人教2011版小学数学三年级当小导游 介绍路线
人教2011版小学数学三年级绘画简单的路线图
1.位置与方向古埠镇勒马小学---程建燕一、教学目标1.知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。
并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2.过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3.情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
二、教学重难点教学重点：在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。
教学难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。
三、教学用具：方向板四、课时2课时五、教学过程（一）儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（二）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
2.找东西南北四个方位的方法是什么？3.说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
（三）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。
）（四）自学检测观察例3情境图，回答下列问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？（五）合作探究1.小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。
）2.师生互探（1）、解决小组自学中遇到不会的问题。
（2）、教师点拨，学生纠错。
三年级下册认识简单路线图例5
北 动 物 园 导 游 图
大 门
小小导游员
1、能准确辨别方向，并能用准确的方位词 表述各馆方位。 2、能用准确的方位词给游客叙述游览路线。
文明小游客
细听解说，不大声喧哗，不乱扔垃圾， 争做文明游客。
我是小小导游员
北
北 动 物 园 西 导 游 图
东
大 门 南
说一说：动物园各馆分别坐落在动物园中心 的什么方位？
动物园
宛水二小平面图
北
各年级办公室 北教学楼 卫生间
北
西
教师住宿区
升旗台
行政办公楼
东
营养餐供应点
234班教室 大门
南
北
西北
北
东北
第 一 关 西 说 方 位 西南
东
东南
?…
大 门 南
指定游：说说从大门出发去熊猫馆、飞禽馆的 路线？ 北 北
第 二 关 西 说 路 线
大 门 南
东
自选游：你最想参观哪个馆？从大门出发可以 怎样走？ 北 北
说 路 线
西
东
大 门 南
全程游：从大门出发每个馆都必须经过该怎么走？ 要求游览时每馆不重复、不遗漏。
北
北
说 路 线
西
东
大 门 南
第 三 关 西
1路公共汽车行车路线图
北
北 火 车 站 站 前 邮 商 医 街 局 店 院 北
北北Leabharlann 北北南动物园
向西北
少 电 年 影 图 游宫 院 书 泳 馆 馆
东
动 物 园
②说一说，1路汽车从动物园到火车站的行车路。
电影院
向西
少年宫
向西南
游泳馆
人教2011版小学数学三年级行走路线
桂林市辰山小学
三年级下册
数学研究课教案
《认识路线》
《认识简单的路线》教学反思
本节课是本单元的最后一节课，主要是让学生在掌握了八个方向的基础上会看简单的路线图，并能准确描述行走的路线。
本节课我首先复习了生活中的及地图上的八个方向，为学生后面的描述做好铺垫。
本节课我重点让学生描述第9页的“动物园导游图”,层层递进。
先让学生描述简单的方位，如：飞禽馆在动物园的什么位置等；再让学生选择自己喜欢的场馆描述行走路线，学生个个兴趣盎然，最后再让学生说说从大门出发怎样不重复的游玩整个动物园，最后这个层次增加了挑战性，学生个个跃跃欲试。
对于这个内容的教学，我觉得学生已经达到了训练的要求——学生个个都开口描述了。
本节课也有不尽人意之处：对于下面的做一做——描述1路公共汽车行车路线图这题的教学比较失败。
多数学生描述存在一定的错误，主要是行车方向及行驶站数的错误。
课后我分析其原因，由于这个行车路线图比较抽象，而且学生对于“东南、东北、西南、西北”这四个方向还不熟练，所以导致描述路线出现错误。
通过本节课的教学，我发现教师课后还要想办法帮助学生准确记忆易错的几个方向，因为这是学生掌握本单元知识的基础。
三年级下册简单的路线图(人教版)
（3）说一说其他动物分别在狮山的什么方向。
熊猫馆在狮山的西北方 向，飞禽馆在狮山的东北方 向，猩猩馆在狮山的北面， 大象馆在狮山的西面，海洋 馆在狮山的东面。
（4）熊猫馆在长颈鹿馆的 （西北）方向，长颈鹿 馆在熊猫馆的（ 东南） 方向。
（5）海洋馆在大门的（东北） 方向，大门在海洋馆的 （ 西南）方向。
桃花园 樱花园
郁金香园 百合园
（2）小明在大门处，他想先去菊花园再到玫瑰园， 他应该先向（ 东北 ）方向走到菊花园，再向（东南） 方向走到玫瑰园。
这节课你们都学会了哪些知识？ 在描述行走路线时，要按照图中所给的方向
标志，先确认出东、南、西、北、东南、东北、 西南、西北八个方向，然后确定目的地所处的方 向，看哪一条路通向目的地，再用“先向……再 向……最后向……”把行走路线描述出来。行走 路线可能不是唯一的。
熊猫馆在动物园的 西北 角， 教师：来，我们穿越时空到古代，争当能算者。
3. 利用丰富的学习资源激发学生学习兴趣，帮助学生认识珍惜时间的重要性．培养学生遵守和爱惜时间的意识和习惯。 1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示，让大家帮忙找出错误的原因来
知识点 看简单的路线图（八个方向）描述行走路线
4
动物园真大呀！怎样通
过动物园导游图，到达
你想去的场馆呢？
熊猫馆在西北角。
同桌互相提出问题， 并且试着解答。
从长颈鹿馆先向西 北问题。
【重点难点】
（用的学具大小要一样）
（2）师：你知道10－6.8=3.2（元），他是怎样算出来的吗？
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
人教版小学数学三年级课程下册1.4描述简单路线
探究新知
我要去看熊猫，应该向什 么方向走呢？
小红
探究新知
去熊猫馆，可以先 向北走到狮子山， 再向西北走到熊猫 馆。
也可以先向西北走到 猴山，再向北走到熊 猫馆。
探究新知
2 看图解决问题。
(1)红红从家出发到快乐岛,先向( 北 )走到少年宫,再向( 西北) 走到体育场,最后向( 西南 )走到快乐岛。
(2)红红从家到快乐岛还可以怎样走?
3 世博园部分外国国家馆位置如下图:
(1)小米从土耳其馆出来,向( 东南 )方向走去参观俄罗斯馆。 (2)小冬从印度馆出来,先向( 东北 )方向走到美国馆，接着又 向( 南 )走到加拿大馆。
人教版数学三年级下册 第一单元
情境导入
同学们，节假日爸爸妈妈都带你们去 过哪些地方？
当你们来到一个陌生的公 园，要去参观公园的某一 景观或某一游乐项目时， 你会怎样找到这个地方？
情境导入
怎样通过动物园 导游图，到达你 想去的场馆呢？
探究新知
熊猫馆在狮 子山的西北 方向。
小那山么出平小发看平，经从完过狮熊熊子 猫猫馆还，想到达去大看象 大馆的象路，线该她怎又么 应形容该呢怎？么 走 ？
我先去看狮子，再去猴山， 应该怎么走？
文文
探究新知
先看狮子再去猴山， 就要先向西北走到狮 子山，再向西南走到 猴山。
课Hale Waihona Puke 小结描述行走路线的方法： 以出发点为基准，先确定要到达的
地点所处的位置，再看哪一条路通向目 的地，最后把行走路线描述出来。
行走路线可能不是唯一的。
人教版小学三年级数学下册《行走路线》教案
三年级下册第一单元第4课时教案教学内容：行走路线教学目标：1．使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2．体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3．培养学生的观察能力、表达能力和空间观念。
重点、难点：教学重点：根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
教学难点：准确、简洁的描述行走路线。
教学方法：讨论法、演示法教学准备：课件教学过程一、创设情景、导入新课1．请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？（课件出示教师根据回答板书8个方向并回顾前面所学内容。
）2．老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3．同学们出去旅游的时候到了陌生的公园，要去参观某一景观，你会怎么找到这个地方呢？（学生发表言论。
）师：同学们说的都很好，无论我们用哪一种方法，都要先确定行走路线，然后根据别人指点或看导游图进行寻找。
二、自主探究、学习新知教学例4。
1．今天老师就带同学们去参观动物园，谁愿意来当小导游，带领大家一同游览新奇的动物园（1）熟悉导游图（课件出示）师：同学们仔细观察动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？同桌之间说一说。
（找几名学生汇报观察结果。
）（2）学习看简单的路线图同学们看一下这位同学要去熊猫馆，它在动物园的什么位置?从大门出发可以怎么走？（指名生答）说清：可以先去狮山，再向西北走；还可以先去猴山，再向北走。
师：利用我们前面所学习的知识，结合导游图我们就可以顺利的找到目的地了。
师：那你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？同桌之间一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？）（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
认识简单的路线图
认识简单的路线图我是小导游——认识简单的路线图汕头市长厦小学王海燕尊敬的评委、老师，您们好！今天我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第5页例3《认识简单的路线图》。
下面我将从教材分析—教法学法—教学过程—板书设计四个方面进行说课。
【教材分析】在学习本课之前，学生已经认识了东、西、南、北四个方向，而且会用这些表示方向的词描绘物体所在的位置。
三年级儿童正处于在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，因此对学生来说，东南西北等方位概念的掌握还是比较抽象的，他们需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
新课程标准明确提出“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学活动应当是一个生动活泼、主动的、富有个性的过程，要让学生亲历知识的形成过程”。
因此，在教材的编排和设计上，我以学生已有的知识背景和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都能参与到活动中来，课堂上特别重视给学生留下了“思维的空间”、“表达的空间”、“合作的空间”、“实践的空间”，突出学生学习的主体地位，让学生学得扎实有效。
基于以上分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：使学生会辩认地图上（东、西、南、北）4个方向，会看简单的（四个方向）路线图，并能描述行走的路线。
2、过程与方法目标：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
3、情感与态度目标：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：使学生会看简单的路线图，并能根据给定的一个方向，正确辨认其余的三个方向。
教学难点：能运用所学的方位知识，准确简洁地描述行走的路线。
不仅将知识融入生活，让孩子们感受到身边的数学，而且激发了学生热爱校园的美好情感。
）㈡探索新知整合框架我们长厦小学位于闹市区，周围衣、食、住、行都十分方便。
人教2011版小学数学三年级简单的路线图
简单的路线图教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第5～7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。