小学品德与社会人教部编版五年级下册《第3课弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传》课件
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治《弘扬优秀家风》第二课时教学设计
家风故事汇：每家都有自己的家风。请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！
说一说：你家的家风是什么？在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？
视频《央视采访：你家的家风是什么》
过渡：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。
视频《家风传承》
板书
1、优秀家风的作用
2、做优秀家风的宣传使者
重点
认识培育优秀家风的重要意义。
难点
主动做优秀家风的践行者。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：祖孙三代共抗疫，传承“硬核”好家风
阅读材料பைடு நூலகம்
理解家风的传承
讲授新课
第二课时 优秀家风代代传
想一想：为什么要传承优秀家风？
视频《传递》
总结：优秀家风塑造人：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。
议一议：有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。”你同意吗？说说自己的理由。
请你尝试写一封家书给爸爸妈妈。
阅读材料
观看视频
从材料中感受优秀家风的重要性、意义
课堂小结
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们传播优秀家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
问：如果每个家庭都能够培育好优秀家风，对社会有何影响？
人教部编版五年级下册品德与社会课件第3课弘扬优秀家风第二课时优秀家风代代传PPT模板
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教 育、一部无字的书籍，它潜移默化地影响着我们 的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有 助于我们凝聚情感、涵养德性、砥砺成长。
0 2 课文解读
二、主题探究活动
主题活动（一）主题演讲——我的家风故事
1.“我的家风故事”演讲示例。
0 3 课堂检测
三、课时活动总结
家风连国风，国风兴家风。有了好家风，才 有好民风。家风正则民风纯，家风清则社风清。
0 4 延伸拓展
板书设计
优秀家风代代传 作用
弘 扬
塑造我们的人格 引领良好社会风气
从小事做起，从自身做起， 做优秀家风的传播者
第二课时 优秀家风代代传
人教部编版五年级下册品德与社会课件
我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承与训 诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的影响。我 从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、洗衣做饭， 以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想尽办法让老人安 度晚年。当时的我虽然懵懂，却在自己的亲人身上感受到了他们 所传达出来的一种道德力量。随着我渐渐长大，这种力量越来越 清晰，那便是刻进脑海中的“尊老”。同时，在我成长的过程中， 我也感受到了家人对自己的关爱，明白了那是“爱幼”。“尊老 爱幼”便在我的心中生根发芽。我还在家人对待邻居朋友的态度 中，懂得了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的道 理。
2.请同学们讲讲自己家的家风是什么。
3.请各小组展示课前准备的3篇《我的家风故 事》演讲稿。
主题活动（二）看漫画，说家风 王献之练字的故事：
思考：王献之是怎样在父母的教育下成为大书 法家的？
鼓励勤奋是王献之家的良好家风，在这种家风 的教育下，王献之通过勤奋的努力成为大书法家。
最新部编版五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定 观看视频，思 通过观看视频，
了有很强约束力的道德规范。很多优秀的家风传承 考回答。
启发学生明白好
至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
立在一定的规矩
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
之上。
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事
懂得家风需要传
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享 小组同学间交 承，发挥想象策
一下你家的家风故事吧。
流，介绍自己 划宣传方案，体
1. 小组交流。
家的家风，了 会宣传的意义。
的家风更要传
播放动画《耕读传家》。
承，揭示本课课
1. 太爷爷家的家风是什么？
题。
2. 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
讲授新课
活动一：辨析
思考，发表自 有的孩子不喜欢
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了， 己观点。
实施的方案供同
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
学选择。
学们动笔记录。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你 发散思维策划
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
宣传活动方
3.师概括、补充：
案。
➢ 家风故事、演讲
太多了，选出两
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计
部编版道德与法治五年级下册第一单元《弘扬优秀家风》第二课时《优秀家风代代传》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版道德与法治五年级下册第一单元的主题。
本单元旨在让学生了解优秀家风的重要性，培养学生的家庭责任感和传承优秀家风的意识。
第二课时《优秀家风代代传》通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值，学会如何传承和弘扬优秀家风。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和价值观，对家庭中的亲情、友情有了一定的理解。
但他们对优秀家风的认识还不够深入，对于如何传承和弘扬优秀家风还缺乏具体的实践指导。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中发现问题、解决问题，提升他们的实践能力和家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生了解优秀家风的内涵和价值，提高家庭责任感。
2.培养学生传承和弘扬优秀家风的意识，提升实践能力。
3.引导学生学会从生活中发现家风问题，提出解决方案，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.理解优秀家风的内涵和价值。
2.学会传承和弘扬优秀家风的方法。
3.发现生活中的家风问题，提出解决方案。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解优秀家风的内涵和价值。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭风，培养传承和弘扬优秀家风的意识。
3.实践指导法：教师给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法，引导学生学会从生活中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析优秀家风的内涵和价值。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践指导材料，给出具体的传承和弘扬优秀家风的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些优秀的家庭风，引发学生对优秀家风的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中优秀家风的内涵和价值。
让学生结合自己的生活经验，谈谈对家庭风的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的家庭风，讨论如何传承和弘扬优秀家风。
部编版道德与法治五年级下册3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传教案
道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传教案
第3课弘扬优秀家风
第2课时优秀家风代代传同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.只有家族中有家风祖训留存下来的家风才是优秀家风。
（）
2.优秀的家风影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。
（）
3.宣传优秀家风是成年人的事情，与我们无关。
（）
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( )
A是一种无形的力量，一种无言的教育
B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条
C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( )
A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信
B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰
C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
3. （多选题）传承和弘扬优秀家风，我们应该( )
A从小事做起，从自身做起
B成为优秀家风的传播者
C将传承优秀家风当成我们的主要任务
简答题
家风是一盏灯,照亮我前方的路。
家风是一条路,伴我走向光明。
家风是一面镜子,时刻发现自己的弊端。
请你简要介绍优秀家风的作用。
参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. C
2. ABC
3. AB
简答：
只要符合题意即可。
第3课 弘扬优秀家风 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第3课弘扬优秀家风第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教案】一、教学目标1.了解家风的概念及其重要性。
2.认识优秀家风的内容和表现形式。
3.熟悉中国传统的优秀家风文化，学习正面参照吸收家庭小事的教育启迪。
4.引导学生形成正确的家庭观、婚姻观和人生观。
二、教学重难点1.重点：了解家风的概念及其重要性。
2.难点：熟悉中国传统的优秀家风文化。
三、教学过程1.前置问题1) 什么是家风？家风是家族世代传承下来的家庭思想和行为习惯的总和，是家庭成员的道德伦理和文化传承的重要方式。
2) 家风的重要性是什么？家风是塑造子女品德行为的重要影响因素，是推动家族成员与社会的文化素质卓越的重要保障。
2.活动设计1) 讲述优秀家风的基本内容老师可以先引导学生想一想，优秀的家风应该包括什么内容，然后概括出以下内容：（1）勤劳节俭，尊师重道；（2）诚实守信，友善待人；（3）谦让宽容，孝敬家长；（4）正义坚强，崇尚礼仪；（5）具备健康乐观的生活态度。
通过讲述和展示图片、诗词等多种方式，让学生更深入地感受中国传统的优秀家风。
2) 了解中国传统的优秀家风文化老师可以通过讲述、视频、图片等多种形式，让学生了解中国传统的优秀家风文化，如清代文学家曹雪芹的《红楼梦》、陶渊明《归去来兮辞》等作品中所表现出的家风。
3) 家风小剧场通过小剧场表演形式，让学生体验到优秀家风的魅力。
4) 家风话题讨论让学生分享家庭中或邻里中存在的好的家风做法，展示传承优秀家风的积极态度和行为。
3.回顾总结1) 总结家风的概念及其重要性。
2) 总结中国传统的优秀家风文化。
3) 总结优秀家风的基本内容和表现形式。
四、教学评估1.教学过程中，观察学生的表现、发言和互动情况，评估学生的理解和掌握情况。
2.课后布置家庭作业，要求学生通过调查、采访等方式探讨家庭文化的特点，包括家庭的积极传统、家风、家教等，进行反思和总结。
五、教学反思通过该课的学习，让学生意识到家庭文化的重要性，传承与发扬优秀家庭文化，从而推动家族成员和社会的文化素质卓越，进而影响整个社会。
部编版五年级道德与法治下册 3课弘扬优秀家风第2课时优秀家风代代传课件
1.不懈读书 我国古代人非常讲究读书，认为读书 是寒门实现阶级跨越的重要途径。曾 国藩的祖先说“祭祀祖先只要一炷香 ，祭祀有诚心就够了；子孙后代想要 发达只有两条路，第一是耕地积累财 富，第二是读书”。在那个农业社会 ，通过耕地实现财富的积累，再通过 读书实现阶级跨越，这是无数农耕家 庭的愿望。曾国藩祖先也不例外。
答案：
优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的
人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥
砺成才的人生信条。
课堂总结
古人云:“欲治其国者，先齐其家”，“一室之不治，何以治天下”。 家风是一个家庭内在的精神动力，更是生长在其中的每个人立身 处世的行为准则。家风好，是家庭之幸:家风不好，则是家庭之祸 。好的家风，对家人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及 生活习惯等，都会产生良好的影响。好家风，是一个家庭的无价 之宝。以良好家风要求自己，做一个品行端正之人。
5.念祖友邻 中国人对祖先的敬重深入骨髓，年 年祭祀祖先为常例。曾国藩祖先认 为，为人子孙者，自不敢冒犯先祖 ，有祖宗规矩约束，自然不敢为非 作歹，风气就会归于淳朴。因此， 加强敬祖意识的培养，有利于约束 内心道德。同时，无论在哪个时代 ，孤狼必死，群狼可活。一个人不 能独善其身，一个家族也不可能独 秀于林。善待亲族邻里，积极维护 亲族之间关系是曾家子孙牢记于心 的处事理念。
答案：1. × 2. √ 3. ×
1.
二、选择题
1.下列对优秀家风的理解有误的是( ) A是一种无形的力量，一种无言的教育 B是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条 C只有名人家里才有优秀家风，平凡人家没有优秀家风
答案：C
二、选择题
2.（多选题）下列家风中我们应该传承和弘扬的是( ) A做人要做老实（遵纪守法）、诚实守信 B一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰 C孝敬老人，严教子孙；尊老爱幼，亲穆存心
五年级下册道德与法治教案--第3课《弘扬优秀家风》第二课时 人教部编版
统编版小学道德与法治学科五年级下第三课《弘扬优秀家风》第2课时教学设计课题优秀家风代代传单元我们一家人课时 2学习目标1.愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3.懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定了有很强约束力的道德规范。
很多优秀的家风传承至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1.太爷爷家的家风是什么？2.注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，观看视频，思考回答。
通过观看视频，启发学生明白好的家风更要传承，揭示本课课题。
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都起到的重要作用，所以更要传承下去，板书课题。
讲授新课活动一：辨析有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。
我们要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有家规。
优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
1.小组交流。
2.你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对思考，发表自己观点。
小组同学间交流，介绍自己家的家风，了解其他家庭的有的孩子不喜欢被规矩束缚，认为人应该是自由的，通过辨析让学生明白有的家规是利于我们成长的。
自由要建立在一定的规矩之上。
分享过程中感受每个家庭的家风，都是有积极作用的懂得家风需要传承，发挥想象策划宣传方案，体会宣传的意义。
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2.生活观察——社会上对家风的宣传。 图书宣传
墙体户外宣传
3.优秀家风我传承。 （1）家风我宣传：你准备用哪些方式宣传优秀 家风？
（2）家风我践行：在生活中你怎样继承优秀的 家风？
第二课时 优秀家风代代传
第一单元 第3课
一、教学导入
阅读材料：
林则徐父母的教育是潜移默化的一种影响， 他父亲一生以教书为生，母亲以做手工来维持家 计。他的父母待乡邻能救济就救济，能够扶持的 就帮助别人。宽厚、仁爱、勤俭、勤奋、克己的 种种美德，对小时候的林则徐产生了深深的影响。 所以林则徐为官以后，为官清廉、关心民瘼，即 使在逆境中他仍然能够以“苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之”鞭策自己，这句名言也被大家当 作座右铭。
三、课时活动总结
家风连国风，国风兴家风。有了好家风，才 有好民风。家风正则民风纯，家风清则社风清。
板书设计
优秀家风代代传 作用
弘 扬
塑造我们的人格 引领良好社会风气
从小事做起，从自身做起， 做优秀家风的传播者
谢谢！
2பைடு நூலகம்请同学们讲讲自己家的家风是什么。
3.请各小组展示课前准备的3篇《我的家风故 事》演讲稿。
主题活动（二）看漫画，说家风 王献之练字的故事：
思考：王献之是怎样在父母的教育下成为大书 法家的？
鼓励勤奋是王献之家的良好家风，在这种家风 的教育下，王献之通过勤奋的努力成为大书法家。
主题活动（三）传承家风 1.生活明理。 阅读教材第21页的内容，了解优秀家风 和社会风气的关系。
思考：家风对一个人的成长有什么重要影响？
优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教 育、一部无字的书籍，它潜移默化地影响着我们 的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有 助于我们凝聚情感、涵养德性、砥砺成长。
二、主题探究活动
主题活动（一）主题演讲——我的家风故事
1.“我的家风故事”演讲示例。
我的家庭只是一个平凡普通的家庭，没有大家族的传承与训 诫，但家人身体力行的一件件小事，都对我有着很大的影响。我 从小就看着自己的爸爸妈妈对他们的父母端茶倒水、洗衣做饭， 以及伺候在病床前，从没有过一句抱怨，一直想尽办法让老人安 度晚年。当时的我虽然懵懂，却在自己的亲人身上感受到了他们 所传达出来的一种道德力量。随着我渐渐长大，这种力量越来越 清晰，那便是刻进脑海中的“尊老”。同时，在我成长的过程中， 我也感受到了家人对自己的关爱，明白了那是“爱幼”。“尊老爱 幼”便在我的心中生根发芽。我还在家人对待邻居朋友的态度中， 懂得了“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的道理。