《九寨沟》的网络教学设计
小学语文《九寨沟》教案
小学语文《九寨沟》教案一、教学目标1. 让学生了解九寨沟的自然风景和人文历史。
2. 培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的欣赏自然美的能力。
二、教学准备1. 教材：《九寨沟》。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 班级环境：可以贴有九寨沟风景图片的墙壁，带来自然的氛围。
4. 教学辅助材料：以九寨沟为主题的图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备展示九寨沟风景的图片，激发学生的兴趣。
2. 了解九寨沟（10分钟）- 教师简要介绍九寨沟的地理位置、景点等基本信息。
- 学生观看以九寨沟为背景的短视频，引起对九寨沟的兴趣。
3. 阅读《九寨沟》（20分钟）- 学生阅读篇章，并回答相关问题。
- 引导学生分析文章结构，理解作者描述九寨沟美景的方式。
4. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就九寨沟的自然风景和人文历史进行讨论，分享自己的观点和感受。
- 鼓励学生运用课堂上学到的表达方式进行交流。
5. 撰写读后感（15分钟）- 要求学生根据阅读的内容和讨论的结果，撰写一份关于九寨沟的读后感。
- 鼓励学生运用课堂上学到的词汇和句式进行写作。
6. 分享读后感（10分钟）- 随机选择几名学生分享自己的读后感，展示并讨论他们的观点。
- 教师适时给予评价和指导。
7. 欣赏九寨沟音乐（5分钟）- 播放九寨沟的音乐，让学生欣赏其中的美妙旋律。
- 让学生闭上眼睛，想象自己身处在九寨沟的美景之中。
8. 总结（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的研究内容和体会。
- 提醒学生多关注身边的自然美景，培养对美的感知能力。
四、课后作业1. 完成九寨沟读后感的写作，并交到课堂上。
2. 课外自主阅读九寨沟相关的文章或书籍，了解更多关于九寨沟的信息。
以上是小学语文《九寨沟》教案的内容，希望对您有所帮助。
如有其他问题，请随时向我提问。
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
《九寨沟》优秀教学设计
《九寨沟》优秀教学设计九寨沟优秀教学设计教学目标- 让学生了解九寨沟的地理位置和自然景观- 培养学生对九寨沟的保护意识- 提高学生的阅读理解和写作能力教学内容1. 九寨沟的简介- 介绍九寨沟的地理位置和基本情况- 描述九寨沟的自然景观，如湖泊、瀑布、林海等2. 九寨沟的保护意义- 引导学生思考九寨沟的生态环境和文化价值- 分析九寨沟所面临的保护挑战和措施3. 阅读理解- 提供有关九寨沟的阅读材料，让学生理解更多细节和知识- 组织学生进行阅读理解问题的讨论和解答4. 写作任务- 要求学生就九寨沟的保护意义展开写作- 引导学生表达自己的观点和想法，并提出具体建议教学方法1. 观看图片和短视频：通过展示九寨沟的图片和短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发研究的动力。
2. 小组合作研究：组织学生分成小组，共同讨论和解答问题，促进思维碰撞和合作研究。
3. 走进实地体验：如果条件允许，可以组织学生实地参观九寨沟，亲身感受自然风光和保护工作。
教学评估1. 课堂互动观察：观察学生的参与程度和表现，评价学生的课堂表现和积极性。
2. 作业评阅：评阅学生的写作作业，评估学生的写作能力和对九寨沟保护意义的理解。
教学延伸1. 学生实地写生：要求学生画出自己眼中的九寨沟风景，从不同角度展现九寨沟的美丽和独特之处。
2. 探索其他自然保护区：引导学生了解其他自然保护区的情况，比较九寨沟与其他地方的异同。
教学资源- 九寨沟的相关图片和视频材料- 九寨沟的旅游手册和介绍资料- 有关九寨沟保护工作的报道和文章以上是《九寨沟》优秀教学设计的简要内容和教学方法，希望能够帮助您进行相关教学工作。
《九寨沟》教学设计
九寨沟教学设计本教学设计旨在通过让学生了解九寨沟的自然风光和地理位置，来帮助学生加深对中国地质和地形的了解，提高地理学科及素养。
具体内容和实施方法如下：教学目标•了解九寨沟的地理特点和自然风光，包括地理位置、地形、气候、动植物资源等；•了解九寨沟的山水背景和历史故事，体会山水与人文的相互融合；•了解九寨沟的旅游团队开发规划和旅游服务实际情况，掌握旅游安全和文明旅游的重要性；•掌握在地理学科中常用的基本调查方法，包括地图阅读、气象资料分析、图表制作、野外实地调研等。
教学内容与步骤第一步：地理位置与自然环境讲解教师简要讲解九寨沟的地理位置、海拔高度、地形和气候等，让学生对九寨沟有一个初步的了解。
重点讲解以下内容：1.九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州，是中国著名的风景名胜和自然保护区之一。
2.九寨沟海拔高度在1900-4600米之间，冬季气温为-20℃左右，夏季最高气温为25℃左右，全年温差较大。
3.九寨沟地形主要由群山组成，其西部三大山系，包括岷山、青衣山和夹金山。
第二步：九寨沟自然风光介绍和欣赏教师通过 PPT 等制作的图片和视频资料，向学生介绍九寨沟沟内主要景点和自然风光，并播放九寨沟自然风光的视频，以便学生更好地了解九寨沟的自然风光。
为了让学生更好的观察景色，在此环节可以进行一些体验式教学，如黑板上引导描绘所见景象，搭配一些背景音乐，让学生沉浸其中。
第三步：九寨沟的山水背景和历史故事将九寨沟融入到中国山水文化的大历史视野中，讲述九寨沟背后的历史文化故事，为学生创设内涵丰富的背景知识。
第四步：九寨沟旅游团队开发规划和旅游服务实际情况通过分组合作，让学生去调研九寨沟旅游服务实际情况，了解一个旅游产品的开发规划和服务质量的实际情况。
同时，学生还需要从文明旅游角度了解旅游的安全与意义，培养学生对绿色环保、文明素质和公共责任等方面的关注和意识。
第五步：基于九寨沟的实地调研和报告撰写在所有讲解环节中，都向学生阐明了调研的重要性，以九寨沟作为外出调研的具体案例，完整体验调研法的寻访过程和报告撰写，让学生认识实际调研的过程，体会数据整合、分析的重要性及实践价值。
九寨沟教案设计
九寨沟教案设计九寨沟是我国西南地区著名的旅游胜地，素有“童话世界”之美誉。
初到九寨沟，我便深深被其自然景观和民族文化吸引。
作为语文老师，我认为通过九寨沟故事深入挖掘中华民族文化内核与精神是具有实际意义的。
教学目标1.了解中国西南地区自然风光及少数民族民俗文化；2.提升学生的综合阅读能力；3.引导学生观察世界，留存真实的天然美景；4.培养学生的手工制作和合作意识；5.使学生体会中华民族文化的博大精深和中华民族传统美德。
教学内容第一部分自然风光课堂活动1.线上调研：让学生看一看九寨沟的自然风光，在百度和相关图片网站上观看照片；2.分组讨论：根据线上调研结果，学生分组展示一个景点，介绍其地理特点、气候和自然美景；3.表演“千古情”的歌曲，学生感受甘南藏区的神秘美景。
教学方法1.线上调研：让学生充分利用网络资源，积极探索监测九寨沟地理特点，提高学生的自学能力；2.分组讨论：发挥学生的小组合作能力，激发学生学习自然风光的兴趣；3.歌曲表演：通过音乐表现九寨沟的美丽风光，让学生更好地了解西南地区的自然风光。
第二部分民族文化课堂活动1.分组调研：让学生分组调研不同少数民族的服饰、食品以及生活习惯；2.比较研究：学生本人对照调研结果，找出共同点和不同点；3.手工制作：让学生手工制作成都街边摊的五味花生，领略川菜的独特魅力。
教学方法1.分组调研：帮助学生积极学习少数民族的文化知识，培养学生对民族文化的兴趣；2.比较研究：将不同的民族文化进行对比研究，让学生了解家乡以外的文化多样性；3.手工制作：通过手工活动，让学生将理论知识与实践相结合，激发学生的创造能力和合作意识。
教学评价学生作品展示1.共同制作《童话世界》杂志：杂志内容包括所学内容的生动介绍，图文并茂的九寨沟美景图、少数民族风情图等；2.《我的兴趣爱好》演讲比赛：让学生在比赛中展示自己的优势和特长，同时也是对于全学期中学生综合素质培养的一种总结。
教师评价1.以学生为主角，发挥学生的主观能动性，引导学生穿越千山万水，感受神仙的天堂——九寨沟；2.给学生很大的发挥空间，让他们自主决定课程学习内容，使整个教学过程非常有趣和值得学习的；3.学生掌握了复杂的民族文化知识，增强了对中国民族文化的理解，改变了学生对民族文化的误解和陈旧的思维方式。
《九寨沟》教学案例
《九寨沟》教学案例第一篇：《九寨沟》教学案例全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、初读课文，感知课文内容梗概。
2）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
3）、逐段朗读，批注法写出自己的感受。
二、教学课题通过本课的学习，让学生了解九寨沟奇丽美妙的自然景观，以及充满灵幻的异兽珍禽。
培养热爱大自然、保护大自然的思想感情1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3--5自然段。
2、认识本课10个生字，会写10个字。
理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、感受九寨沟绮丽的自然景色，培养热爱大自然、保护大自然的思想感情。
三、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。
教学难点：了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
教学准备1、教师利用百度搜索找到《九寨沟》的课件并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、课前请学生利用百度搜索找到九寨沟的优美风景和生活的动物们，并让孩子们课外阅读世界遗产委员会对九寨沟的评价报告和作品《五彩池》。
四、教学方法本课课文的语言优美。
为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。
我采用了情境交融法、小组自学法、媒体再现法、自主探究法等学习方法。
我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生做“小导游”，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。
《九寨沟》教学设计
《九寨沟》教学设计教学设计：《九寨沟》一、教学目标：1.了解《九寨沟》的地理位置、自然景观和文化特色；2.培养学生对自然景观的观察和描绘能力；3.培养学生对九寨沟的保护意识和环境保护意识。
二、教学内容：1.地理位置：九寨沟位于中国四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内；2.自然景观：包括海子海子、五花海、熊猫海、长海、五彩池等景点；3.文化特色：包括藏族、羌族的风俗、民间艺术等。
三、教学步骤：Step 1：引入（约5分钟）教师利用图片或视频引入九寨沟，并询问学生是否听说过九寨沟，以此激发学生的兴趣。
Step 2：了解地理位置（约10分钟）教师向学生介绍九寨沟的地理位置、地质特征等，带领学生查找九寨沟在中国地图上的位置，并进行标注。
Step 3：自然景观观察（约20分钟）教师通过图片和视频展示九寨沟的自然景观，并引导学生观察和描绘景点。
学生可以用词语、句子或画画的形式表达。
Step 4：文化特色了解（约20分钟）教师向学生介绍九寨沟的文化特色，包括藏族、羌族的风俗、传统服饰、民间艺术等。
学生可以以小组形式进行调查研究，并展示给全班。
Step 5：保护意识培养（约15分钟）教师通过故事、视频等形式向学生介绍九寨沟的环境保护情况，并讨论如何保护九寨沟的自然环境。
学生可以提出自己的观点和措施。
Step 6：总结（约5分钟）教师总结本堂课的内容，回顾学习到的知识和培养的能力。
鼓励学生爱护自然环境，保护九寨沟。
四、教学评价：1.课堂观察：观察学生对九寨沟的兴趣、积极性和主动性；2.作品评价：评价学生的描绘作品和调查研究展示；3.口头问答：评价学生对九寨沟的了解程度和保护意识。
五、教学拓展：。
《九寨沟》教案4篇
《九寨沟》教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《九寨沟》的网络教学设计
关于《九寨沟》的网络教学设计
【设计背景】
在极力呼唤“创新精神、合作意识和开放视眼”的今天，以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以改革教学方式、提高教学效率。
所谓“整合”，决不是勉强把信息技术与学科教学“拼合”在一起，而是真正的相互渗透。
就小语教学而言，其根本仍在于一个字、一个词、一句话、一篇文的理解与感悟，网络技术是为学生的语文学习服务的。
我在教学《九寨沟》一文时，设计了一个网页，尝试利用网络技术组织教学，获得了较好的教学效果。
【教材简析】
《九寨沟》是苏教版国标本第七册中的一篇写景美文。
以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。
虽然层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，总能给读者留下深刻的印象，但是小学生的语言感悟能力有限，缺乏身临其境的感受，学起来就少了一份内心情感的共鸣。
因此，我在上这一课时，充分发挥了信息技术的.优势，实现了阅读资源和阅读实践机会无处不在，无时不有的新概念阅读教学。
【教学流程】
运用网络进行教学时，我主要在情境创设、信息资源提供、合作
学习的组织、实践性活动的开展以及自主探究性学习的指导等方面进行了设计，以提高学生获取知识的宽度、深度与速度。
在此基础上结合传统教学，体现课堂上教师的指导作用与学生的主体作用。
一、揭题解题，了解九寨沟的地理位置
（同学们伴着音乐——“神奇的九寨”走进课堂，自由欣赏四川省内景点，突出九寨沟的美景介绍。
）
1、老师这儿有个词语（板书课题“九寨沟”），谁能对它作番解释？
4、引导背诵
谁有本事，看着中的图片，就能有声有色地描绘九寨沟的美丽神奇？
5、小结：点题——神奇。
（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
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三、阅读课文，亲近九寨沟的珍稀动物
1、指名读第4自然段，说说九寨沟的神奇还和什么有关。
2、“珍稀动物”和其他动物有什么区别？这一段写了哪几种珍稀动物？
3、图文并茂，感受珍稀动物的可爱。
4、介绍九寨沟的珍稀动物
（1）先各自练一练，注意有关词句，读出动物的可爱。
（2）挑选一种动物朗读介绍，并组织评比。
交流形式可自个儿读，也可两人合作，一个人读，一个人演，也可将书本语言转化成自己的语言。
老师参与介绍，共同读、评、感受。
交流时教师播放相关，并板书：
金丝猴：体态粗壮
羚羊：善于奔跑
大熊猫：憨态可掬
小熊猫：行动敏捷
（3）大熊猫和小熊猫是同一科的吗？你还知道九寨沟有那些野生动物？
（学生自主阅读“课外拓展”中的“九寨沟动物”。
）
四、当小导游，促进知识的积累内化
（引导学生来到“课外拓展”中的“九寨沟风光”：请你当当小导游，给游客们介绍美丽的九寨沟风光！）
1、小组合作，当九寨沟的小导游。
（1）提供提示语：
（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
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导游用语：各位游客你们好：我们是九寨沟金色组合最佳拍档导游组，很愿意为你们提供服务，希望旅途愉快……
（2）各小组准备
（3）推选小组交流
交流过程中，游客（其余学生）可随便提问，如九寨沟的瀑布是怎样的？我上次去旅游怎么没看见羚羊呢？（小导游根据游客的提问，自由支配网络，相机介绍）
五、体会最后一个自然段的作用
1、教师参与做导游，朗读最后一段。
（师生一起来到“人间仙境”，领略九寨沟的神奇。
）
2、这一段在课文中起什么作用？
3、文中的省略号是什么意思？
（引导学生阅读“九寨沟物产”。
）
六、综合实践
1、今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了九寨沟风景的美，的美。
你最想说什么？
2、准备围绕这篇课文进行一次综合实践活动，同桌互相商量一下，你们想搞什么活动？学生自由讨论，初步生成方案。
（.c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：九寨沟）
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