北京国际职业教育学校总结报告
北京国职校信息化建设考察汇报
老师教研备课活动、课件制作室、室
微课录播室
研发精品课程、创建高效课堂
1、通过精品课程建设，实现了学校优质精品课程资源的共享， 促进网络交互学习。 2、通过教学观摩、研究、评价老师的行为、讲话、板书、师生 互动、课件等教学过程的录像，配合教学评估质量监测系统， 更好地实现了对教师教学过程的评价管理，大大提高了教师的 授课水平和教学质量。 3、通过微课教学讲解视频平台，学生可以在各种终端网络实现 在线自主学习，并且进行自我测试，并把测试结果可以通过网 络载体与任课老师实现远程交流、互动，大大提高了教学的有 效性。
模拟实训辅导室
依托仿真实训，提高专业应用、市场化能力
通过仿真实训不仅解决了三个职业教育发展问题：
1、是解决了实际操作、实训中的计算机仿真导训问题，提高了实 训教学智能化、现代化，实训效果和实训效率。 2、是解决了看不见（比如复杂的机器构造不能拆卸）、进不去(一 些工厂、工地学生很难进去参观学习)、动不了（一些昂贵的设备 、仪器，学生很难在现场操作）、难再现（一些故障、事故及小 概率事件，难以在教学中再现）等实际问题。 3、是解决了实训教学中普遍存在的指导教师数量不足、消耗过大 、设备昂贵、仪器短缺及操作程序不规范等问题。 还提高了学生的专业技能水平和专业市场化适应能力，实现了 “校企选才、校企育才、校企推才”的合作办学模式。
专业部活动室
打造精品专业、提升老师专业和职业素养
1、通过专业部精品专业建设的学习和讨论，不仅实现了 老师间的知识和技能的交流、提升，还增进了老师间的 互助、合作，创造了良好的工作环境和同事间和谐的工 作氛围。 2、通过行业专家、专业部部长和老师的互动、沟通，加 强了老师职业素养的提升和专业技能的提高。 3、通过专业部与高端企业的合作，让老师走出去，学得 好；实现了老师的专业化、市场化共进意识的提高，并 加快了向优秀职业人的转变。
北京国际职业教育学校大记事
员。
11月22日，根据《2012年北京市中等职业教育教学成果奖评 审奖励实施细则》的有关要求，我校推荐以下课题参加
的商务英语专业调整至和平里校区。
9月6日，学校召开工会委员会第一届第六次扩大会议，讨论 管理制度中的绩效工资方案。
9月6日，在东城区庆祝教师节表彰大会上，书记钱卫东被授 予“东城区教育系统优秀校长”荣誉称号，金小红老师被授 予“东城区教育系统人民教师”荣誉称号，另有12名教师被 授予“东城区教育系统优秀教师”荣誉称号，10名教师被
化确定的功能细节的指定具体开发方案。
3月23日，北京国际职业教育学校全体网络管理员和技术人员 参加了由联合永道公司主讲的网管培训会。向网络管理员介 绍了学校网站的开发、实施情况和具体功能。并开始测试运
行。
5月6日，北京国际职业教育学校全体网络管理员和技术人员 和联合永道公司共同对系统进行了使用测试，期间提出了许
步规划人才培养目标。
9月2日，由校领导、北京杰软公司、联合永道公司共同确定 了学校短信平台的实施方案并完成了校园短信平台的建设 ，由此学校可利用短信推送功能和师生进行沟通，建立了全
校性的联络网，提高了信息传播速度。
9月5日，为了突出专业集群管理模式，和平里校区商务英语 （中英合作）专业高一年级调整至安定门校区，安定门校区
质奖。
9月18日，俄罗斯职业教育代表团一行44人在东城区教委对外 交流与合作科领导的陪同下来到我校进行参观访问。
9月26日，由教学校长韩琼带队，各重点建设专业主任及教学 组长参加了在北京市上东国际酒店举办的“全国中等职业学 校改革发展示范校项目建设与教师专业化水平提升培训交流 会”。培训内容包括：国家中职示范校内涵建设暨中高职如 何进行衔接；中职示范校建设的重点、难点和对策及针对验 收点；中职示范校评估的要点及常见的问题分析；中职示范
2022年职教中心年度质量报告
2022年职教中心年度质量报告2022年职教中心年度质量报告一、前言职教中心始终致力于提高教育教学质量，为学生提供优质的职业教育和培训服务。
本次年度质量报告总结了2022年度的工作成果和存在问题，并提出了下一步的发展思路。
二、学校概况职教中心创建于20XX年，位于北京市朝阳区，是一所以职业技能培训为主的学校。
学校有现代化的教学设施和教学场所，拥有优秀的师资力量和管理团队；在教学领域一直处于领先地位，取得了较为显著的成绩。
三、工作总结（一）教育教学方面在教育教学方面，职教中心积极探索教学模式，从传统的课堂教学向开放式教学转变。
学校在教材的选择上更加注重实用性和可操作性，注重培养学生的实践能力。
同时，在教学过程中加强学科融合，促进学生综合能力的提升。
（二）学生管理方面学生管理是学校工作的重要组成部分，职教中心致力于营造良好的学习环境和学风。
学校严格要求学生遵守校规校纪，并进行班级管理，建立班级文化，增强学生凝聚力。
（三）师资队伍建设师资队伍是学校教学质量的核心保障，职教中心重视对教师的培训和管理。
学校加强对教师职业素养和技能的培养，同时也为教师提供良好的工作和发展条件，以提高教师的教育教学水平和职业满意度。
四、存在问题及解决方案（一）教育教学方面学校在课程设置中仍有不足之处，应加强针对市场需求的专业课程设置，增加网络教学和在线教育的应用，满足学生的不同需求。
同时应加强对学生的专业能力评价，开展多项综合考试和实操考核，以综合考核为主的教育评价体系。
（二）学生管理方面学生管理中仍然存在一些漏洞，对于违规行为的处理不到位，应加强学生处处理机制，加快处理速度，增强对学生的教育教化，树立以人为本的管理理念。
（三）师资队伍建设学校需要加强对教师培训的质量和效果的评估，建立完备的教师激励和考核机制。
同时对于教师教育教学能力的提升应增加多元化的培训方式，开展形式多样的培训活动，并加强培训的实效性和针对性。
五、下一步工作方向在下一步工作中，学校将进一步加强课程建设，优化学科设置，开设更多的专业课程，并加强多元化教学模式的应用。
北京高等职业教育质量年度报告
北京高等职业教育质量年度报告北京高等职业教育质量年度报告北京市高等职业教育质量年度报告旨在全面总结和评估北京市高等职业教育在过去一年中的发展情况，深入分析存在的问题和挑战，并提出相应的改进措施，以提高教育质量，满足社会对人才培养的需求。
一、教育资源优势明显北京市作为中国的首都，拥有丰富的教育资源和人才力量。
过去一年，北京市高等职业学校的师资队伍进一步加强，教职员工队伍稳定，其中具有高级职称的教师占比超过60%。
同时，各高校还不断加大对教师的培训和学术研究支持，提高了教学质量和水平。
二、学科设置和专业建设有所突破过去一年，北京市高等职业教育在学科设置和专业建设方面取得了积极的进展。
各高校围绕市场需求，不断调整和完善专业设置，增开了一批适应社会发展需求的新专业。
此外，还积极与企业合作，加强实践教学和实习实训环节，提升学生的实际操作能力和技能水平。
三、实施立德树人教育今年，北京市高等职业教育进一步加强了立德树人教育的实施。
各高校注重培养学生的道德品质和职业操守，通过思想政治教育、心理健康教育、职业道德教育等方面的全面教育，提高学生的综合素质和职业道德水平。
四、教育质量稳步提升在北京市高等职业教育发展过程中，教育质量稳步提升，教学成果丰硕。
今年，各高校的教学评估结果普遍较好，教学成果更加可观，学生的就业率和就业质量也有明显提高。
另外，各高校的科研工作也取得了很大的进展，一批科研成果获得国家级和市级奖励。
五、面临的问题和挑战不过，在高等职业教育的发展过程中，仍然存在一些问题和挑战。
首先，一些学校之间存在差异化发展的问题，部分学校的教学质量和师资队伍有待进一步提升。
其次，与社会需求不完全对接的问题仍然存在，一些专业设置和培养方案与市场需求不完全契合，导致一部分毕业生就业难的问题。
此外，高等职业教育的社会认可度相对较低，一些人仍然对高职教育存在偏见。
六、改进措施为提高北京市高等职业教育的质量和水平，我提出以下改进措施：1.加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和教育教学能力。
北京国际职业教育学校
龙源期刊网
北京国际职业教育学校
作者：
来源：《北京教育·普教版》2013年第01期
北京国际职业教育学校在过去近三年时间里，积极探索职普融通、职幼融通、职成融通、职特融通的办学模式：与北京市第165中学联合开展市级重点课题研究，相互开放课程与教学资源；与新中街幼儿园联合开展教育部重点课题职幼融通研究，在草场胡同校区建立了北京国际职业教育学校新中街幼儿园幼师专业实训基地；与东城区特殊教育学校合作举办特教中职班，使残障学生掌握一技之长，更好地融入社会、自食其力；与东城区职工大学、北京教育学院积极探索多样化的衔接办学模式，提升职业教育发展的重心；与山东夏津教委、河北涿州职业教育学校、河南南阳职业教育学校开展广泛合作。
同时，学校强化职业培训的功能，在成为东城区劳动局定点培训学校之后，又与石油大学、中央音乐学院鼎石学校、东华门街道等单位成功实现合作，开展人才培训。
学校还利用实训基地开展技能考核、资格鉴定、企业委培、社会培训、社区下岗人员再就业培训等多方面工作，充分发挥了职业教育服务社会的功能。
未来，北京国际职业教育学校将建设成为立足北京、辐射全国、面向世界、具有首都特点的改革发展示范校、对外交流的窗口学校、首都中心城区最大的融学历教育与职业培训于一体的现代化教育培训基地，成为人民群众满意、能为东城区域经济发展提供强有力技能人才支撑的职业教育品牌学校和全国知名职业教育学校。
职业教育学校总结7篇
职业教育学校总结7篇篇1一、引言随着社会的快速发展和产业结构的升级，职业教育在培养技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
本报告旨在对过去一年的职业教育学校工作进行总结，以梳理成果，发现问题，为未来的教育提供借鉴。
二、工作内容与成果1. 课程设置与教学改革过去一年，我们根据市场需求和行业变化，对职业教育学校的课程设置进行了全面优化。
我们加强了与企业的合作，引入行业认证课程，使得课程内容更加贴近实际工作需要。
同时，我们注重学生的综合素质培养，增设了创新实践课程，提高了学生的实践能力和创新意识。
2. 师资队伍建设教师是职业教育的核心力量。
我们重视教师的专业发展和教学水平的提高。
通过组织定期的培训、交流和学习，提高了教师的教学能力和职业素养。
同时，我们引进了一批具有丰富实践经验的企业专家，增强了师资队伍的实践性。
3. 实践教学与校企合作我们注重实践教学的开展，与多家企业建立了紧密的合作关系。
通过校企合作，我们为学生提供了更多的实践机会，使学生能够更好地了解企业的实际运作。
同时，企业也参与到了学校的教学过程，为学校的课程设置和教学改革提供了宝贵的建议。
4. 学生管理与成果我们注重学生管理，建立了完善的学生管理制度。
通过心理辅导、职业规划等活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观。
在学业成果方面，我们的学生在各级技能竞赛中取得了优异的成绩，毕业生的就业率也保持在较高水平。
三、问题与改进措施1. 资源配置不均虽然我们在教学改革和实践中取得了一些成果，但资源配置的不均衡问题仍然存在。
一些专业的教学资源相对匮乏，影响了教学质量。
为此，我们将加强与企业的合作，引入更多的教学资源，优化资源配置。
2. 实践教学环节有待加强尽管我们在实践教学方面取得了一些进展，但仍然存在一些不足。
如实践基地的建设、实践教学的管理等方面还有待加强。
我们将进一步完善实践教学的管理体系，加强与企业的合作，提高实践教学的质量。
四、展望未来未来，我们将继续深化教学改革，加强师资队伍建设，提高教学水平。
职业教育学校总结5篇
职业教育学校总结5篇篇1引言随着社会的快速发展，职业教育在学校教育体系中扮演着越来越重要的角色。
本文将对职业教育学校的发展现状、存在问题以及未来发展方向进行全面的分析和总结，旨在为相关教育部门和学校提供有益的参考和建议。
一、职业教育学校的发展现状1. 政策支持与体系构建近年来，国家出台了一系列政策，大力支持职业教育的发展。
各级政府积极推动职业教育改革，构建了较为完善的职业教育体系，为培养高素质技能型人才提供了有力保障。
2. 办学条件与师资力量目前，我国职业教育学校的办学条件不断改善，实训基地、教学设备等硬件设施日趋完善。
同时，学校注重师资队伍建设，引进了一批高水平的教师和行业专家，为提高教学质量奠定了基础。
3. 人才培养与教学改革职业教育学校针对市场需求，不断调整和优化专业设置，推行工学结合、校企合作的人才培养模式。
同时，学校积极进行教学改革，采用项目教学、案例教学等多样化的教学方法，提高了学生的实践能力和创新能力。
二、职业教育学校存在的问题1. 人才培养质量有待提高尽管职业教育学校在人才培养方面取得了一定成绩，但仍然存在培养质量不高的问题。
部分学校过于注重理论知识传授，忽视实践能力的培养；同时，校企合作深度不够，导致学生难以真正融入企业实际工作场景。
2. 师资力量亟待加强当前，职业教育学校的师资力量虽然有所改善，但仍然存在师资结构不合理、教师素质参差不齐等问题。
一些教师缺乏实践经验和企业背景，难以满足人才培养的需求。
3. 校企合作机制不完善校企合作是职业教育发展的重要途径，但目前校企合作机制仍不完善。
部分企业缺乏参与职业教育的积极性和动力，导致校企合作难以深入开展。
同时，学校和企业之间的沟通渠道不畅，难以形成有效的协同育人机制。
三、职业教育学校的未来发展方向1. 提高人才培养质量职业教育学校应继续深化教学改革，加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学校应积极推行工学结合、校企合作的人才培养模式，加强与企业的合作深度和广度，使学生能够更好地适应市场需求。
国际学校+工作总结
国际学校+工作总结
在国际学校工作已经有一段时间了，我想通过这篇文章来总结一下我的工作经验和收获。
首先，国际学校的工作环境给了我很大的成长空间。
在这里，我不仅可以和来自世界各地的同事们进行交流，还可以接触到各种不同文化的学生。
这让我有机会拓展自己的视野，学习到了很多新的知识和技能。
与此同时，我也学会了如何更好地与不同背景的人合作，这对我个人的职业发展是非常宝贵的。
其次，国际学校的工作让我更加深入地了解了教育领域。
在这里，我不仅可以教授学生知识，还可以培养他们的综合能力和素质。
我发现，国际学校更加注重学生的综合发展，而不仅仅是传授知识。
这也让我更加注重学生的个性化教育，帮助他们更好地发挥自己的特长和潜能。
最后，国际学校的工作让我更加热爱我的职业。
在这里，我不仅可以教学生知识，还可以成为他们的朋友和引导者。
和学生们一起学习、成长，看到他们取得进步和成功，是一种无法言喻的快乐和满足。
这让我更加坚定了自己在教育领域的职业选择，也让我更加有信心和动力去做得更好。
总的来说，国际学校的工作给了我很多的成长和收获。
在这里，我不仅学到了很多知识和技能，还找到了自己在教育领域的热爱和使命感。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地去教育和培养学生，让他们成为更加优秀的人才。
同时，我也会不断地提升自己，为自己的职业生涯创造更加美好的未来。
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国家中等职业教育改革发展示范校建设报告国家中等职业教育改革发展示范校建设总报告目录一、项目建设基本情况 (1)（一）项目建设总体情况 (1)（二）建设工作机制与举措 (2)1．加强组织保障，落实责任到人 (2)2．加强制度建设，务求规范合理 (2)3．推进项目管理，确保目标实现 (3)4．强化辐射带动，提升办学水平 (3)二、重点支持专业建设情况 (3)（一）人才培养模式与课程体系改革 (3)1．改革人才培养模式，实现“校企合作、学训结合” (3)2．构建“四类型”课程体系，实现工学结合 (4)3．改革教学模式，实现“教、学、做、赛、评”一体 (5)4．建设数字化教学资源，助推学生多元素质培养 (6)（二）师资队伍建设 (6)1．以教师专业化发展为核心，建立系统的师资队伍培养体系 (7)2．以高标准为要求，建设兼职教师和外籍教师队伍 (8)（三）校企合作、工学结合运行机制建设 (8)1．建章建制，培养企业急需人才 (8)2．工学结合，创新校企合作模式 (9)三、特色项目建设情况 (9)（一）形成文化体系，提升竞争实力 (9)（二）建设信息平台，提升管理效率 (9)（三）制定发展战略，实现特色发展 (10)四、项目资金投入、使用与管理情况 (10)五、贡献与示范 (10)（一）服务区域经济社会发展，贡献突出 (10)1．培养优秀技能人才，实现职业教育与区域经济一体化发展 (10)2．开展技能培训，提升区域人力资源品质 (10)3．积累技术技能，服务区域企业发展 (11)4．传承京味文化，为提升区域人才文化素养做贡献 (11)（二）辐射区域职业教育，示范引领彰显 (11)1．牵头集团办学，打造职教品牌 (11)2．发挥品牌优势，承接全国职业技能大赛 (11)3．制定教学标准，规范行业人才培养 (12)4．发挥课改优势，促进课改联动 (12)5．拓展国际合作，探索国际发展新路径 (12)六、建设成果 (12)（一）校企共育高端职业模特，带动行业人才质量提升 (13)（二）双课堂共育京味导游人才 (13)（三）搭建校企信息联动平台,促进教学动态调整 (13)（四）国际证书引领，为学生搭建多元成才立交桥 (13)（五）创新学校管理机制促进优质特色发展 (13)七、存在问题及改进措施 (13)走高端精品特色之路创职业教育发展品牌——国家中等职业教育改革发展示范校建设项目总结报告北京国际职业教育学校于2010年由东城区两所国家级重点职业学校——原北京市财经学校和原东城区职业教育中心学校联合成立，历经四年发展，形成了一校五址的办学格局，建有适应区域经济发展的17个专业、4大专业集群，先后获得全国百所德育科研名校、北京市职业教育先进单位、北京市现代化标志性中等职业学校等荣誉。
一、项目建设基本情况（一）项目建设总体情况我校共有5个示范校建设项目，包括：4个重点建设专业——计算机网络技术、旅游服务与管理、服装展示与礼仪、国际商务(中外合办）；1个特色项目——“总部统筹、分区管理、特色发展”管理机制。
总计455个任务，实际完成621个，任务完成率136%。
表1- 1示范校建设任务完成情况一览表我校秉承“厚德尚学、求实强能、和谐发展、多元提升”的办学理念，以培养学生成为合格的社会公民、优秀的职业人、可持续的发展人，同时具备国际素养、文化素养和艺术素养的“3+3”优秀技能型人才为目标，加强校企深度融通，加快信息化、国际化、多元化发展进程，把学校打造成为先进教育思想的代表、教育改革的典范、培养优秀职业技能人才的摇篮。
示范校建设以来，一校五址的功能布局更加完备，办学条件更加优越，校企合作越加紧密，科研能力显著提高，育人质量明显上升，办学特色日益突出，服务区域经济的能力明显增强，很好的发挥了示范引领和辐射作用。
表1- 2学校主要建设任务指标完成情况及变化情况对照表（二）建设工作机制与举措1．加强组织保障，落实责任到人成立示范校建设工作小组，加强领导，明确职责，分层推进，认真监督，保证示范校建设项目的顺利实施。
2．加强制度建设，务求规范合理制定《示范校建设实施管理办法》、《示范校专项资金计划管理办法》等11项规章制度，对项目方案进行建设前审批、建设中监控、建设后评价的“三阶段监控”，确保资金规范、合理使用。
3．推进项目管理，确保目标实现推行项目管理例会制，坚持周例会、月交流、季汇报“三会制”，推行各个建设项目之间的经验共享和相互学习，开展现场观摩和团队互助；成立项目建设行业企业专家委员会及专家工作室，建立专家定期到校指导机制，随时沟通、及时反馈。
4．强化辐射带动，提升办学水平坚持“顶层整体设计、过程监督管理、示范成果导向”，以重点专业建设为龙头，将重点专业建设与其他专业的共同发展统筹起来；以特色项目建设为抓手，把校园网的建设与教育教学信息化、行政管理信息化的建设统筹起来，全员参与，边建设、边总结、边示范，整体提升办学水平。
二、重点支持专业建设情况（一）人才培养模式与课程体系改革四个重点建设专业人才培养模式与课程体系改革建设任务共150个，实际完成227个，完成率151%。
表2- 1 重点建设专业人才培养模式与课程体系改革任务完成情况一览表1．改革人才培养模式，实现“校企合作、学训结合”根据学校提出的“校企合作、学训结合”人才培养模式总体要求，各专业在“高端定位、精品建设、特色发展”思路的指导下，构建具有专业特质的人才培养模式。
计算机网络技术专业服务行业快速发展动态，完善“阶段培养、三岗合一”人才培养模式；旅游服务与管理专业创新“校企合作、学做合一”人才培养模式，培养京味导游人才；服装展示与礼仪专业高端定位，承办权威赛事、参与行业项目，创新“校企合作、学岗直通”人才培养模式；国际商务专业引进国外优质课程及证书，构建“英商一体，多元发展”人才培养模式。
表2-2 重点建设专业人才培养模式一览表2．构建“四类型”课程体系，实现工学结合学校以“工作过程导向”为模式、以培养“3+3”优秀技能型国职人才为目标，构建“四类型”专业课程体系，即：公共基础课，为学生可持续发展奠定必要的文化基础和基本素养；专业基础课、专业核心课、拓展课程对接职业岗位能力和素养要求。
同时，提高理实一体化课程和实训课程比例，增设国际素养、文化素养和艺术素养的课程，搭建了培养符合行业企业需求、具有可持续发展能力、高素质技能人才的课程体系。
表2-3 专业课程体系示意图3．改革教学模式，实现“教、学、做、赛、评”一体按照任务驱动、项目教学法的理念，以突出职业情境、学做评一体化为重点，在教学实践中不断探究总结，计算机网络技术专业形成了“任务引领、实践探究、互动发展”教学模式，旅游服务与管理专业形成了“情景体验、学做合一”教学模式，服装展示与礼仪专业形成了“理实一体、学岗交互”教学模式，国际商务专业形成了“多元智能、自主探究”教学模式。
表2-4 重点建设专业教学模式一览表各专业充分发挥“政府、行业、企业、学校”联动优势，对接行业企业职业资格证书，引进行业大赛标准，以学生能力为导向，采用学生自评和互评、教师评价与企业评价相结合的方式，有效促进学生职业素养、职业能力的显著提升。
4．建设数字化教学资源，助推学生多元素质培养在“工作过程导向”的课改理念下，通过系统设计，开发架构合理的数字化教学资源库，包括行业资源、课程资源和素材资源，总量为10TB。
在课程资源中开发了京味文化课程、服装文化课程、艺术课程等，素材资源中增加了京味旅游文化、饮食文化、皇家文化、多国文化等素材，师生通过数字化教学资源开展自主学习，增强互动，助推学生多元素质培养。
表2-5 教学资源库建设示意图（二）师资队伍建设四个重点建设专业师资队伍建设任务共142个，实际完成169个，完成率119%。
表2-6 重点建设专业师资队伍建设完成情况一览表1．以教师专业化发展为核心，建立系统的师资队伍培养体系我校以培养“三位一体”（师德楷模、行业专家、教学名师）的优秀教师为目标，制定8项制度，通过6个结合，实施5项工程，建立了“865”师资队伍培养体系。
表2- 7师资队伍培养体系示意图两年来，我校21名青年教师在北京理工大学完成硕士研修班学习并取得学位、49名骨干教师参加市、区两级骨干师资培训，所有英语教师参加了国外合作大学专家的教法培训，全体教师分批下企业开展了岗位实践。
表2- 8师资队伍建设成效统计表2．以高标准为要求，建设兼职教师和外籍教师队伍学校与多家知名企业合作，提高标准，引进故宫博物院专家、服装行业顶级专家和一线名模、中央音乐学院教师、行业权威大赛评委等70名业务水平高、学术能力强、行业影响大的行业企业专家为专业兼职教师，给予学生高水平、权威性的技术指导和素养教育。
学校还常年从国外合作机构聘请10名外籍教师，他们带来了先进的理念、新颖的教法和异域文化，拓展了师生的国际视野。
目前，学校形成了专业带头人示范引领、骨干教师辐射带动、教师定期下企业实践、兼职教师进课堂的格局，打造了一支结构合理、素质优秀、业务精湛、专兼结合、中外交融的教师队伍。
（三）校企合作、工学结合运行机制建设四个重点建设专业校企合作、工学结合运行机制建设任务共146个，实际完成175个，完成率119%。
表2-9 重点建设专业校企合作、工学结合运行机制建设完成情况一览表1．建章建制，培养企业急需人才我校依托“政、校、企、行”联动资源优势，坚持依靠企业办学、企业参与育人的理念，成立学校理事会、专家建设指导委员会，制定章程，形成制度，共商学校发展和专业建设。
2．工学结合，创新校企合作模式实现订单培养。
服装专业与业内知名企业——新面孔教育传媒集团、计算机专业与业内上市公司——启天同信科技有限公司合作办学，招收订单班，实现校企“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”。
研发校企信息联动平台。
计算机专业研发了校企信息联动平台，及时汇集行业最新资讯、自动生成调研问卷并快速收集、分析数据，实现实习跟踪与反馈，缩短了教师掌握新技术、新工艺和新方法的周期，使专业教学内容适应了行业同步发展，优化了人才培养。
建立跨专业综合校外实训基地。
学校紧扣区域经济的发展脉搏，结合专业集群特点，深度开发故宫博物院、北京饭店、青蓝大厦等区域资源，建立跨专业综合实训基地，服务于学生职业素养和综合能力的培养。
三、特色项目建设情况“总部统筹、分区管理、特色发展”管理机制特色项目建设，共17个建设任务，实际完成50个，完成率294%。
表3-1 特色项目建设完成情况一览表（一）形成文化体系，提升竞争实力通过精神文化、行为文化、视觉文化、环境文化、物质文化建设，构建学校文化体系，增强了学校内部的凝聚力，增强了师生荣誉感，提升了学校的核心竞争力。
（二）建设信息平台，提升管理效率建成了信息管理平台，通过视频会议系统，解决了信息孤岛问题，实现网上办公、办事、办会，有效提升了管理效率。