《卡通明星总动员》说课稿范文
第十二课卡通明星总动员(教案)
一、教学内容
第十二课卡通明星总动员（教案）
本节课我们将围绕《卡通明星总动员》这一主题，结合教材第七章《动画世界》相关内容，让学生了解和掌握以下知识点：
1.卡通角色的造型特点及其创意来源；
2.动画制作的基本原理，如帧动画、逐帧播放等；
3.卡通明星的经典案例，如米老鼠、唐老鸭等；
在学生小组讨论中，我也注意到一些学生对于卡通角色在生活中的应用提出了很有创意的想法。这让我意识到，学生们其实拥有丰富的想象力和创造力，关键在于我们如何引导和激发。因此，我将在今后的教学中，更多地设置开放性问题，鼓励学生发挥自己的想象，提出独特的见解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动画制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“卡通角色在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解卡通角色的造型特点和动画制作的基本原理。卡通角色是通过夸张、简化的手法创造的，它们具有鲜明的个性特征。动画制作则是利用逐帧播放的技术，让静态的图像产生连续运动的效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如米老鼠的形象设计和动作表现。这个案例展示了卡通角色的创意来源和动画制作的具体应用。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对卡通角色和动画制作表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到非常欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
卡通明星总动员小学美术教案一等奖
卡通明星总动员小学美术教案一等奖《卡通明星总动员小学美术教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、卡通明星总动员小学美术教案一等奖作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
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教学设计思路：本课教学过程设计，根据一年级学生心理特点，投学生所好，以录像、故事、语言交流、化妆表演、绘画造型等综合性的活动设计，以趣味化、儿童化的教学语言，为学生创设生活化的学习情景。
教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1、情意目标：通过卡通形象交流与表演性活动，引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。
2、认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象，了解卡通形象的化妆方法。
3、能力目标：培养学生简单的卡通造型能力与动手操作能力。
教学重点：认识与交流的卡通形象，进行卡通造型与角色体验。
教学难点：对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。
教具、学具准备：1、卡通玩具、卡通画片（有卡通形象的任何物体）。
2、头饰雏形，各种色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各种动物形状的'帽子等。
3、学生自备简单的化妆材料。
教学过程：一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。
大家愿跟老师一起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放卡通录像片）二、交流所认识的卡通新朋友：1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有什么特别的地方？2、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？三、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：1、同学们，请看：小镜子请出来，红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了解怎么用口红，怎么撕双面胶。
人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》9精品教案
二、学习者特征分析
兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。因为低年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点；我们要抓住这个极好的机会，所以有目的=%C3%A8%BA%CD%C0%CF%CA%F3&in=6761&cl=2&lm=1&st=1&pn=22&rn=1&di=60420313665&ln=1992&fr=&fm=detail&fmq=1330751050439_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn22&1&di60420313665&objURL %3A%2F%%2F0%2F11%2F40%2F27%2F11402751_388503.jpg&fromURLtml&W1024&H768&T7336&S110&TPjpg
人美小学美术一上《第12课卡通明星总动员》word教案 (1)
卡通明星总动员龙师附小叶丹丹一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。
并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学准备：卡通形象图片、卡通玩具、教学课件课时：2课时五、教学过程设计：第一节（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。
可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。
）学生比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它嫉恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。
师小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（设计意图：以探究为主的教学方法，引导学生主动参与学习，通过说一说、比一比、演一演的方法，找出艺术作品与自然界的异同，激发学生对美术的兴趣。
）（二）运用游戏，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，聚会开始前，老师想请同学们玩个游戏，你们想不想呀，（想）那我请两组的同学上来玩游戏，比比看哪组的同学把猴子打扮的最漂亮？2、好，时间到，现在请同学们看看这两只猴子，漂亮吗？教师小结：看来同学们的想象力非常的丰富，我们只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，并运用各种材料、方法来制作，活泼可爱的卡通明星也就做成了。
《卡通明星总动员》精品教案
3．情意目标：在了解中国卡通形象特点的过程中，激发学生民族自豪感。引导学生学习卡通明星捍卫正义、热爱集体、善于合作等优秀品质。
互评：说一说小朋友的作品谁把卡通形象表现的很生动、形象？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
总结：学生总结：说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
学生回答
学生回答
学生介绍
学生回答区分中国动画与美国动画的不同
观看并回答
欣赏动画片把故事讲给大家听，根据要求创作
《卡通明星总动员》精品教案2022
课题
12.卡通明星总动员
单元
第十二单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1．知识与技能：知道卡通形象在造型、色彩方面与现实生活中的真实物象不同。简单了解在卡通造型中，夸张是最长见的艺术表现方法。能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出10个以上卡通明星的名字。能够用自己的语言简单描述两三个卡通形匹诺曹等动画片边播放边问你知道这是大脸猫和蓝皮鼠，问卡通猫与生活中的猫有哪些相同处和不同处？
卡通形象的特点是什么呢？板书：造型夸张幽默 色彩鲜艳协调
认识了这么多的好朋友，让我们来看看这几幅图有什么不同？出示图片认识动画片表现形式：水墨画动画片、剪纸动画片、木偶动画片、戏曲动画片、皮影动画片
板书
12.卡通明星总动员
卡通：简单说就是动画影片。
《卡通明星总动员》教案
《卡通明星总动员》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识各种卡通明星的形象和特点；（2）培养学生动手动脑的能力，制作属于自己的卡通明星形象；（3）提高学生对卡通文化的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，掌握卡通明星的制作技巧；（2）培养学生的团队协作能力，共同完成卡通明星的总动员作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对卡通文化的热爱，提高审美素养；（2）培养学生积极向上的精神风貌，勇于展示自己的才能。
二、教学内容1. 卡通明星的形象特点（1）介绍卡通明星的外貌特征；（2）分析卡通明星的表情、动作和服饰等元素。
2. 卡通明星的制作技巧（1）学习卡通明星的绘制方法；（2）掌握卡通明星的制作软件和工具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解和认识各种卡通明星的形象和特点；（2）培养学生动手动脑的能力，制作属于自己的卡通明星形象。
2. 教学难点：（1）如何把握卡通明星的形象特点；（2）如何运用制作技巧，使卡通明星形象生动可爱。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种卡通明星的图片和资料；（2）准备卡通明星的制作软件和工具。
2. 学生准备：（1）带齐绘画工具；（2）提前了解卡通明星的相关知识。
五、教学过程1. 导入：（1）教师展示各种卡通明星的图片，引导学生关注卡通明星的形象特点；（2）学生分享自己了解的卡通明星知识。
2. 讲解与示范：（1）教师讲解卡通明星的形象特点和制作技巧；（2）教师示范如何制作卡通明星，引导学生动手实践。
3. 学生制作：（1）学生分组合作，共同制作卡通明星的总动员作品；（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己的卡通明星作品；（2）教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调卡通明星的制作技巧；（2）学生提出自己的想法和创意，为下一节课的学习做好铺垫。
一年级上册美术说课稿-《第12课 卡通明星总动员》人教版
一年级上册美术说课稿-《第12课卡通明星总动员》人教版一、教材内容概述《第12课卡通明星总动员》是人教版一年级上册美术课的一节课程，主要内容是介绍卡通明星的一些形象和特点。
通过对今天的知名卡通形象的讲解引起孩子们的兴趣，进而激发他们对美术的兴趣和爱好，并以此为引导，让孩子们开始实践自己的想象和创造力。
在这节课上，我们将主要涵盖以下几个方面：•孩子们认知和了解今日知名的卡通形象•孩子们了解卡通形象的造型特点和个性化铺陈•孩子们在生动、活泼、有趣的环境中，通过自己的想象和创造力完成一份属于自己的卡通形象二、教材分析1.教学目标•掌握今日知名卡通形象的基本形态和表达特征•能够理解和描述卡通形象的造型特点和个性化铺陈•通过自己的想象和创造力完成一份属于自己的卡通形象2.教学重点•让孩子们认识知名的卡通明星，以及他们的设计和表现特征•让孩子们了解卡通形象的造型特点和个性化铺陈的表现方式3.教学难点•让孩子们发挥想象力，自己设计出符合自己想象的卡通形象•孩子们自己完成一份具有创造性的卡通形象，并进行展示和讲解三、教学过程1.引入（10分钟）前置问题：你们都喜欢看卡通片吗？都知道哪些卡通明星呢？通过这个问题的引导，让孩子们交流他们了解的卡通明星。
接着，工作人员可以展示一些孩子们非常熟知的卡通明星的海报或图片，并通过孩子们的讲解和描述，展示出卡通形象的魅力。
2.分析（20分钟）接下来，通过教师的介绍和演示，将孩子们带到设计卡通形象的世界中。
首先，让孩子们观察、模仿和描绘一些知名卡通形象，让他们更好地理解卡通形象的造型特点和表达手法。
然后，通过一些绘画技巧和手法，让孩子们学习到如何画出形象细节，打造属于自己的卡通形象。
3.实践（40分钟）在完成对卡通形象的认知和理解以后，孩子们可以开展自己的创作和实践。
教师会提供一些有趣的画纸、色彩笔和绘画工具，让孩子们自由发挥，进行卡通形象的设计和创新。
4.总结（10分钟）在画画结束后，教师可以展示孩子们画出的一些作品，并让每个人介绍自己的卡通形象及其特点。
第十二课 卡通明星总动员(说课稿)2022-2023学年美术一年级上册
第十二课卡通明星总动员（说课稿）一、教材分析此次教学是美术一年级上册的第十二课，内容为卡通明星总动员。
在以往的学习中，学生们已经了解了卡通形象的基本概念和构图方式，本节课将进一步提高学生的创作能力，并让学生在实践中掌握构图技巧。
本节课分为两个环节：第一部分主要是介绍卡通明星的形象特点，并让学生参考一些著名的卡通形象进行创作练习；第二部分则是让学生运用之前学到的构图技巧创作自己的卡通明星形象。
二、教学目标1.了解卡通明星形象的构图特点，提高学生的创作能力。
2.树立良好的审美观念，让学生能够欣赏和分析卡通形象。
3.培养学生的表现能力和想象力，让他们能够创造出自己独特的卡通明星形象。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解卡通明星的构图特点，并提高他们的创作能力。
2.教学难点：提高学生对卡通形象的审美认知，培养他们的表现能力和想象力。
四、教学步骤1. 导入新知为了让学生更好地进入学习状态，我们需要先进行知识导入。
老师可以通过播放一些有趣的卡通内容，引起学生的兴趣，并简单介绍卡通明星的概念和形象特点。
2. 观察著名卡通形象为了让学生更深入地了解卡通形象的构图特点，我们可以在此环节列举一些著名的卡通形象。
老师可以通过图片或者视频的形式，让学生仔细观察卡通形象的构图和细节。
3. 创作练习在学生了解了卡通形象的构图特点之后，我们需要让学生进行创作练习。
在此环节中，老师可以让学生自由创作一些卡通形象，并对学生的创作进行点评和指导。
通过这种方式，帮助学生提升自己的创作能力和表现能力。
4. 创作实践在上面的环节中，学生已经初步了解了卡通形象的构图特点，并进行了创作练习。
为了让学生更好地掌握卡通形象的创作，我们需要进行实践操作。
在此环节中，老师可以选定一些卡通情境，并让学生进行创作实践。
在实践过程中，老师可以对学生的作品进行分析和点评，并帮助学生完善自己的作品。
五、教学评价在上述的教学过程中，我们需要对学生进行评价。
1.在引入新知环节，可以通过提问等方式，对学生的学习情况进行评价。
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《卡通明星总动员》说课稿范文
我说课的内容是人教版美术第一册的第12课《卡通明星总动员》。
我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。
准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。
本课收集了中外的卡通形象33个，自由分布在以蓝天草地为背景的空间中。
结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识并欣赏卡通形象，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。
以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，并以此为动力在学习中获得情感体验，从而发展一年级学生语言表达能力。
根据新课程标准我对本课制定了以下目标：
教学目标：
1、通过欣赏卡通动画、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
2、启发学生大胆评述自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美
术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
在本课欣赏动画短片和大量精美的图片，都给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。
我还结合了直观教学法、对比教学法等方法，课前让学生走入生活收集物品，对生活中的卡通形象进行欣赏与评述。
这就是在生活中体验、在实践中积累，最终通过美术创造来提升生活的境界。
虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！
以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让他们体会到成功的喜悦。
因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。
我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目标，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的提高。
1．听，体验情境。
在新课开始，我播放了一连串学生喜爱的卡通曲目，有正义机智的《黑猫警长》，可爱顽皮的《葫芦娃》，还有日本经典动画《一休》，传播知识的《海尔兄弟》，悦耳动听
的《哪吒》，神奇正义的《小鲤鱼》，这些学生们耳熟能详的主题曲极大地唤起了学生的生活记忆，激发了学生对卡通动画的兴趣还会不由自主地轻轻哼唱。
不仅消除了学生在的心理约束，还使学生感到学习是没有任何负担，反而是一种享受，是一种娱乐，学习就象游戏一样，学与玩是不相矛盾的，是有机结合的，使学生感到上课是那样的轻松愉快。
2、看，直观感受。
近年来随着卡通画的兴起和发展，中外涌现出许多优秀卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜爱的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。
在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。
从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。
3、说，各抒己见。
白雪公主、阿凡提、蓝精灵、玩具总动员、花木兰等经典动画引发了学生无限丰富的联想：
“我是孙悟空，我会七十二变！”
“我是小哪吒，我有乾坤圈！”
“尼莫可真险呀，好在重回大海了！”
“我要向花木兰学习，她太棒了！太勇敢了！”
“小鲤鱼真可爱，真机智！”
你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。
从这些富于时代精神、健康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。
4、玩，尽情享受。
把课前从生活中收集的卡通毛绒玩具带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，可以简单地模拟动画片里的台词，演绎一段真人版的卡通，尽情享受卡通玩具给他们乐趣，极大地将课内知识延伸到课外。
因为美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
展示作品的挑选紧密联系课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学体现了丰富的文化内涵。
5、想，漫无边际。
想象能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载""神通万里"的境域。
给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些可爱的卡通形象，比如画一幅作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
总之，本课的教学设计充分体现了“学生的生活世界就是美术创作的源泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。
只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都生机勃勃，焕发出强劲的生命力。