学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
大学班导师工作计划
大学班导师工作计划
首先，我将会认真备课，为每一堂课程做好充分的准备。
我将会提前了解每一位学生的学习情况和学习习惯，根据不同学生的特点进行个性化教学，使每一位学生都能够得到有效的学习指导。
其次，我将会积极参与班级管理工作。
我将会与班级学生建立良好的关系，关心学生的学习和生活情况，及时发现并解决学生在学习和生活中出现的问题，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
另外，我将会充分发挥导师的作用，关注学生的个人成长。
我将会鼓励学生参加各种社会实践活动和学术竞赛，引导学生进行科研和创新实践，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，我将会定期组织班级活动，增进班级凝聚力和团队合作精神。
通过班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，使班级成为一个和谐、积极向上的集体。
最后，我将会与学生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况，积极与家长沟通，共同关心学生的成长和发展。
总之，作为大学班导师，我将会以更加负责任的态度和更加积极的工作作风，为学生提供更好的学习指导和个人成长辅导。
我将会认真备课，积极参与班级管理工作，关注学生的个人成长，组织班级活动，与家长保持密切联系，全力以赴地为学生提供更好的服务。
希望在新的学年里，能够与学生一起共同进步，共同成长。
导师学期工作计划(共5篇)
导师学期工作计划（共5篇）第1篇：导师工作计划导师工作计划导师工作计划一、指导思想：关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，促使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、和谐校园建设。
二、学生成长导师的职责：学生成长导师必须是有强烈的事业心和责任感，能够尊重学生个体发展规律，引导学生正确认识自我，学会生活、学会学习、学会做人的教育工作者。
学校要求每位教师根据所任年级和班级实际重点跟踪5-10名学生，并尝试让班级的优秀同学和他们结成伙伴关系，每学期结束时根据指导效果决定是否更换跟踪对象。
成长导师的主要工作职责包括以下方面：1、全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，注重经常与学生的交流。
2、经常与学生家长、其它科任教师联络，协调、指导家长和科任教师对学生的教育。
3、关心学生的学业进步，引领个性特长发展，合理指导学生的学习。
4、关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。
5、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上的文化娱乐活动。
三、“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的实施与操作要求(一)工作原则1、个性化原则。
高度重视学生的个性，善于发现个性、研究个性、发展个性，制定相应的工作策略。
2、亲情化原则。
以情感交流为手段，建立民主、平等、和谐的师生关系和学生关系。
3、渐进性原则。
遵循学生的身心发展特点和认知水平，根据学生的自身条件，循序渐进地实施教育。
4、实效性原则。
建立工作机制，加强过程管理，注重实效。
(二)工作制度1、建立导师工作档案袋制度。
通过记录学生成长过程中的具体表现，为每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。
2、谈心辅导与汇报制度。
每二周至少与结对学生谈心或辅导一次，每次谈心、辅导内容要有明确记录，并要求高年级学生以书面形式向导师汇报一次思想、学习、生活等情况。
高中导师制学期工作计划及措施
一、前言为了更好地实施高中导师制，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，本学期我们将结合学校实际情况，制定以下工作计划及措施。
二、工作目标1. 建立健全高中导师制管理制度，确保导师制的顺利实施。
2. 提高导师的指导能力，促进导师与学生之间的沟通与交流。
3. 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新精神。
4. 提升学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、工作计划1. 加强导师队伍建设（1）选拔具备较高综合素质、责任心强的教师担任导师。
（2）定期对导师进行培训，提高导师的指导能力和教育教学水平。
（3）建立导师考核机制，对导师的工作进行定期评估。
2. 完善导师与学生之间的沟通机制（1）建立导师与学生定期交流制度，每月至少组织一次导师与学生座谈会。
（2）鼓励学生主动向导师请教问题，促进师生之间的互动。
（3）建立导师与学生微信群，方便师生之间的日常沟通。
3. 深化导师指导内容（1）针对学生的学业、心理、生活等方面进行全方位指导。
（2）帮助学生制定学习计划，提高学习效率。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 丰富导师制活动形式（1）组织导师与学生参加各类文体活动，增进师生感情。
（2）开展导师与学生共同参与的课题研究，培养学生的创新精神。
（3）组织导师与学生参加社会实践，提高学生的社会责任感。
四、具体措施1. 加强宣传，提高认识（1）通过校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传导师制的重要性。
（2）组织导师制专题讲座，提高全体师生的认识。
2. 制定导师制工作流程（1）明确导师的职责和任务，确保导师制工作的有序进行。
（2）制定导师与学生交流的具体安排，确保交流的实效性。
3. 建立导师制档案（1）为每位导师建立学生档案，记录学生的成长历程。
（2）定期对导师制工作进行总结，为下一学期的工作提供借鉴。
4. 加强监督，确保效果（1）定期对导师制工作进行检查，确保各项工作落到实处。
（2）设立举报渠道，鼓励师生对导师制工作中存在的问题进行举报。
导师工作计划六篇
导师工作计划六篇导师工作计划六篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，请一起努力，写一份计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编帮大家整理的导师工作计划6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
导师工作计划篇1为加强和改进未成年人思想道德建设，拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径，关注学生个性需求，促进每一个学生的健康和谐成长和课程改革的有效实施。
根据区教育局要求，我校将继续开展德育导师工作，现将本学期计划制订如下：一、主要工作1、全校各年级、各班要认真做好宣传工作，积极掀起学校推行的德育导师制热潮，要充分明确德育导师制的意义、目标和任务。
年级组和班级要配合学校搞好德育导师制的实施。
2、各年级和各班组织导师、学生填写好“德育导师制”双向选择表，原则上是班级的任课老师与本班级的同学结对。
3、各年级由年级组长协调可与本年级的问题学生结对，并填写好“德育导师制”双向选择表。
学生应如实填写双向选择表，应定期、主动向德育导师汇报自己的思想、学习、生活等情况，与德育导师保持紧密联系，尊重并接受德育导师的指导，遇有问题也应先与德育导师取得联系，逐级反映问题。
4、德育导师在接收学生后，应主动与学生和学生家长取得联系，了解、熟悉学生的基本情况。
落实谈心制度。
导师应时刻关注带教学生的学习、生活和思想动态。
师生间保持人格上的平等、情感上的相容，创造无拘无束、相互交流的氛围同学生交心谈心，并作记录和分析。
有效舒缓学生的心理压力、预防学生成长和交际中出现的发展性问题，维护学生的心理健康，培养学生健全人格，开发学生心理潜能。
5、健全学生跟踪档案。
导师根据学生的实际情况，给每位学生建立个人档案，个人档案应对学生本人及其家庭状况，包括家庭的结构，父母的文化程度、家庭的教育方法、父母双方的工作状况以及学生的表现记录在案，制定出符合学生的发展目标，并指导他们完成。
6、德育导师要认真记好导师制手册，做好考核记录，每两周至少要安排一次与结对学生的交流或辅导，每月至少要有一次与学生家长的沟通。
教师担任班导师工作计划
教师担任班导师工作计划一、引言作为一名教师，担任班导师是一项既荣誉又挑战性的任务。
作为班导师，我们不仅要全面关爱学生的成长，还要积极引导他们培养良好的品德和个人发展。
本文将从多个方面介绍教师担任班导师的工作计划。
二、确定目标担任班导师的首要任务是确定一个明确的目标。
目标应该注重学生的全面成长，包括学习成绩、品德素质和综合能力的提高。
我们还应设定一些具体的短期目标，以便帮助学生更好地逐步实现长期目标。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是担任班导师的基础。
我们应该尊重学生、关心他们的需求和情感，并时刻保持沟通的畅通。
通过定期班会、个人谈话和课堂互动，让学生感受到我们对他们的关注和支持。
四、制定学生管理计划担任班导师需要制定一套科学合理的学生管理计划。
我们可以建立班级规章制度，明确学生的行为准则和学习要求。
同时，我们也要耐心指导学生建立自己的学习计划，培养他们的自我管理能力。
五、关注学生的学业进展作为班导师，我们不能忽视学生的学业进展。
我们要密切关注学生的学习成绩，及时给予鼓励和指导。
如果发现学生存在学习问题，我们应该积极找寻解决方法，并与学生的家长沟通，共同帮助学生克服困难。
六、培养学生的品德素养担任班导师的一个重要职责是培养学生的品德素养。
我们可以通过组织主题班会、开展课外活动和教育讲座来引导学生形成正确的价值观和行为规范。
同时，我们也要以身作则，成为学生品德养成的模范。
七、关注学生的心理健康学生的心理健康对于他们的全面发展至关重要。
作为班导师，我们要关注学生的情绪变化和心理困惑，及时提供心理咨询和帮助。
通过开展心理健康教育和心理咨询活动，帮助学生积极应对压力和困扰。
八、开展家校合作家校合作是促进学生发展的重要环节。
作为班导师，我们要与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况。
通过家庭访问、家长会和家长培训等活动，增强家校合作，共同关心学生的成长。
九、提供个别辅导每个学生都有自己的优势和困难，作为班导师，我们要提供个别的辅导和指导。
导师工作计划
导师工作计划
一、工作目标。
1. 帮助学生制定个人学习目标，指导他们规划学习路径，提高学习效率；
2. 指导学生进行科研项目，提升科研能力和创新意识；
3. 关注学生的心理健康，帮助他们解决学习和生活中的问题，提高整体素质。
二、工作内容。
1. 每学期初，与学生进行个人学习目标的制定和规划，包括学习计划、科研项目等；
2. 每周定期与学生进行面对面的交流，了解学习和科研进展，及时解决学习中遇到的问题；
3. 组织学术讲座、学术交流等活动，提升学生的学术素养和科
研能力；
4. 定期组织心理健康讲座，关注学生的心理状态，帮助他们解决心理问题。
三、工作措施。
1. 制定学习目标和规划的模板，引导学生进行规范化的制定；
2. 定期组织学术交流活动，邀请相关专家学者进行指导；
3. 建立学生心理健康档案，定期进行心理健康调查，及时发现问题并进行干预。
四、工作评估。
1. 每学期末对学生的学习目标和规划进行评估，总结经验，优化工作计划；
2. 定期对学生的科研成果进行评估，鼓励和指导学生进行科研论文的发表；
3. 定期组织学生进行心理健康测评，评估学生心理健康状况，及时进行干预。
五、工作总结。
1. 每学年末对导师工作进行总结，总结工作中的亮点和不足，为下一年度的工作提供参考；
2. 每学年末对学生进行总结和评估，为学生的成长和发展提供反馈和建议。
导师制工作计划
导师制工作计划
《导师制工作计划》
导师制是指学校或组织为每个学生或成员配备专门的导师，帮助他们解决学习或工作中遇到的问题，指导他们的个人发展和职业规划。
导师制对于学生或成员的成长非常重要，因此需要制定合理的工作计划来确保导师制的有效运行。
首先，导师制工作计划需要明确导师的角色和责任。
导师需要具备丰富的专业知识和经验，能够为学生或成员提供有效的指导和帮助。
他们需要了解学生或成员的个人情况和学习或工作需求，制定个性化的指导计划，并在遇到困难时给予及时的支持和鼓励。
其次，导师制工作计划需要规定导师和学生或成员的交流方式和频度。
导师应该定期与学生或成员进行面对面的交流，了解他们的学习或工作情况，及时解决问题和调整指导计划。
同时，导师还可以通过电话、邮件或在线聊天等方式与学生或成员保持联系，提供更多的帮助和建议。
另外，导师制工作计划需要设立评估机制，对导师的工作进行评估和反馈。
学生或成员可以通过问卷调查或面谈等方式对导师的指导和帮助进行评价，提出自己的意见和建议。
导师可以通过评估结果了解自己的不足之处，及时改进工作方式和方法，提高指导质量和效率。
最后，导师制工作计划需要鼓励导师与学生或成员共同制定学
习或工作目标，并跟踪目标的实现进度。
导师应该帮助学生或成员明确自己的职业规划和发展方向，为他们制定切实可行的目标和计划，并鼓励他们不断努力，实现自己的梦想。
总之，导师制工作计划是保证导师制有效运行的重要保障，通过明确导师的角色和责任、规定交流方式和频度、设立评估机制和鼓励共同制定目标等方式，可以确保导师制能够真正发挥作用，帮助学生或成员取得更好的成绩和更好的职业发展。
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学生成长导师制工作计划
初四四班为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
本学期特制订计划如下：
1.“身教”育人、人格熏陶。
重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2、交流谈话、心理相容。
通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。
有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格。
3、引导学生自我教育。
创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
4教育与研究相结合。
把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。