19海滨小城教学设计
最新人教部编版三年级语文上册《19海滨小城》精品教学设计
1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特点。
2．找关键句，借助关键语句理解段落的意思。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、观看录像，导入新课(用时：3分钟)
1.播放海滨小城的录像片段。
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切多么美丽、多么诱人哪！
19 海滨小城
导学案设计
课题
海滨小城
课型
新授课
教学目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
四、观察示范，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本节课要求会写的生字：滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踩、洁。
2．说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。
“滨、渔、除、洁、躺、踩”都是左右结构，左窄右宽；“靠”是上下结构；“遍”是半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。
3．重点指导“遍”“躺”“靠”
二、游客拍照，导学小城(用时：20分钟)
1.自学第4～6自然段，找出每一个自然段的中心句。
2．学生汇报，课件出示中心句。
3．用你的眼睛“拍照”，把你认为最美的景物介绍给大家。
4．学生汇报，教师相机点拨。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
三年级语文上册三年级上册 - 19 海滨小城(教案)
三年级上册语文教学设计-19 海滨小城｜人教（部编版）［教学目标］1.理解课文内容。
了解课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
［教学重难点］通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。
体会作者热爱家乡的思想感情。
一、导入孩子们，我们今天来学习19海滨小城二、学习新知（一）学习“海滨”部分出示自读提示：1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文1—3自然段，圈出你看到的景物。
2.用横线画出表现海滨美丽的语句，反复朗读，品味海滨的美丽。
3.用波浪线画出表示颜色的词语体会海滨的色彩美理解“镀”：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
沙滩给你留下了怎样的印象？贝壳（寂寞，静态描写）理解“寂寞”：寂寞是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了贝壳的常见。
船队（喧闹，动态描写）指导朗读，体会海滨的美。
总结学法1、读。
认真朗读文段。
2、画。
勾画表现美的语句。
3、品。
抓关键词句品味美。
4、读。
有感情地朗读，再次感受海滨的美丽。
（二）学习“小城”部分出示自读提示：运用读、画、品、读的学习方法，选择第4～6自然段朗读，说说你从哪里体会到了小城的美丽？小城（总—分）庭院：中心句(小城里每一个庭院都栽了很多树)——树多，种类多，叶香，花美。
公园：中心句(小城的公园更美)——树多、树美（比喻）、人多街道：中心句(小城的街道也美) ——宁静、干净指导朗读，感受小城的美（三）学习末段1. 读出赞美的语气。
2. 最后一段的作用：总结全文，点明中心。
课外实践请仿照课文第4自然段的写法，采用总分结构，选择你喜欢的一处风景写下来。
注意表现景物的特点。
《19 海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
《19 海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容。
（2）学会用生动形象的语言描述景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学内容1. 课文内容：介绍海滨小城的美丽景色。
2. 生字词：海滩、阳光、沙滩、海风、椰树、贝壳、鱼塘、庭院、公园、街道、夜色、繁华、安静、整洁、美丽等。
3. 写作方法：观察、描绘、抒情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受海滨小城的美丽。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用生动形象的语言描述景物。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、描绘景物。
（2）如何激发学生对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、教学视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、描述。
（2）引导学生分享自己家乡的美丽景色。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生解决阅读过程中遇到的问题。
3. 小组讨论（1）学生分组讨论课文内容，分享学习心得。
（2）每组选取一名代表进行汇报。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析写作方法。
（2）学生跟随教师学习生字词。
5. 实践活动（1）学生分组进行景物描绘，互相评价。
（2）学生用所学词语进行写作练习。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、板书设计1. 课题：《19 海滨小城》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程6. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
语文《海滨小城》教学设计6篇
语文《海滨小城》教学设计6篇语文《海滨小城》教学设计1【教学目标】１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
【教学重点】体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
【设计理念】致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建，培养学生自主学习的能力，养成良好的合作交流的品质;以读为本，在读中理解语言，在读中积累语言，在读中内化语言，在读中感悟语言，受到情感的熏陶.【教学准备】课件。
【课时安排】一课时。
【教学流程】一、谈话导入，以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难，独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考.四、作学习，交流讨论（分成五组）五、报成果，升华提高生全班交流，师相机点拨，指导朗读六、总结全文，内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
语文《海滨小城》教学设计2教学目标：1．认识5个生字，语文教案－海滨小城。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？（课题由“海滨”和“小城”两词语组成。
课文是写海滨和小城的美丽景色。
19《海滨小城》(教学设计)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生阅读理解、观察思考和表达交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文：《海滨小城》2. 教学内容：通过学习《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色、风土人情，培养观察、表达和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与魅力。
2. 教学难点：引导学生观察、发现海滨小城的美丽景色，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：课文、笔记本、彩笔等五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对美景的向往。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解海滨小城的美丽景色。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自对海滨小城美景的感受和发现。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生深入理解海滨小城的美丽与魅力。
5. 实践活动：学生结合自己的生活经验，用彩笔描绘自己心中的海滨小城。
6. 总结提升：教师引导学生总结海滨小城的美景特点，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 《海滨小城》2. 课文内容梳理：海滨小城的美丽景色、风土人情3. 重点词语：美丽、魅力、景色、风土人情七、作业设计1. 家庭作业：用自己的话描述一下海滨小城的美丽景色，不少于100字。
2. 课后阅读：推荐阅读《美丽中国》系列书籍，了解我国各地的美丽风光。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽景色有了更深入的了解，观察、表达和审美能力得到提升。
2. 教学方法：通过自主学习、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重引导学生关注生活中的美景，提高学生的审美情趣。
19 海滨小城 (教案)部编版语文三年级上册
19 海滨小城（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解我国南方海滨城市的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
学习生字、新词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《海滨小城》一文的字词、句子、段落，理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光。
2. 语文知识：学习生字、新词，积累好词好句，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 阅读策略：通过阅读、讨论、想象等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、想象等方法，使学生了解海滨小城的美丽风光，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽风光，激发学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己去过的美丽地方，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，初步感知课文内容。
3. 学习生字：学生自学生字，教师检查并指导，确保学生掌握生字。
4. 理解课文：学生自主阅读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对海滨小城美丽风光的感受，培养学生的合作意识和表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 课题：海滨小城2. 字词：学生自学生字，教师板书生字，讲解字词。
3. 课文内容：教师板书课文内容，引导学生理解课文。
七、作业设计1. 抄写生字、新词，加强记忆。
2. 根据课文内容，画出海滨小城的美丽风光。
部编人教版三年级语文上册：19.海滨小城(优质教案)【3套】
部编人教版三年级语文上册：19.海滨小城（优质教案）《海滨小城》第二课时教学设计【教学目的要求】1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；2、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的；3、有感情地朗读课文。
【教学重点难点】1、体会小城景色的特点；2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点观察的方法。
【教学内容与时间安排】一、复习检查（4分钟）；二、学习“小城景色”（28分钟）；三、全文总结，体会写法（6分钟）；四、作业布置（2分钟）。
【教学过程】一、复习检查1、今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2、课文先写海滨，再写小城。
大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？3、过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）可是，靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢，你想不想知道，想不想到小城里去看看？（想！）二、学习“小城景色”下面快让我们打开书，跟着作者去看看小城吧！1、课文中最能概括小城景色总特点的句子是哪句话？请找出来读一读。
学生迅速找出课文最后一句话后教师让学生齐读。
之后，教师范读，学生再读。
2、课文为了表现小城景色的总特点，具体描写了小城哪些地方的景色？（板书：庭院、公园、街道）这些地方各自又有什么特点？请把概括它们各个地方的特点的句子划出来。
划好后追问：划出的句子有什么特点？学生自由回答。
教师小结：像这种在每节开头、能概括这一节主要意思的句子叫总起句。
在今后学习中，我们会经常碰到它。
如果我们学习时能迅速找到它，对我们快速理解课文就会有很大帮助的。
3、过渡：作者如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？这是我们这堂课主要解决的问题。
<一>学习“庭院部分”1、第四节的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。
2、出示：“有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
”<1>齐读后问：你从中读懂了什么？（板书：树多。
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19 海滨小城教学设计
阳邑镇柏林学校郭成英
教材分析:
本文是统编教材小学语文三年级上册第六单元的第十九课,主要写了海滨小城的美丽景色,语言清新,字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共七个自然段,主要写了海上。
海滩,庭院,公园、街道5个场景。
教学目标:
1.学习写海上、海滩段落,通过朗读和想象体会海上的色彩绚丽，海滩的安静和喧闹。
2.学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
3.激发学生对祖国山河的热爱。
教学重点:
学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
教学难点:
学习写小城的段落,借助中心句通过默读、批注理解意思,体会小城的美。
教学方法
1.朗读感悟法:学生在朗读中品味,在品味后朗读,感受文章描写的美景。
2.想象画面法:通过想象画面,体会沙滩的安静和喧闹
3.品析感悟法:通过默读感悟,学习利用中心句理解一段话的方法。
教学流程
教师学生
归纳回忆课文，导入新课不看书本回忆归纳
朗读读颜色词语，感受海上美默读画词朗读体会
对比品对比写法,想象沙滩美一静一动对比朗读
思考析关键语句,体会小城美找中心句分析段落
总结总结收获,感悟情感回忆所得升华情感
教学环节
一、回忆课文,导入新课
让我们再次走进海滨小城吧。
1、作者写了海滨小城的哪几处景象呢?
2、谁能把这五处合并成两大处景象?
过渡:齐读课题。
3、能解释课一下海滨（与海临接的陆地）和海滨小城(海边的小城市)
【设计意图:设计此环节目的有二:一拉近和学生的距离,让学生觉得老师有求于他们,从而产生自己是课堂主人的意识;二是回忆上节课所学内容并进行归纳.】
二、品读感悟,深化认识
（一）、学习第一部分（1-3自然段）
1、齐读课文。
2、默读第一段,边读边用横线画出海上的景物。
3、画出颜色的词语，再去掉颜色的词读读？用上颜色的词有什么好处？
原句好：美丽生动形象
4.体会作者写这篇文章的心情,读出热爱、自豪之情；
过渡:我们在写景时,可以加入颜色的词语,会使景色更美,更能表达我们的感情。
【设计意图:设计此环节目的是通过朗读颜色词语,让学生体会在写景中对景物颜色进行细致描写的作用,既有对朗读的训练也有对写作方法的指导。
重难点解析1
作者观察景物是站在什么地方观察的？小城的街头
5、填一填。
（）的大海 ( )的贝壳
( )的天 ( )的鱼
( )的机帆船( )的虾和蟹
( )的军舰 ( )的海螺
( )的海鸥和云朵
重难点解析2
“镀”是什么意思?为什么用“镀”?
“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
三、品对比写法,想象海滩美
1.读沙滩的安静,想象贝壳的“寂寞”,并读出这种感觉来;
2．读沙滩的热闹,想象人们的“喧闹”,并读出这种感觉来;
3.男女生对比轮读,体会有动有静的写法。
重难点解析3
想一想：“寂寞”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还寂寞地躺在那里?
【设计意图:此环节是让学生想象品面,进行说话练习,进而体会沙滩的静与动,并把这种体会送到句子中读出来,通过再次朗读训练,体会沙滩的美,】
(二)、学习第二部分（4-6自然段）
1指名读课文。
2、析中心语句,体会小城美
3、找出
4、
5、6段的中心句,并说说中心句的作用。
4、学习第4段,看看本段国绕庭院中的树写了哪些内容。
5、找出第四自然段的中心句。
难点解析4
小城庭院：树多种类多美
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
比喻
凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂的景象。
第四段采用（）的方法，先总写小城的庭院
（），再通过具体描写桉树的（）和凤凰树的（），表现了小城庭院的（）。
6、自由学习5.6段,画出你认为很美或读起来有感觉的句子,把你的感受批注在相应句子的旁边。
重难点解析5
小城公园（更美）树多而美人多
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
比喻
第五段采用（）的方法，通过描写榕树的
（），树叶的（），公园里的人（），表现了小城的公园
（）。
重难点解析6
小城街道（也美）：安静干净
能听见“咯吱咯吱”的脚步声，说明行人稀少，街道宁静。
“甚至”更进一步突出了小城街道干净的程度。
第六段采用（）的方法，通过写街道的（）和（），表现了小城的街道（）。
重难点解析7
小城的特点：美丽整洁
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
总结全文，点明中心。
4.全班交流
【设计意图:此环节是本节课的重头戏,我利用品读关键词和学生一起学习作
者是如何写庭院中的树的段落,在此基础上,让学生想象画面,让学生自己学习
后面段落,有扶有放,使学生更好地学习如何围绕一个意思来写话的方法。
】
三、总结收获，升华情感
1．借助板书总结全文，体会贯穿全文的感情。
2．总结学习语文的方法。
【设计意图:此环节是对全文的恩结,也是对整节课的总结,既有内客方面的又
有情感方面的,既有有学习方法的又写作方法的,让学生对本课的知识和方法
记忆更深刻。
】
四、巩固练习
1．认真抄写课文中喜欢的句子
2. 用“先概括后具体”的方法写一个片断。
秋天的公园真（）。
树叶都（）了。
一阵风吹过,一片片树叶像（）。
人走在( )路上,发出咯吱咯吱地声音。
花坛里的菊花开得真美丽,有（）色、
（）色、（）色、（）色，（）真漂亮！
秋天的公园真（美）。
树叶都（黄）了。
一阵风吹过,一片片树叶像（一群群
蝴蝶在翩翩起舞）。
人走在(铺满落叶)的路上,发出(咯吱咯吱地)声音。
花坛
里的菊花开得真美丽,有（黄）色、（橙）色、（白）色、（紫）色，（五颜六色）真漂亮！
【设计意图:作业设计目的一是让学生养成积累优美词句的习惯。
二是让学生运用在本文学到的方法,进行写作练习,为本单元的习作作准备。
】
五作业
模拟导游给同学介绍一下海滨小城的美景。
板书设计： 19 海滨小城
第一部分：海滨大海色彩多绚丽
沙滩贝壳安静（拟人）
船队喧闹
第二部分：小城庭院树多桉树叶香味浓（夸张）
凤凰树花美多（比喻）
公园榕树茂密（比喻）休闲
街道舒服真干净
第三部分：总结全文海滨小城又干净又整洁
热爱家乡情自然。