八年级生物上册 第十八章第一节导学案(无答案) 苏教版
八年级生物上册 第十八章第一节导学案苏教版
八年级生物上册第十八章第一节导学案苏教版班级姓名小组【学习目标】举例说明常见的传染病及其病因、概述传染病的传播途径、举例说明预防传染病的措施、【学习重点和难点】1、传染病的传播途径、2、预防传染病的措施、【自主学习】一、常见的传染病1、传染病是指由引起的，能够在或传播的疾病。
常见的传染病的种类很多，按照病原体寄生部位不同可以分为四类：呼吸道传染病、、和。
2、传染病的病原体包括、、、和等。
3、传染病的特点:具有和。
二、传染病的传播和预防4、、传染病传播必须同进具备的三个基本环节是、和。
传染源是指。
传播途径是指。
易感人群是指。
5、、和，是预防传染病流行的重要措施。
6、艾滋病的三个主要传播途径是、和。
【知识链接】、艾滋病艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英语缩写AIDS、1981年在美国首次注射和被确认。
是人体感染了“人类免疫缺陷病毒”（英语缩写HIV）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。
艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。
艾滋病病毒HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏淋巴组织，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。
免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，极易感染其它的疾病导致各种疾病复合感染而死亡。
症状艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状像伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减少、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、黏膜出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难、中枢神经系统麻木……，最后死亡。
艾滋病的传播途径有性传播、血液传播和母婴传播。
一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
宁夏银川市八年级生物上册《第18章 第1节 人的生殖》学案(无答案) 苏科版
2：精子和卵细胞结合的场所是（ ）
A：卵巢 B：输卵管 C：子宫 D：胎盘和脐带
3：男性生殖系统中产生精子的器官是（ ）
A：前列腺 B：附睾 C：睾丸 D：精囊腺
4：人体内产生精子和卵细胞的生殖器官是（ ）
A：睾丸和子宫 B：睾丸和卵巢 C：输精管和输卵管 D：前列腺和子宫
4：产生卵细胞的器官是；输送卵细胞的器官是。
5：与的结合过程叫做受精。
6：的形成是怀孕的开始，意味着一个新生命的诞生。
7：人体的是从受精卵分裂开始的。
8：胎儿通过从母体血液里获得氧气和养料，排出二氧化碳等废物。
9：胎儿通过与胎盘相连。
10：胎盘在子宫内经过天的生长和发育，胎儿就要出生了；成熟的胎儿连着胎盘从母体的排出的过程，就是分娩。
第1节 人的生殖
班级：姓名：学科：生物
一、学习目标：
（1）说出男女生殖系统组成和功能
（2）描述受精，胚胎发育和分娩的过程
三：学习过程：
学习任务一：自主学习
1：男性体内繁衍后代的生殖细胞是；女性体内繁衍后代的生殖细胞是。
2：人类新生命的孕育和诞生，是通过来完成的。
3：产生精子的器官是；输送精子的器官是。
学习任务二：合作学习
1：组成男性和女性的生殖系统的主要器官分别有哪些？它们分别有什么功能？
2：受精卵是在什么部位形成的？受精卵在植入子宫之前发生了什么变化？
3：请你描述分娩的过程？
三：反馈达标
1：母爱是伟大的，母亲在怀孕期间，身体负担明显加重，她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳等废物，母亲与胎儿之间进行的物质和气体的交换发生在输卵管结合
B：胎盘和胎儿的发育在子宫
初中生物八年级上册导学案(教案)第17、18章
细菌性痢疾性呼吸道传染
甲型肝炎性血液传染
沙眼主体表传染
2、右图中一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴，乙被蚊子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题：
(1)甲是_________________。
(2)乙在患病前是______________，
（三）当堂达标
1、将下列对应的内容用线连起来
雌蚁筑巢、喂养幼蚁
雄蚁保卫蚁穴
兵蚁产卵
工蚁与雌蚁交配
2、冬季森林里的雪兔换上了白毛，可以适应降雪后的环境。但是，一身白毛的雪兔有时反而容易被捕食者发现，这种现象在生物学上称为( )
A、保护色B、适应性C、生存斗争D、适应的相对性
三、拓展提升
1、蚂蚁的社群行为十分复杂。工蚁筑巢、觅食，雌、雄蚁交配等。蚂蚁的社群行为对其生存和生殖有什么意义？
患病后是___________________。
(3)微丝蚴是_________________________。
(4)蚊子是___________________________。
四、拓展提升
2003年春我国部分省市出现了严重急性呼吸系统综合症（SARS）的流行。你认为该病流行的原因是什么？
学后心得：
2、动物的行为主要包括：
A、觅食行为B、生殖行为C、防御行为D、包括以上三项
3、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（）
A、储食行为B、繁殖行为C、攻击行为D、防御行为
4、金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面装死，待危险解除后伺机逃脱，这种行为属于（）
A、觅食行为B、防御行为C、生殖行为D、社群行为
苏教版八年级上生物17、18章学案
17．1动物运动的形式和能量供应一、学习目标：1、列举动物多种多样的运动形式2、列举说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应学习重点：：1、列举动物多种多样的运动形式2、举例说出动物通过运动适应环境3、举例说出动物运动的能量供应学习难点：1、举例说明动物的运动形式与其特有的形态结构密切相关二、导学指导与检测导学指导导学检测与课堂展示（一）自主探究：阅读教材P76，观察：动物的运动形式目的：说出动物的运动形式。
指导：学生填表17-1 动物运动形式举例全班交流观察结果讨论：动物有哪些运动形式？动物的运动形式和它们的生活环境有什么关系？（二）自主探究：阅读教材P77—P78，回答右边的问题1、动物通过运动，能够主动、有目的、迅速地改变其_________ 这也是_____ 和_____的主要区别之一。
2、动物的运动形式多种多样，主要有_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____ 、_____等。
（三）讨论阅读P78讨论：鸟类适应飞行的特征目的：说出鸟类适应飞行的特征指导：观察图17-4中的鸟讨论：你还能说出鸟类适应飞行的其它特征吗？（四）合作探究：请将右边的动物与它们的主要运动形式用直线连接起来金鱼跳跃袋鼠行走棕熊爬行蜥蜴游泳三、三讲环节1、教师根据学生学习情况侧重讲解2、本节内容小结四、当堂练习（10分钟）（一）完成P页2自我评价（二）选择题1、下列几种动物中，不具备行走运动方式的是（）A、猫B、澳洲袋鼠C、大象D、老虎2、一些鸟类在不同的季节南北迁徙，其意义在于（）A、获取食物B、寻找适宜的环境C、有利于生殖D、以上都是3、关于动物的运动，下列说法错误的是（）A、是主动地、有目的地改变其空间位置B、是动物在长期的进化过程中形成的C、是适应环境的表现，有利于动物的生存和繁衍D、消耗大量的能量，是有害的4、在草原上，狮子的奔跑速度是非常快的，原因是（）A、为了寻找同伴B、为了捕食生存C、为了比赛D、为了炫耀5、当我们爬山时，常伴随着体温升高，原因是（）A、体内有机物被分解，其中贮存的能量释放出来，部分转化为热能B、细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能C、天气太热D、以上说法都对五、堂清、日清记录堂清日清今日之时之日毕，日积月累成大器17.2 动物的运动依赖于一定的结构教学目标1. 能说出常见动物的运动器官；2. 能说出脊椎动物运动系统的组成；3. 理解动物如何产生运动；4. 通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。
八年级生物上册 第十八章 第1节《动物行为的主要类型》学案(新版)苏教版
八年级生物上册第十八章第1节《动物行为的主要类型》学案(新版)苏教版【自学目标】1、举例说出动物行为的主要类型、含义；2、举例说明动物的社群行为对生物的生存和生殖的意义；3、通过探究，提高对科学问题的系统归类和创新能力。
【自学重点】列举动物行为的主要类型。
难点：类型、意义。
【自学内容】教材88页～93页，包括课文、课外探究、课外阅读。
【自学指导】通过阅读教材，小组探究、讨论、观察，完成：1、在自然界中，动物多种多样的活动，如豹的_________、鱼的_________、蛇的_________、鸟的_________等，以及_________、__________________和其他所有___________________________，都是动物的行为。
2、探究“蚂蚁的觅食行为”。
（1）探究目的是___________________________。
（2）推荐器材是___________________________。
（3）提出问题：蚂蚁怎样找食？（4）做出假设：先有工蚁出洞侦查，找到后回巢通风报信。
（5）制定计划：分组、选择蚁巢、确定时间、设计记录表格。
（6）实施计划。
（7）交流并得出结论。
3、动物个体生活在特定环境中，需要寻找食物和配偶，并对_________。
动物行为复杂多样，包括_________、_________、_________等。
4、动物的觅食行为是通过独特的方式_____________的行为。
如蝙蝠_________，响尾蛇__________________，美洲狮__________________。
5、动物的防御行为是动物防御_________保护_________时表现出来的行为。
如狗_________，尺蠖__________________。
6、动物一般都有其特殊的生殖行为，如_______________________________等，如________、_________、_________等都是典型的生殖行为。
最新苏教版八年级上册生物全册教案
第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学目标：知识与能力：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流板书设计第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。
2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。
3、说出嫁接的关键步骤。
4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。
5、理解嫁接的优势。
6、举例说出什么是组织培养。
7、知道组织培养的意义。
情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。
2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。
苏教版八年级生物上册全册学案
苏教版八年级生物上册全册学案节生物的无性生殖课时【学习目标】：举例说出生物的无性生殖方式尝试植物的嫁接。
概述植物组织培养技术。
【学习重点难点】：举例说出生物的无性生殖方式【学时安排】：2课时【学习过程】：一、生物的无性生殖无性生殖的概念：不经过结合由亲体直接产生子代的生殖方式。
举例：出芽生殖:孢子生殖：分裂生殖：营养生殖：组织培养：图14-1-3图14-1-2孢子生殖，是很多低等植物和真菌等利用孢子进行的生殖方式。
孢子是细菌、原生动物、真菌和植物等产生的一种有繁殖或休眠作用的生殖细胞。
能直接发育成新个体。
分裂生殖又叫裂殖，是无性生殖中常见的一种方式，即是母体分裂成2个或多个大小形状相同的新个体的生殖方式。
这种生殖方式在单细胞生物中比较普遍。
营养生殖是由植物体的营养器官产生出新个体的生殖方式，叫做营养生殖。
例如，马铃薯的块茎、蓟的根、草莓匍匐枝、秋海棠的叶，都能生芽，这些芽都能够形成新的个体。
扦插营养生殖的方式：压条嫁接嫁接：把一株植物的枝条接到另一株植物的枝干上，将两者的形成层对准，使它们彼此愈合起来，长成为一个植株。
接穗：接上去的芽或枝砧木：被接的植物体成活原理：利用形成层的再生能力。
成活关键：注意使接穗的与砧木的密合在一起。
这样两个形成层分裂出来的细胞，就把接穗与砧木合成.概念：植物的组织培养是根据植物细胞具有全能性这个理论，在的条件下，将植物或切下，放在适当的人工培养基上培养，这些器官或组织就会进行细胞分裂，形成新的组织。
不过，这种组织没有发生细胞分化，在适当的光照、温度和含有多种营养物质和植物激素等条件下，这部分细胞便开始分化，产生组织器官，进而发育成一棵完整的植株。
｛注：组织培养需要取毒素少的组织，通常植物导管通不到的部位毒素较少如茎尖、根尖｝组织培养优点：应用这项技术可以在短时间内生产出。
还可以防止的侵害。
总结：无性生殖有什么优点？【巩固练习】一、自我评价：课本第6页，1—3题二、巩固练习：下列繁殖方法中，利用了无性生殖原理的是A、扦插B、嫁接c、组织培养D、前三者都是在嫁接过程中，应是接穗和砧木的什么部位紧密结合A、形成层B、木质部c、韧皮部D、树皮切取一段葡萄的枝条，插入潮湿的沙土中，不久枝条的下端长出了根，这种繁殖方法叫A、扦插B、压条c、嫁接D、组织培养现有甲、乙、丙三个品种的苹果，将甲嫁接到乙上，接穗成活后，再用丙对其授粉，得到的苹果可食部分的性状相似于A、甲B、乙c、丙D、甲和丙下列生殖方式属于出芽生殖的是A、水螅的身体上可长出许多芽体，每个芽体脱离母体后都可发育为一个新个体B、红薯块上可和平出许多新芽c、每个蒜瓣在适宜条件下都可以发芽长成一株幼苗D、取月季的一段枝条插在土里，可长成一株新月季植株把放置久了已经长“芽”的姜或马铃薯移植入土中，便可以继续生长成一株新植株。
八年级生物上册 第十八章第一节名师精编导学案(无答案) 苏教版
第十八章疾病与免疫传染病主备人：班级姓名小组【学习目标】举例说明常见的传染病及其病因.概述传染病的传播途径.举例说明预防传染病的措施.【学习重点和难点】1.传染病的传播途径.2.预防传染病的措施.【自主学习】一.常见的传染病1、传染病是指由引起的，能够在或传播的疾病。
常见的传染病的种类很多，按照病原体寄生部位不同可以分为四类：呼吸道传染病、、和。
2、传染病的病原体包括、、、和等。
3、传染病的特点:具有和。
二．传染病的传播和预防4..传染病传播必须同进具备的三个基本环节是、和。
传染源是指。
传播途径是指。
易感人群是指。
5、、和，是预防传染病流行的重要措施。
6、艾滋病的三个主要传播途径是、和。
【知识链接】.艾滋病艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英语缩写AIDS. 1981年在美国首次注射和被确认。
是人体感染了“人类免疫缺陷病毒”（英语缩写HIV）（又称艾滋病病毒）所导致的传染病。
艾滋病被称为“史后世纪的瘟疫”，也被称为“超级癌症”和“世纪杀手”。
艾滋病病毒HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴组织作为攻击目标，大量破坏淋巴组织，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。
免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，极易感染其它的疾病导致各种疾病复合感染而死亡。
症状艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状像伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减少、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、黏膜出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难、中枢神经系统麻木……，最后死亡。
艾滋病的传播途径有性传播、血液传播和母婴传播。
一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
苏教版八年级生物上册课件 ：第6单元 第18章复习导学
A．母袋鼠哺育幼仔 C．小鸟喂鱼
B．黑猩猩钓取白蚁 D．菜青虫取食植物
第十八章复习导学
【解析】 母袋鼠哺育幼仔、小鸟喂鱼、菜青虫取食植物，都是生来就有的， 由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为；黑猩猩钓取白蚁是通过生活经验和 学习逐渐建立起来的学习行为。
第十八章复习导学
课真时题作演业练
1．[2018·德州]黄鼬在遇到敌害追击时会释放一种“臭气”，利用这种气体将
2．[2018·聊城]“斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾”，对“飞蛾扑火”行为
的描述，错误的是( A )
A．属于学习行为
B．是一种应激反应
C．属于先天性行为
D．是由遗传因素决定的
【解析】 “飞蛾扑火”是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所
决定的先天性行为。
第十八章复习导学
3．[2018·临沂]下列属于学习行为的一组是( D ) A．蚂蚁搬家、大雁南飞、孔雀开屏 B．猫捉老鼠、尺蠖拟态、鹦鹉学舌 C．蜘蛛结网、公鸡报晓、鼠走迷宫 D．狗辨主客、惊弓之鸟、老马识途
2．动物行为的生理基础：动物的行为受到神经系统和内分泌系统分泌的激素 的调控。
第十八章复习导学
3．动物行为的意义：动物越高等，大脑皮层越发达，学习能力越强。 动物的分类等级越高，学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能 力越强。
第十八章复习导学 如图所示的行为中，属于学习行为的是( B )
考课点时整作合升业华
整合之一 动物行为的主要类型
动物行为的主要类型：①觅食行为；②防御行为：保护色、拟态、警戒色； ③生殖行为；④迁徙行为；⑤社会行为。
第十八章复习导学
[2018·威海]下列动物的行为中属于社会行为的是( D ) A．大批的青蛙在雨后鸣叫求偶 B．成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒 C．大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D．草原上狼群围猎黄羊
苏教版生物-八年级上册 第1节《生态系统的组成》学案
第1节《生态系统的组成》【目标引领】1、知识目标（1）举例说明什么是生态系统（2）讨论生态系统的组成2、能力目标尝试设计简单的生态系统3、情感态度与价值观认同生物与环境是一个统一的整体，讨论生态系统的组成【学习重点】生态系统的概念和组成【学习难点】生态系统的组成预习学案【自学探究】一、生态系统的范围1．概念：由_____________与它的_______________相互作用而形成的统一整体。
2．范围：生态系统的空间范围有大有小。
______________是地球上最大的生态系统，它包括地球上的________________及其_______________。
二、生态系统的结构生态系统的组成成分非生物成分：_____________等，它们为生物提供_____________、_____________和_____________。
②生物成分：_____________、_____________、_____________生产者：a生物类群：主要指_____________。
b作用：利用光能，通过_____________，将_____________转变成_____________，储存在_____________中，为自身提供_____________，为其它生物提供_____________来源。
c地位：生态系统中最____________最______________的组成成分。
消费者：a生物类群：各种_________。
b分类_____________、_____________、_____________分解者：a生物类群：______、_______等营______生活的微生物。
b作用：将______分解成简单的______，促进______。
【激趣引入】观看各种图片，并分析它们是否是生态系统。
【合作解疑】一、生态系统的概念1、列举5个生态系统的实例2、说出生态系统的判断要点二、生态系统的结构（一）生态系统的组成成分：观看池塘生态系统并分析回答下列问题：1、一个池塘生态系统包括哪些成分？这些组成成分可分为几大类？2、生态系统的组成成分各自有哪些作用？根据它们的作用分析：生产者=绿色植物吗？消费者=动物吗？分解者=微生物吗？3、为什么说生产者是生态系统中最基本、最重要的组成成分？4、为什么说分解者是生态系统的必需成分？【精讲点拨】生态系统各成分间的关系，理解生态系统的整体性。
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第十八章疾病与免疫传染病
主备人：班级姓名小组
【学习目标】
举例说明常见的传染病及其病因.
概述传染病的传播途径.
举例说明预防传染病的措施.
【学习重点和难点】
1.传染病的传播途径.
2.预防传染病的措施.
【自主学习】
一.常见的传染病
1、传染病是指由引起的，能够在或传播的疾病。
常见的传染病的种类很多，按照病原体寄生部位不同可以分为四类：呼吸道传染病、、和。
2、传染病的病原体包括、、、和等。
3、传染病的特点:具有和。
二．传染病的传播和预防
4..传染病传播必须同进具备的三个基本环节是、和。
传染源是指。
传播途径是指。
易感人群是指。
5、、和，是预防传染病流行的重要措施。
6、艾滋病的三个主要传播途径是、和。
【知识链接】.艾滋病
艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英语缩写AIDS. 1981年在美国首次注射和被确认。
是人体感染了“”（英语缩写HIV）（又称艾滋病病毒）所导致的。
艾滋病被称为“史后世纪的”，也被称为“超级”和“世纪杀手”。
艾滋病病毒HIV是一种能攻击人体的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的T4作为攻击目标，大量破坏组织，破坏人的免疫平衡，使人体成为各种疾病的载体。
免疫系统被HIV破坏后，人体由于抵抗能力过低，极易感染其它的疾病导致各种疾病复合感染而死亡。
症状艾滋病的临床症状多种多样，一般初期的开始症状像伤风、、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减少、随着病情的加重，症状日见增多，如皮肤、黏膜出现白色念球菌感染，单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤，伤后出血不止等；以后渐渐侵犯内脏器官，不断出现原因不明的持续性发热，可长达3-4个月；还可出现咳嗽、、持续性腹泻便血、、并发恶性肿瘤、、中枢神经系统麻木……，最后死亡。
艾滋病的传播途径有性传播、血液传播和。
一般的接触并不能传染艾滋病，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视，如共同进餐、握手等都不会传染艾滋病。
艾滋病病人吃过的菜，喝过的汤是不会传染艾滋病病毒的。
艾滋病病毒非常脆弱，在离开人体，如果暴露在空气中，没有几分钟就会死亡。
艾滋病虽然很可怕，但该病毒的传播力并不是很强，它不会通过我们日常的活动来传播，也就是说，我们不会经握手、拥抱、共餐、共用办公用品、共用厕所、游泳池、共用电话、打喷嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都没有关系。
艾滋病的预防措施有：固定一个忠实的未被感染的性伴侣；不接受被污染的血液和血液制品的输入；不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。
【达标体测A】.
（）1.2020年初，全国十多个省市爆发了儿童手足口病，引起了多名儿童死亡，这种病是由一种名为EV71的肠道病毒引起的，则此种病毒是引起儿童手足口病的
A传染源 B传播途径 C易感人群 D 病原体
（）2.艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，其传播途径不包括
A静脉注射毒品 B输入有艾滋病毒的血液
C不安全性行为 D与艾滋病患者握手
（）3.在流行性感冒期间，班上不少同学患病，为了防止其它同学被感染，老师每天用醋熏教室。
这种做法属于传染病预防措施中的
A控制传染源 B切断传播途径
C保护易感人群 D 以上都不是
（）4.随着我国对外交往的不断扩大，国外农产品进入我国的数量不断增大，进入我国境内的农产品，必须检疫才能出售，其目的是
A控制传染源 B切断传播途径
C 保护易感人群 D以上都不正确
（）5.识别传染病对我们生活有很重要的意义，以下不属于传染病的是
A流感 B艾滋病 C非典型性肺炎 D 糖尿病
（）6.某医院接收一位禽流感病人后，用时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物饮食用具进行严格的消毒。
这两项措施分别属于
A切断传播途径、保护易感者 B 保护易感者、切断传播途径
C控制传染源、切断传播途径 D 控制传染源、保护易感者
（）7.2020年青月15日，山东省聊城教育局下发通知：因出现手足口病疫情，全部幼儿园放假，开学时间另行通知。
从预防传染病的角度看，这样做的目的主要是
A切断传播途径、 B保护易感者
C控制传染源 D预防接种
（）8.不少传染病的传染性最强一般是在
A发病初期 B 发病中期
C发病后期 D 治疗初愈期
（）9.体表传染病的病原体原始寄生部位是
A 血液和淋巴 B呼吸道黏膜和肺
C消化道用附属器官 D 皮肤和体表黏膜
（）10.吸毒者由于常共用不洁注射器注射毒品，易感染多种疾病，但不可引发下列哪种疾病
A性病 B病毒性肝炎 C艾滋病 D 白化病
（）11.既是传染病的传染源又是传播途径的是
A患已型肝炎的人 B 家里的猫和狗
C 消化道传染病人用过的杯子
D 带有疟原虫的蚊子
（）12.传染病的易感人群是指
A对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
B带病原体但未发病的人群
C经常散播病原体的人群
D感染过某种传染病的人群
（）13.坚持饭前便后洗手可以预防多种传染病，这是因为饭前便后洗手
A消灭了传染源 B消除了病原体
C 保护了易感人群 D切断了传播途径
14判断下列说法是否正确
（1）患狂犬病的狗是狂犬病的病原体.（）
（2）只要能够在人与人之间传播的疾病就是传染病.（）
（3）禽流感只在飞禽中传播，不影响人类健康.（）
（4）切断传播途径或保护易感者或控制传染源都可以预防传染病的流行。
（）
【达标体测B】
15经医生诊断某人患上了一种严重的传染病，医生马上采取了一系列措施，请分析这些措施分别属于预防传染病措施中的哪一项？
（1）给病人打针吃药，进行治疗（）
（2）对病人的房间、用具进行消毒。
（）
（3）不让病人家属外出，也不让外人探望病人。
（）
（4）给与病人接近的人接种疫苗。
（）
A、控制传染源
B、切断传播途径、
C、保护易感者
D、消灭病原体
16.甲型H1N1流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。
2020年3月，墨西哥和美国等国先后发生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情开始在全世界范围内流行。
（1）从结构上看，甲型H1N1流感病毒没有细胞结构。
那么，它属于生物吗？。
（2）甲型H1N1流感的流行必须同时具备战个基本环节，甲型H1N1流感患者属于其中的。
（3）日常生活中预防甲型H1N1流感，应多洗手，并彻夜洗净化与病人密切接触者应戴口罩。
同时保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有营养的食物、多锻炼身体等。
从预防传染病的角度看，上叙作法主要目的分别是和。
【教学反思】。