3.4粤科版化学3.4课时3
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科粤版 九年级化学 上册 3.4 物质组成的表达式ppt
》化学式《
2、元素符号周围数值的含义 （1）通式为：mX——表示m个X分子（原子或离子）。 例：①2H—— 2个氢原子 ②2H2O—— 2个水分子 ③2Mg2+—— 2个镁离子 ④2SO42-—— 2个硫酸根离子 （2）通式为：Xm——表示一个分子（或原子团）中原子X的个数为m。 例：①H2—— 1个氢分子由2个氢原子构成 ②2H2O—— 每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
AmBn中A元素与B元素的质量比 ＝(A的相对原子质量×m )∶(B的相对原子质量×n )
例如：求氧化铁(Fe2O3)中铁元素与氧元素的质量比 解：
m(Fe)∶m(O)＝ (56×2)∶(16×3)＝7∶3
科粤版 九年级化学 上册 3.4 物质组成的表达式(共14张PPT)作文 课件作 文指导 优秀作 文专题 课件中 考作文 高考作 文ppt
一、化学式
学式
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》化学式《
1．意义：
宏观 意 义
微观
一种物质（只论种类不论数目） 这种物质的组成元素（只论种类不论数目） 一个分子（既论种类又论数目） 这个分子的原子构成（既论种类又论数目）
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学式的计 学式
CONTENTS
【 例3】①次氯酸钠(NaClO)是某种家用消毒液的主要成分其中氯元素的化合价为 （ +1）； ②五氧化二碘I2O5用来测定空气中一氧化碳的含量，碘元素的化合价（+5 ）； ③冲洗照片时，需将底片浸泡在大苏打中(Na2S2O3)溶液中，使影像固定来下来，这 过程叫做定影，硫元素的化合价元素的化合价（ +2 ）； ④新疆的和田玉、玛纳斯碧玉都闻名于世，某种玉石的主要成分是NaAlSi2O6，则硅 元素化合价（ +4 ）； ⑤吸入人体内的O2有2%转化为夺命杀手的活性氧，我国科学家尝试用硒化物 Na2SeO3消除人体内的活性氧，该化合物中硒的化合价是（ +4）。
科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式(第二课时)优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将创设生活化的情景，将化学知识与学生的实际生活紧密联系，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会引入一些日常生活中的化学现象，如烹饪中的化学反应、电池的工作原理等，让学生感受到化学就在身边。通过这种情景创设，学生能够更加直观地理解物质组成的表达式的重要性，从而激发他们的学习动机。
为了培养学生的团队合作精神和交流表达能力，我将安排小组合作环节。在这个环节中，学生将分组讨论问题，共同完成实验和任务。我会设计不同难度的任务，确保每个学生都能在小组中发挥作用，共同推动小组任务的完成。此外，小组之间还会进行交流和评价，促进学生之间的相互学习和提高。
（四）反思与评价
在课程的最后，我将引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结本节课的学习成果和经验。我会鼓励学生思考以下问题：“在本节课中，我学到了什么？”“我在解决问题时遇到了哪些困难，是如何克服的？”“在小组合作中，我有哪些收获和不足？”等。同时，我也会给予学生及时、具体的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，以促进他们不断进步。
科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式（第二课时）优秀教学案例
一、案例背景
在科粤版九年级化学上册的第三章中，我们探讨了物质的基本组成和化学表达式。本节课程“物质组成的表达式（第二课时）”旨在帮助学生深入理解化学式的含义，以及如何运用化学式来表达物质的组成。在此之前，学生已经学习了原子、离子和分子的基本概念，掌握了书写简单物质化学式的方法。在此基础上，本节课将通过案例分析、互动讨论等形式，提高学生对化学式的运用能力，使其能准确、熟练地书写复杂物质的化学式，并理解物质组成的内在规律。通过本节课的学习，学生将更深刻地认识到化学在生活中的应用，激发他们对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度和解决问题的能力。
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将创设生活化的情景，将化学知识与学生的实际生活紧密联系，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会引入一些日常生活中的化学现象，如烹饪中的化学反应、电池的工作原理等，让学生感受到化学就在身边。通过这种情景创设，学生能够更加直观地理解物质组成的表达式的重要性，从而激发他们的学习动机。
为了培养学生的团队合作精神和交流表达能力，我将安排小组合作环节。在这个环节中，学生将分组讨论问题，共同完成实验和任务。我会设计不同难度的任务，确保每个学生都能在小组中发挥作用，共同推动小组任务的完成。此外，小组之间还会进行交流和评价，促进学生之间的相互学习和提高。
（四）反思与评价
在课程的最后，我将引导学生进行自我反思和评价，帮助他们总结本节课的学习成果和经验。我会鼓励学生思考以下问题：“在本节课中，我学到了什么？”“我在解决问题时遇到了哪些困难，是如何克服的？”“在小组合作中，我有哪些收获和不足？”等。同时，我也会给予学生及时、具体的反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方，以促进他们不断进步。
科粤版九年级化学上册3.4物质组成的表达式（第二课时）优秀教学案例
一、案例背景
在科粤版九年级化学上册的第三章中，我们探讨了物质的基本组成和化学表达式。本节课程“物质组成的表达式（第二课时）”旨在帮助学生深入理解化学式的含义，以及如何运用化学式来表达物质的组成。在此之前，学生已经学习了原子、离子和分子的基本概念，掌握了书写简单物质化学式的方法。在此基础上，本节课将通过案例分析、互动讨论等形式，提高学生对化学式的运用能力，使其能准确、熟练地书写复杂物质的化学式，并理解物质组成的内在规律。通过本节课的学习，学生将更深刻地认识到化学在生活中的应用，激发他们对化学学科的兴趣，培养严谨的科学态度和解决问题的能力。
九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.4物质组成的表示式教案(新版)粤教版
-实践活动：设计一系列与化学式相关的实践任务，如收集日常生活中的化学式，研究它们所表示的物质性质，或尝试配平复杂的化学方程式。
2.拓展要求
-鼓励学生在课后阅读《化学式的故事》，了解化学式的起源与发展，增强对化学式重要性的认识。
-观看《元素与化学式》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对元素周期表和化学式的理解。
-指出问题并提供改进建议：在作业批改中，教师应指出学生存在的问题，如化学式书写错误、配平不当等，并提供具体的改进建议。
-鼓励优秀作业：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
-个性化辅导：对于作业中存在较多问题的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-定期总结与反馈：教师应定期对学生的作业情况进行总结，反馈学生的学习进步情况，并提出下一步的学习建议。
-探索化学式的实际应用：学生可以通过查找资料或进行小实验，探索化学式在工农业生产、科学研究等领域的具体应用，如化肥、农药的化学式及其作用原理。
-自制化学式卡片：学生可以制作一套化学式卡片，包括常见物质的化学式、元素符号、化合价等，以便于复习和巩固所学知识。
-化学式配平练习：提供一些化学方程式配平的练习题，让学生在课后进行自主练习，提高配平技巧，加深对化学式的理解。
举例：以氧气的化学式O2为例，解释化学式表示分子中氧原子的数量和它们之间的结合关系。
2.教学难点
-化合价的判断：指导学生如何根据元素的化合价来书写化学式，特别是对于多价元素和离子化合物的化学式书写。
-化学式的配平：教授学生如何对化学式进行配平，使其符合质量守恒定律，尤其是对于复杂化合物的化学式配平。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质组成相关的实际问题，如如何通过化学式判断物质的性质。
2.拓展要求
-鼓励学生在课后阅读《化学式的故事》，了解化学式的起源与发展，增强对化学式重要性的认识。
-观看《元素与化学式》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对元素周期表和化学式的理解。
-指出问题并提供改进建议：在作业批改中，教师应指出学生存在的问题，如化学式书写错误、配平不当等，并提供具体的改进建议。
-鼓励优秀作业：对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
-个性化辅导：对于作业中存在较多问题的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-定期总结与反馈：教师应定期对学生的作业情况进行总结，反馈学生的学习进步情况，并提出下一步的学习建议。
-探索化学式的实际应用：学生可以通过查找资料或进行小实验，探索化学式在工农业生产、科学研究等领域的具体应用，如化肥、农药的化学式及其作用原理。
-自制化学式卡片：学生可以制作一套化学式卡片，包括常见物质的化学式、元素符号、化合价等，以便于复习和巩固所学知识。
-化学式配平练习：提供一些化学方程式配平的练习题，让学生在课后进行自主练习，提高配平技巧，加深对化学式的理解。
举例：以氧气的化学式O2为例，解释化学式表示分子中氧原子的数量和它们之间的结合关系。
2.教学难点
-化合价的判断：指导学生如何根据元素的化合价来书写化学式，特别是对于多价元素和离子化合物的化学式书写。
-化学式的配平：教授学生如何对化学式进行配平，使其符合质量守恒定律，尤其是对于复杂化合物的化学式配平。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质组成相关的实际问题，如如何通过化学式判断物质的性质。
九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2(新版)粤教版
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学式的表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质组成的表示式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质组成的表示式的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三章第四节的教材或学习资料。教材应为新版粤教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观地展示化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法。例如，准备一些常见元素的符号图片，让学生能够直观地了解各个元素的符号。
3.学习物质的命名方法，能够根据化学式正确命名物质；
4.能够根据物质的名称正确书写其化学式；
5.理解物质的化学式与名称之间的关系，能够进行相互转换。
本节课的内容是学生对化学基础知识的进一步巩固和提高，需要学生掌握化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法，为学生后续学习化学方程式的书写和化学反应的基本概念打下基础。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物质组成的表示式内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物质组成的表示式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学式的表示方法，能够准确地书写常见元素的符号，掌握物质的命名方法，并能够根据名称正确书写化学式或根据化学式正确命名物质。
简要回顾上节课学习的化学式的表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质组成的表示式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质组成的表示式的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三章第四节的教材或学习资料。教材应为新版粤教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观地展示化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法。例如，准备一些常见元素的符号图片，让学生能够直观地了解各个元素的符号。
3.学习物质的命名方法，能够根据化学式正确命名物质；
4.能够根据物质的名称正确书写其化学式；
5.理解物质的化学式与名称之间的关系，能够进行相互转换。
本节课的内容是学生对化学基础知识的进一步巩固和提高，需要学生掌握化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法，为学生后续学习化学方程式的书写和化学反应的基本概念打下基础。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物质组成的表示式内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物质组成的表示式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学式的表示方法，能够准确地书写常见元素的符号，掌握物质的命名方法，并能够根据名称正确书写化学式或根据化学式正确命名物质。
2021年九年级化学上册 3.4 组成物质的表示式导学案3(新版)粤教版
2021年九年级化学上册 3.4 组成物质的表示式导学案3（新版）粤教版教师“复备栏”或学生“笔记栏”【自主学习】1、相对分子质量：。
和相对原子质量一样，相对分子质量也是，是。
O2的相对分子质量= 16×2 =Cl2的相对分子质量=SO2的相对分子质量 = 32 + 16×2 =Ca(OH)2的相对分子质量 = 40 +（16 + 1）×2 =Cu2(OH)2CO3的相对分子质量= = 2225CO2的相对分子质量总和 = = 220【问题探究】2、计算组成物质的各元素的原子个数比及元素质量比元素质量比的计算要领：①明确所求的元素种类②查出元素的相对原子质量③明确元素的原子个数比④计算元素的质量比CuSO4中铜原子数∶硫原子数∶氧原子数 = 1∶1∶4铜的质量∶硫的质量∶氧的质量 = = 2∶1∶2H2SO4中氢原子数∶硫原子数∶氧原子数 =氢的质量∶硫的质量∶氧的质量1.学生展示、质疑2.教师点拨：（1）相对分子质量的计算（2）元素质量比的计算（3）元素质量分数的计算【达标测评】1.计算下列物质的相对分子质量（1）氧气的相对分子质量=（2）过氧化氢的相对分子质量=（3）Al2(SO4)3的相对分子质量=（4）Ca(OH)2的相对分子质量=2. 小红家从农贸市场买回一包化肥，化肥包装上的标签如图所示，请回答下列问题．（1）该化肥是由 __________ 种元素组成的．（2）该化肥中N、H两种元素的质量比是______________________（3）该化肥的含氮应该是？（结果保留到0.1%），根据计算说明该厂包装标签是否有属实？3. (1) Al2(SO4)3中硫元素的质量分数是多少？（2）160g氧化铁中铁元素的质量是多少克？N24631 6037 怷39196 991C 餜38026 948A 钊24546 5FE2 忢30435 76E3 監+26779 689B 梛20974 51EE 凮C33838 842E 萮。
粤教版化学-九年级上册-3.4物质构成的表示式课时3教案
3.4 物质构成的表示式第_____教案——第______教案_______年____月___日——_____日星期____ 课题 3.4 物质构成的表示式（3）教学目标（一）知识与技能：1.能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
（二）过程与方法1、通过地图表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。
2、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2、通过讨论交流活动探究，发展学生善于合作、勤与思考、勇于实践的精神。
重点有关化学式的计算难点化合物中元素质量分数的计算课型新授课教法演示—激趣—阅读教学五、化学式的计算1、计算相对分子质量相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量总和。
2、计算组成化合物各元素的质量比3、计算化合物中某一元素的质量分数根据化学式，可通过相对分子质量和某组成元素的相对原子质量及原子个数，来计算化合物中该元素的质量个性化设计过程分数，即该元素的质量与组成物质的元素总质量之比。
化学式是表示物质构成的工具，掌握化学式的意义和书写犯法对于元素和化合物的有关知识的学习是至关重要的，在学习过程中应该注意对比元素符号的意义和写法来加深对化学式的理解和记忆。
记住常用元素的化合价，并根据化合价会写化学式，并根据化学式会进行相关的计算。
注：具体例题见“学案”板书设计4.4 表示物质组成的化学式（3）五、化学式的计算1、计算相对分子质量3、计算化合物中某一元素的质量分数2、计算组成化合物各元素的质量比集体意见课后反思。
粤教版化学-九年级上册 3.4 物质组成的表示式课件课时3
氯化铁_F_e__C_l_3 AgNO 硝酸银 3 _______________
碳酸钠_N__a_2_C__O_3 硫酸铝_A__l_2(_S__O4)3
氢氧化钙_C_a__(O__H)2 硝酸铵__N_H__4_N_O_ 3
判断下列化学式的书写是否正确
(1)氯化钾ClK KCl
(3)三氧化硫S3O SO3
氯化亚铁
二.化学式的读法
+2 +3
HCl NaCl MgCl2 AlCl3 FeCl2 FeCl3
某
H2O Na2O MgO Al2O3 FeO Fe2O3
化 某
NaOH Mg(OH)2 Al(OH)3 Fe(OH)2 Fe(OH)3
某
酸 H2SO4 Na2SO4 MgSO4 Al2(SO4)3 Fe2(SO4)3
Ca (OH ) 2
2.绝对价数打交叉
3. 角标求约简
（+2）×1 +（-1） ×2 = 0
4.写好式子再检查
练1：已知铜元素的化合价为+2价，硫酸根的化合价 为-2价，求硫酸铜的化学式
CuSO4
练2：已知铝元素的化合价为+3价，硫酸根的化合价 为-2价，求硫酸铝的化学式
Al2(SO4)3
写出下列相应化合物的化学式当堂检测第1题
H+
Na+
Mg2+
Al3+
Fe2+
Fe3+
Cl－ HCl NaCl
O2－
H2OБайду номын сангаасNa2O
MgCl2 AlCl3 MgO Al2O3
FeCl2 FeO
FeCl3 Fe2O3
粤教版化学-九年级上册-《3.4 物质组成的表示式》课件
2、 计算化合物中各元素的质量比
3、计算化合物中某元素（或某组分）的质量分数
4、已知化合物（或元素）的质量求某元素（或化合物） 的质量
5、计算化合物的化学式
计算化合物的化学式
例1. 氮的某氧化物中，氮元素与氧元素的质量 比为7:20，求氮的氧化物的化学式.
N O 解：设氮的氧化物的化学式为 x y
3.4 物质组成的表示式
宏观
构成
物
质
元素
构成 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Biblioteka 分子 构成构成离子
得失 电子
具有相同 质子数 同一类 原子
N的质量分数= 硝酸铵的相对分子质量
=
14×2 14×2 + 1×4 + 16×3
×100%
×100%
28 = 80
×100%
= 35%
∴ X × 35% = 100 吨
X=285.7 吨 答：285.7 吨的硝酸铵中有100吨氮元素。
【合作复习】
1.为了使饮料、果冻呈现出不同口味，制作时会 向其中加入人工合成香精。人工合成香精一般多 由酯类物质溶于酒精配制而成，如菠萝果冻的香 味，主要是加入了以丁酸乙酯（C3H7COOC2H5）为 主的人工合成香精。 请计算： （1）每个丁酸乙酯分子中含有 30 个原子。 （2）丁酸乙酯分子中碳、氢、氧三种元素的质 量比 18:3:8 为。（填最简整数比）
Fe 表__示__铁__元__素__表__示__一__个__铁__原__子____ 表__示__铁__这__种__物__质______________
3、计算化合物中某元素（或某组分）的质量分数
4、已知化合物（或元素）的质量求某元素（或化合物） 的质量
5、计算化合物的化学式
计算化合物的化学式
例1. 氮的某氧化物中，氮元素与氧元素的质量 比为7:20，求氮的氧化物的化学式.
N O 解：设氮的氧化物的化学式为 x y
3.4 物质组成的表示式
宏观
构成
物
质
元素
构成 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Biblioteka 分子 构成构成离子
得失 电子
具有相同 质子数 同一类 原子
N的质量分数= 硝酸铵的相对分子质量
=
14×2 14×2 + 1×4 + 16×3
×100%
×100%
28 = 80
×100%
= 35%
∴ X × 35% = 100 吨
X=285.7 吨 答：285.7 吨的硝酸铵中有100吨氮元素。
【合作复习】
1.为了使饮料、果冻呈现出不同口味，制作时会 向其中加入人工合成香精。人工合成香精一般多 由酯类物质溶于酒精配制而成，如菠萝果冻的香 味，主要是加入了以丁酸乙酯（C3H7COOC2H5）为 主的人工合成香精。 请计算： （1）每个丁酸乙酯分子中含有 30 个原子。 （2）丁酸乙酯分子中碳、氢、氧三种元素的质 量比 18:3:8 为。（填最简整数比）
Fe 表__示__铁__元__素__表__示__一__个__铁__原__子____ 表__示__铁__这__种__物__质______________
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一定 金属元素( )显正价,非金属元素一般 显(负 )价.
单质中元素化合价为( 0 ). 在化合物中,元素化合价代数和为(
0
).
1.根据化合价 写化学式
例1 已知氢为+1价，氧为-2价，写 出水的这种化合物的化学式。
+1 -2
交叉法
H 2 O1
1.按顺序写出元素符号，正价左，负价右 2.在元素符号的正上方标出化合价 3.将化合价的绝对值交叉写到另一元素符号右 下方作为它的原子个数。 4.检查化学式中正负化合价和是否为零
2、根据化学式判 断元素或原子团 的化合价
原则：化合物里正负化合价代数和为零
例题3 已知氧化铁的化学式为Fe2O3， 其中氧元素为-2价，求氧化铁中铁元 素的化合价。
解：(根据化合物中正负化合价代数和为0 的原则) 设铁元素的化合价为X，列式： 2X+(-2)x3=0
-(-2)x3 故：X= =+3 2
答：在Fe2O3中，铁元素的化合价为+3。
二、化学式的读法
1 单质 2化合物
MgO
氧化镁
化
KMnO4
酸
高锰酸钾
NaCl
化
Na2CO3
氯化钠
酸
碳酸钠
二元化合物从右到左读作“某化某”，有的把右下角的数字也读出。
含有原子团的化合物读作：“某酸某”
含有原子团的化合物：读作“某酸某”或 “氢氧化某”
含OH- 离子的读“氢氧化某” 例：NaOH读氢氧化钠 KOH读氢氧化钾 含NO3- 读“硝酸某”例：NaNO3硝酸 钠 2-读“硫酸某”例：CuSO 硫酸 含SO 铜 2-读“碳酸某”例：CaCO 碳酸 含CO3 3
4 4
练习：
MgCl2
氯化镁
CuO Al2O3
CO
CO2 MnO2
二氧化锰
氧化铜 一氧化碳 二氧化碳
MgO
氧化镁
氧化铝（三氧化二铝）
KClO3
氯酸钾
KMnO4
高锰酸钾
K2MnO4
锰酸钾
Fe2O3
Fe3O4
3.4 物质构成的
课时3
复习巩固
1、写出下列划线元素的化合价
CO Cl2
0
+2 +2 +4 +4 +1
CO2
+7
+2
H2CO3
NaClO K2MnO4
+6 +6
KMnO4
Cu(OH)2
Cr2(SO4)3
+3
FeSO4
K2Cr2O7
2 化合价规律
化合物中,氧通常显( -2 )价,氢显( +1) 价.
写出下列物质的化学式：
氧气
O2
氢气
H2
氮气
ห้องสมุดไป่ตู้
N2
He
氦气
Ne
氖气
氩气
Ar
Cu Fe
铜 铁
Hg
汞
MgO
氧化镁
P2O5
五氧化二磷
H2O
水
HCl
氯化氢
NaCl
氯化钠
MgCl2
氯化镁
其中属于单质的有 属于化合物的有
O2～Hg MgO ～MgCl2
2. 化学式中数字的含义
（1）元素符号前面的数字——原子个数 （2）化学式前面的数字——分子的个数 （3）离子符号前面的数字——离子个数 （4）元素符号右上角的数字——一个离子 或原子团所带电荷数 （5）元素符号右下角的数字——一个分子 中含有的原子的个数 （6）元素符号正上方的数字——化合物中 元素的化合价
如：水 ∵+1×2+（-2)×1=0，∴水的化学式为H2O
练习 写出氧化铝化学式。
例2 已知铁为+3价，硫酸根为-2价， 写出硫酸铁的化学式。
练习1.已知钠为+1价，氯为-1价， 写出氯化钠的化学式。 练习2.石灰水是氢氧化钙溶于水得 到的，已知氢氧根为-1价，钙为+2 价，写出氢氧化钙的化学式。
单质中元素化合价为( 0 ). 在化合物中,元素化合价代数和为(
0
).
1.根据化合价 写化学式
例1 已知氢为+1价，氧为-2价，写 出水的这种化合物的化学式。
+1 -2
交叉法
H 2 O1
1.按顺序写出元素符号，正价左，负价右 2.在元素符号的正上方标出化合价 3.将化合价的绝对值交叉写到另一元素符号右 下方作为它的原子个数。 4.检查化学式中正负化合价和是否为零
2、根据化学式判 断元素或原子团 的化合价
原则：化合物里正负化合价代数和为零
例题3 已知氧化铁的化学式为Fe2O3， 其中氧元素为-2价，求氧化铁中铁元 素的化合价。
解：(根据化合物中正负化合价代数和为0 的原则) 设铁元素的化合价为X，列式： 2X+(-2)x3=0
-(-2)x3 故：X= =+3 2
答：在Fe2O3中，铁元素的化合价为+3。
二、化学式的读法
1 单质 2化合物
MgO
氧化镁
化
KMnO4
酸
高锰酸钾
NaCl
化
Na2CO3
氯化钠
酸
碳酸钠
二元化合物从右到左读作“某化某”，有的把右下角的数字也读出。
含有原子团的化合物读作：“某酸某”
含有原子团的化合物：读作“某酸某”或 “氢氧化某”
含OH- 离子的读“氢氧化某” 例：NaOH读氢氧化钠 KOH读氢氧化钾 含NO3- 读“硝酸某”例：NaNO3硝酸 钠 2-读“硫酸某”例：CuSO 硫酸 含SO 铜 2-读“碳酸某”例：CaCO 碳酸 含CO3 3
4 4
练习：
MgCl2
氯化镁
CuO Al2O3
CO
CO2 MnO2
二氧化锰
氧化铜 一氧化碳 二氧化碳
MgO
氧化镁
氧化铝（三氧化二铝）
KClO3
氯酸钾
KMnO4
高锰酸钾
K2MnO4
锰酸钾
Fe2O3
Fe3O4
3.4 物质构成的
课时3
复习巩固
1、写出下列划线元素的化合价
CO Cl2
0
+2 +2 +4 +4 +1
CO2
+7
+2
H2CO3
NaClO K2MnO4
+6 +6
KMnO4
Cu(OH)2
Cr2(SO4)3
+3
FeSO4
K2Cr2O7
2 化合价规律
化合物中,氧通常显( -2 )价,氢显( +1) 价.
写出下列物质的化学式：
氧气
O2
氢气
H2
氮气
ห้องสมุดไป่ตู้
N2
He
氦气
Ne
氖气
氩气
Ar
Cu Fe
铜 铁
Hg
汞
MgO
氧化镁
P2O5
五氧化二磷
H2O
水
HCl
氯化氢
NaCl
氯化钠
MgCl2
氯化镁
其中属于单质的有 属于化合物的有
O2～Hg MgO ～MgCl2
2. 化学式中数字的含义
（1）元素符号前面的数字——原子个数 （2）化学式前面的数字——分子的个数 （3）离子符号前面的数字——离子个数 （4）元素符号右上角的数字——一个离子 或原子团所带电荷数 （5）元素符号右下角的数字——一个分子 中含有的原子的个数 （6）元素符号正上方的数字——化合物中 元素的化合价
如：水 ∵+1×2+（-2)×1=0，∴水的化学式为H2O
练习 写出氧化铝化学式。
例2 已知铁为+3价，硫酸根为-2价， 写出硫酸铁的化学式。
练习1.已知钠为+1价，氯为-1价， 写出氯化钠的化学式。 练习2.石灰水是氢氧化钙溶于水得 到的，已知氢氧根为-1价，钙为+2 价，写出氢氧化钙的化学式。