汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社
对外汉语教学听力课[5篇模版]
![对外汉语教学听力课[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b7f5269adc3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b09d.png)
对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。
六个场景。
场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。
3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。
笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。
听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。
汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社
汉语听⼒教程第⼀册第22课⽂信息--北京语⾔⼤学出版社讲授法讨论法直观演⽰法读书指导法任务驱动法第⼆⼗⼆课⼀听⼒理解练习Listening comprehension1. ⽐赛bisai (名动) competition; to compete2.歌ge （名）song⼀. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately0’15’’1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友⼀起聊天⼉，不喜欢锻炼⾝体。
问：他下课以后喜欢做什么----- 跟朋友⼀起聊天⼉。
2.业余时间我常玩⼉电脑。
问：业余时间他常做什么---- 玩⼉电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。
问：他常常看京剧吗---- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。
问：谁写信----哥哥写信5.张⽼师请我和张东星期天去他家玩⼉。
问：张东星期天做什么---- 去张⽼师家玩⼉。
6.玛丽，明天请你替我给王⽼师这个本⼦，好吗问：他让玛丽做什么----明天给王⽼师⼀个本⼦7.妈妈，明天早上七点叫我起床，⾏吗问：他让妈妈做什么----明天早上七点叫他起床。
8.经理请我给他办⼀件事。
问：经理让他做什么----帮他办⼀件事。
9.玛丽让麦克回答⼀个问题。
问：谁回答问题---- 麦克10.玛丽请王丽教她汉语。
问：玛丽做什么----请王丽教⾃⼰汉语。
⼆. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当⽼师 D.没有想过2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明3.A. 去看京剧 B.问⼭本去不去看京剧 C.问⼭本喜欢不喜欢京剧D.让麦克不要去看京剧4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢C.⼀直很喜欢D.⼀直都不喜欢5.A. ⼥的给男的买的 B.男的给⼥的买的 C.玛丽给⼥的买的 D.⼥的给玛丽买的6.A.⽼刘 B.⼩刘 C.⼩王 D.⼩⽜7.A.每天锻炼以后要喝⽔ B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼D.要休息，不要喝⽔8.A.七点多 B.⼋点多 C.⼋点 D.⼋点以前9. A.七点以前来学校B.下午四点回学校C.在学校前边集合D.⾃⼰带午饭10.A.王⽼师 B.马⽼师 C.常⽼师 D.张⽼师1.男：张东，你毕业以后打算做什么⼯作⼥：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我⾃⼰对当⽼师很感兴趣。
汉语听力教程第一册第 20课文信息--北京语言大学出版社
After studying this part, you are expected to be able to:0’16’’◆1. 2. 3. 4. 5.◆6. 7. 8. 9. 10.◆1. 我今年二十岁，我朋友今年二十一岁。
◆问：他们谁大？◆2. 王丽，我和张东祝你生日快乐！◆问：谁过生日？◆3. 张东今年正好二十岁。
◆问：他哪年出生？◆4. 玛丽一九九0年十二月出生。
◆问：玛丽二000年多大？◆5. 我妈妈今天来北京，明天我们去天安门，星期天去上海。
◆问：他们什么时候去天安门？◆6. 今天十月三十一号，星期二。
◆问：明天几月几号，星期几？◆7. 我一九九0年二月二十二日出生。
◆问：他的生日是几月几号？◆8.我十一月一号去北京，，玛丽十一月七号去。
◆问：玛丽什么时候去北京？◆9. 我爸爸一九五九年出生，我妈妈一九六0年出生。
◆问：爸爸大还是妈妈大？◆10. 二000年小明刚两岁。
◆问：小明今年多大？◆二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose theright answer. 3’34’’1. A. 王丽大 B. 张东大 C.都是1989年出生 D.都是1990年出生2. A. 2007年7月4号 B.2007年10月7号C.2007年4月1号D.2007年4月7号3. A. 7月11号 B.4月1号 C.7月1号 D.10月1号4. A. 2008年12月的 B.2008年12月以前的C.今年的D.以前的5. A. 7月 B.1月 C.6月 D.4月6. A.星期天 B.星期一 C.星期二 D.星期三7. 5. A. 7月 B.1月 C.8月 D.4月8. A.去玩儿 B.学习 C.旅游 D.没有打算9. A.参加一个音乐晚会B.举行一个音乐晚会C.参加一个欢迎晚会D.一起吃晚饭10. A.10月18号 B.4月18号 C.10月8号 D.4月8号1. 女：张东，你和王丽谁大？男：王丽一九八九年出生，我一九九0年出生。
对对外汉语教材针对性的思考
对对外汉语教材针对性的思考◎延慧面向海外的对外汉语教材，近年来受到国内外专家、学者、汉语教师以至学习者的诸多批评，大量的研究表明现有的对外汉语教材仍然不能满足海外汉语教学的需求。
对外汉语教材存在的一个最大问题就是缺乏针对性，缺乏对学习对象的研究，缺乏“以学习者为中心”来编撰教材。
笔者在论述TCSL教材和TCFL教材的区别的基础上，分析了海外涌现出的几个学习者群体，以此来说明“以学习者为中心”编写对外汉语教材的必要性。
随着中国综合实力的增强和对外交往的不断扩大，全球掀起了学习汉语的热潮。
汉语热带动了国内外对外汉语教材出版的空前高涨。
北语社、北大社、华语社等多家出版社不断推出各类对外汉语教材。
这些教材中不乏精品，以适合欧美、日本和韩国学习者的教材为主，且多是面向来华留学生群体的。
对外汉语教材尤其是面向海外的对外汉语教材，近年来受到国内外专家、学者、汉语教师以至学习者的诸多批评。
大量的研究表明，现有的对外汉语教材仍然不能满足海外汉语教学的需求：对外汉语教材存在的一个最大问题就是缺乏针对性，缺乏对学习对象的研究，缺乏“以学习者为中心”来编撰教材。
不少学者深入地揭示了国内编写的教材到国外出现“水土不服”的症结，即我们不区分汉语作为外语教学教材和汉语作为第二语言教学教材。
一、汉语作为第二语言的教材和汉语作为外语的教材（一）汉语作为第二语言教学（TCSL）和汉语作为外语教学（TCFL）目前我国国内的关于对外汉语教学的研究大都是对汉语作为第二语言教学的探讨，对汉语作为外语教学的研究比较少。
“第二语言教学”与“外语教学”这两个术语在很多文献中被看作是相互替换的概念，但有必要的时候，我们应加以区分。
Stern指出，“从学习者的角度来看，第二语言是用来指一个国家内学习和使用的非本族语，而外语通常指的是学习和使用一个国土疆界之外的言语社团的语言”[1]。
第二语言是在目的语环境下学习、习得和使用的语言，例如外国人在中国学习汉语就是第二语言学习，针对这类学习者的教学就是汉语作为第二语言的教学。
对外汉语听力教程第一册第一课
语音 Phonetics
mā 妈
mum
má 麻
numb
语音 Phonetics
mǎ 马
horse
mà 骂
scold
语音 Phonetics
yī 一
one
Yí 移
move
语音 Phonetics
yǐ 椅
chair
yì 亿
a hundred million
Rules of Writing the transcription
Tone-marks should be placed on the main vowels. When the vowel i carries a tone-indicator, the dot on the i is removed. e.g. nǐ, bǐ
If there are two or more than two vowels in a syllable, the tone-mark is placed on the one which requires a bigger (the biggest) opening of the mouth. e.g. hǎo, mèi, lóu
LOGO
Lesson one 第一课
Pinyin
Initials
Finals
Tones
Single Finals
Compound Finals
语音 Phonetics
Initials 声母 (23)
bpmfdtnlgkh jqx zh ch sh r zcs yw语音 Ph Nhomakorabeanetics
Single finals 单韵母 (6)
y is added before the syllable beginning with ü , and is moved of the two dots at the top.
《发展汉语(第二版)》初级听力(II)21-30课教案
3、对话部分
对话一 （1）听前先提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后讨论：
◆男的买的鞋原价是多少？实际上他花了多少钱？ ◆男的买的鞋打了几折？ （3）做完练习三的填空后，检查填写汉的情况。
教学任务 时间安排
教学实施
第 23 课 教案
很多女人都喜欢逛商场
1、语言知识：打折、只要……，就…… 2、听力技能训练：听懂购物方面的常用句子、对话和短文 3、与本课相关话题的补充练习：用“打折”、“只要……，就……让”造句
本课书所需课时：2 课时（90 分钟） 一、课前问答（5－10 分钟）
教师说句子，学生根据句子的意思用“怎么样”提问：
提示： “是”和“不是”放在一个句子里搭配使用，多表示对某事进行解释或者
强调。 注意： 在使用中，“是”和“不是”可以对调。如上面的例子可以说成： ◆我不是学生，是老师。 ◆他去银行不是存钱，他是取钱。
◆等……（了），…… 相当于“当……时候/以后）”，多用于口语。如： A：咱们什么时候走啊？ B：等我打完（了）电话就走。
4、短文部分 短文一 （1）听前先提出练习一的问题，带着问题听。 （2）听后：
5
教案编制：张风格
《发展汉语（第二版）·初级听力（II）》 编著 张风格
***********************************************************
◆说说“北京的公共汽车上为什么会播放这样两句话？” ◆用“一是……，二是……”这种表达方法说说一件事情的原因。 （3） 说说练习二的第三、第四、第五道题错的原因。 短文二 （1） 直接听全文，听后讨论： ◆“要是……，就……”的意思。 （2）说说练习二的第四道题错的原因。 （3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系， 改变连线左边或右边的词语。
越南学生对汉语第三声的发音偏误分析
越南学生对汉语第三声的发音偏误分析作者：黄金宝来源：《课外语文·下》2018年第08期【摘要】汉语和越南语的语音系统里存在一些异同之处。
越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。
本文通过Praat软件里的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。
对此可为对外汉语教学提供一些有益的教学帮助。
【关键词】第三声；发音偏误；越南学生；措施【中图分类号】G623 【文献标识码】A一、引言语音作为语言学习的基础，想要学好哪种语言首先都要把该语言的语音学好。
汉语和越南语的语音系统里具有一些异同之处。
越南学生在学习汉语的语音过程中因没有注意到这些异同，而容易出现一些偏误现象。
另外，越南因地理条件，所以每个地区的发音轻重有所不同，导致了越南学生对汉语第三声的发音偏误现象还根据不同地区的学生而产生不同的偏误。
因此，本文想通过Praat软件里面的Pitch Manipulation功能去分析越南学生对于汉语第三声的发音偏误现象及原因，并提出一些克服的措施。
希望能为对外汉语教学提供一些有益的教学资料。
二、汉—越声调系统对比声调就是一个音节高低长短的变化形式，声调有区别意义的作用。
现代汉语语音系统里共有四个声调，包括：阴平、阳平、上声、去声。
声调的调类、调值、符号如下（见表1）：越南语也有声调，在越南语语音系统里共有六个声调，包括：横声、玄声、问声、跌声、锐声、重声。
声调的调类、调值如下（见表2）：汉语和越南语语音系统里虽然都有声调，但两种语言之间的声调调值有所不同，比如：汉语的第一声（调值55）跟越南语的横声（调值44）有些相同，但汉语的第一声高、长；越南语的横声低、短。
汉语的第二声（调值35）跟越南语的锐声（调值34）虽然调值有些相同，但越南语里的锐声念起来比较短。
汉语的第三声（调值214）既像越南语的问声（调值323），但汉语里的第三声念起来比较重又像越南语里的跌声（315）。
发展汉语初级听力教案
课型
初级汉语听力课
教法
听说为主，
讲练结合
课题、章节
第二课:我也不太清楚
课时
第2课时，
共3课时
教学对象
学习完北京语言大学电子音像出版社出版的《发展汉语：初级汉语听力（上）》（2010版）的外国留学生或学习过其他听力教材其听力理解水平相当于学习过上述教材的外国留学生。
选用教材
《发展汉语：初级汉语听力（下）》（2010版）
4.教师根据对话内容，确认正确答案
5.再播放一次对话，听后跟读，并指出错误或者失误发音
6.结合对话巩固本课重点句式
7.给学生2分钟准备时间后，点个别学生复述对话，鼓励学生使用本课新学句式，可根据情况给以提示或适当纠正
8.抽点同学根据对话在黑板上画出食堂方位图，由同学们判断正误，如有错误则抽点其他同学上前纠正，可根据需要再播放一次录音
3.教师根据对话内容，确认正确答案
4.重点讲解同学出现错误较多的题，根据情况可再播放一次需讲解对话
5.结合对话讲解询问地点和为别人指示地点相关句式
（二）听长对话一（12分钟）
1.听第一遍录音，让学生了解对话内容，判断所给句子正误。
2.听第二遍录音，学生据提示跟读句子
3.点个别学生读自己的答案，不同意见的同学说自己的答案
张风格 编著北京语言大学电子音像出版社出版
教学目的ห้องสมุดไป่ตู้要求
1.认知领域：（1）理解并掌握本课所涉及的的生字和词；
（2）抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，能正确地回答课本问题。
2.技能领域：（1）学生能基本准确地复述录音内容，语调比较自然；
（2）能理解并较为熟练应用本课所学句式，掌握如何问地点、以及如何给别人指示地点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲授法讨论法直观演示法读书指导法任务驱动法第二十二课一听力理解练习Listening comprehension生词New words1. 比赛bisai （名动） competition; to compete2. 歌ge （名）song0' 听后快速回答问题15''listen and answer the questions immediately1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。
问：他下课以后喜欢做什么？-- 跟朋友一起聊天儿。
2.业余时间我常玩儿电脑。
问：业余时间他常做什么？-- 玩儿电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。
问：他常常看京剧吗？-- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。
问：谁写信？-- 哥哥写信5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。
问：张东星期天做什么？-- 去张老师家玩儿。
6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？问：他让玛丽做什么？-- 明天给王老师一个本子7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？问：他让妈妈做什么？-- 明天早上七点叫他起床。
8.经理请我给他办一件事。
问：经理让他做什么？-- 帮他办一件事。
9.玛丽让麦克回答一个问题。
问：谁回答问题？-- 麦克10. 玛丽请王丽教她汉语。
问：玛丽做什么？ -- 请王丽教自己汉语。
二 . 听下列对话 ，选择正确答案 listen to the conversations and choose the right answer. 3 ' 18''1. A. 去美国 B. 当翻译 C. 当老师 D. 没有想过2. A. 张明 B. 王东 C.经理 D. 王明3. A. 去看京剧 B. 问山本去不去看京剧 C. 问山本喜欢不喜欢京剧 D.让麦克不要去看京剧9. A. 七点以前来学校 B. 下午四点回学校 C. 在学校前边集合 D. 自己带午饭10. A. 王老师 B. 马老师 C. 常老师 D. 张老师1. 男：张东，你毕业以后打算做什么工作？女： 我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译， 我自己对当老师很感 兴趣。
问：张东想做什么？2. 女：张明， 经理找你做什么？ 男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。
问： 明天谁给旅行团当翻译？3. 男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？女：对不起， 麦克，我今天很忙，没有时间。
山本很喜欢京剧， 你问问他吧 问：玛丽让麦克做什么？4. 男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？ 女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。
现在他 每天都要唱一会儿京剧。
问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？5. 男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？ 女：不是。
我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。
问：这是谁的报？6. 女： 小王，学校是不是派老刘去美国学习？ 男：不是让他去学习，是去工C.一直很喜欢D.一直都不喜欢 5. A. 女的给男的买的 B. 男的给女的买的 C. 玛丽给女的买的女的给玛丽买的6. A. 老刘 B. 小刘 小王 D. 小牛 4. A. 以前喜欢，现在不喜欢 B. 以前不喜欢，现在喜欢D.7. A. 每天锻炼以后要喝水 D.要休息，不要喝水8. A. 七点多 B. 八点多 B. 每天锻炼以后要休息 C. 要休息，不要锻炼 C. 八点 D. 八点以前作。
派小刘去美国学习。
问：学校派谁去美国学习？7.男：大夫跟你说什么？女：大夫让我最近几天要多休息，每天多喝水，不让我锻炼。
问：大夫让他怎么做？8.男：哎，王丽，玛丽请咱们参加她的生日晚会，咱们什么时间去？女：八点以前我有点事儿，八点以后去吧问：他们什么时间去参加生日晚会？9.男：请大家听我说一下儿。
我们明天去公司参观，请你们七点半以前来学校，在图书馆前集合，七点四十出发，下午五点回学校。
女：午饭怎么办？公司请我们吃午饭吗？男：不，午饭自己带。
问：老师让他们明天做什么？10.女：麦克，你是不是对中国文化特别感兴趣？男：是啊。
我请王老师教我写书法，请马老师教我画中国画，还请张老师教我唱京剧。
问：谁教麦克唱京剧？听下列对话，判断正误（对的画√，错的画×）listen to thedialoguesand decide whether the statemen are t rue or (writea tick for true and a cross ）. 12' 9''1.（1）老师让他们下课以后听听力课。
（）（2）老师让他们上课以前听综合课的录（）（3）这个女同学参加明天的比赛）（4）男同学的班有三个人参加比赛）2. （1）星期五上午举行汉语比赛（）（2）比赛的时候山田和麦克唱京剧（）（3）比赛的时候玛丽唱英文歌（）（4）比赛的时候一定要用汉语（）二语音语调练习宁Pronunciation and intonationh---f j---zh q---ch x---sh一．选择你在句中听到的词语Choose the words or phrases you hear in thesentences. 15 '30'' h---f j---zh q--ch x -sh1.A. f ànr énB. huàn r én2.ìhuàB. fe ìhuà3.A. f āzhǎnB. hu āzhǎn4.A. shūhuB. shūfu5.A. f údùúdù6.A. x īwàngB. sh īwàng7. A. zh ìx ùB. j ìx ù. q íziB. ch ízi9.A. zh īx īnB. j īx īn10. īf àn B .sh īf àn二．选择你所听到的句子Choose the sentence you hear. 16 ' 111.A. Tamen gōngf èi qu l ǚxingB. Tamen gōnghuì qu l ǚxing2.A. Haizi bu xihuan l ǐhuāB. Haizi bu xihuan l ǐf à3.A. Zhexie shi f ǔzhù cuoshiB. Zhexie shi hùzh ù cuoshi4.tiao f ángxi àn hen changB. tiao hángxi àn hen chang． mei nian dou yao kāi hu ār.B. mei nian dou yao k āif āāáǎōàóǒēòéěīèíǐūìúǔǖùǘǚǜüêɑ . shou sh ùfei hen gui .B. shou xùfei hen gui7. A. zhexie tai shǎo le.B. zhexie tai xi ǎo le.8.A. Ni yao haohaor zh āodài.B. Ni yao haohaor ji āodài.9.A. Ta xingzi hěn j í.10. B. Ta xingzi hěn zh í.10. A. Bie zai chǎo le.B. Bie zai qi ǎo le.三．听后标出句中划线词语的声调。
（四声） Listen to the following sentences and mark the tones of the underlined words or phrases. 19'38''1.Ta zai Xi ' an jiaotong Gongsi gongzuo.2.Ta xiwang chuangzao jilu.3.Zhe shi Zhongguo Renmin Yinhang.4.Zhe shi yi xiang kexue faming.5.Ta yijing cheng che hui jia le.6.Yao zhongshi ketang jiaoxue zhiliang.āáǎōàóǒēòéěīèíǐūìúǔǖùǘǚǜüêɑń7.Ta jinglile rensheng de suan tian ku la ..8.Ta bei jing li xiang laidao zher. .9.Jintian xiawu yanchu pailian .10.Ta xihuan shici qufu .11.Shan chong shui fu yi wu lu, liu an hua ming you yi cun. .12.Lin yuan xian yu , buru tui er jie wang .13.Shaoxiao lijia laoda hui, xiangyin wugai binmao cui.14.Wo wuyin bu quan , geng bu hui chui la tan chang le.15.Tamen shi hudie shuangfei , fu chang fu sui .16.四句重音练习Sentence stress1.听后标出句重音并跟读listen to the following phrases and sentences mark the sentence stresses and read after the recording.24'10''( 1) 老师让我们听写。
(2 ) 大夫让他休息。
(3 ) 记者请他谈谈。
(4 ) 朋友请我吃饭。
(5 ) 他叫服务员拿瓶啤酒。
2.跟读下列词组和句子(注意句重音) read the following phrases andsentences after the recording --pay attention to the sentence stresses. 25'15( 1) 经理让他来。