《我想我能行》冀教版二年级语文上册ppt教材课件(2篇)
观众 帮忙
身影
忽然
注意 没有
瞄 没影
准
意陪
忽 拍
融抢 并 投
场
筐
帮
观与
众
我能分得清：
瞄影蓝 描景篮
没观扬 投视场
学习提示 思考：
贝贝玩得正高兴时发 生了什么事?
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• 一个春天的中午，爸 爸陪着七岁的贝贝在 广场上玩儿。贝贝一 会儿拍球，一会儿瞄 准篮筐练习投篮。爸 爸坐在一条长凳上看 书，并时时注意着儿 子的举动。
抢 拍投 观 场没
读一读：
等待 广场
瞄准
投篮 举动 抢走
观众 身影 注意
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮
• 贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习 投篮
• 练习用“一会儿……一会儿……”说话
思考： 爸爸看到儿子的球被抢
走后是怎么做的？怎么说 的？
思考： 贝贝的球被抢走后，他可能
会是怎么想的？他又是怎么做的？ 怎么说的？
交流： 生活中，你遇到过这样的情况吗？
你是怎么解决的？
尊重孩子， 善于引导、
启发
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸 贝贝
纯真、聪明、自 信
把字写好看
众并
并
把字写好看
méi xún
bāng zhù
5、贝贝没有寻求爸爸的 帮 助。
yǐng
róng
• 6、贝贝的身影和大孩子们融在了一起
1、爸爸陪贝贝在广场上玩儿，并时时注 意儿子的举动。 2、贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练 习投篮 3、忽然，大孩子抢走了贝贝的篮球。 4、贝贝成了观众。
5、贝贝没有寻求爸爸的帮助。 6、贝贝的身影和大孩子们融在了一起
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
bìng
•
一并PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
身影与大孩子们融在了一 起。
我想我能行
péi
bìng
• 1、爸爸陪贝贝在广场上玩儿，并时时
zhùyì
注意儿子的举动。
pāi
miáo zhǔn kuāng
2、贝贝一会儿拍球，一会儿 瞄准 篮筐
tóu lán
练习投篮
hū
qiǎng
3、忽然，大孩子抢走了贝贝的篮球
•
guān zhòng
• 4、贝贝成了 观 众。
爸爸看见了，走到贝贝身 边，问：“你想让我帮你要 回篮球吗？
“不，我想我能行！”贝贝说。
贝贝为什么不要接受爸爸的帮助？
他是如何解决这个问题的呢？
贝贝静静地等待着。忽然， 他用力一跳，伸出双手接住飞 到身边的篮球，又把手中的球传 给了一个大孩子。球在孩子们手 中传着，不一会儿，又传到了贝 贝的手里。很快，贝贝的喊声和
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cān yǔ péi
pāi qiú
参与 陪着 拍球
• miáo zhǔn tóu lán
kuāng méi
• 瞄准 投篮 篮筐 没有
• qiǎng guān zhòng yǐng zhùyì
• 抢走 观众 身影 注意
• bāng máng hū
• 帮忙 忽然
我会认： 一并 陪着 拍球
参与 瞄准
投篮 篮筐 抢走
冀教版二年级语文上册
同学们，你曾经受到过大 孩子的欺负吗？你当时是怎 么做的？
陪伴 拍球 瞄准 篮筐 投篮 并且 意思 争抢 群众 帮助 忽然 影子
参与
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(冀教版)二年级语文上册 我想我能行 2PPT课件
②贝贝为什么不要爸爸帮助？他是如何 解决这个问题的？
你喜欢贝贝的做法吗？ 为什么？
叔么 叔高 ，兴篮 球，当 时你是 怎样想 的？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
陪着 拍球 瞄准 等待 篮筐 投篮 长凳 广场 并且 注意 抢走 举动 抛开 观众 帮忙 忽然 身影 融合
场拍投 并抢观 众没
你还认得这些字吗？
1 、广场上有许多人在观看表演，并不 停的为演员们的精彩表演拍手叫好。
2、比赛进入紧要关头，观众席上没有 一点声音，大家都在紧张的看着姚明投 篮。
①爸爸为什么要询问贝贝需要帮他 要回篮球吗？
你喜欢贝贝的做法吗？ 为什么？
叔么 叔高 ，兴篮 球，当 时你是 怎样想 的？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
陪着 拍球 瞄准 等待 篮筐 投篮 长凳 广场 并且 注意 抢走 举动 抛开 观众 帮忙 忽然 身影 融合
场拍投 并抢观 众没
你还认得这些字吗？
1 、广场上有许多人在观看表演，并不 停的为演员们的精彩表演拍手叫好。
2、比赛进入紧要关头，观众席上没有 一点声音，大家都在紧张的看着姚明投 篮。
①爸爸为什么要询问贝贝需要帮他 要回篮球吗？
冀教版 二年级上册语文课件-8.我想我能行
仿写： 你能用“……一会儿……一会儿……”写句话吗？
示例：动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可 ________________________________________________
调皮了。 ________________________________________________ 相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
的手里。很快，贝贝的喊声和身影与(yǔ)大孩子们融
(rónɡ)在了一起。 动作描写
思考：贝贝的球被几个大孩子抢走了，他是怎么做的？ 爸爸是怎么做的？爸爸为什么要这么做？
贝贝的球被抢后，他没有气馁，也没有向爸爸求助，
而是自己想办法抓住机会，用一跳、一接、一传展示了 自己的能力、自信、善良、宽容和纯真，与大孩子们融 在了一起，拥有了更多的朋友。爸爸在球被抢走后，等 了一会儿才去问贝贝要不要帮助。爸爸这样做，既尊重
二画：用“___”画出当 大孩子抢走贝贝的球时， 贝贝最初的表现。 四感：想一想，贝贝做得 好不好？为什么？
一个星期天的下午，爸爸陪(péi)着七岁的贝贝在广
场上玩。 这句话开门见山地交代了时间、地点、人物和事件。
贝贝一会儿拍球，一会儿瞄(miáo)准篮筐(kuāng)练 (liàn)习(xí)投(tóu)篮。爸爸坐在一条长凳(dèng)上看书， 并(bìng)时时注意着儿子的举动。 动作描写 “时时”写出了爸爸对贝贝的关心和爱护。
阅读方法解密：认识“被”字句
概念：
“被”字句是指在核心动词前面，用介词“被
(给、叫、让)”引出施事或单用“被”的表示被动的 主谓句。它是受事主语句的一种。 作用： “被”字句强调宾语，如课文中“贝贝被抛在一
边，变成了观众”，就突出了贝贝的球被抢走之后的
7.我想我能行
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(二年级 上册)
课件制作者：宋宁
7 我想我能行
学习目标
1、复习导入。 2、熟读课文，能用自己的话向小伙伴
讲一讲这个故事。 3、了解课文内容，懂得有困难时不要 依赖他人，而应自场 拍球 瞄准
篮筐 投篮 并且 注意 抢走 观众 没有 帮助
合作探究
过了一会 儿，几个大一 点儿的男孩子 跑过来，抢走 篮球，玩儿了 起来。贝贝被 抛弃在一边， 变成了观众。 他待在那 儿，没有走开。
思考： 爸爸看到儿子的球被 抢走后是怎么做的？怎么 说的？
思考： 贝贝的球被抢走 后，他可能会是怎么 想的？他又是怎么做 的？怎么说的？
爸爸看见了，走 到贝贝身边，问： “你想让我帮你要回 篮球吗？”“不，我 想我能行！”贝贝说。
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸
贝贝
纯真、聪明、自 信
心灵寄语
我们要从家长的呵护下走出来，主 动地、勇敢地、信心十足地和更多的 小伙伴交往。 我们不要向大孩子一样，去抢别人 的东西，而应有礼貌的去请人家和自 己一块儿玩儿。
学习提示 思考： 1.一开始，爸爸 和贝贝在干什么？
合作探究
一个春天的中午，爸 爸陪着七岁的贝贝在广场 上玩儿。贝贝一会儿拍球， 一会儿瞄准篮筐练习投篮。 爸爸坐在一条长凳上看书， 并时时注意着儿子的举动。
我是造句小能手
一会儿……一会儿…….
合作探究
学习提示 思考： 2.后来又发生了 什么事呢？
忽然 身影 参与 融洽
我和生字宝宝交朋友
陪 筐 抢 影
拍 瞄 准 投 并 意 众 帮 忽 与
准 融 抢
瞄 意
没
冀教版小学语文
(二年级 上册)
课件制作者：宋宁
7 我想我能行
学习目标
1、复习导入。 2、熟读课文，能用自己的话向小伙伴
讲一讲这个故事。 3、了解课文内容，懂得有困难时不要 依赖他人，而应自场 拍球 瞄准
篮筐 投篮 并且 注意 抢走 观众 没有 帮助
合作探究
过了一会 儿，几个大一 点儿的男孩子 跑过来，抢走 篮球，玩儿了 起来。贝贝被 抛弃在一边， 变成了观众。 他待在那 儿，没有走开。
思考： 爸爸看到儿子的球被 抢走后是怎么做的？怎么 说的？
思考： 贝贝的球被抢走 后，他可能会是怎么 想的？他又是怎么做 的？怎么说的？
爸爸看见了，走 到贝贝身边，问： “你想让我帮你要回 篮球吗？”“不，我 想我能行！”贝贝说。
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸
贝贝
纯真、聪明、自 信
心灵寄语
我们要从家长的呵护下走出来，主 动地、勇敢地、信心十足地和更多的 小伙伴交往。 我们不要向大孩子一样，去抢别人 的东西，而应有礼貌的去请人家和自 己一块儿玩儿。
学习提示 思考： 1.一开始，爸爸 和贝贝在干什么？
合作探究
一个春天的中午，爸 爸陪着七岁的贝贝在广场 上玩儿。贝贝一会儿拍球， 一会儿瞄准篮筐练习投篮。 爸爸坐在一条长凳上看书， 并时时注意着儿子的举动。
我是造句小能手
一会儿……一会儿…….
合作探究
学习提示 思考： 2.后来又发生了 什么事呢？
忽然 身影 参与 融洽
我和生字宝宝交朋友
陪 筐 抢 影
拍 瞄 准 投 并 意 众 帮 忽 与
准 融 抢
瞄 意
没
7.我想我能行_教学课件
思考： 后来，发生了什么事情？
过了一会儿，几个大一点 的男孩子跑过来，抢走篮球， 玩儿了起来，贝贝被抛在一 边，变成了观众。
思考： 贝贝的球被抢走 后，他可能会是怎么 想的？他是怎么说的？ 又是怎么做的？
贝贝静静地等待着。 他在想什么?
忽然，他用力一 跳，深处双手接住飞 到身边的篮球，又把 手中的球传给了一个 大孩子。
7 我想我能行
认真看图，说说你都看到了什么。
我会认：
等待 投篮 观众 忽然
陪同 竹筐
身影
瞄准 并且 帮助
抢球
准 融 抢
瞄 意没陪影场并拍 投
忽 筐 帮 众
观
与
我能分得清：
瞄 描
没 投
影 景
观 视
蓝 篮
扬 场
学习提示 思考： 1.一开始，爸爸 和贝贝在干什么？
一个春天的中午，爸爸 陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。 贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准 篮筐练习投篮。爸爸坐在一条 长凳上看书，并时时注意 着儿子的举动。
结果呢？ 贝贝的喊声和身影与 大孩子们融在了一起。
交流： 生活中，你遇到过这样的情况吗？ 你是怎么解决的？
尊重孩子， 善于引导、 启发
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸
贝贝
纯真、聪明、自 信
冀教版小学语文上册《我想我能行》PPT课件
突然，一位先生拿起放在面前的盐罐，微笑着递给右边的女 士：“我觉得青豆有点淡，您或者右边的客人需要盐吗？”女士 愣了一下，但马上露出笑容，向他轻声道谢。她给自己的青豆加 完盐后，便把盐罐传给了下一位客人。不知什么时候，胡椒罐和 糖罐也加入了“公关”行列，餐厅里的气氛渐渐活跃起来，饭还 没吃完，全桌人已经像朋友一样谈笑风生了，他们中间的冰被一 只盐罐轻而易举地打破了。
身影
投篮
参与
影 场 准 陪 忽 意 拍 筐 融 抢 投 并 帮 观 与 众 瞄
没
思考：
爸爸看到儿子的球 被抢走后是怎么做的？ 怎么说的？
思考：
你觉得贝贝是个 怎样的孩子？你是通 过哪些词句体会到的？ 画出相关语句，认真 读一读，想一想。
积极的行动
有一家老式旅馆，餐厅很窄小，里面只有一张餐桌，所有就 餐的客人都坐在一起，彼此陌生，都觉得不知所措。
冀教版语文二年级上册
我想 我能行
7
我想我能行
读一读： ①贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮 筐练习投篮。 ②忽然，他用力一跳，伸出双手接 住飞到身边的篮球，又把手中的球 传给了一个大孩子。 ③贝贝的喊声和身影与大孩子们融 在了一起。
我会认：
忽然
没有
广场
瞄准 抢走 注意球
举动
第二天分手的时候，他们热情地互相道别，这时，有人说：
“其实昨天的青豆一点也不淡。”大家会心地笑了。
把字写好看
场 并 投 拍
观 众 没 抢
冀教版二年级语文上册《8我想我能行》课件
上节课老师问过同学们像贝 贝这样的情况你遇到过吗？ 遇到这样的情况，你有什么 想法？以后再遇到这类情况 时，你会怎么做？
再见
冀教版
二年级 语文 上册
8 我想我能行
初读课文，整体感知 （1）自渎课文，画出生字、词， 借助拼音识字。 （2）标出自然段，同桌合作认读 生字、词。 （3）小组内每人一段读课文，采 取不同的方法识记生字、词。
能、爸、并、玩、男、孩、众、与
瞄准、合并、大众、传球、投篮、
忽然、帮忙、长凳、陪同、抛出
这位同学，你遇到过贝贝这种情况
吗？遇到这种情况你有什么想法？Leabharlann 特约记者还有问题：如果你是贝贝
的爸爸，你会怎么做？
你认为贝贝和爸爸的哪种作法最好？ 为什么？
课文中贝贝和爸爸是怎样做的？
出示话题，进行口语交际。
你喜欢贝贝的做法吗？为什么？
贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是 一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝 贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。
“与”的第二笔，即“竖折折钩”， 要记住笔画名称，找准其在田字格 中的位置，准确规范的书写。“众” 是会意字：三人为众。
贝贝在广场玩篮球，可是球儿被几个 大一点的孩子抢走了，那该怎么么办 呀？校报通讯员也了解了此事，老师 作为校报的特约记者来采访一下同学 们，看看同学们的想法是怎样的？那 老师就开始履行我特约记 者的身份来采访了！
202X秋冀教版语文二上《我想我能行》ppt课件
谢谢观赏
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PPT 课件：/k ejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
爸爸看见了，走到贝贝身 边，问：“你想让我帮你要 回篮球吗？
“不，我想我能行！”贝贝说。
贝贝为什么不要接受爸爸的帮助？
他是如何解决这个问题的呢？
贝贝静静地等待着。忽然， 他用力一跳，伸出双手接住飞 到身边的篮球，又把手中的球传 给了一个大孩子。球在孩子们手 中传着，不一会儿，又传到了贝 贝的手里。很快，贝贝的喊声和
冀教版二年级语文上册
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同学们，你曾经受到过大 孩子的欺负吗？你当时是怎 么做的？
陪伴 拍球 瞄准 篮筐 投篮 并且 意思 争抢 群众 帮助 忽然 影子
参与
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
身影与大孩子们融在了一 起。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 11:50:11 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27
You made my day!
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PPT 课件：/k ejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
爸爸看见了，走到贝贝身 边，问：“你想让我帮你要 回篮球吗？
“不，我想我能行！”贝贝说。
贝贝为什么不要接受爸爸的帮助？
他是如何解决这个问题的呢？
贝贝静静地等待着。忽然， 他用力一跳，伸出双手接住飞 到身边的篮球，又把手中的球传 给了一个大孩子。球在孩子们手 中传着，不一会儿，又传到了贝 贝的手里。很快，贝贝的喊声和
冀教版二年级语文上册
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同学们，你曾经受到过大 孩子的欺负吗？你当时是怎 么做的？
陪伴 拍球 瞄准 篮筐 投篮 并且 意思 争抢 群众 帮助 忽然 影子
参与
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
身影与大孩子们融在了一 起。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/4/27 2021/4/27Tues day , April 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/274/2 7/2021 11:50:11 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27Ap r-2127- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 7Tuesd ay , April 27, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/27202 1/4/272 021/4/2 72021/4 /274/27 /2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二20 21/4/27 2021/4/272021 /4/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月20 21/4/27 2021/4/272021 /4/274/27/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/27202 1/4/27 April 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/4/272 021/4/2 72021/4/27202 1/4/27
冀教版语文二年级上册第8课《我想我能行》ppt课件2
后，他可能会是怎么 想的？他又是怎么做 的？怎么说的？
交流： 生活中，你遇到过这样的情况吗？
你是怎么解决的？
尊重孩子， 善于引导、
启发
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸 贝贝
纯真、聪明、自 信
我能分得清：
瞄
影
蓝
描
景
篮
没
观
扬
投
视
场
把字写好看
场 拍抢 观 众没
7 我想我能行
认真看图，说说你都看到了什么。
我ห้องสมุดไป่ตู้认：
等待 广场 投篮 举动 观众 身影
瞄准 抢走 注意
瞄 没影
准
意陪
忽 拍
融抢 并 投
场
筐
帮
观与
众
学习提示
思考： 1.一开始，爸爸
和贝贝在干什么？ 2.后来，发生了
什么事情？
思考： 爸爸看到儿子的球被
抢走后是怎么做的？怎么 说的？
思考： 贝贝的球被抢走
交流： 生活中，你遇到过这样的情况吗？
你是怎么解决的？
尊重孩子， 善于引导、
启发
请你评价一下文 中的两位主人公：
爸爸 贝贝
纯真、聪明、自 信
我能分得清：
瞄
影
蓝
描
景
篮
没
观
扬
投
视
场
把字写好看
场 拍抢 观 众没
7 我想我能行
认真看图，说说你都看到了什么。
我ห้องสมุดไป่ตู้认：
等待 广场 投篮 举动 观众 身影
瞄准 抢走 注意
瞄 没影
准
意陪
忽 拍
融抢 并 投
场
筐
帮
观与
众
学习提示
思考： 1.一开始，爸爸
和贝贝在干什么？ 2.后来，发生了
什么事情？
思考： 爸爸看到儿子的球被
抢走后是怎么做的？怎么 说的？
思考： 贝贝的球被抢走
《我想我能行》2 精选优质课件
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
爸坐在一条长凳上看 在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐
迪士尼》的书来说吧！
书，并时时注意着儿 在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；
其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚
爸爸 贝贝
纯真、聪明、自 信
把字写好看
众并
并
把字写好看
抢 拍投 观 场没
读一读：
等待 广场
瞄准
投篮 举动 抢走
爸坐在一条长凳上看 在书的海洋里遨游是一件很快乐的事，因为书是我忠实的伙伴，每一本书里都饱含着许多知识，就拿暑假期间我看的一本《快乐
迪士尼》的书来说吧！
书，并时时注意着儿 在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；
其实那是一本繁体版的小说，对于当时我这个才读四年级的小学生来说，读起来自然是十分费力的，靠着连蒙带猜，竟也将那本厚厚
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2017秋冀教版语文二年级上册第8课我想我能行说课稿
《我想我能行》说课稿大伙儿好，今天我向大伙儿说的是冀教版二年级上册第八课课文《我想我能行》。
我将从说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法和说教学进程六个方面对这篇课文进行说课一、说教材本课情节简单，文字鲜活，是一篇极具成长教育意义充满童真童趣的经典文章。
课文讲述贝贝的篮球被几个大小孩抢走后，靠自己的能力取得同伴的认可，融进了他们的圈子，拥有了更多朋友。
让学生能够学习贝贝碰到困难时，自己尽力解决的勇气和方法，学会与人交往的方式。
尽管这只是一件一般的生活小事，但字里行间，却包括了深刻的道理，既渗透了“自我成长”的价值观念，又饱含着“成长是欢乐的”如此的信念情感，更表现了成长的高度意义，发人深醒，是一篇极具成长教育意义的经典文章。
二、说目标三、围绕训练重点，依据教材特点，我确信本课的教学目标为：四、1.正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。
理解由生字组成的词语五、2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解第5自然段，学习与人交往的方法。
六、3.学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养不依赖人，独立处理生活中问题的能力。
三、说重难点1.教学重点正确、流畅、有情感地朗诵课文，明白得第5自然段，学习与人交往的方式。
2.教学难点学习贝贝面对困难自己尽力解决的勇气和方法，培育不依托人，独立处置生活中问题的能力。
四、说教法在第一课时中，要紧以生字教学和念书为主。
在生字教学中，我通过让学生找疑、认读、扫疑、板演生字书写等方式进行教学。
在指导学生念书中，我运用了“五读指导法”念书，给学生慢慢增加念书的难度，同时又是循序渐进的。
在第二课时的教学中，要紧以“情景教学法”为主，为学生创设“校报特约记者来采访”如此一个情景，激起学生的学习爱好。
五、说学法学生在教学进程，学习自主性取得充分的发挥。
在“五读”教学环节中，学生自主地发觉问题，解决问题的能力取得提高。
在口语交际训练中，激发了学生想说的欲望，学生乐于参与到其中。