在生活中.例如,父母经常对他们的孩子说:'如果你这次获得100分,你将获得100美元的奖励','如果你能进入前5名,你将获得一个新玩具奖励'等等.父母可能没有想到这种不正当的奖励机制会降低孩子对学习的兴趣.在学习方面,家长应引导孩子树立远大理想,增强学习情感和兴趣,增加学习动机,帮助孩子学习学习的快乐.家长的奖励可以是有助于学习的东西,例如书籍和学习工具,而且与学习无关的一些奖励是最好的.心理法4:南风效应南风效应也被称为“温暖”效应,源于法国作家拉方丹写的一个寓言:北风和南风比力量更强大,看谁能脱掉外套行人.北风首先来到寒风中,寒风刺骨,因此,行人将外套紧紧包裹起来以抵御北风的侵袭.南风慢慢吹,天气很好.行人感到春天温暖,上身解开了.然后脱掉外套,南风赢得胜利.南风能够达到目的的原因在于它符合人们的内在需求.激发自我反思和满足自我要求所引起的这种心理反应就是“南风效应”.由此我们可以知道,在家庭教育中采用“北风”教育方法,例如“棍棒”和“恐吓”是不可取的.实施温情教育,更有“个性”风格的赞美,培养孩子自觉向上,以一半的努力达到两倍的效果.心理法五:桶效应“桶”效应意味着:一个木桶,沿着口有间隙,它占据的水量,而不是桶上最长的木板,而是桶上最短的木板.孩子学习的综合评分就像一个大木桶.每个主题都是构成这个大木桶的不可或缺的木头.儿童良好学业表现的稳定形成不能从某个学科的优点来判断,而应该取决于其整体状况,特别是取决于其中的一些弱点.因此,当发现某些儿童的受试者不足时,他们应该立即提醒孩子们花更多的时间在这个问题上达到“长度与长度”.心理法6:霍桑效应位于美国芝加哥的Hawthorne工厂是一家生产电话交换机的工厂.它有更好的娱乐设施,医疗系统和养老金系统.但工人仍然愤慨,生产情况不理想.后来,心理学家对它进行了测试.两年后,专家们要求工人与2万多名个人交谈.规定在谈话中,要耐心倾听工人的各种意见和不满.这次谈话测试得到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值显着增加.儿童在学习和成长过程中不可避免地感到困惑或不满,但他们无法充分表达自己.作为母亲,尽量挤出与孩子交谈的时间.在谈话的过程中,要有耐心并引导孩子说出来,告诉你生活和学习中的困惑,并告诉你的父母,学校,老师,同学等.不满意.孩子说'说'之后,会有一种发泄的满足感,他们会感到轻松和舒适.通过这种方式,他们将更加努力学习,并对生活更有信心!心理法7:增加和减少效果人际交往中的“增加和减少的效果”意味着任何人都希望对方喜欢“越来越多”而不是“不断减少”.例如,许多推销员已经抓住了人们的心理.在向客户称重货物时,他们总是抓住一小堆并将它们放入称重盘中并稍加一点,而不是在称重盘中抓取很多东西.把它拿出来一点点.当我们评估孩子时,我们将不可避免地讲述他们的缺点和优点,并经常使用“先蹲然后蹲”的方法.实际上,这是一种非常不令人满意的评估方法.在评估儿童时,我们可能希望使用“增加和减少效果”.例如,让我们谈谈儿童的天真和尊严的一些小问题,然后给予他们适当的赞扬.心理法8:蝴蝶效应根据研究,南半球的一只蝴蝶偶尔会拍打它的翅膀带来的微弱气流.由于各种其他因素的混合,它将在几周内成为席卷德克萨斯州的龙卷风!这个混乱的科学家将这种现象称为“蝴蝶效应”,并提出了一个理论陈述:一个非常小的原因,经过一段时间和其他因素后,可以发展成极其庞大而复杂的影响.“蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子不是一件小事.一句话的表达,一件事的处理,正确和恰当可能会影响孩子的生活;错误和随意,可能会延误孩子的生命.心理法9:标签效应在第二次世界大战期间,美国没有足够的军队,战争确实需要一群士兵.因此,美国采埃孚决定组织囚犯在前线作战.为此,美国采埃孚派遣了一些心理学家到战前训练和动员囚犯,他们前往战线前线.在训练期间,心理学家并没有过多地教他们,特别强调囚犯每周都会给最亲近的亲属写一封信.这封信的内容由心理学家统一制定.它描述了囚犯在监狱中的表现如何良好以及他如何改变自己.专家们要求囚犯仔细复制并将其发送给他们最亲爱的人.三个月后,囚犯们前往前线,专家们要求囚犯写信告诉他们的亲人他们如何服从命令以及他们是多么勇敢.结果,在战场上表演的囚犯丝毫不逊于正规军.正如他们在信中所说,他们在战斗中听话和勤奋.后来,心理学家将这种现象称为“标记效应”,也称为心理学中的暗示效应.这种心理定律在家庭教育中起着极其重要的作用.例如,如果我们总是面对孩子,'愚蠢','猪头','多么愚蠢','即使这么简单的问题也不会'等等,经过很长一段时间,孩子可能真的成了我们说'愚蠢'.因此,母亲必须放弃窃窃私语,指责投诉,威胁恐吓和其他语言,并使用激励语言为儿童积极标记.心理法十:门槛效应日常生活中经常出现这样的现象:当你向别人寻求帮助时,如果你从一开始就要求更高的要求,就很容易被拒绝;如果您要求较小的请求,其他人同意增加请求的权重.实现目标更容易,这被心理学家称为“门禁效应”.在家庭教育中,我们也可以使用“门效应”.例如,先要求孩子要求较低,等待他们按要求做,给予肯定,表扬,甚至奖励,然后逐步增加要求,让孩子愿意积极而无休止地争取进步.。

班主任要有爱心、耐心、责任心

班主任要有爱心、耐心、责任心
班主任还要对学生负责。班主任对学生负责就是关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等公正对待每一个学生。班主任要有为全体学生负责的思想,要有为学生终身负责的思想。多数班主任,投入精力最多的往往是班级里“两头”的同学,而对于处于中游的学生常常少了一分关心,多了一分“放心”。而事实上这些学生同样需要老师的关注,老师的“放心”给了他们可乘之机:上课可以分神,作业可以抄袭,下课后可以结伴去玩电脑……这就很容易出现班主任措手不及的难题。因此,中游学生存在的问题其实更隐蔽,也更需要老师的注意。作为班主任,一定要抱着一颗责任心,经常深入学生,做深入细致的调查研究工作,了解关心每一位学生。以真诚、平等、信任的态度对待学生,全心全意地为学生服务,真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生,设身处地地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友,这样才能
班主任要对班级负责。学校的校风校貌取决于各个班级的班风班貌,而一个班级的班风班貌的好坏则取决于班主任的工作态度。一个责任心强的班主任,他首先必定是一个勤奋的班主任。勤奋是做好一切工作的起码要求,也是班主任应该具备的重要品质之一。一个勤快的班主任和一个懒散的班主任所带的班级其班风班貌必定相差甚远。还记得,我参加工作的第一年,就担任了班主任,我每天都要到学生宿舍去看望学生,经常到食堂和同学一起就餐,班级的一些琐事经常和他们一起去做。不久班级就形成了良好的班风。多年来,我凭着自己对班主任工作的热爱和对班级高度负责的态度,不怕苦,不怕累,勤勤恳恳的努力工作,使我在班主任工作上尝到了成功的喜悦。
作为班主任对待学生要有爱心。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心,一种发自内心的爱,只有热爱学生,才能接近学生,做工作才能细致周到。这做到这点,班主任就得把自己的全部情感和所有的工作热情寄托在班级管理和建设上,用自己的热情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。有了爱便有了一切。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度,方式等,后对症下药帮助学生,树立健全完善的人格。学会欣赏学生,学会倾听他们的意见,学会接纳他们的感受,学会包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。爱心也是一个班主任管好班级的基础,只有爱学生,学生才会信任你。

德育之班级管理“三要素”

德育之班级管理“三要素”

德育之班级管理“三要素”班级是学校实施德育的最基层的组织单位,班主任是班级管理的领导者、组织者和管理者,所以,班主任的班级教育管理工作直接影响德育工作的开展。

在实施素质教育的今天,班主任必须遵循教育规律,牢牢把握班级管理的“三要素”。

一、师爱,班级管理的情感基础“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。

班主任要充分认识“爱心”是班级管理的情感基础,在师生关系中所起到的关键作用。

1.班主任要运用爱和情感来诱导学生,以自己的言行教育学生。

在班级管理中,班主任要把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的情感去诱导学生。

在如今的信息社会,丰富多彩的生活会使学生碰到很多成长中的困惑和烦恼。

作为班主任,日常生活中要留心学生的表现,当学生有异常表现或行为时,多与学生沟通交流,想他们所想,从实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,让学生体会到为师者真诚的爱,乐意接受老师的建议,从而放下烦忧,快乐成长。

班主任爱护和关心学生,还应以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。

凡是要求学生做到的,老师就必须做到。

班主任应该学会从日常的教育教学活动中,适当地科学地平衡自己的权利,规范自己的言行举止,不断反思,经常纠正自己的教育教学行为,以适应学生发展的需要,和孩子们一起共同成长,让自己真正做到“为人师表,以身作则,严于律己,规范言行”。

2.班主任要用细心的呵护感化学生,用规矩去约束学生。

作为班主任,爱学生,就要真正理解他们,包容他们的过错——这是师爱最基本的表现,也只有这样才能更好地教育学生。

班主任细心的呵护是感化学生的一剂良药,当然,这种爱不是溺爱与纵容。

这个“爱”必须和“严”相结合——宽容之后,要让学生懂得守规矩,知道遵规则,只有这样学生才能接受理解你的爱。

这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。

班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须懂得10条心理学规律

班主任必须懂得10条心理学规律班主任必须懂得10条心理学规律教育实际上是一门动心的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白而无力。

因此,在教育孩子的过程中,每位教师、家长都应努力探索一些心理规律的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤!心理规律一:罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。

几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发,他想这种效应能不能也发生在人的身上呢?他来到了一所普通中学,在一个班里随便地走了一趟,然后就在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师说,这几个学生智商很高,很聪明。

过了一段时间,教授又来到这所中学,奇迹又发生了,那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢?正是暗示这一神奇的魔力在发挥作用。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示,这些暗示有的是积极的,有的是消极的。

妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人,同时也是施加心理暗示的人。

如果是长期的消极和不良的心理暗示,就会使孩子的情绪受到影响,严重的甚至会影响其心理健康。

相反,如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定,通过期待的眼神、赞许的笑容、鼓励的语言来滋润孩子的心田,使孩子更加自尊、自爱、自信、自强,那么,你的期望有多高,孩子未来的成果就会有多大!心理规律二:超限效应美国著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。

最初,他觉得牧师讲得很好,使人感动,准备捐款。

过了10分钟,牧师还没有讲完,他有些不耐烦了,决定只捐一些零钱。

又过了10分钟,牧师还没有讲完,于是他决定1分钱也不捐。

做一名合格的班主任

做一名合格的班主任

做一名合格的班主任做一名合格的班主任,是每一个教育工作者的责任和使命。

班主任是学生成长过程中最亲近的人,是学生心灵成长的引导者,更是学生全面发展的重要推动者。

做一名合格的班主任是十分重要的,下面我们来谈一谈做一名合格的班主任应该具备的素质和技能。

合格的班主任应该具备宽广的知识和丰富的教育教学理论知识。

班主任是学生的引路人,需要具备丰富的知识储备和优秀的教育教学理论知识。

只有具备了这些知识,才能更好地指导学生,关注学生的成长,帮助他们解决问题。

班主任还应该关注教育前沿动态,不断提升自身的教育教学水平,以更好地服务学生的成长和发展。

合格的班主任需要具备谦虚、包容和沟通能力。

在与学生、家长、同事等各方面的交流中,班主任需要谦虚、包容,虚心接受各方的意见和建议。

班主任要学会与学生建立良好的人际关系,了解学生的内心世界,关心他们的成长和学习。

与此班主任还需要与家长和同事建立良好的沟通机制,密切合作,共同为学生的发展努力。

合格的班主任需要具备一定的心理辅导能力。

学生在成长的过程中,常常会遇到各种问题和困难,需要班主任的引导和帮助。

班主任需要具备一定的心理辅导能力,能够耐心倾听学生的心声,了解他们的问题和困难,给予适当的帮助和引导,协助学生克服心理障碍,健康成长。

做一名合格的班主任需要具备良好的师德师风、丰富的知识和教育教学理论知识、谦虚、包容和沟通能力,以及一定的心理辅导能力。

这些素质和技能是做一名合格的班主任的基础,只有具备了这些素质和技能,才能更好地引导学生,帮助学生成长,推动学生的全面发展。

希望每一位班主任都能够不断提高自身素质,争做一名合格的班主任,为教育事业做出自己的贡献。

班主任工作要有“五心”5篇

班主任工作要有“五心”5篇

班主任工作要有“五心”5篇第1篇示例:班主任作为学生们的“第二个家长”,在教育工作中扮演着至关重要的角色。

他们需要具备丰富的知识和管理能力,同时还要有良好的情感与沟通技巧。

在帮助学生成长的过程中,我们认为班主任应该具备“五心”,即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。

责任心是班主任工作中至关重要的一点。

作为班级的管理者和引导者,班主任需要对学生负起责任,尽职尽责地完成好自己的工作。

他们应该细心观察学生的学习和生活状态,及时发现和纠正问题,帮助学生顺利成长,并全力落实学生的各项教育任务,为学生的发展提供有力的保障。

爱心是班主任工作中不可或缺的一环。

爱心是对学生的爱和关怀,是给予学生的心灵慰藉和支持。

班主任应该以父母的心态对待学生,积极引导他们走向正确的道路,关心他们的成长和健康,为他们的发展保驾护航。

耐心是班主任工作中的又一重要品质。

教育工作并不是一蹴而就的,班主任需要耐心倾听学生的诉求和问题,细心解决学生的困惑和疑虑,给予他们充分的理解和支持。

耐心是促使学生进步的关键,只有耐心等待,才能看到学生的成长。

细心是班主任工作中必不可少的一点。

细心是指在处理学生问题时要勤于观察和细致入微,不放过任何一个细节。

班主任需要深入了解每个学生的性格和特点,切实关心他们的成长和进步,帮助他们发现自己的长处和潜力,引导他们走向成功。

诚心是班主任工作的基础。

诚心是对学生的真诚和热情,是对教育事业的热爱和投入。

班主任应该虚心向学生学习,真诚待人,做到言出必行,言行一致,以最真诚的态度去教育和引导学生,努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。

在今天这个竞争激烈的社会中,学生的成长环境和教育资源都不尽人意,班主任更需要具备这“五心”,以更好地适应新时代教育发展的需求。

只有在责任心、爱心、耐心、细心和诚心的引领下,班主任才能更好地发挥自己的作用,努力为学生的成长和发展创造一个更好的学习环境。

【文章结束】第2篇示例:首先说说责任心。

作为班主任,责任心是第一要素。

做一名合格的班主任

做一名合格的班主任

做一名合格的班主任做一名合格的班主任需要有较高的情感智慧和团队合作精神。

班主任要懂得关爱学生,尊重学生,耐心倾听学生的心声,了解学生的心理需求,积极关心学生的成长和发展,为学生排忧解难,为学生成长保驾护航。

班主任还应具备较强的团队合作精神,要和学校的其他老师、领导紧密合作,团结同事,共同肩负起教书育人的神圣使命。

只有形成了一个有力的合力,才能更好地为学生的成长服务。

做一名合格的班主任需要有较高的责任心和敬业精神。

班主任的工作与责任是非常重大的,班主任不仅要负责教学工作,还要全面负责学生的生活管理和思想教育,要全心全意为学生服务。

只有把奉献精神注入这份工作之中,才能取得学生家长的信任和尊重,才能更好地教育引导学生。

班主任要具备较高的忍耐力和毅力,要坚定不移地为学生的成长和发展不断努力。

只有坚守初心,工作做到位,才能更好地完成教书育人的使命。

做一名合格的班主任需要有亲和力和团队管理能力。

班主任要真诚地对待学生,与学生成为朋友,增强和学生之间的感情,让学生心甘情愿地接受自己的教育引导。

班主任还要具备较强的团队管理能力,要在班级管理中运用合理的方法,建立和谐的班级氛围,形成良好的团队合作氛围,促进学生的全面发展。

做一名合格的班主任需要具备高超的专业素养、情感智慧、团队合作精神、责任心和敬业精神、亲和力和团队管理能力。

班主任是学生的引路人,要在教育教学中不断提高自身的素养,以更好地去引导学生,在这份神圣的教育事业中不断努力,用心去陪伴学生一路成长,为学生的健康、快乐、幸福的成长贡献自己的全部力量。

相信只要班主任们用心去做,用心去爱,每一个学生都能在他们的呵护下茁壮成长。

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当班主任要懂得什么?一、谈做人1、积极的选择玻璃杯总有正对阳光的一面,和背对阳光的一面,每个人都有他的长处与短处,都有好的一面和不好的一面,成功者往往有从积极的一面、好的一面阳的一面看人看物的习惯。

如果你习惯于从积极的一面看人看物,你得到的回应一定也是积极的一面,如果你习惯于从消极的一面看人看物,你得到的回应一定也是消极的一面。

你对着大山喊,我要让你高兴,大山的回应必然是我要让你高兴,如果你对大山喊,我要让你难受,大山的回应必然是我要让你难受。

消极的选择的习惯,是很多人之所以不幸之所以失败的原因,一个人要想幸福要想成功首先应该养成积极地选择的习惯。

具有消极的选择习惯的人,往往看不到他人的优点,很难学到他人身上的长处,这样的习惯会影响你现在的进步,一生的进步,成为失败者是必然的。

从任何一个人任何一件事上看到他好的一面,要成为你一生中的习惯,这种习惯叫做积极的选择习惯。

有了这种习惯的人才能幸福才能成功。

你对人家好,人家自然对你好,你看人家的阳面,人家自然看你的阳面,你对人家不好不可希望人家对你好。

尊重别人、欣赏别人、关爱别人表面上是为别人好,得到的回报必然是被人尊重、被人欣赏、被人关爱。

尊重别人、欣赏别人、关爱别人应该从你的身边做起,父母需要你尊重,老师需要你的尊重,同学需要你的欣赏和关爱,天天从这些与你的生活紧密相关的人身上看到好的一面是你的幸福,也是他们的幸福。

你帮助同学解决一个他不会做的题目,同学帮助你一个疑难问题,大家共同进步是多好的事情。

尊重老师,不管这个老师如何,你总是看到老师积的一面,总是从阳光照射的方向去看待你的老师,老师对你的回应自然是阳光,这样你才能最大限度的从老师那里学到你想学会的东西,才有更高的学习效率。

现在的考试如果你没有站在老师的肩膀上进行思考,要想考好书是无法想象的。

尊重别人、欣赏别人、关爱别人要成为你一辈子的习惯。

为自己的心田中种上尊重别人、欣赏别人、关爱别人的种子,并且每天为这粒种子浇水施肥,这粒种子在你的心田中生根发芽越长越大,你得到的回应必然是人人尊重你人人关爱你。

常常对他人嫉妒或憎恨就在你心田播下了嫉妒或憎恨的种子,久而久之,你的心中充满了嫉妒与憎恨,这辈子幸福只会远远的离开你。

赞美敌人,敌人于是你成为朋友;鼓励朋友,朋友于是你成为手足。

我们要常想理由赞美别人,绝不搬弄是非,道人长短。

想要批评人时,咬住舌头,想要赞美人时,高声表达。

温元凯说“小胜在于技巧,中胜在于实力,大胜在于人格”。

从今往后,我要爱所有的人。

仇恨将从我的血管中流走。

我没有时间去恨,只有时间去爱。

现在,我要迈出成为一个成功者的第一步。

积极的选择可以使人发现生活中美丽的一面,让人抛开自卑、忧愁和烦恼,变得开朗自信,即使在人生最黑暗的岁月,也可以帮助人调整心态,转换心态,改变命运。

2、做一个有毅力的人每个人都有成功的愿望、每个人都有无穷的潜能、每个人都有成功的可能、志向是你的精神之柱,信心让你产生力量。

孩子们你们今天高高兴兴的到一中来,就是为了三年后如愿以偿的考上你理想中的大学,你的理想好比一座高山,再高的山都要从山底走起,一步一步的往上走总有达到山顶的一天。

这一过程也许很长也许会碰到许许多多的困难,要想成功就要有坚强的毅力。

中国著名的教育家魏书生老师非常重视培养学生的毅志力,他认为毅志力要成为你终生的素质、终生的习惯。

他怎么培养学生的毅志力呢?一是写日记,天天写500字的日记,节假日包括寒暑假也不中断,二是跑步,每天下午第三节课后跑5000米。

当然不是一开始就跑五千米,他接一个班级的第一天只是让学生跑一百米,考虑到人的能力总是有差别的,分为五组:男快组、男慢组、女快组、女慢组、走组,让学生自愿选一个小组,如果还有连走都不会的,也不要紧,那就组成第六组爬组。

就是用这样简单的方法,半个学期过后全班所有的学生都能跑完5000米,有一届学生在中考前的头一天魏老师对学生说你们明天中考了今天就别跑了,可是全班的同学仍然坚持把5000米跑下来,到盘锦中学参观学习的老师们看到魏老师的学生有这等毅力对魏老师说你这班的学生没说的,中考一定能取得优秀的成绩。

可见毅力是可以通过训练,而慢慢地成为一个习惯的1978年魏老师带了一个班,这个班由全年段学习最差的学生组成的班级,魏老师第一天上他们的的时候,叫学生写一篇日记,大家都说我们不会写,因为这个班大多数学生从来没有写过作文,从来没有写过日记,魏老师说不会写不要紧,今天的日记只写一句话,写魏老师;第二天上课魏老师还是让学生写日记,写你的同桌同学的两个特征,两句话,第三天上课魏老师还是让学生写日记,写你进到这个班级三天的感觉;三句话,第四天魏老师一进教室,他问学生今天要干什么,同学们说写日记,写几句话,同学们齐答到:四句话,魏老师说道:没错,今天写这个班级的四面墙,四句话,不到一个月,班上大部分学生真的能写500个字的日记了。

可见任何一件事,只要你一点一点去做并且坚持下去,总会越做越大,越做越好,这里坚持下去就是毅力,一件事情长时间地做下去就行成了一种习惯。

让自已的毅志成为自已的习惯一种终身的素质,还有什么事情做不好的?我们现在讲素质教育魏老师看是一个好老师,但是你可知道,魏老师一个学期给学生上几节课吗?差不多就是上一个月的课,因为他常常外出开会,外出演讲,但从来没有让任何一个老师代课。

他班上的成绩仍然是全盘锦市最好。

魏老师有一个原则,学生会做的事班干部不做,班干部会做的事班长不做,班长会做的事班主任不做,他是事事承包,使全班人人有事做,事事有人做,因此他的班级做什么都是最好最快的。

19世纪西班牙最伟大的小提琴家萨拉萨蒂曾被媒体称为天才,对此,萨拉萨蒂回击说:“天才?! 37年来我每天苦练14个小时,现在,有人叫我天才?!”发明家爱迪生,勿庸置疑,是人类历史上最伟大的发明家,他一生共创造了1093项发明,包括电灯、留声机、电影等,他做了几万次试验才发明了电灯,如果没有强大的毅力爱迪生能有1093项发明吗?美国总统柯立芝说:“在世界上,毅力是无法替代的。

天赋无法替代它,有天赋却失败的人比比皆是;教育无法替代它,受教育却失败的人到处都有;才能无法替代它,有才能却失败的人随时可见;只有毅力是无所不能,所向披靡的。

”你想成为一个成功的学习者,往往而是取决于你毅力,有毅力对我们人生太有价值了,它会造就你人生的各方面,给你带来无限的快乐、成功、满足和成就。

克服困难的毅力要成为你终生的习惯3、从小事做起、从今天做起建造一座大厦,是通过测量设计建建筑装修一步一步地完成的,每一步总是包含了许许多多的小事,砖要一块块砌,沙要一担一担地挑,少做一件小事,这座大厦都无法建成。

人是渺小的但他却能建造金字塔建造万里长城,靠的的人类的智慧,靠的是人类的信念,靠得是人的一双手,用这一双手一点一滴建造出一个又一个的雄伟的建筑,因此要想有所成功就得从小事做起。

读书也是这样,没有一点一滴的积累,不认真听课,不专心解题,想学有所成是不可能的。

你能把握的时间就是当前的时间,而当前你能做到的只是一两件小事,比如做一个题目,或写一段文字,或看一段课文、或看一段笔记。

当前的这些小事你做了吗?如果把当前的时间用在空想上,用在讲废话上你又如何能提高学习成绩呢?应该要时时刻提醒自己抓紧当前的时间从一件小事做起。

把今天的事情留到明天做,这是一个很不好的习惯,明天有明天的事情,明天就是今天的重复,明天就是今天的翻版。

因此把握今天,从今天做起是多么重要。

你们刚到一中,可还没有开始上课能不知道今天该做什么,可以先把新课本看一看,把课本上的习题做一做,为明天多做一点准备总是有好处的。

把今天的事情做好,把今天当成生命的最后一天,我们不能因昨日的成功而满足,因为这是失败的先兆。

我们要忘却昨日的一切,是好是坏,都让它随风而去。

我们要信心百倍,迎接迎接今天的太阳,相信“今天是此生最好的一天”。

人生的每个时期,都有一些重要的事情要去学要去做,迟了不行,早了同样不行。

失败者常常是会弄错这种时间顺序,做婴儿时不懂啃手指头,上了一个小学偏偏啃起了手指头,小小年龄就想交异性朋友,到了二十八九岁却不懂得如何为成家立业。

一个人在各种年龄段都有自己最需要做的事,如果一个人老是把做事情的顺序搞错了就太令人遗憾了,这种人总是要让父母失望,亲人担心,老师操心。

高中生是长知识、长身体的最好时机,应该努力学习,锻炼身体,考大学才是高中生最需要做的事。

错过这个时机,你会遗憾一辈子的。

没有把握住机会实在是一件让人遗憾的事,这种遗憾常常要影响你一生的生活。

因此,把握好每个年龄段最需要做的事在一生中都很重要的,对于一个高中生就更为重要,因为考上什么大学,将决定你一生职业、决定你一生的生活层次。

同学们要切记.4、如何对待批评、如何对待不幸每个人都有可能犯错误,犯错误后是一定要自我反审的,不反审不行,这样你还有可能重犯错误。

犯错误后要正确对待老师的批评,千万别把老师的批评不当一回事,一些同学在老师帮助他的时侯,抓住老师一两句不太准确的言语与老师顶牛,完全失去了地自我反思的好机会,不反思又如何能改正错误呢?与此同时也伤了师生之间的感情,这是万万要不得的。

违反班规校规,是要受到一定的惩罚的,为了班级的秩序、学校的秩序,也为了让你吸取教训,为了使你进步,应该接受惩罚,该道歉的就道歉,该检的讨就检讨,犯严重错误的该处分的就处分。

我们要严于律已,少犯错误。

当你有积极选择习惯时,就比较容易从老师哪里得到启示,比方说你老在提醒同学们时,消积极选择的同学,往往听到的是这老师又再讲我,这老师真讨厌。

积极选择的学生听到的是,我正好有这方面的问题这个老师多关心我,打心里感谢老师的关心。

老师在肯定某种形为时时,消积极选择的同学,往往听到的是这老师看到了人家做得好就加以肯定,看到我做得好就不说,老师太会看人头了。

积极选择的学生听到的是,我正好有这只有这一点点长处老师就能够发现并加以肯定,这个老师对我多好。

天有不测风云,人有旦夕祸福,当你倒霉(生病,受伤,丢东西,被误解等等)千万别太伤心,至少不能长时间伤心,你已经受到了外界的伤害,还继续自已把自已伤害一次?太不值了。

有失必有得,有阴必有阳,手心翻过来时必然是手背,当你倒霉时,一定要要想一想能不能占点便宜,第一已经倒霉了想不倒霉也没有用,第二磨练意志,开阔胸怀,第三有加强对人性人情暖冷的理解,在倒霉的时候时人特别能够格外真切体会到人情冷暖,亲人的关心。

不信你试试,最好别试。

在倒霉的时候要学会得到什么学会占点便宜,看到生活中积极的一面,就在心中种下了快乐的种子,你的心态就会越来越好。

这叫做情绪管理,既使倒霉的时候,我们都应该努力寻找到释放好心情的理由,哪怕是有一点点好心情都应该把尽量地释放出来,让你不难受的不痛快的心情要尽其所能管理好,因为最没有权力伤害你的人就是你自已。

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