小学信息技术：《剪贴图形》教学设计(示范文本)
小学信息技术说课稿（通用9篇）
小学信息技术说课稿（通用9篇）小学信息技术篇1我是7号选手，今天我说课的题目是《剪贴图形》。
一、教材分析：《剪贴图形》是江苏省小学信息技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深入的学习。
其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。
本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。
二、教学目标：1、知识和技能目标：掌握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。
2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。
3、情感目标：在同学的互助和交流合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。
四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。
五、教学方法本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。
设置一个任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展能力。
使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。
六、学法指导本课教给学生的学法是“分析体验——接受任务——合作探究——综合运用”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
七、教学准备：多媒体课件，网络教室。
《剪贴图形》教学案例
师 （ 示 图 １： 今 天 ， 出 ） 老 师 带 来 了 一 张 从 央 视 网 站 下 载 的 “ 猫 ”图 片 ，这 熊
学 习， 培养学 生 的动能 和学 习兴 趣 。
一
、
教 学 目 标
“ 制 ／ 粘 贴 ” “ 转 ／ 旋 复 、 翻
（ 硬 件 ） 或 。
网络 教 室 ： 多 媒 体 教 学 控 制 软 件
学 生 资源 包 中。 教 师资源 包：范例 图画及学生 创作 的优秀作 品， 保存 在 教师 的硬盘 中。
形 的 操 作 属 于 较 高 层 次 的 技 能 。 通 过 这 种 操 作 ， 可 以
软 件 创 作 了一 幅 图画 ， 想看 看 吗 ？ （ 开 打 “熊 猫 ．
学 生演示汇 报 自己的操作过程 ，继 续完成 练习 。
探 究 任 务 二 ：旋 转 熊 猫
师 （ 示 图 ４） 熊 猫 吃 饱 了 ， 都 想 活 动 活 动 ， 就 出 ：
ｂｍ ｐ” 文 件 ）说 一 说 ， 小 明 画 得 怎 么 样 ？ 生 ５： 画 得 很 生 动 。 生 ６ ： 色 彩 没 有 照 片 ｒＪ 鲜 艳 、 逼 真 。 ｛的
创 作 出 许 多 形 态 各 异 的 图 形 ， 容 易 让 学 生 产 生 成 就 感 。
三 四年级 的学 生 对 信 息 技 术有 了一 定 的认 识 ，
但 这 种 认 识 是 初 步 的 、 粗 浅 的 。 由 于 他 们 的 年 龄 较
四 、 教 学 过 程
１ 创 设 情 景 引 出任 务 ．
“ 剪
的 国宝 。
贴 图 形 ”绘 制 图形 的 高 效 ，提 高学 生创 作 图 形 的兴 趣 ；
剪贴图形课件教案设计意图
剪贴图形课件教案设计意图教案名称：剪贴图形课件教案设计意图教学目标：1. 学生能够理解剪贴图形的概念，并能正确使用剪贴图形工具。
2. 学生能够熟练运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。
3. 学生能够通过剪贴图形的应用，培养创造力和审美能力。
教学重点：1. 剪贴图形的概念和基本操作技巧。
2. 剪贴图形工具的应用和创意设计。
教学准备：1. 电脑、投影仪和屏幕。
2. 剪贴图形软件或网站。
3. 准备好的图形素材和示例作品。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍剪贴图形的概念，并展示一些剪贴图形的应用场景，如海报设计、卡片制作等。
2. 引导学生思考，为什么剪贴图形在图形设计中如此重要，并与学生分享一些优秀的剪贴图形作品。
知识讲解与示范：1. 介绍剪贴图形工具的基本操作，包括选择、复制、粘贴和调整大小等。
2. 示范如何运用剪贴图形工具进行图形设计和制作，展示一些简单的剪贴图形作品，并解释设计思路和技巧。
实践操作：1. 学生分组进行实践操作，每组提供一台电脑和剪贴图形软件或网站。
2. 学生根据自己的创意和想法，运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。
鼓励学生尝试不同的风格和表现方式。
3. 教师在实践过程中巡视指导，提供必要的帮助和建议。
展示和评价：1. 每个小组展示他们的剪贴图形作品，并分享设计思路和创作过程。
2. 全班共同评价和讨论每个作品的优点和改进之处，鼓励学生互相学习和交流。
总结与延伸：1. 总结本节课的学习内容和收获，强调剪贴图形在图形设计中的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中继续运用剪贴图形工具进行创作和设计，培养创造力和审美能力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师可以提供更多的剪贴图形资源和案例，激发学生的兴趣和创造力。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解剪贴图形的概念和基本操作技巧，并能够熟练运用剪贴图形工具进行图形设计和制作。
剪贴图形设计
《剪贴图形》教学设计一、教材与教学对象分析：本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。
培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生创新能力。
本课的学习将对“创作图画”以及“文件的操作”起铺垫作用。
本课的教学重点是：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。
由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。
二、教法、学法与教学策略：任务驱动法：本课设计有层次性的三个任务，即画全家福、整理桌子、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培养学生创新能力。
其中又包含其他一些教学方法：创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重难点。
上机实践法：使学生获得、验证或巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展智能的教学方法。
示范操作法：借助屏幕广播（转播），能使学生获得感性认识，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。
本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。
三、教学环境和教学准备：本课在网络教室进行，使用多媒体教学控制软件（或硬件），实现师生交流。
课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中；范画保存在教师硬盘中。
四、教学过程：（一）创设情景，引出新任务。
课一开始，我就屏幕广播“熊猫全家福”照片，请同学们分析熊猫的异同，思考是否要一只一只画，引出课题“剪贴图形”。
（二）通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。
任务一、熊猫全家福（学习知识技能）1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出另外的熊猫。
剪贴图形教学设计
17 剪贴图形执教者：陈嵘嵘教学目标◆认知目标◇掌握“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。
◆技能目标学会灵活使用剪贴、复制命令；翻转和旋转命令创作图画。
◆情感目标◇培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
◇培养学生自主学习、互相协作的能力。
◇发展学生的创新思维。
◇提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点、难点重点：掌握图形剪贴、复制和粘贴的方法以及“图像”菜单中“翻转、旋转”命令的使用方法。
难点：翻转和旋转技能在实践中的灵活运用。
教学方法：创设情境法、任务驱动法、快乐教学法教学准备：教学课件一套、学生操作所需原图课时安排：一到两课时（根据学生基础确定）教学过程：一、课前欣赏儿歌《粗心的小画家》。
二、课堂教学（一）复习，为本课学习做准备。
任务一：复习画图程序中工具栏里几种工具图标。
（课件操作）（1）同学们已认识了画图程序了。
你们能说出几种常用工具的作用吗？（2）利用课件，学生上台操作。
（3）讨论操作结果，对学生不十分清楚的工具图标进行实践操作演示。
（二）激趣，初步感知本课所学内容。
任务二：帮丁丁纠正图画1、激趣导入。
2、学生上台操作，边操作边说操作步骤。
3、再请一两位同学上台操作。
4、学生自己操作，练习选取和复制、粘贴命令的使用。
5、小结：如何选用好编辑菜单下的复制和粘贴。
任务三：帮丁丁整理房间。
（突破难点）1、激趣导入，明确任务。
2、操作练习。
（1）老师示范，同时用图形演示翻转和旋转的区别。
（2）学生上台操作。
（3）学生各自练习一下翻转和旋转的操作。
（4）小结操作结果。
（三）实践尝试，掌握本课重点内容。
任务四：制作风车。
1、出示任务。
2、操作练习。
（1）学生动手尝试，老师行间巡视。
（投影出示操作帮助）（2）学生说出操作中遇到的难题。
（3）老师针对学生提出的问题进行示范操作。
（4）学生再次动手操作。
（5）作品展示。
三、课堂总结。
本节课，老师和同学们一起探讨了画图程序中复制、粘贴和翻转、旋转命令的使用。
小学信息技术三年级上册六《漂亮的剪贴画》教案
小学信息技术三年级上册六《漂亮的剪贴画》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】本节课在学习了利用画图程序绘制图画的基础上，学生对剪贴画的兴趣来带领学生进行学习。
并通过三个问题来引导1、你喜欢剪贴画吗？2、你要做什么样的剪贴画，都有什么形状组成，需要用到什么颜色？3、你愿意先画一画草图吗？这样一来可以增加孩子对计算机的兴趣。
并给他们分成小组，充分的利用小组合作的高效性。
【教学目标】1. 知识与技能：学生能够掌握使用计算机编辑和修饰剪贴画的基本方法，包括插入图片、调整大小和位置、改变图片样式等。
学生能够了解并应用基本的图像编辑工具，如选择工具、橡皮擦、填充工具等。
2. 过程与方法：通过实际操作，学生能够体验到创作剪贴画的过程，提高其动手能力和创新思维。
学生能够通过自我探索和小组合作，掌握图像编辑的技巧，提升问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对信息技术的兴趣。
提高学生的耐心和细心，培养他们的耐心和细心，理解创作需要时间和努力。
【教学重难点】1. 重点：掌握编辑和修饰剪贴画的基本操作，如插入图片、调整大小和位置、改变图片样式等。
2. 难点：灵活运用图像编辑工具，创新设计出独特的剪贴画。
【教学过程】1. 导入新课：展示几幅漂亮的剪贴画，引导学生观察并讨论其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：介绍剪贴画的基本元素和构成，如背景、主题、装饰等。
演示如何在计算机软件中插入图片，调整大小和位置，以及如何使用编辑工具进行修饰。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试制作一幅简单的剪贴画，如设计一个主题公园的场景。
提供一些图像素材，让学生自由创作，鼓励他们尝试不同的编辑技巧和设计风格。
4. 交流分享：学生展示自己的剪贴画作品，分享创作过程和心得，互相学习和鼓励。
5. 巩固提升：设计一些挑战任务，如修改给定的剪贴画，使其更具创新性和艺术性。
6. 课堂小结：回顾本节课学习的内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续实践和探索。
剪贴图形 清华版小学信息技术说课稿
剪贴图形清华版小学信息技术说课稿
剪贴图形说课稿(清华版信息)
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我今天说的课题是《剪贴图形》，下面我就从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程来说说这堂课。
一、说教材
本课是信息技术（清华小学版）第一册第二单元画图软件第九课第一课时的内容。
对于刚刚接触电脑的三年级学生来说，对于新生事物有很强的求知欲，而画图软件带领学生走进一个新奇的世界，帮助学生了解现代信息技术，从而掌握电脑的一些基础知识和操作方法。
而本课内容就是在学生学习完其他画图工具后，对菜单工具更深入的学习，是在掌握对图形的复制粘贴后学习图形的翻转与旋转。
复制、粘贴命令是以后学习的基础，而掌握了对图形的翻转与旋转，则会大大节省创作绘画的时间，使学生感受到计算机处理图形的优势，加深对“画图”程序的认识。
所以掌握了这节课内容对学生进行信息技术学习具有重大的意义。
这一课时同时也体现了信息技术与美术学科相结合，通过对图形的翻转和旋转，让学生了解对称图形设计，培养学生。
《剪切图形》教学设计
今天我们就以风车为例，来学习图形的这几种变化，请看老师演示：操作步骤：1 .画出风车的第一片叶子。
2 .单击工具箱中的“选定”工具。
3 .选中风叶4.单击“编辑”菜单下“复制”。
5 .单击“编辑”菜单下的“粘贴”。
教师：“这是教师把一个风叶变成多个风叶，除了老师的方法你还有哪能些方法吗？”学生尝试练习。
全班同学交流，学生说出有“快捷菜单法”、“工具按纽法”、“菜单栏菜单命令法”。
教师提问：“同学们已经学会了三种复制风叶的方法，这些方法中有什么相同之处吗？”学生答：“这几种方法都是按照选定、复制、粘贴几个步骤做的。
”板书：“选定、复制、粘贴”让学生互相帮助学会以上三种方法使图形变多，同桌有什么问题可以互相交流。
四、自主探索，互相学习，化解难点教师：“风车的四个叶子我们用简单的方法把它们画出来了，那么如何把它旋转组合成风车的形状呢？”师：“旋转和变大的方法我给大家一个提示，我想大家一定能够自己做出来。
”教师演示“翻转\旋转”、“拉伸\扭曲”命令的位置。
学生尝试练习。
师生、生生交流。
五、创设情境，激发创造出示利用这些方法创作出来的一些好的示范图，如图（二），让学生说一说这些画是如何画出来的。
图（二）学生创作练习，教师巡视，做完后立刻将作品交结老师，允许同桌之间互相帮助。
师生互评，教师引导展示作品。
引导学生集体评选出最佳设计奖，最佳搭档奖。
让学生得到成功的喜悦。
六、课堂小结，设计作业教师：“时间过得真快，我们这堂课就要结束了。
小朋友们在这堂课里学得开心吗？回家之后千万不要忘了把你学的新本领在爸爸妈妈面前露一手！”教学反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术标准教材
小学信息技术：《剪贴图形》教学设计(示范文本)
Information technology can enrich the audiovisual experience, and can also turn abstract things into concrete, sensible, and visual things.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
小学信息技术：《剪贴图形》教学设计(示
范文本)
一、教材、学情分析
本课是江苏省信息技术教材第17课《剪贴图形》的教学内容，主要学习对相同的图形进行剪贴、复制和翻转/旋转的技巧。
课本以画风车为例，介绍了剪贴、复制和翻转/旋转的步骤，有利于学生自学。
但由于学生的知识基础和自学能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难。
于是笔者把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现，让学生完成一幅草原图。
并通过评比星级小画家的活动来完成。
教学任务设置成三个层次：1．完成景物的复制，学会
复制图形。
2．完成景物的倒影，学会翻转图形。
3．完成风车的制作，学会旋转图形。
二、教学目标
知识目标：学会复制、翻转/旋转图形的方法；熟练掌握复制、翻转/旋转等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用复制、翻转/旋转等技巧的能力；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
情感目标：通过多媒体的欣赏和图画的创作，进一步领略草原的美景，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。
三、教学重难点
教学重点：复制、翻转/旋转等技巧在画图中的综合运用。
教学难点：在创作过程中不同学生个性问题的指导与处理。
四、设计思路
本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。
首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示
学习任务。
根据学生操作水平的不同，将任务分为不同的层次。
然后通过“争做小画家”、“评比小画家”、“学一学”、“试一试”、“帮一帮”、“比一比”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。
使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
五、教学过程
（一）动画激趣揭示课题
师：同学们，你们想去大草原吗？（想！）就让老师带你们去看一看吧！
教师播放课件“美丽的草原我的家”让学生欣赏。
师：欣赏了大草原的美景，你想说些什么？
（让学生说一说自己的感受。
）（草原真美呀！草原好辽阔！）师：说得真好！你想把这样的美景画下来吗？（想！）
师：今天我们就来一起画“美丽的草原”。
揭题：“美丽的草原”。
（二）任务驱动目标分级
1．观察演示明确要求（准备任务打开素材）
出示画好的示范图：“草原”。
师：如何来完成这幅草原图呢？
师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！
出示素材图：“草原”。
师：瞧！这是老师花了好长时间帮同学们准备的素材！景物和草地都准备好了！但是没有很好地组合起来！怎样把他们组合成完美的草原呢？这就是我们这堂课要完成的任务！
课件出示：“芝麻开门第一关：复制景物，争做★小画家”。
师：要做小画家，先要准备一下，打开老师给你的素材“草原图”。
出示要求：“准备任务打开素材”。
（教师解说演示）
师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）
2．学习新知互帮互助（★任务复制景物）
出示范例。
师：下面看★小画家要完成的任务！把景物复制过来！你想学吗？
出示要求：“学一学复制景物”。
师：请同学们看老师做一遍。
（教师解说演示）
师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习复制景物）（教师巡视指导）
（强调：选中图形后，图形四周有虚线框。
必须运行复制、粘贴两个命令。
）
出示要求：“试一试复制景物”。
师：请同学们按照这样的操作顺序试一试，复制一棵小树到河的对岸！
（学生练习复制景物）（教师巡视指导）
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（提前完成的同学可以去帮助有困难的同学！）
（学生练习复制景物）（教师巡视指导）（学生互相帮助）（完成的把手举起）
出示要求：“评比★小画家”。
师：下面我们来“评比★小画家”。
请第一名同学到前面来演示！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：其他同学呢？你们有没有复制好呀？
师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了★星小画家！
3．巩固提高小组竞争（★★任务变出倒影）
出示“再接再厉第二关：变出倒影，争做★★小画家”。
出示要求：“学一学变出倒影”。
师：请同学们看老师做一遍。
（教师解说演示）
师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习变出倒影）（教师巡视指导）
（强调：先复制、粘贴，然后要在选中状态下翻转。
）
出示要求：“试一试变出倒影”。
师：请同学们自己来试一试，把河岸边的小树变出倒影！
（学生练习变出倒影）（教师巡视指导）
师：全班最快完成的，请到前面来！报出自己的姓名，就有机会得到小红花！（小组的前两名就是临时小组长！负责帮助有困难的同学和宣布小组完成任务！）
（学生练习复制景物）（教师巡视指导）（组长指导、宣布完成）（选出最佳小组）
出示要求：“评比★★小画家”。
师：下面我们来“评比★★小画家”，请第一名同学到前面来演示！
（学生演示步骤）（师生评价、奖励）
师：其他同学的倒影变好了吗？祝贺同学们胜利闯过第二关，都成为了★★星小画家！
4．自主探索合作讨论（★★★任务变出风车）
出示任务：“脱颖而出第三关：变出风车，争做★★★小画家”
师：这次，老师先不演示，老师要考考同学们的自学能力和合
作意识！请同学们打开书本的17课，68页。
认真地看一看操作步骤，自学一下。
然后同桌合作讨论！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！
出示要求：“自学合作变出风车”。
（学生自学合作，练习变出风车）（教师巡视指导）
出示要求：“评比★★★小画家”。
师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？
（学生演示步骤并解说）（教师补充）
（提示：先单击旋转，再单击角度，每次旋转的角度不同。
）师：他们做得对吗？我们的★★★小画家评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）
师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）
师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！
出示：“经验分享变出风车”。
（教师演示、解说风车叶片旋转的注意点）
出示：“继续合作变出风车”。
师：下面请没有完成风车的同学继续！完成好的出来帮助他们！
（学生继续合作，练习变出风车）（教师巡视指导）
师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了★★★小画家！一起给自己鼓鼓掌吧！
（三）总结全课拓展延伸
出示要求：“自我评价表现和收获”。
师：你觉得这节课，你的表现怎么样？有什么收获？
（让学生谈一谈自己的收获和表现）
师：今天同学们学得非常认真，不但画得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑绘画技巧，来描绘我们美丽的大自然和我们的幸福生活！
师：最后老师要完成同学们最后的心愿！
出示要求：“完善草原图交流与分享”。
师：请同学们完善一下自己的草原图！把自己喜欢的其他景物复制到合适的位置！把你的草原图与同桌交流分享，请后面的老师
教案文本 | Information Technology Lesson Plans
信息技术教案也来欣赏一下好吗？（播放音乐）
（学生完善草原图，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）
五、教学反思
本节课采用了情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。
通过“评比星级小画家”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。
使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。
真正体现了新课程的“以人为本”的精神。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
第10页。