《什么是对称》绘本教学设计.doc
幼儿园大班教案对称
幼儿园大班教案对称一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《发现美》第四章《对称的世界》第一节《认识对称》。
教学内容主要包括：了解对称的概念，通过观察、实践，认识生活中的对称现象，培养幼儿的观察能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解对称的概念，知道什么是对称图形，能够识别常见的对称现象。
2. 能力目标：培养幼儿观察、发现生活中对称美的能力，发展幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对美的热爱和追求，激发幼儿对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对称的概念，能够发现生活中的对称现象。
教学重点：培养幼儿观察、发现对称美的能力，发展幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：对称图形卡片、剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。
学具：幼儿用书《发现美》、画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示对称图形卡片，引导幼儿观察并讨论：“这些图形有什么特点？”2. 例题讲解（1）教师展示生活中的对称现象，如：剪纸、衣服、建筑等。
（2）教师讲解如何用画纸、彩笔、剪刀创作对称图形。
3. 随堂练习（1）幼儿用书《发现美》中的练习题，找一找、画一画生活中的对称现象。
（2）幼儿动手操作，用剪刀、彩纸创作对称图形。
4. 互动交流（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师点评幼儿作品，给予鼓励和指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固对称的概念。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将对称美应用到生活中。
六、板书设计1. 板书《对称的世界》2. 板书内容：（1）对称的概念（2）生活中的对称现象（3）创作对称图形的方法七、作业设计1. 作业题目：发现生活中的对称美作业要求：观察生活中有哪些对称现象，用画笔记录下来。
2. 答案示例：图形：心形、蝴蝶、裤子、窗户等。
场景：公园、家庭、学校、街道等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解对称的概念，培养观察、发现生活中对称美的能力。
《对称》绘本教学设计
《对称》绘本教学设计绘本教学设计-《对称》一、教材简介：二、教学目标：1.让学生了解对称的概念，认识对称的特点和应用；2.发展学生的观察能力和想象力；3.培养学生的绘画和创造能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容：1.对称的概念和特点；2.对称的应用；3.对称的插图欣赏；4.创造对称图案。
四、教学步骤：步骤一：导入1.利用一些生活中熟悉的例子，如动物、花朵等，引导学生了解对称的概念。
比如：“你们知道什么是‘对称’吗？有的东西是一样的，可以从中间对折，两边是完全一样的，这就是对称。
”步骤二：对称的特点和应用1.引导学生观察日常生活中的对称现象，如镜子、蝴蝶、人脸等，让学生发现对称的特点；2.分享一些有趣的对称图案，如蝴蝶、雪花等，并让学生分析图案的对称轴；3.引导学生思考对称的应用，如对称的服装、图案等在生活中的运用。
步骤三：对称的插图欣赏1.借助《对称》这本绘本，让学生欣赏绘本中的对称插图；2.引导学生观察插图中的对称元素，如对称图案、对称动物等，并让学生用自己的话描述对称的特点。
步骤四：创造对称图案1.为学生提供一些对称元素的图片，如彩色雪花、动物等；2.引导学生观察图片中的对称特点，并鼓励他们尝试模仿描绘；3.将学生分成小组，让他们合作绘制对称图案，鼓励他们发挥想象力和创造力。
步骤五：展示和分享1.每个小组展示自己创造的对称图案，并与其他小组分享；2.让学生欣赏其他小组的作品，并评论其对称的特点和创意。
五、教学评价：1.教师观察学生在教学过程中的学习状态和表现，对学生的观察能力、想象力、创造力等进行评价；2.学生之间或小组之间进行互评，评价创造的对称图案。
六、拓展延伸：1.让学生创造其他形式的对称图案，如三角形、圆形等；2.引导学生观察对称的建筑物和艺术品，并探索其对称的原理和设计；3.跟学生一起玩对称的游戏，如镜像画、对称拼图等，进一步巩固对称的概念和应用。
七、教学反思：通过《对称》这本绘本的教学，学生能够有趣地了解到对称的概念和特点，并通过观察和创造，发展了他们的观察能力和创造力。
大班数学教案《对称》
大班数学教案《对称》
活动目标
1、学习"对称"这一数学知识点，大志了解"对称"这一含义。
2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动难点
侠义理解"对称"的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把
学以至用放在幼儿的教学课堂。
活动重点
广义理解"对称"，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。
活动流程
一."玩"对称,体验特征
1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜
欢的图形.
2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共
同的地方?
(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.
二."剪"对称,操作体验
1.说一说
定义:什么叫对称?(.来源教案网)(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)
2.看一看
A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形
B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)
3.剪一剪
C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形
D.幼儿自己想象裁剪对称图形
三."找"对称,提高认识
找一找生活中有哪些东西也是对称的。
【幼儿教案】幼儿园中班数学《对称》教案
【幼儿教案】幼儿园中班数学《对称》教案教案标题：幼儿园中班数学《对称》教案教学目标：1. 认识对称的概念，了解对称的特点。
2. 能够辨别物体的对称与非对称。
3. 能够完成简单的对称图形的绘制。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 一些对称和非对称的物体图片、卡片或玩具。
3. 彩色纸、剪刀、彩色笔等绘画工具。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些对称和非对称的物体图片、卡片或玩具，让学生观察并讨论它们的特点，引导学生思考什么是对称。
2. 引导学生回忆他们在日常生活中见过的对称物体，例如：人的面部、动物的身体等。
探究活动：1. 教师出示一些简单的对称图形，如正方形、圆形等，让学生观察并辨认出对称轴，引导学生讨论对称轴的特点。
2. 学生自行绘制对称图形，如绘制一个对称的笑脸、心形等，教师可以给予适当的指导和帮助。
拓展活动：1. 教师出示一些复杂的对称图形，如五角星、蝴蝶等，让学生观察并辨认出对称轴。
2. 学生自行绘制复杂的对称图形，教师可以提供一些模板或图案供学生选择。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，引导学生总结对称的特点和判断对称与非对称的方法。
2. 教师鼓励学生展示自己绘制的对称图形，并互相欣赏和评价。
巩固活动：1. 教师出示一些对称和非对称的物体图片，让学生判断它们的对称性，并解释自己的判断依据。
2. 学生自行绘制一些对称和非对称的图形，并与同伴交流和比较。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察一些自然界中的对称现象，如花朵、蝴蝶的翅膀等。
2. 教师可以通过游戏或活动，进一步巩固学生对对称的认识和理解。
教学评价：教师观察学生在活动中的表现，包括对对称和非对称的判断、对对称图形的绘制等，根据学生的实际情况进行评价。
教学反思：教师根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，为下一次的教学做好准备。
《对称》教学设计
对称教学设计一、教学目标•了解对称的概念和基本特征；•掌握对称的判断方法；•能够通过观察和判断，识别物体是否具有对称性；•能够绘制和完成简单的对称图形。
二、教学内容1.对称的定义和基本特征；2.对称的判断方法；3.对称图形的绘制。
三、教学重点•对称的定义和基本特征。
四、教学难点•对称图形的绘制。
五、教学准备•教学课件：包含对称图形的示例与练习；•教学板书：绘制对称图形的步骤和关键概念。
六、教学过程1. 导入学习（10分钟）•引导学生观察周围的物体，提问：“你们在日常生活中见过哪些具有对称特征的物体？”学生举手回答。
•提示学生思考对称的含义，并给出简洁明了的定义：“对称是指一边镜像另一边，两边完全相同，即左右对称或上下对称。
”•给出几个具有对称特征的物体的例子，如蝴蝶、正方形等，并让学生猜想它们的对称轴。
2. 对称的判断方法（10分钟）•通过示例引导学生了解对称的判断方法，包括可视对称、无角对称和角度对称。
•示范绘制一个对称图案，然后向班上学生询问图案的对称性质，并引导学生用不同的方法判断是否具有对称性。
•让学生在纸上尝试绘制一个对称图案，并在完成后检查对称性质。
3. 对称图形的绘制（30分钟）•展示几个简单的对称图形示例，例如正方形、圆形等，并用步骤提示学生进行绘制。
•引导学生通过绘制，并观察对称图形的特征，总结出对称图形的绘制规律。
•分发练习册，让学生练习绘制对称图形，并纠正他们的错误，指导他们准确绘制。
4. 拓展应用（15分钟）•设计一些拓展应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如在一个对称图形上添加更多的对称轴。
•让学生以小组形式合作完成拓展应用，鼓励他们交流和讨论。
5. 总结归纳（5分钟）•让学生回顾当天学习的内容，大声回答问题：“什么是对称？如何判断一个物体是否具有对称性？怎样绘制对称的图形？”•强调对称的重要性，并提醒学生在今后的学习和生活中，继续观察和发现具有对称性的事物。
七、作业布置•布置作业：要求学生根据所学知识，观察周围环境并找出尽可能多的具有对称特征的物体，并写下对称轴的位置。
大班对称教案
大班对称教案【教案】一、教学目标：1.认识对称。
学生能够理解什么是对称，并能够通过观察图形判断对称性。
2.培养学生观察、分析和判断问题的能力。
3.巩固学生的几何图形、线条、角度等相关知识。
二、教学重难点：1.理解对称的概念，并能够通过观察实物和图形来判断是否对称。
2.能够画出对称的图形，并能够找出图中的对称轴。
三、教学过程：Step 1 引入新知1.教师出示一些具有对称性的实物，如树叶、蝴蝶等，让学生观察并讨论：这些物体有什么特点？有什么相同之处？2.引导学生理解对称的概念：对称就是两边完全相同、镜像对称的意思。
3.指导学生观察图形，并判断图形是否对称。
例如：给出一个正方形，让学生观察并发表意见。
Step 2 学习对称的特点1.通过实物展示、图片展示等方式，进一步让学生理解对称的特点。
2.学生自由发表对称性的感受和理解。
Step 3 找出对称图形1.出示一些图形，让学生找出其中的对称图形，并画出对称轴。
2.让学生互相交流，展示自己找到的对称图形和对称轴。
Step 4 整理学习成果1.小组合作，让学生设计一幅对称图形，并画出对称轴。
2.学生交流展示自己设计的对称图形，并让其他学生进行评价。
四、巩固练习1.出示一些图形，让学生判断是否对称，并画出对称轴。
2.学生互相交换作业，互相检查对称图形的正确性。
五、拓展延伸1.出示一些特殊的对称图形，如心形、人脸等，让学生欣赏，并思考如何画出对称轴。
2.鼓励学生自己设计一些有趣的对称图形，并与同学分享。
六、课堂总结1.复习本节课所学内容，并让学生再次理解对称的概念和特点。
2.鼓励学生运用对称的思维方式来观察和分析周围的事物。
七、课后作业1.完成课堂练习中未完成的部分。
2.观察身边的事物，并找出其中的对称图形。
3.设计一个自己喜欢的对称图形，并用彩色铅笔画出来。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解对称的概念，还能够通过观察和判断来找出对称图形，并能够画出对称轴。
这样的能力不仅可以提高学生的观察力和逻辑思维能力，还能够帮助他们更好地理解几何图形和线条的相关知识。
科学教案认识对称
科学教案认识对称教案标题：科学教案认识对称教学目标：1. 了解对称的概念和基本特征；2. 能够识别和描述对称图形；3. 掌握通过折纸法进行对称图形的制作。
教学准备：1. 教师准备：对称图形的实物或图片、折纸纸张、剪刀、彩色笔等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学步骤：引入活动：1. 教师通过展示一些对称图形的实物或图片，引发学生对对称的认识和兴趣。
2. 教师提问学生：你们知道什么是对称吗？对称有哪些特点？概念讲解：1. 教师简要介绍对称的概念，即物体两侧关于某一中心线（对称轴）完全相同或相似的特征。
2. 教师通过示例图形和实物，让学生观察并找出对称轴，引导学生进一步理解对称的特点。
对称图形的识别：1. 教师出示一些对称图形的图片，让学生观察并识别其中的对称轴。
2. 学生根据观察结果回答教师提问，互相交流对称图形的特点。
对称图形的制作：1. 教师向学生简要介绍折纸法制作对称图形的方法。
2. 学生按照教师的指导，使用折纸纸张和剪刀制作一个简单的对称图形。
3. 学生完成后，互相展示自己制作的对称图形，并描述其中的对称轴。
巩固练习：1. 学生在课本上完成相关的练习题，巩固对对称图形的识别和制作方法。
2. 教师逐一检查学生的答案，进行讲评，纠正学生可能存在的错误。
拓展活动：1. 学生利用所学知识，在课外环境中寻找和拍摄对称图形的照片。
2. 学生将拍摄的照片制作成展板或海报，展示给全班同学。
总结回顾：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调对称的重要性和应用领域。
2. 学生回答教师提出的问题，回顾本节课的学习内容。
作业布置：1. 学生完成课后作业，巩固对对称的理解和应用。
2. 教师布置学生下节课的预习任务。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行评估，总结教学中的亮点和不足。
2. 教师根据学生的学习情况，调整后续教学的内容和方法。
幼儿园大班科学活动《对称》教案
幼儿园大班科学活动《对称》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《对称》二、教学目标1.能够认识和理解对称的概念。
2.能够找出图形的对称轴。
3.能够进行简单的对称操作。
三、教学准备1.图形卡片。
2.对称玩具。
3.黑板、彩色粉笔。
4.考评表。
四、教学过程1.导入教师一边讲解对称的概念，一边在黑板上画出一个对称图形，要求学生寻找图形的对称轴，并自己尝试画出一条对称轴。
2.讲解（1）什么是对称：教师说：在平面上的一张图形，如果它的一部分能通过一个轴对折在这个轴两侧的两部分是完全一样的，那么这张图形就是对称的。
对称的轴叫对称轴。
（2）如何找对称轴：教师拿出两张卡片，并在每张卡片上画出不同的图形，然后摆在桌子上。
要求学生自己想办法找到对称轴，并把图形沿着对称轴折叠。
找到了对称轴的学生，要求他们在黑板上画出对称轴，和其他学生分享自己的想法和做法，以便其他学生学习。
（3）用对称操作制作图案：教师宣布，接下来让学生用对称轴制作一个图案。
教师教给学生如何画一个图案，让学生自己动手尝试。
先画一条对称轴，然后在其中一部分上画图案，再折叠成对称的形状。
最后请学生自主练习制作图案，用对称轴制作出来的图案都进行展示。
3.巩固（1）操纵对称玩具:教师通过对称玩具，让孩子们动手试一试对折的操作。
（2）小游戏：教师分成两组，每组选手轮流用黑板上的图形进行对称操作，看谁能操作得最快。
赢家可以获得奖励。
（3）课后作业：要求家长在家中，与孩子一起找到其他对称的图形，并画在作业本上。
五、教学总结教师对本节课学生表现突出的学生进行表扬，并记录下来。
同时梳理完成对称方面的课程内容，以便下一节课进行拓展。
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生：图案、作者、书名……
师：封面上的元素很多，在阅读一本书之前，从封面就可以了解到这么多信息。
【设计意图】引导学生养成良好的阅读习惯
二、走进绘本，初步感悟
（一）观察发现对称
师:小鳄鱼——小西爱好做手工和摄影，瞧！这两只蝴蝶有什么不一样的地方？
师：你是通过观察发现的对吧？有什么方法可以验证一下呢？
教师示范对折，对折后发现蝴蝶的左右两边翅膀完全重合。
板书：对折
完全重合
阅读绘本：请伸出你的左手、右手体验一下完全重合。
教师示范，学生跟着做
【设计意图】从简单的感性材料中提供出数学本质的东西，了解什么是轴对称图形。
（2）折一折
四人或六人一小组，折一折组内的图形
小组长先展示完整的图，再向全班判断，最后验证给全班同学看。
【设计意图】在操作实践中让每位学生亲历感受到有些图形的两边对折之后完全重合，这一类的图形是轴对称图形。
渗透猜想验证的数学思想方法，体验通过对折来判断轴对称图形的方
法。
三、再次走进绘本，反馈提炼
（一）指一指
师：我们一起来看一看蝴蝶的对称轴在哪里。
用手比划一下对称轴。
动态演示蝴蝶翅膀对折的过程，蝴蝶翅膀对折过来，你发现了什么？
文字“山”、“巨”的对称轴，先比划，再折一折，最后在的实物中画出来。
师：你们现在能找准对称轴吗？请同学上来指一指。
【设计意图】从绘本中提炼数学知识的过程，动态演示蝴蝶舞动翅膀的过程，让学生将“舞动翅膀”与“对折”对应理解，
“对折”与“大小形状相同”对应理解，进而理解
“对称”，把图形分成两部分的那条线叫“对称轴”。
（二）内化知识
师：在蝴蝶、树叶、汉字上都发现了对称的现象，我们一起来小鳄鱼的房间，你发现对称了吗？同桌相互说一说。
师：现实生活中有很多对称，我们一边欣赏图片（课件出示），一边比划一下对称轴。
【设计意图】通过展示生活中的大量具有对称现象的图片，给学生视觉上的冲击，让学生感受对称美。
（三）应用知识
1.沿着一张纸的中线对折，然后剪出你想要的图形，任何形状都可以。
【设计意图】让学生在动手操作的过程中再次感悟对称
2.
刚才，小鳄鱼给我们介绍了检验是否对称的实验——对折实验，它还有一个实验，我们一起来看一看，动手试一试。
用铅笔在第二次折痕处戳一个洞，想象一下，有几个洞？它们的位置是怎样的？用笔画出来。
教师操作，验证是否画对。
再次戳洞，位置在纸的另一边。
【设计意图】两次戳洞的结果是不一样的，让学生先想象在操作验证，培养学生的空间想象能力。
四、拓展数学绘本阅读
师：小鳄鱼带给你的知识，你学会了吗？
关于“对称”的知识，我们还没学完呢！这只是其中的一部分，感兴趣的同学课后可以跟你的家长一起继续进行阅读。
五、板书设计
什么是对称
轴对称图形
对折
完全重合。