人教版高中地理必修3第2章问题研究为什么停止开发“北大荒教案
人教版必修三第二章问题研究：为什么停止开发“北大荒”
现在的“北大荒”通常指—三江 平原，位于中国的东北角，西起小 兴安岭，东达乌苏里江，北迄黑龙 江，南抵兴凯湖，于黑龙江、松花 江、乌苏里江汇流处。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
一、“北大荒”在哪里？
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
北大荒、北大荒，又是兔子又是 狼，光长野草不打粮。
显著的自然特点：地势低平、沼泽广布。
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
二、“北大荒”是怎么样的自然地理环境？
这幅图上，你看到了什么？
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
问题思考：开发“北大荒”有什么困难？
优秀课件PPT公开课优质课PPT课件人 教版必 修三第 二章问 题研究 ：为什 么停止 开发“ 北大荒 ”(共2 5张PPT )
三、为什么要开发“北大荒”？
人教版高中地理必修三第二章 区域生态环境建设问题研究 为什么停止开发“北大荒”课程教学设计
问题研究为什么停止开发“北大荒”教学设计【学习目标】
1.认识“北大荒”变为“北大仓”，以成为我国最大商品粮基地的重要性。
2.理解停业开发北大荒带来的环境效应，树立保护湿地观念。
【重点难点】
重点
1.三江平原的自然特点。
2.“北大荒”成为商品粮基地的优势。
3.湿地的生态环境效应。
难点
1.停止开发北大荒的原因。
【学法指导】
自主学习法，合作探究法。
教学过程：
教学反思：本节课顺利的完成了教学任务，课堂气氛活跃，但是仍有很多不足。
就从教学环节上来说，我觉的学生今天对这节课的参与度不够高，仅局限在少部分同学身上。
大部分同学还是比较被动的。
我应该设置让学生更感兴趣的问题，让学生主动的参与到课堂中来。
精品高中地理 人教版必修三 2.3为什么停止开发“北大荒” 学案
高二地理主备人：时间：班级：学生姓名：问题研究－－为什么停止开发“北大荒”【学习目标】1、能够通过三江平原的地理位置来分析三江平原的自然特点。
2、能够说出三江平原从“北大荒”—“北大仓”—“北大荒”的演变原因3、能够说出湿地的生态效益4、通过三江平原的历史演变，树立正确的生态环境保护观念。
【自主学习】一、关于湿地1、含义：水位经常接近地表或被浅水覆盖的土地（陆、水过渡带）2、类型：天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区、河流、湖泊、红树林人工湿地：水库、稻田、池塘二、读教材三段资料，结合三江平原地图分析以下问题。
1、哪些自然原因使三江平原沼泽广泛分布？（地形、气候、土壤、水文）2、三江平原作为商品粮基地的优势有哪些？3、在三江平原开垦需要重点改造哪一个自然条件？为什么？4、湿地具有哪些生态环境效益？三江平原湿地变良田后，对环境可能产生什么影响？5、现在我国停止了对三江平原的开发，切实保护了湿地。
我们应该怎样理解国家对三江平原开发政策的变化？【合作探究】1/洞庭湖区为什么会出现围湖造田的现象？2.洞庭湖为什么从“围湖造田”到“退田还湖”？3.我们应该如何保护湿地？【课堂练习】1、下列不属于湿地生态系统作用的是( )A 、调节气候B、防风固沙C、美化环境 D 、净化水污染2、森林被称为地球之肺，湿地被称为地球之肾。
湿地与森林相比独有的功能是( )A 、调节气候B、调蓄洪水C、美化环境 D 、净化水污染3、下列不属于洞庭湖湿地作用的是( )A、调蓄洪水B、灌溉、发电C 、调节气候D 、降解污染物湿地与森林、海洋称为全球三大生态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其它生态系统所不可替代的功能和效益，被称为地球之“肾”，请回答4—6题。
4．我国长江中下游平原，湿地破坏严重的主要原因是（）A．围湖造田B．森林破坏C．兴修水利D．荒漠化5．华北地区湿地水污染带来的后果主要是（）A．北方干旱季节加长 B危害人体健康C增加酸雨的次数D引起土壤次生盐碱化6．关于湿地的发展方向正确的是（）A．通过湿地改造发展种植业B．通过湿地自然条件建立蔬菜瓜果基地C．利用湿地空间发展建筑业D．利用湿地风貌和动植物资源发展旅游业国务院在2009年12月12日正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，建设鄱阳湖生态经济区上升为国家战略。
人教版必修3 地理：第二章 问题研究 为什么停止开发“北大荒” 导学案设计(含答案)
湿地及其保护导学案【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
【学习目标】1. 了解湿地的定义、分类及其特点，并能够举例说明。
2. 理解为什么人们关注湿地的存在，识记湿地在环保中的重要作用。
3. 初步认识城市湿地遭破坏或减少所带来的危害，识记保护湿地的措施。
4. 通过案例分析和问题探究，培养搜集、整理、分析地理信息的能力和语言表达能力；在问题解决过程中，初步学会地理问题研究的过程和方法，培养分析问题、解决问题的能力；同时增强资源意识和环保意识，形成可持续发展观念。
【学习重、难点】重点：湿地成因；湿地的生态价值；湿地遭破坏或减少所带来的危害及其综合治理与保护措施。
难点：培养分析问题、解决问题的能力；学以致用，注重环保。
【学习过程】你去过家乡的湿地公园吗？赞美家乡湿地一、了解湿地：你对湿地了解多少？1. 定义（1）简明定义（2）世界《湿地公约》对湿地的定义【对点训练1】下列不属于．．．湿地的是（）（多项）A. 万安水库B. 海南岛红树林C. 耕地D. 青藏高原上的冰川E. 龙津河F. 石锣湖G. 海洋H. 沿海滩涂I. 沼泽△如何判断一地是否为湿地？2. 类型3. 成因【对点训练2】读我国某地区示意图，完成下列要求。
湿地是生态系统中的重要组成部分，松嫩平原上沼泽湿地面积达33.12万km2，且分布范围较大。
简述松嫩平原上多湿地的主要形成原因。
二、关注湿地：大家平时关注湿地了吗？湿地有哪些作用？请简述湿地的作用。
【问题探究1】目前，许多城市在加强人工湿地建设，你认为人工湿地对城市生态环境会起什么样的作用？三、认识湿地：假如12万m2的湿地公园还是一个废弃的石锣湖、臭水沟抑或建成现代都市里的摩天大楼，那么它可能会对城市环境带来哪些影响？【问题探究2】城市湿地遭破坏或城市公园湿地减少，会对城市环境带来哪些影响？四、保护湿地：我们应该采取怎样的措施保护湿地？【问题探究3】开发还是保护，这是城市湿地的两种前途，同样也是我们人类面临的两难选择。
2019-2020学年人教版高中地理必修3教案：第二章问题研究-为什么停止开发“北大荒” 教案3
状况，并分析开发前后状况比较。
一、三江平原的自然特点
【知识拓展】
阅读三江平原的相关材料，形成一个完整认识三江平原的思
路。
教
（学生探究讨论）三江平原沼泽广泛分布的自然原因？
（学生回答后，教师总结） 学
（1）纬度高，气温低，蒸发微弱。
过
（2）地势低平，排水不畅。
（3）夏秋季降水集中。 程
（4）土质粘重，且有永久性冻土层，地表水不易下渗。
课题
问题研究：为什么停止开发“北大荒”
课程 目标
知识与 技能
1.三江平原的自然特点，通过三江平原的地理位置 来进行分析。
2.“北大荒”变成“北大仓”的原因。
过程与 方法
通过地图了解三江平原的地理位置，分析三江平原 的自然特征，从可持续发展的观点分析为什么要停止开 发“北大荒”。
情感态 度与价 值观
通过三江平原自然特点的分析及其历史的演变过 程：北大荒——北大仓——北大荒的转变过程，让学生 树立正确的生态环境保护观念。
们应该怎样理解国家对三江平原开发政策的变化？
（学生回答后，教师总结补充）
活动与探究
类比说明洞庭湖地区为什么从“围湖造田”到“退田还湖”？
（阅读资料，教师归纳总结）
课堂 小结
黑龙江三江平原湿地生态恢复建设，应在湿地生态结构上下工夫， 以环境生态学的有关理论，保证湿地生态平衡条件的满足。通过退 耕还湿、刹住毁湿开荒之风、划入或组建保护区、新建一批蓄水坝 和平沟等措施，保持、恢复和重建湿地生态系统。探索适合该区的 湿地农业发展模式，是防止农业生产对湿地资源有效保护与可持续 利用构成威胁的有效途径。从资源水利和环境生态水利的战略高
（学生回答后，教师总结补充） 教
高中地理_问题研究 为什么停止开发“北大荒”教学设计学情分析教材分析课后反思
为什么停止开发“北大荒”一、知识与技能1.三江平原的自然特点，通过三江平原的地理位置来进行分析。
2.“北大荒”变成“北大仓”的原因。
二、过程与方法通过地图了解三江平原的地理位置，分析三江平原的自然特征，从可持续发展的观点分析为什么要停止开发“北大荒”。
三、情感态度与价值观通过三江平原自然特点的分析及其历史的演变过程：北大荒——北大仓——北大荒的转变过程，让学生树立正确的生态环境保护观念。
2学情分析高二的学生在必修1、必修2的学习基础上，对东北地区的自然条件基本大势有所了解。
在必修3第一章学习中对区域联系有一定认识，对区域分析、区域发展规划的一般方法有所了解，形成本章节学习的基础。
3重点难点教学重点1.三江平原的自然特点。
2.“北大荒”成为商品粮基地的优势。
3.湿地的生态环境效应。
教学难点1.“北大荒”成为商品粮基地的优势。
2.湿地的生态环境效应。
4教学过程 4.1 导入新课视频导入一、三江平原的自然特点（一）展示三江平原的景观图片、地图等。
（3分钟）思考讨论：三江平原的位置、“三江”是哪三江，这里的人口密度状况，并分析开发前后状况比较。
【设计意图】引起学生的学习兴趣（二）自主学习,根据地图册及所学知识归纳三江平原的自然特点(5分钟) 【设计意图】培养学生自主学习的能力（三）、展示材料，通过创设情境问题引导学生理解主体知识。
（10分钟）【材料一】白板展示材料思考讨论：三江平原沼泽广泛分布的自然原因。
（学生集体探究讨论）学生板书：略二、从“北大荒”到“北大仓”【材料二】通过课本材料的阅读，了解“北大荒”在不同年代开发的背景和意义。
“北大荒”是国家手中的一袋米，更是市场的平衡器，它始终发挥着确保粮食供应与市场稳定的重要作用。
1960年国家处于严重自然灾害时期，北大荒人把口粮一减再减，向国家硬是上缴了1.8亿千克粮食，完成了3000万千克大豆出口任务。
1988年全国粮食生产出现波动，国家决定垦区上缴粮食增加到10.9亿千克，用来平抑粮价。
人教版地理必修三名师制作优质教案问题探究为什么停止开发北大荒教案1
《为什么停止开发“北大荒”》教学设计一、【教材简析】高中地理必修3的核心内容是区域经济的可持续发展，以典型区域为例，通过对该区域地理环境的分析，调用相关地理的基本的知识、原理和规律，运用地理思维方法，提出该区域持续发展的措施。
希望学生通过相关区域的学习，应用知识迁移的方法，做到触类旁通、举一反三，对世界其他相似区域的发展提出预见性的问题及防治措施为区域经济持续发展出谋划策。
二、【教材内容分析】“为什么停止开发北大荒”是必修3第二章《区域生态环境建设》的问题研究内容，它是围绕本章内容“生态环境建设”所设计的研究主题。
绝大部分学生对北大荒的认识是作为中国的粮食主产区，为中国粮食安全做出突出贡献，但教材提出的“停止开发北大荒”可能使学生变得一头雾水。
这也正是问题研究最突出的亮点，以学生熟悉的地理素材为背景，提出学生陌生的研究主题。
如此给学生留下无穷的想象，激发学生的求知欲望。
通过问题研究的学习不但培养了学生批判性思维和创新思维，而且也给学生探究、合作学习提供了一个舞台，让学生能充分展示自身的聪明才智。
学生通过问题研究“为什么停止开发北大荒”的学习，学生对区域生态环境建设学习思路更加深刻认识：认识区域地理环境----分析区域发展过程中问题产生的原因-----根据因地制宜原则提出区域经济发展的措施。
三、【教学目标】（一）、知识与技能1、了解中国粮仓---北大荒。
2、应用水循环的原理分析三江平原沼泽广布的原因。
3、运用区域可持续发展的观念简析停止开发北大荒的原因及发展措施。
（二）、过程与方法1、通过归纳、总结知道北大荒的自然地理特征2、运用地理基本原理分析三江平原沼泽广布的原因。
3、通过小组合作、探究为北大荒发展提出可行措施4、应用知识迁移的方法建构湿地发展的一般模式（三）、情感态度与价值观1、培养学生科学研究的素养和态度。
2、增强学生环保意识，树立可持续发展观。
3、培养学生的批判性思维和创新思维四、【教学重点、难点】（一）教学重点1．三江平原沼泽广布的原因2．停止开发北大荒的原因及其发展措施。
为何停止开发“北大荒”教案
为何停止开发“北大荒”教案一、背景介绍"北大荒"教案是我国农村经济开放初期一项重要的实践探索。
1974年，由北京大学实施农村的一个农村综合试验站被成为"北大荒试验场"，主要目的是为了探索农村集体经济的路径和模式，推动我国农村经济的发展。
在诞生的早期，"北大荒"教案得到了党和国家的高度重视，并得到了大力支持。
教案融合了中国传统农业生产方式和现代化管理理念，取得了一系列的成功和经验。
二、停止开发的原因1.宏观经济环境变化：随着我国市场经济体制的逐渐完善，农村经济体制取得了巨大的成就，农村市场规模不断扩大，农民收入水平得到显著提高。
因此，原本针对农村集体经济的"北大荒"教案在这一背景下逐渐失去了与时俱进的重要性。
2.实践效果不理想："北大荒"教案虽然在早期取得了一些成功，但随着时间的推移，一些问题逐渐显现。
比如，教案在实施过程中，面临着企业化程度和农民意识之间的矛盾，以及缺乏适应市场需求的产品和服务等问题。
这些问题限制了教案的进一步发展，也导致停止开发的必要性。
3.社会、经济转型：我国经济正面临深刻的转型，实施新的农村措施和政策迫在眉睫。
停止开发"北大荒"教案可以为新的农村提供更多的空间和资源，有助于更好地适应新的经济形势，推动农村经济发展。
三、停止开发的影响1.效益降低：停止开发"北大荒"教案可能会导致原本由它带来的经济效益和社会效益下降。
这将对相关地区和农民的收入和生活产生一定影响。
2.资源释放：停止开发"北大荒"教案后，原本用于该教案的资源将有可能被重新配置，用于其他核心农业项目的开展，从而提高整体农业生产效率。
3.探索新路径：停止开发"北大荒"教案可以促使农村者去寻找新的路径和模式，推动农村发展，进一步解决农村经济发展的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题研究为什么停止开发“北大荒”教学设计
课堂练习（4分钟）
例1、下列地理事物中，属于湿地有﹙﹚
①青海湖②水稻田③黄河④水库⑤海洋
Ａ、①③⑤Ｂ、③④⑤
Ｃ、①②③④Ｄ、①②③④⑤
例2、三江平原目前有大片沼泽尚未开发利用，2000年国务院下令停止开垦，主要原因
是﹙﹚
Ａ、三江平原的土壤贫瘠
Ｂ、我国粮食已相对过剩
Ｃ、石油资源丰富，保留工业用地
Ｄ、保护湿地，改善生态环境
（2015安徽卷）阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。
下图为巴音布鲁克地区示意图。
巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。
盆地内河流蜿蜒，流向区外。
冬季严寒，年平均气温-4.7℃。
巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区，栖息着大量的野生天鹅。
湿地周围草场广阔，是传统的畜牧业区。
20世纪中后期，出现过牧现象。
同时，每年都有大量的畜群进入自然保护区，严重干扰了天鹅的生存与繁殖。
（1）简析巴音布鲁克湿地的形成条件。
（14分）
（2）请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护提出建议。
（10分）
教学反思
《为什么停止开发“北大荒”》这部分内容是必修3教材第二章《区域生态环境建设》的问题研究部分。
湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用。
在人口爆炸和经济发展的双重压力下，20世纪中后期大量湿地被改造成农田，加上过度的资源开发和污染，湿地面积大幅度缩小，湿地物种受到严重破坏。
本节课的思路是北大荒→北大仓→北大“荒”的转变过程，明确湿地对于地球大环境的重要性，理解国家的政策变化。
本节课的亮点是教学思路清晰，学生的参与度比较高，特别是对三江平原位置的确定和指出哪三江的教学程序的安排，让学生明白地理学中区域定位的重要性。
通过湿地破坏的案例，增强学生生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。
最后通过徐秀娟为了救丹顶鹤而牺牲了自己生命的故事，使学生认识到湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。
与学生达到情感上的共鸣是本节课的突出亮点。
本节课的不足是板书滞后又不美观；教学语言平淡，语速较快，缺乏抑扬顿挫和激情；上课时教师投入到学生活动中去的时间少，没有与学生一起合作探究来共同完成这一节课；评价学生回答问题的答案时评价比较单一，没有多元化评价学生回答问题的答案；课堂的时间把握和课堂的驾驭能力还有待提高。
改进措施：必修3教材是地理学科必修教材中一门综合性很强、知识跨度很大的课程。
它将必修1和必修2的原理部分与区域结合起来，十分注重实际应用。
要让学生真正地学好它，一方面需要引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，创造良好的地理学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性。
本章的主题是围绕区域生态环境的建设，通过“荒漠化的防治”和“森林的开发和保护”的学习，学生应该了解本章的学习思路了，而且本节内容是问题研究，应该放手让学生自己解决。
新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重
过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。
我认为在今后教学中要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。
如在教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣。
“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。
”可见，备好学生是多么重要呀。
另外作为一名青年教师还要不断地勤练基本功，提高自身业务水平。
不断地练习粉笔字、板图和普通话等，熟读教材，研究教学方法，不断地提高自己的课堂驾驭能力。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”我坚信，只要经过不断努力，从一点一滴做起，就一定能取得累累硕果。