新北师大版数学一年级下册教案-采松果
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计2一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册第五单元《有趣的动物》中的一课。
本课主要通过让学生观察和操作，发现松果的形状和特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容丰富，既有图片，又有文字，还有实践活动，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和操作。
他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于松果的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和操作，帮助他们全面认识松果。
三. 教学目标1.让学生认识松果，知道松果的形状和特点。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.松果的形状和特点。
2.培养学生观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中认识松果，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.小组合作法：让学生在小组内进行观察、讨论和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备松果实物和图片，用于展示和观察。
2.准备观察记录表，用于学生记录观察结果。
3.准备剪刀、胶水等工具，用于学生动手操作。
4.准备游戏材料，用于课堂游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示松果实物，引导学生观察松果的形状和特点。
同时，展示松果图片，让学生对比观察，加深对松果的认识。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察松果实物，让学生说说松果的形状和特点。
学生互相交流，分享观察成果。
3.操练（10分钟）教师发放观察记录表，让学生用自己的话描述松果的形状和特点。
学生动手操作，填写观察记录表。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相展示观察记录表，交流观察心得。
教师引导学生总结松果的特点。
5.拓展（5分钟）教师发放游戏材料，学生进行趣味游戏。
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计
北师大版数学一年级下册《“采松果”》教学设计一. 教材分析《“采松果”》是北师大版数学一年级下册第五单元“有趣的动物”中的一节课。
本节课主要通过“采松果”的游戏，让学生在实际操作中感知和理解分数的含义，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教材以生动有趣的故事情节，引导学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和动手操作。
通过前面的学习，他们对分数已有一定的认识，但还不是很清楚分数的内涵。
因此，在教学过程中，教师需要把握学生的认知水平，循序渐进地引导他们理解和掌握分数的含义。
三. 教学目标1.让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2.难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，分母表示整体平均分成的份数，分子表示取的份数。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以“采松果”的故事情节为主线，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生在实际操作中，感知和理解分数的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备“采松果”的故事课件和教学素材。
2.准备分数卡片、松果模型等教具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述“采松果”的故事，引出本节课的主题。
同时，展示松果模型和分数卡片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示分数的读写方法，并通过实际操作，让学生感知和理解分数的含义。
例如，将一个松果平均分成3份，取其中的2份，表示为分数2/3。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际操作中，进一步理解和掌握分数的含义。
一年级下数学教案-采松果-北师大版
一年级下数学教案采松果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章“有趣的动物”，第七节“采松果”。
本节课主要通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握20以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，理解加减法的意义，掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，理解加减法的意义，并能运用加减法解决问题。
2. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够独立完成加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：松果图片、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：学生自带的松果、卡片、小动物玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的松果，引导学生发现松果的多少，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解加减法意义：通过实际操作，让学生理解加减法的意义。
例如，学生手中有一个松果，再拿一个松果，就是加法；学生手中有一个松果，去掉一个松果，就是减法。
3. 例题讲解：出示例题，如“小明有3个松果，小红有5个松果，一共有多少个松果？”让学生观察图片，引导他们运用加法解决问题。
再出示类似的减法例题，让学生运用减法解决问题。
4. 随堂练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
六、板书设计板书内容：加法：3 + 5 = 8减法：8 3 = 5七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有5个松果，小红有3个松果，一共有多少个松果？（2）小明有8个松果，给了小红2个松果，小明还剩多少个松果？2. 答案：（1）5 + 3 = 8（2）8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过采松果这一实践活动，让学生理解和掌握了20以内的加减法运算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在解决实际问题时，仍需加强运算速度和准确性。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习减法和简单的问题解决。
本节课的主要内容是让学生能够理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，也能够进行简单的加法运算。
但是，对于减法的概念和意义可能还不是很理解，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和实例，让学生感受和理解减法的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解减法的意义，能够进行10以内的减法运算。
2.难点：让学生解决一些简单的实际问题，并能够运用减法解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过情境和实例，让学生感受和理解减法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、实例和练习题。
2.教学素材：准备一些实际的例子，如水果、玩具等，用于教学演示。
3.学具：准备一些小卡片、小松鼠等教具，用于学生的操作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示小松鼠和松果的故事，吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解减法的概念和意义，通过实例让学生感受和理解减法。
如，小松鼠摘了10个松果，吃掉了3个，还剩下几个？让学生直观地感受到减法的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行一些10以内的减法练习，如计算图片中物品的数量，解决实际问题等。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计3一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过讲述小松鼠和松果的故事，引导学生学习加减法运算。
本课内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数、识数能力，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生可能对实际问题中的加减法运算还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法运算的含义，会正确进行加减法计算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等途径，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握加减法运算的方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够将实际问题与加减法运算相结合，灵活运用所学知识解决生活问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：学生分组准备，每组一份松果图片、小松鼠卡片、加减法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注故事中的数学问题。
–提问：小松鼠一共采到了几个松果？还差几个松果才能凑成10个？2.呈现（10分钟）–教师出示松果图片，引导学生观察并数一数松果的数量。
–学生分组讨论，如何将松果分成两份，使每份的数量相等。
3.操练（10分钟）–教师出示加减法算式卡片，引导学生进行计算。
–学生分组进行计算，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）–教师设计不同难度的加减法题目，学生独立完成。
一年级下册数学教案- 第2课时 采松果 北师大版
一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版教案：一年级下册数学教案第2课时采松果北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二个课时，主题是“采松果”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
在这个故事中，小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
教材中的相关章节是《小松鼠采松果》。
二、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加减法；2. 能够解决实际生活中的简单数学问题；3. 培养学生的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点本课时的教学难点是如何帮助学生理解和运用20以内的加减法。
教学重点是让学生能够解决实际生活中的简单数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括PPT、松果图片、加减法算式卡片等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些松果图片，并告诉学生小松鼠们正在森林里采松果，但是它们遇到了一些问题。
我们需要帮助它们解决这些问题。
2. 讲解：我会通过PPT展示教材中的相关章节，引导学生观察并理解小松鼠们遇到的问题。
然后，我会向学生解释并演示如何使用20以内的加减法来解决问题。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让他们根据课堂上的讲解，自己尝试解决一些类似的数学问题。
同时，我会鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 课题：采松果2. 20以内的加减法公式3. 实际生活中的数学问题示例七、作业设计作业题目：小松鼠采松果题目1：小松鼠有5个松果，它又摘了3个松果，一共有多少个松果？答案：5 + 3 = 8题目2：小松鼠有8个松果，它吃掉了2个松果，还剩下多少个松果？答案：8 2 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对20以内的加减法有了更深入的理解，并且能够运用到实际生活中解决问题。
但是，有些学生在解决更复杂问题时还是有些困难，需要在课后加强练习和辅导。
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1
北师大版数学一年级下册《采松果》教学设计1一. 教材分析《采松果》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友帮妈妈采松果的故事，引出了10以内的加减法运算。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识和运算还比较基础，需要通过大量的实践和操作来加深理解和记忆。
他们喜欢生动有趣的活动，对故事情节有很强的兴趣，因此，通过故事的形式来教授数学知识，能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生通过故事情境，理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生积极主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过故事情境，引导学生理解和掌握数学知识；通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作《采松果》的故事课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些松果道具，用于课堂操作和游戏。
3.练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于课堂巩固和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《采松果》的故事，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）故事结束后，引导学生观察故事中的数学问题，如小朋友采了几个松果，又采了几个松果，一共有几个松果等，让学生尝试用数学语言来描述这些问题。
3.操练（10分钟）让学生分组进行松果道具的操作，模拟故事中的加减法运算，引导学生理解和掌握10以内的加减法运算。
4.巩固（10分钟）出示一些10以内的加减法练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还可以用数学知识来解决哪些问题？让学生举例说明，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册 北师大版
采松果 (教案)-2022-2023学年一年级下册北师大版
一. 教学目标
1.了解松果的外形、颜色和特点；
2.学会正确采摘松果的方法；
3.培养孩子的动手实践能力和观察力；
4.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二. 教学内容
1.松果的外形、颜色和特点；
2.松果的采摘方法。
三. 教学过程
1. 导入新知识
教师可以先通过图片或实物，引导学生感受松树和松果的外形和形态，让学生尽可能多地说出松果的形状、大小、颜色和特点。
2. 学习新知识
教师介绍松果的外形、颜色和特点，让学生感受不同种类的松果之间的差异，激发他们的好奇和探究欲。
3. 操作实践
让学生到校内或周边地区的松林采摘松果，同时教师将学生分为小组，让每个小组探讨松果的采摘方法，并正确使用工具采摘松果。
4. 活动总结
采摘完毕后，教师引导学生在课堂上分享采摘松果的过程，同时让学生互相观察对方采摘的方式是否正确。
最后引导学生总结采摘松果的方法，并发表自己的想法和感受。
四. 教学反思
采松果是一项注重实践的活动，不仅能让学生认识大自然，还能培养他们的动手实践能力和观察力。
同时，这项活动还能激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教师在组织实践活动的过程中，要注意学生的安全，同时也要引导学生认真观察和思考，从而更好地实现教学目标。
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采松果
教学目标：
1.让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
2.用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3.进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
教学重点：体会两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：初步理解用加法计算的算理
教学过程：
一、复习：
1.96是由（）个十和（）一组成的。
2.6个十加3个十，和是（）个十。
3.46比40多（），20比54少（）。
4.写出个位是5的数（）（）（）。
写出十位是3的数（）（）。
5.先找规律再填数：56、52、48、44、（）、（）、32。
6.读数和写数都从（）起。
7.一个两位数，个位上的数是6，十位上的数比个位上的数多2，这个数是（）。
8.在数位表中，从右边起第三位是（）位，第二位是（）位
9.最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的两位比最小
的两位数多（）。
10.在下面的（）里填数，组成得数是15的算式。
（）＋（）=15 （）－（）=15
二、创设情境，引入新课
1.小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。
松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。
”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想提什么问题呢？
2.一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？松鼠妈妈比小松鼠多采了多少？小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？
三、合作探究，学习新知
1.请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。
想一想怎么算？同桌说说。
2.交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。
3.列出算式：25+4=29 4+25=29
4.该怎么样计算呢？你是怎样想的？
方法一：拨计数器。
先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
方法二：摆小棒。
先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。
方法三：口算。
5+4=9，再加上20就是29。
5.解决提出的其它问题
（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
同桌的同学交流演示。
指名学生列式：25-4=21 你是怎么想的？
指名学生说一说。
（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少？（略）
四、从生活中体验
1.生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
（1）小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？
（2）小明有25根小棒，拿走4根，还剩多少根？
2.练一练：师引导学生逐题解答，说说你是怎么想的，并列出算式。
五、巩固深化，应用新知。
1.出示课件“练一练1”：学生看课件，说一说图的意思。
学生独立完成后，小组集体订正，并讨论用什么方法计算，为什么。
2.出示课件“练一练3”。
问：图中已告诉了我们什么？①知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？
②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法，为什么？
③学生做完后和同桌互相说一说。
六、拓展练习：
1.我是数学小法官。
（对的画“√”，错的画“×”）
1、一个数个位上是2，十位上是8，这个数是28。
( )
2、十位上一个数也没有就写0。
( )
3、一个数里面有9个一，8个十，这个数读作89。
（）
4、45与54都有数字4和5，所以它们一样大。
( )
5、最大的一位数与最小的两位数相差1。
( )
2、我做得最仔细。
(把正确答案的序号填在括号内).
（1）和80相邻的两个数是：( )
A.81和82
B.79和81
C.78和79
（2）从76到82之间有几个数。
( )
A.5个
B.6个
C.7个
（3）最小的两位数比最大的两位数少几?( )
A.10
B.89
C.1
（4）下面的数中，十位上的数比个位上的数小5的数是（）。
A.61
B.38
C.25
板书设计：
采松果
一共采了多少个松果？松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？ 25+4=□（个） 25-4=□（个）
5+4=9 5-4=1
9+20=29 1+20=21
课后反思：。