川教版历史九下《经济危机和罗斯福新政》word教案[教案设计doc]
川教版-历史-九年级下册-第8课 经济危机和罗斯福新政 (2)
第8课经济危机和罗斯福新政一、教材分析本课是世界现代史第二学习主题“凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界”中的第二课。
第一课讲了凡尔赛——华盛顿体系的建立。
本课紧接着讲到该体系形成后，资本主义进入相对稳定时期。
20世纪20年代资本主义经济高速发展，但经济的繁荣也孕育着危机因素的增长，经济危机已不可避免。
1929年10月，随着美国股市的崩溃，一场空前严重的经济危机爆发了。
这场危机波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大。
经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设法寻找出路。
1933年，美国总统罗斯福上任后实施了一场名为新政的改革。
改革是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预。
改革措施涉及财政、工业、农业等各个方面。
改革使美国在经济上得以摆脱并逐渐复苏，还开创了国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固，还为后来赢得反法西斯战争的胜利奠定了基础。
但是，由于产生危机的根源依然存在，也就无法避免新的危机。
在接下来的一课将要讲到德国、日本在经济危机打击下走上法西斯道路，把世界推向新的大战危机。
可见，本课内容讲的就是一战后资本主义世界由相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分。
本课与前后课之间有直接的因果联系，处在承前启后的重要位置。
另外，不管是在国际关系史中，还是在资本主义经济发展史中，还是在资本主义政治发展史中，本课内容都是具有重大的影响力。
二、教学目标1、识记与理解记住一战后世界性经济危机爆发的时间和地点，归纳此次危机的特点。
分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。
2、能力与方法引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。
通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
通过了解罗斯福的生平事迹，学习其强烈的自我意识、顽强的创新精神、自主发展的意识。
初中川教版历史九年级下册第8课《经济危机和罗斯福新政》学案2
第8课经济危机和罗斯福新政【课程目标】记住一战后世界性经济危机爆发的时间、地点和特点，分析经济危机的影响。
归纳、概括罗斯福新政的措施及影响。
懂得在建立中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经历。
【课堂进展时】一、空前严重的经济危机1、经济危机爆发的原因根本原因：直接原因：其根源在于：2、这次经济危机爆发的标志是年10月〔国家〕股票价格暴跌。
对资本主义各国的影响:工人大量，劳动人民生活，销毁商品、生产破坏.对世界局势的影响:经济危机引起世界性的资本主义危机。
二、美国的罗斯福新政1、罗斯福新政的时代背景：2、罗斯福新政的直接目的：根本目的：3、罗斯福新政的特点：、评价：作用：创新：局限：【课堂拓展】1、材料一：“他是一位身残志坚的智者……他以‘新政’为竞选口号，赢得了人民的广泛支持。
在１９３２年的总统选举中，他以压倒优势胜出。
……(他)目光远大，讲求实际，勇于创新。
他以必胜的心态推出了全方位的改革措施，把美国从危机的深渊中挽救出来。
〞-----------------摘自川教版?世界历史?九年级下册50页材料二“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。
〞------1933年3月4日某总统就职演说据此答复：(1)材料一中的美国总统是谁？他就职前美国遇到了什么情况?(2)这位总统“奉命于危难之间〞，依据材料二说明，“危机〞给美国造成的影响。
(3)他上台后，推行“新政〞，针对“工业企业尽成枯枝残叶〞采取了什么措施？针对“农场主的产品找不到市场〞又采取了怎样的措施？(4)“新政〞的中心措施是什么？他的新政“新〞在哪里?(5)他的“新政〞产生了什么积极效果？还有什么局限性？(6)说一说美国推行“新政〞带给你的启示。
2、阅读以下材料并答复以下问题材料一、1929材料二财产和私人利润有着更坚强的信仰，……当这个私人利润和自由企业的制度临到消灭的边沿的时候，是这个政府挽救了它。
部编版历史九年级下册 第13课 罗斯福新政 教案
用数据说话，是论证经济发展的一项有效手段。
三、经济大危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
1.材料阅读，并情景演绎当时父母谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
课时
1课时
教学目标
知识与技能
了解“柯立芝繁荣”、1929-1933年资本主义世界经济危机、富兰克林.罗斯福及其新政。
了解“柯立芝繁荣”背后的危机。
过程与方法
通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析，逐渐培养综合分析历史事件和历史现象的能力。
通过对罗斯福及其新政的内容及影响的分析，逐渐培养正确认识和评价历史人物和历史事件的能力。
1.小组合作：创意思维导图的形式整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组的形式展示。
2.正反方辩论，论证新政带来的影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
1.逐条解读新政的每一项内容及其带来的效果。
2.重点解读为什么《全国工业复兴法》是核心措施。
3.从积极和局限性两个角度分析新政的影响，得出新政的特点和实质。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
教学内容
环节
一、展示本节课学习目标
教师PPT展示学习目标，并强调下划线内容为课程标准内容。
学生齐读学习目标，做到人人心中有数。
1.了解“柯立芝繁荣”与繁荣背后的危机。2.通过材料阅读，分析经济大危机爆发的原因、特点和危害。3.通过合作学习，列表归纳罗斯福新政的内容。4.通过分析罗斯福新政的特点和影响，得出改革要适应本国国情，一切从实际出发。
九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
九年级下册资本主义世界经济危机和罗斯福新政教案
教材分析
1．课标要求了解经济危机对世界历史进程的影响和各国应对危机的方法。
本节内容的知识体系：危机的爆发，特点，对世界的影响，美国应对危机的方法。
本节是第二单元重点的一课，是世界历史由凡尔赛——华盛顿体系时相对的平静到二次世界大战的过渡，为什么会发生二次世界大战？学习本课我们会有所收获。
2．对于本课的学习能让学生了解二次世界大战发生的深层次原因，了解历史事件的根源有助于提高学生对于避免战争发生的方法的了解与运用，为学生树立正确的世界观，历史观。
学情分析
1．对于经济危机时期资本家销毁农产品，而广大人民食不裹腹的社会现实，很多学生无法理解为什么会出现这样的情况，所以上课的时候我会先从经济危机是次本主义社会生产相对过剩而劳动人民的购买力不足产生的，简单说就是次本家有产品但是人民没有钱买，资本家了稳定产品价格而销毁的事实让学生能对资本主义社会有个正确的认识。
教学目标
1、资本主义经济危机对世界格局的影响
2、罗斯福新政对于稳定美国民制度的意义
3、对于新政，你有什么看法？如何发展经济才能避免出现这样的情况？
教学重点和难点
1、什么是经济危机？为什么会出现经济危机？
2、面对经济危机要如何应对？。
九年级历史下册《经济危机和罗斯福新政》教案、教学设计
3.课堂反馈：教师选取部分学生的练习题进行展示和讲评，指出共性问题，给予指导。
（五）总结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行总结：
（1）经济危机的背景、原因和影响。
（2）罗斯福新政的主要内容、成效和意义。
（3）本节课所学知识对现实生活的启示。
2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（二）讲授新知
1.讲解经济危机的原因：教师详细讲解经济危机的背景、原因，包括资本主义的基本矛盾、过度生产和消费不足等问题。
2.分析经济危机的影响：教师阐述经济危机对世界各国政治、经济、社会生活等方面的影响，重点讲解美国的情况。
3.介绍罗斯福新政：教师讲解罗斯福新政的主要内容，包括金融改革、工业复兴、农业调整、社会救济等方面。
4.多元评价，促进发展：采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。注重过程性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和成就感。
5.实践活动，深化理解：设计课堂实践活动，如模拟罗斯福新政的实施过程，让学生在实践中感受历史，提高对经济危机和罗斯福新政的理解。
6.情感教育，树立价值观：结合经济危机和罗斯福新政的历史背景，引导学生认识到改革是社会进步的动力，培养他们的责任感和集体主义精神。
3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了经济危机和罗斯福新政的相关知识，认识到改革是社会进步的动力。希望大家在今后的学习和生活中，勇于面对困难和挑战，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学内容，选取一个角度，如经济危机的原因、罗斯福新政的成效等，撰写一篇500字左右的历史小论文。要求观点明确，论据充分，条理清晰。
5.学生以小组为单位，选取一个与经济危机和罗斯福新政相关的历史事件或人物，进行深入研究，制作一份PPT，并在课堂上进行展示。
《资本主义世界的经济危机与罗斯福新政》教学设计
一
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年３ 月 下旬 刊
பைடு நூலகம்
教学・ 信 息
切教 育 活 动 的顺 利 进 行 ， 除 了 必 须要 有 好 的 内容 、 好的教材、 好 的教师等外部条件之 外， 还 必 须有 最 重 要 的 一 条 ， 就 是 学生 愿意学习。 怎样培养学生学 习主动性 、 自觉性呢？ 首先 ， 要使学生树立 良好 的 学 习动 机 。学 习动机 是 直接 推 动 人 们进 行 学 习和创 造 的 内部动 力 。 对 小学 生 来说 ． 只有 对 学 习 内容 产 生 了浓厚 的兴 趣 ． 具 有 一 定 的 热情 。 并 且 注意 力 集 中时 ， 才有 可 能使 思 维 活 跃 起 来， 进 入 学 习和 创 造 的 过 程 中 。学 习动机 中 最现 实、 最 活跃 的部 分 就是 认 识 兴趣 。 因此 ， 教 师要 从 学生 入 学 开 始 就 让 学 生 明确 自 己的 事 情 要 自己做 ， 而且 教 师 每做 一 件 事 ， 都 不要 忘 记 让 学 生 出主 意 、 想办法 ， 这样， 久 而 久之 ， 就 会 培 养起 学 生 自觉 思考 问题 和 解 决 问题 的 习惯 ， 建 立起 学 习的 主动 性 。其 次 ， 要教 会 学 生如何学 习， 对 于 小 学 生 来说 ， 教 给 他们 知识 固 然重 要 ， 但 更重 要 的 是 教 会他 们如 何 学 习 。随 着 教 学改 革 的 深入 开展 ， 越 来越 多的 教 师 认 识 到 ：我 们 不 仅 要 让 学生 学 会 ，而 且要 让 学 生 ” 学 会” 。 这 样 才 能 达 到 教 是 为 了 不教 的 目的 。 为此 ， 我们在 培养 学 生 自学 能 力 的过 程 中 。 坚持 ” 教、 扶、 放、 学、 悟、 创” 六字程序。” 教、 扶、 放” 是教 师培 养 学 生 自学 能 力的 三 个 步 骤 ， ” 学、 悟、 创” 是 学 生 形 成 自学 能 力 的过 程 。 以识 字 教 学课 为例 ， 我 们 为 学 生编 排 了四步 自学程序 ： （ １ ） 依靠拼音 ， 读准 字音 ； （ ２ ） 依 靠熟字 ， 分 析 字形； （ ３ ） 读 字读句 ， 了解意思 ； （ ４ ） 根据 字形特点 ， 思 考 方 式 方 法 。此 程 序 的 前 三 点 ， 体 现 了学 习方 法 的指 导 ， 即根 据 汉 字 音、 形、 义三 位 一 体 的 特 点 进 行 自学 ： 程序 的第四点 ， 则是 对 学 生 创 造 精 神 的培 养 ， 通 过 一 个 阶 段 的 教 学 实验 ， 收 到 了 良好 的 教 学效 果 。 二、 语 言 是 培 养创 造 性 思 维 的基 石 思 维和 语 言 是 不 可 分 开 的 ．只 有 让 儿 童 的 词 汇 日益丰 富 ， 语 法 日益 准 确 ， 语 言 表 达 日益 完 整 流 畅 ， 才 能 保 证 其 思 维 日益 完整 。 而对 于科 学创 造 来 说 ． 运 用语 言的 能 力 则 显得 更 为重 要 。 因 为创 造 思 维 既 有发 散 又 有 集 中 ， 如 果 没有 良好 的语 言发 展 条 件， 思 维 缺 乏连 贯 性 ， 也 就很 难 理 清 问题 脉 络 ， 并 通 过 语 言 表 述 出 来。可 见 ， 借 助语 言 的 良好 发展 ， 人 们 的 创 造 思 维 所发 挥 的 作 用 才会 更 大 。近年 来 ， 我 们 在 小 学语 文课 教 学 整体 改革 实验 中， 主 要 是 通 过 口语 训 练 来 培 养 学 生的 创 造 性 思 维 。 第一 ． 口语 训 练 中培 养 变换 思 路 的 能 力 。在 口语 训 练 教 学
初中历史九年级下册《罗斯福新政》优秀教案范文
初中历史九年级下册《罗斯福新政》优秀教案范文一、教学目标知识与能力：了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
过程与方法：结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政。
情感态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。
二、教学重难点教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容。
教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价。
三、教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
（1）引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
九年级历史下册第8课经济危机和罗斯福新政教案川教版
第8课经济危机和罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力（1）识记1929——1933年资本主义世界经济危机暴发的缘故、表现与特点，培育学生归纳、归纳历史问题的能力；（2）分析罗斯福新政在历史上所起的作用，培育学生从文字资料、图片中提取有效信息、综合分析的能力。
二、进程与方式（1）运用历史资料（文字资料、图片等），增强学生对历史知识的明白得；（2）运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生明白得历史概念和本质，提高学生探讨分析历史问题的能力。
3、情感态度和价值观（1）通过对1929——1933年资本主义世界经济危机背景的学习，使学生熟悉到安不忘危的道理。
（2）通过对经济危机暴发的缘故的探讨打开学生的视野，学习放飞自己的思想。
【教学重点】1929～1933年资本主义世界的经济危机；罗斯福新政的实施。
【教学难点】经济危机中涉及到经济学知识及《国家工业振兴法》。
【教学方式】本课时所利用的教学方式有：讲述法、讨论法等。
学习方式有：学生分组探讨法、自主学习法等。
【课前预备】教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学进程】导入新课在第一次世界大战中，美国大发战争横财，由战前的债务国变成了债权国，一战后通过华盛顿会议使它的海军力量同英国的海军力量不相上下，在东南亚和太平洋地域又成功地抑制了日本势力的膨胀。
能够说一战后，美国成了那时世界经济中心，经济曾一度显现繁荣景象。
1929年，胡佛总统在他的就职演讲中称：“我对国家的以后毫不忧虑，它辉煌灿烂充满希望。
”“咱们的生活已经达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”可是，短短八个月后，美国却流传着一则悲凉的幽默话：“你必需排队才能挤到窗口跳下去。
”这一戏剧性的转变究竟是因什么缘故呢？那时的美国能走出低谷吗？一、空前严峻的经济危机教师：什么是经济危机？学生：资本主义经济危机是指资本主义经济进展进程中周期性暴发的社会经济大混乱，其大体特点是生产多余。
教师：二、说一说经济危机暴发的缘故及时刻学生：第一次世界大战后，美国是那时世界经济的中心，经济曾一度显现繁荣景象。
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第2课经济危机和罗斯福新政
一、教学目标：
1、知识与能力
（1）简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。
（2）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
2、过程与方法
通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。
罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
3、情感态度与价值观
1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。
西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。
美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专
二、教学重点和难点
经济危机的爆发罗斯福新政
三、教学过程：
导入
1、展示《英国失业者街头求职》图，失业者身上的广告牌是什么意思?谁能说说?
2、复习旧知：一战”后资本主义国家召开了哪些会议?有何影响?
（教师归纳“凡尔赛—华盛顿体系”的建立，暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使世界处于相对稳定时期。
）
一、空前严重的经济危机
1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？
（由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。
小组讨论：1929年经济危机的原因和特点。
（教师补充《主要资本主义国家的经济危机情况表》）
角色扮演：大危机年代的美国记者对工人进行采访，工人在此期间生活状况。
议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，1929～1945
年美国失业率的动态图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。
）
资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民?暴露了资本家什么本性?
（归纳经济危机的影响有：工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。
资本家销毁商品，生产受到破坏。
反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽，对学生进行情感教育。
）
二、美国的罗斯福新政
历史剧：罗斯福总统就职演说。
（增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象。
）
知识整理：新政的目的和主要内容
课堂讨论：新政在当时起了什么作用？
（美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。
作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
）
四．板书设计
1、经济危机
原因：根本原因—生产社会化与生产资料所有制的矛盾
直接原因—生产与销售的矛盾
具体原因—社会实际消费能力、市场虚假繁荣、盲目扩大生产、股票投机猖獗
表现：金融、工业、社会生活、农业等的全面危机
特点：范围广、时间长、破坏性强
影响：导致各国内部社会危机——政坛丑闻、人民斗争、法西斯兴起
导致世界局势的紧张——各国之间的矛盾、与殖民地的矛盾
2、罗斯福新政
背景：严重的经济危机、罗斯福就任总统
目的：克服危机、摆脱困境、实现经济复兴
特点：政府对经济全面干预，但避免国有化形式
内容：金融——整顿银行，恢复信用；
工业——颁布法令，以工代赈，刺激消费；
农业——压缩生产，克服过剩
评价：实质——在维护资本主义制度前提下生产关系的局部调整
影响——经济上：减轻危机破坏，促进生产恢复
政治上：缓和社会矛盾，遏制法西斯势力
对世界：开创经济新模式，影响许多国家
布置作业：
1.学生明确本课重点，并归纳概述在作业本上
2.课后测评题做在作业本上。
教学后记：经济危机的爆发和罗斯福新政是本课的重点，要理解并正确评价罗斯福新政。