中职专业课教师资格证面试 说课稿教案(护理)
护理中职试讲教案模板范文
一、课题名称护理学基础——无菌技术操作二、教学目标1. 知识目标：- 了解无菌技术的概念、意义和基本原则。
- 掌握无菌物品的标识、分类及使用方法。
- 熟悉无菌操作的基本步骤和注意事项。
2. 技能目标：- 能够正确识别无菌物品。
- 能够熟练进行无菌操作，如戴无菌手套、铺无菌巾等。
- 能够正确处理无菌操作中的意外情况。
3. 能力目标：- 培养学生的无菌观念和责任感。
- 提高学生的临床操作技能和应急处理能力。
三、教学重点1. 无菌技术的概念和基本原则。
2. 无菌物品的标识、分类及使用方法。
3. 无菌操作的基本步骤和注意事项。
四、教学难点1. 无菌操作中的细节处理。
2. 无菌操作中的意外情况处理。
五、教学方法1. 讲授法：讲解无菌技术的理论知识。
2. 演示法：演示无菌操作的基本步骤。
3. 实践法：学生在教师指导下进行无菌操作练习。
4. 讨论法：针对无菌操作中的难点进行讨论。
六、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍无菌技术的概念和重要性。
2. 提问：为什么无菌技术对护理工作如此重要？（二）讲授新课1. 讲解无菌技术的概念、意义和基本原则。
2. 介绍无菌物品的标识、分类及使用方法。
3. 演示无菌操作的基本步骤：洗手、戴无菌手套、铺无菌巾等。
4. 讲解无菌操作中的注意事项，如避免交叉污染、正确使用无菌物品等。
（三）实践操作1. 教师示范无菌操作，学生观察并记录操作步骤。
2. 学生分组练习无菌操作，教师巡回指导。
3. 学生汇报操作过程中遇到的问题，教师解答并纠正。
（四）讨论与总结1. 学生分组讨论无菌操作中的难点，如如何避免交叉污染、如何正确处理无菌物品等。
2. 教师总结无菌操作的重要性，强调无菌观念和责任感。
七、课后作业1. 复习无菌技术的理论知识。
2. 观看无菌操作的视频资料，加深对无菌操作步骤的理解。
3. 思考：如何在实际工作中更好地应用无菌技术？八、教学反思本节课通过讲授、演示、实践和讨论等多种教学方法，帮助学生掌握了无菌技术的理论知识及操作技能。
中职专业课教师资格证面试说课稿教案（护理）
中职专业课教师资格证面试说课稿教案（护理）教师资格证考试中职专业课面试说课稿各位老师：大家好!我是X号说课者。
今天我要进行说课的课题是《压疮的预防与护理》。
首先，我对本课题进行分析。
一、在此之前，学生们已经学习了患者的皮肤护理，这为过渡到本次学习起到了铺垫的作用。
压疮作为临床护理的重要评估内容，所以学好这个框题为学好以后的临床护理技能打下牢固的理论基础。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合护理学学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标：掌握压疮的概念与分期。
2.过程与方法目标：掌握不同压疮分析的评估方法。
3.情感态度与价值观目标：树立爱伤观念，正确进行临床患者护理，防止压疮发生，减轻患者痛苦。
三、说教学的重、难点在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：压疮的概念。
重点的依据：只有掌握了压疮概念，才能理解和掌握压疮的评估。
2.教学难点：压疮分期的鉴别。
难点的依据：压疮分期较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示压疮分期，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过病例分析等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
五、说学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。
护理中职试讲教案模板及范文
---一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握（具体知识点）。
- 学生能够理解（具体知识点）。
2. 技能目标：- 学生能够独立完成（具体技能）。
- 学生能够正确操作（具体技能）。
3. 情感目标：- 学生能够树立（具体情感态度）。
- 学生能够培养（具体职业素养）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- （具体知识点或技能）2. 教学难点：- （具体知识点或技能）三、教学方法- 讲授法- 案例分析法- 实践操作法- 小组讨论法四、教学过程1. 导入- 引入话题，激发兴趣。
- 提出问题，引导学生思考。
2. 讲授- 详细讲解（具体知识点）。
- 结合实际案例，分析讲解。
3. 案例分析- 提供案例，引导学生分析。
- 学生分组讨论，分享讨论结果。
4. 实践操作- 学生分组进行实际操作练习。
- 教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结与反思- 总结本次课程的重点内容。
- 引导学生进行自我反思。
五、教学评价- 学生对知识的掌握程度。
- 学生技能操作的熟练程度。
- 学生情感态度的变化。
六、教学准备- 教学课件- 教学模型或道具- 实践操作场地及器材---二、范文课题：护理技术操作——静脉输液一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握静脉输液的基本原理。
- 学生能够熟悉常用静脉输液药物的分类和作用。
2. 技能目标：- 学生能够独立完成静脉输液操作。
- 学生能够正确评估静脉输液的效果。
3. 情感目标：- 学生能够树立严谨的职业态度。
- 学生能够培养关爱患者、责任心强的职业素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 静脉输液的操作步骤。
- 静脉输液药物的分类和作用。
2. 教学难点：- 静脉输液操作的熟练程度。
- 静脉输液并发症的预防和处理。
三、教学方法- 讲授法- 案例分析法- 实践操作法- 小组讨论法四、教学过程1. 导入- 通过提问“什么是静脉输液？”，激发学生的兴趣。
2. 讲授- 详细讲解静脉输液的基本原理、常用药物分类和作用。
中职护理专业教师招聘试讲万能稿
中职护理专业教师招聘试讲万能稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是应聘护理专业教师的3号考生，今天我的试讲题目是：《皮内注射第一课时》。
下面开始我的试讲。
“上课”，“同学们好！请坐。
”
我们在上节误学习了常用注射法。
有四种，谁能说一下？大家看这张图片，有一个白色的、圆形的皮丘，表示什么？对，做皮试，我们做过哪些虔试呢？对，状常好。
这就是我们今天要讲的皮内注射法(展示图片字体“皮内注射法”)。
我们知道皮肤有四层结构，谁能说一下是哪四层？《在嚣板上画出皮肤的四层结构》，皮内注射就是将针头进入到这个位置（表皮层和真皮层之间》注射药液。
看一看我们这次课的主要内容。
好，现在看看一些概念〔展示 ppt概念。
皮内注射法就是将少量药液注入到表皮到真皮之间的方法)。
药物过敏试验：前臂侧下段。
大家知道皮内注射的主要目的是什么吗？对，就是药物过蜜试验，比如青霉素，链霉素，破伤风等。
那我们作皮试的部位在什么地方？用手一下（学生指出注射部位)。
能说出这个部位的名称吗？在书上找一找。
用重点符号标识出来，找到了吗？大家一起读一遍，开始“前臂掌侧下段”。
(展示 ppt图片：前臂掌侧下段正中〉为什么要选择这个部位呢？有2点。
在书上找一找，1分钟。
你找到了吗？好，你来说？对，非常好！第l，皮肤薄一易于进针，第2，皮肤白一易于观察皮试结果。
做皮试时，什么感觉？对，非常痛。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
中职面试护理教案模板范文
课程类型：中职护理专业面试教案课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握护理学基本概念、基本理论及基本操作。
2. 培养学生良好的职业素养和面试技巧。
3. 提高学生应对护理专业面试的能力。
教学内容：1. 护理学基本概念2. 护理学基本理论3. 护理学基本操作4. 面试技巧及注意事项教学过程：一、导入1. 教师简要介绍护理学的基本概念，引导学生思考护理工作的重要性。
2. 学生分享对护理工作的认识和感悟。
二、讲授新课1. 护理学基本概念- 护理学定义- 护理学范畴- 护理学发展历程2. 护理学基本理论- 护理程序- 护理诊断- 护理措施3. 护理学基本操作- 基本护理技术- 常见护理操作4. 面试技巧及注意事项- 自我介绍- 专业知识问答- 应对压力与挫折三、案例分析1. 教师展示护理学相关案例，引导学生分析案例中的护理学原理和操作。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
四、面试模拟1. 学生根据所学知识，进行自我介绍和专业知识问答模拟。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调护理学基本概念、基本理论和基本操作的重要性。
2. 学生撰写一篇护理学面试自我介绍，准备面试。
教学评价：1. 学生对护理学基本概念、基本理论和基本操作的理解程度。
2. 学生在面试模拟中的表现，包括自我介绍、专业知识问答等方面。
3. 学生撰写面试自我介绍的质量。
教学资源：1. 护理学教材2. 护理学相关案例3. 面试技巧相关资料教学反思：本节课通过讲授护理学基本知识、面试技巧及注意事项，帮助学生提高应对护理专业面试的能力。
在教学过程中，注重培养学生的职业素养和团队合作精神，为学生的职业生涯奠定基础。
在今后的教学中，应进一步优化教学内容，提高教学效果。
中职医学试讲教案范文模板
课程名称：中职护理学授课班级： 2023级护理专业1班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年11月10日教学目标：1. 知识目标：- 理解急性阑尾炎的病因、病理生理和临床表现。
- 掌握急性阑尾炎的护理诊断、护理措施和护理评价。
2. 能力目标：- 培养学生运用护理程序进行护理工作的能力。
- 提高学生观察病情、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对护理专业的热爱和责任感。
- 培养学生关爱病人、尊重生命的职业情感。
教学重点：1. 急性阑尾炎的病因、病理生理和临床表现。
2. 急性阑尾炎的护理诊断、护理措施和护理评价。
教学难点：1. 急性阑尾炎的早期诊断和鉴别诊断。
2. 急性阑尾炎的护理措施和护理评价。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾阑尾的位置和功能。
2. 提出问题：“什么是急性阑尾炎？它的病因是什么？”二、讲授新课（30分钟）1. 急性阑尾炎的病因：- 阑尾管腔阻塞：食物残渣、粪石、异物等。
- 阑尾壁内压力增高：感染、炎症等。
2. 急性阑尾炎的病理生理：- 阑尾管腔阻塞导致内容物积聚，引起炎症反应。
- 炎症扩散至阑尾壁，形成脓肿。
3. 急性阑尾炎的临床表现：- 右下腹疼痛：持续性、逐渐加重。
- 发热、寒战、恶心、呕吐。
- 腹肌紧张、压痛、反跳痛。
4. 急性阑尾炎的护理诊断：- 疼痛：与阑尾炎症有关。
- 营养失调：低于机体需要量。
- 知识缺乏：缺乏有关急性阑尾炎的知识。
5. 急性阑尾炎的护理措施：- 休息：保证病人充分休息。
- 饮食：给予易消化、营养丰富的食物。
- 药物治疗：根据医嘱给予抗生素、解痉药等。
- 病情观察：密切观察病情变化，及时发现并发症。
- 心理护理：关心病人，给予心理支持。
6. 急性阑尾炎的护理评价：- 疼痛程度减轻。
- 病情稳定，无并发症发生。
- 病人及家属对疾病知识了解程度提高。
三、课堂讨论（10分钟）1. 讨论急性阑尾炎的早期诊断和鉴别诊断。
中职护理试讲教案模板范文
课题：《基础护理学——病人的清洁与卫生》课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解病人清洁与卫生的基本原则和重要性；掌握病人床上擦浴、口腔护理、皮肤护理等基本操作方法。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高护理技能；培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生关爱病人、尊重病人的职业道德，树立良好的职业素养。
教学重点：1. 病人床上擦浴的操作步骤及注意事项。
2. 口腔护理的操作方法及注意事项。
3. 皮肤护理的方法及注意事项。
教学难点：1. 病人床上擦浴的操作技巧。
2. 口腔护理的操作细节。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍病人清洁与卫生的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 学生分组讨论，分享家庭中照顾病人清洁与卫生的经验。
二、理论讲解1. 病人清洁与卫生的基本原则：尊重病人、关心病人、保护病人隐私、保持环境卫生。
2. 病人床上擦浴的操作步骤及注意事项。
3. 口腔护理的操作方法及注意事项。
4. 皮肤护理的方法及注意事项。
三、实际操作1. 教师示范病人床上擦浴、口腔护理、皮肤护理的操作方法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。
四、讨论与总结1. 学生分组讨论，总结病人清洁与卫生的要点。
2. 教师点评，总结本节课的重点和难点。
3. 学生分享学习心得，提高学习兴趣。
五、课后作业1. 撰写一篇关于病人清洁与卫生的护理心得体会。
2. 观察家庭中病人清洁与卫生的情况，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对病人清洁与卫生的基本原则和操作方法掌握程度。
2. 学生实际操作能力，如病人床上擦浴、口腔护理、皮肤护理等。
3. 学生学习态度、团队协作精神及职业道德素养。
教学反思：1. 教师应关注学生的实际操作能力，加强实践环节。
2. 教师应注重培养学生的职业道德素养，提高护理质量。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
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课程名称：护理基础技能授课班级：护理专业一年级授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握测量体温、脉搏、呼吸的基本方法和注意事项。
- 学生能够了解常用护理用物的使用方法和保养。
2. 能力目标：- 学生能够熟练进行体温、脉搏、呼吸的测量。
- 学生能够正确使用常用护理用品。
3. 素质目标：- 培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 体温、脉搏、呼吸的测量方法。
2. 常用护理用物的使用方法和保养。
教学难点：1. 体温、脉搏、呼吸测量结果的准确性。
2. 常用护理用物的正确使用和保养。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的内容和重要性，强调测量体温、脉搏、呼吸以及使用护理用品是护理工作中必不可少的基本技能。
2. 提问：同学们知道体温、脉搏、呼吸的正常值是多少吗？它们各自反映了人体的哪些生理状况？二、讲授新课（25分钟）1. 体温测量：- 讲解体温计的种类、使用方法、注意事项。
- 示范体温测量操作，并邀请学生上台操作。
- 讨论体温异常时可能的原因和处理方法。
2. 脉搏测量：- 讲解脉搏的测量方法、正常值、注意事项。
- 示范脉搏测量操作，并邀请学生上台操作。
- 讨论脉搏异常时可能的原因和处理方法。
3. 呼吸测量：- 讲解呼吸的测量方法、正常值、注意事项。
- 示范呼吸测量操作，并邀请学生上台操作。
- 讨论呼吸异常时可能的原因和处理方法。
4. 常用护理用品的使用和保养：- 讲解常用护理用品的种类、使用方法和保养方法。
- 示范常用护理用品的使用，并邀请学生上台操作。
- 讨论如何正确使用和保养护理用品，以延长其使用寿命。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调体温、脉搏、呼吸的测量以及常用护理用品的使用和保养的重要性。
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教师资格证考试中职专业课面试说课稿各位老师：
大家好!我是X号说课者。
今天我要进行说课的课题是《压疮的预防与护理》。
首先，我对本课题进行分析。
一、在此之前，学生们已经学习了患者的皮肤护理，这为过渡到本次学习起到了铺垫的作用。
压疮作为临床护理的重要评估内容，所以学好这个框题为学好以后的临床护理技能打下牢固的理论基础。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合护理学学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：掌握压疮的概念与分期。
2.过程与方法目标：掌握不同压疮分析的评估方法。
3.情感态度与价值观目标：树立爱伤观念，正确进行临床患者护理，防止压疮发生，减轻患者痛苦。
三、说教学的重、难点
在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：压疮的概念。
重点的依据：只有掌握了压疮概念，才能理解和掌握压疮的评估。
2.教学难点：压疮分期的鉴别。
难点的依据：压疮分期较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示压疮分期，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过病例分析等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
五、说学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课(2～3分钟)。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括皮肤护理知识，引出皮肤护理不当会导致压疮的发生，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课(35分钟)。
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
多媒体教学手段的运用（如病例图片）可以使压疮抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。
此外，我还重视教材中疑点的讲解压疮的分期区别，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。
简单扼要的进行小结和重难点总结，可使学生更深刻地理解压疮的辨别与护理在实际临床护理工作中的应用。
4.板书设计。
我的板书设计是：
（可自行设计）
5.布置作业。
我布置的课堂作业是：根据图片辨别压疮的分期。
七、我为什么要这样上课
1.对教材内容的处理
根据临床护理的实际要求、知识的重难点、护理学学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用病例展示，强化学生的感官体验。
教材内容所对应的压疮分期，学生一般都缺乏对这种临床现象的深入认识。
因此在教学中，运用图片病例展示，强化学生的体验，促使
学生对压疮分期的快速识别和认知，做到知识从学生的感官体验中来，从学生的思考探究中来。
这样有助于提高学生的兴趣，培养学生的临床能力，以及实现理论知识与实际护理工作的交融。
八、结束
各位各位老师，这节课我根据护理学学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和病例分析的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。
教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
谢谢!。